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“En sus zapatos”

Fundamentación:

Los niños están cada vez más afectados por la creciente violencia, los problemas sociales, la falta de respeto hacia ellos y hacia el mundo que los rodea.
Aprender a convivir es uno de los principales objetivos de la educación, el desarrollo integral y el bienestar de las personas requiere de relaciones armoniosas, pacíficas y de convivencia fraterna, favoreciendo así la formación ciudadana de los estudiantes.
Mientras mayor capacidad tenga un maestro para reconocer las necesidades educativas de los alumnos, así como sus recursos y potencialidades, más acertadas serán las metodologías que utilice y más pertinentes los contenidos. Toda sociedad necesita que sus niños y niñas se desarrollen para convertirse en ciudadanos y ciudadanas responsables, capaces de contribuir al bienestar de sus comunidades...

- Se realizarán dos talleres: uno de convivencia y otro de mediación escolar.
- Se trabajará en la recopilación escrita de los trabajos realizados a fin de ser expuestos en una cartelera.
- Este trabajo continuará hasta fin de año y se extenderá al área de educación física a fin de ser aplicado en competencias deportivas en la institución y fuera de ella, donde se premiará al equipo que menos sanciones tenga (el que haya cometido menor cantidad de fallas al reglamento sin tener en cuenta el resultado final)

Objetivos:

- Aprender a convivir(condición necesaria para una educación de calidad)
- Tener opinión para construir acuerdos.
- Ayudar al individuo a pensar y comprender los diferentes valores y la puesta en práctica de su expresión con relación a uno mismo, los demás, la sociedad y el mundo entero en general.
- Profundizar en el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con respecto a la toma de decisiones personales y sociales.
- Inspirar al individuo a escoger sus valores personales, sociales, morales y espirituales y conocer métodos prácticos para desarrollarlos y profundizar en ellos.
- Fomentar en los educadores una visión de la educación como proveedora de una filosofía de vida para el estudiante, que les facilite su crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de modo que puedan integrarse a la sociedad con respeto, confianza y compromiso.
- Proponer y discutir los valores y principios que orienten al quehacer de la comunidad escolar, procurando siempre buscar las coincidencias más que profundizar las diferencias.
- Proponer normas de convivencia y disciplina que busquen la expresión de esos valores: Por ejemplo:
Sugerir estímulos para aquellos que cumplan las normas y establecer mecanismos para modificar las conductas no deseadas.
Fortalecer el respeto por la diversidad cultural y la promoción de la tolerancia, la solidaridad, cooperación, diálogo y reconciliación.


Áreas relacionadas:

- Ciencias sociales
- Ciencias naturales
- Lengua
- Matemática
- Biblioteca
- Tecnología


Estrategia metodológica:

*abordaje partiendo de un trabajo para reflexionar, debatir, expresarse, crear y
construir un mundo mejor entre todos. Trabajar con los alumnos para buscar.
una mejor convivencia.
• Se trabajarán con los distintos valores:
Paz- respeto- amor- responsabilidad- felicidad- cooperación- honestidad-
humildad- tolerancia- simplicidad- unidad.
• Análisis de la poesía “EN TUS ZAPATOS”
• Análisis de la película “ EN SUS ZAPATOS”
• Observación del material gráfico relacionado con el tema.

RECURSOS:

• Libro “Valores para vivir”
• Internet
• Películas
• Poesía


1) Ahora les proponemos reflexión sobre las siguientes preguntas y responderlas en forma individual y escrita.


• ¿Cuál es el mayor de tus deseos?
• ¿Qué deberías hacer y que deberías mejorar para eso?
• ¿Qué aspectos de tu conducta deberías mejorar para eso?
• ¿Cuáles son tus principales conductas?
• ¿Cuáles son tus defectos y debilidades que crees tener?
• ¿Qué estás dispuesto a hacer para mejorar?
• ¿Qué estás dispuesta a hacer para las demás?
• ¿Qué estás dispuesta a hacer `para ser feliz y hacer felices a los que quieres?
Compartimos las respuestas con todos los compañeros.

Aunque
no tengas todo
lo que quieras,
es bueno que
quieras
y cuides todo lo que TIENES

2) Reflexionar sobre el texto de la siguiente poesía:
- Con la profesora de plástica cada alumno se pondrá en los zapatos del otro y tratará de expresar por medio del dibujo (utilizando la técnica que ellos crean conveniente)lo que sintió el otro el día del conflicto.
- Con la docente del grado reflexionarán de manera escrita la poesía procediendo de la misma manera que en plástica.

3) En biblioteca mirarán la película “En sus zapatos”
a) comparar la poesía con la película.
b) Descubran la existencia de diferentes perspectivas referidas a una misma situación y la importancia de tenerlas en la toma de decisiones para encontrar soluciones ante un conflicto
Desarrollo:

Con la profesora de Tecnología se dividirán en cuatro grupos y construirán sus propios anteojos de distintos colores (cada grupo un color)

ANTEOJOS BLANCOS: dan y piden información, escuchan las razones y los porqués.

ANTEOJOS AMARILLOS: encuentran y comentan sólo los aspectos positivos y las ventajas.

ANTEOJOS NEGROS: encuentran sólo los defectos e inconvenientes.

ANTEOJOS VERDES: consideran las situaciones sin tener en cuenta la opinión de los demás y resuelven el problema de forma autoritaria.

• Explicar a los alumnos el papel que cumple cada uno, de modo tal que según el color de los anteojos, se pensará de una sola manera.
• Relatar a la clase una historia: Por ejemplo:

En el recreo, Soledad y Pablo discuten acaloradamente, incluso se escuchan insultos. Lo que ocurrió fue que los chicos siempre quieren jugar al fútbol y Pablo pasaba con su pelota improvisada de botella descartable. Soledad, que no se dio cuenta que era la pelota, la tiró a la basura.

• Proponer a cada grupo que formule una explicación de lo sucedido. dispondrán luego de unos minutos para preparar sus argumentos. Por turno comentarán sus “opiniones” sobre el problema. El docente deberá tener en cuenta que se mantenga el papel correspondiente al color de cada anteojo.
• Proponer la elaboración de situaciones que luego los equipos redactarán como casos para investigar.
• Armar un cuadro en el pizarrón para comparar las argumentaciones de cada uno de los grupos. Pro ejemplo. Caso1:

ANTEOJOS DESCRIPCIÓN DEL CONFLICTO ARGUMENTO SOLUCIONES PROPUESTAS CONSECUENCIAS
GRUPO VERDE

GRUPO AMARILLO
GRUPO BLANCO
GRUPO NEGRO


• Rotar luego entre los grupos el color de los anteojos que les corresponde e inventar otra
Situación para trabajar sobre ella.
• Indicar que cada grupo deberá escribir las argumentaciones en una hoja para posteriormente reflexionar entre todos sobre cada una de las perspectivas.
Guía para la reflexión:

- ¿Cuál es el problema de la historia?
- ¿Cuáles son las diferentes versiones según el anteojo que se observa la situación?
- ¿Resultaba tan evidente que la botella de plástico fuera una pelota?
- ¿Por qué Soledad la percibió como basura?
- ¿Todos los grupos llegaron a la misma solución después de analizar sus argumentos?
- La actitud y la perspectiva de cada uno, ¿incide en el tipo de solución que se encuentre?


2 Comentarios

  1. natalia. Septiembre 2, 2009 21:04

    Hola..Es interesante la propuesta del trabajo,ya que es inportante que muchos niños y adolescentes recuerden valores y obligaciones con las personas que diariamente los rodean.Cada dia se ven mas actos de violencia en nuestra sociedad y serìa bueno que ellos puedan llevar esta enseñanza tambièn a sus hogares y aplicarla.

  2. Élida. Octubre 5, 2009 18:48

    ¡Buena propuesta de trabajo!. Cordialmente. Élida.