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La evaluación dentro de las Instituciones

Lic. Irma Liliana del Prado


Definición
Evaluar, se define como el proceso de recoger una serie de datos en torno de una persona, hechos, situación o fenómeno, con el fin de emitir un juicio valorativo.
Estos juicios valorativos, deben tener fuerza interpretativa y explicativa, a diferencia de los del sentido común, se deben mejorar estos criterios y reconocerlos para que las valoraciones emitidas mejoren el hecho o las propuestas (Litwin)

Características de la evaluación
* Flexible: ha de considerar los procesos y resultados previstos en los objetivos y contenidos del aprendizaje, como también los otros procesos y resultados emergentes que no fueron anticipados en la programación didáctica.
*Integral: considera los procesos, funciones, nociones, conocimientos, habilidades
destrezas, actitudes, vínculos, intereses, comprometidos en el hacer y sentir del
sujeto del aprendizaje considerado como una totalidad.
*Continua: ha de acompañar todas las instancias del proceso de enseñanza-aprendizaje.
*Cooperativa: han de participar las personas que integran el equipo docente (maestro de sala, auxiliar, profesores especiales, personal directivo) y los padres, tenderá también hacia la participación progresiva del niño, iniciando el proceso de la autoevaluación. Los aportes que realiza cada uno, ampliaran y enriquecerán el proceso evaluativo.
*Individualizada: la evaluación del alumno ha de realizarse, en primer lugar, sobre la base de estándares individuales, es decir, en función de los aprendizajes que va desarrollando cada niño de acuerdo con su propio ritmo y posibilidades, en segundo lugar, en relación con el grupo.
*Espontánea: ha de llevarse a cabo en situaciones que tengan, desde la perspectiva del niño, un carácter espontáneo. Aunque se trate de situaciones creadas a tal fin por el docente, deben asumir la modalidad de las actividades que usualmente desarrolla el alumno en el ámbito cotidiano de la vida del jardín.

Criterios de evaluación
Son recursos muy potentes para evaluar las producciones de los estudiantes, elaborados a partir de las experiencias y por lo tanto no son infalibles, ni debieran cristalizarse.
Son instrumentos que nos ayudan a reconocer el valor de las actividades, permitiendo construir juicios de valor acerca de lo que la información recogida significa en términos de aprendizajes.

Estos juicios responden a:
*Estados afectivos del docente (aceptación o rechazo de cierta conducta de los alumnos).
*Elaboración seria y rigurosa basada en el conocimiento.
*Los criterios permiten analizar e interpretar la información recogida, con una base teórica relacionada con: ¿Cómo se aprende? ¿Qué se enseña? Y cual es la relación de la evaluación con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Técnicas e instrumentos de evaluación

La selección y el empleo de las técnicas e instrumentos de evaluación que realiza el docente han de ser coherentes con las características específicas de la acción didáctica en este nivel del sistema educativo. La más adecuada para este nivel inicial, con el momento evolutivo del alumno, junto con los objetivos, los contenidos y las estrategias metodológicas específicas del nivel es: la observación, la cual se considera la técnica más adecuada de evaluación para recoger información.

Estas requieren del educador las siguientes cualidades:
*Poseer carácter abierto y flexible: para tener en cuenta la programación y los emergentes.
*Poseer un criterio selectivo: sobre las características, contenidos, objetivos y posibilidades del niño.
*Integrar la información de los aspectos incidentales y los planificados.
*Desarrollar habilidad de realizar la observación en forma simultánea.

Características generales que deben reunir los instrumentos de evaluación.
1) Validez: se dice que un instrumento de evaluación es válido cuando evalúa lo que se pretende evaluar con él.

Validez de contenido cuando representa una muestra significativa del universo de contenidos desarrollados en la unidad didáctica.

Validez predictiva se refiere a la correlación entre los resultados obtenidos en varias pruebas y el desempeño posterior del alumno en aquellos aspectos que corresponden al área evaluada.

Validez de convergencia cuando en un programa de varios instrumentos de evaluación se encuentran coincidencias.

Validez manifiesta en los instrumentos que son capaces de dar cuenta de los aprendizajes necesarios que deben lograr los alumnos.

Validez de significado se da en los instrumentos de evaluación que incentivan la motivación del alumno por aprender.

2) Confiabilidad: Un instrumento de evaluación es confiable cuando une exactitud en la medición y sensibilidad para la apreciación. La confiabilidad depende de la exactitud y precisión con que mide el instrumento, el tiempo que se destina para aplicar el instrumento, el momento y situación en que se toma la prueba.
La confiabilidad es muy importante y exige un manejo técnico muy correcto de las técnicas de la evaluación,

3) Practicidad: Una prueba es práctica cuando puede administrarse sin problemas, cuando sus resultados son fáciles de analizar e interpretar, y finalmente, cuando no requiere demasiado esfuerzo para su preparación, aplicación e interpretación.

4) Utilidad: resulta de la capacidad de los instrumentos para satisfacer las necesidades específicas relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Hablar de cuando evaluar, no significa que la evaluación se constituye en la última etapa. El momento propicio tiene que ver con la producción de conocimientos y con los tiempos de aprendizaje de los alumnos.
Niveles de la evaluación.

Edith Litwin dice que "...carece de sentido la adquisición de una actitud evaluativa constante porque no permitiría desarrollar situaciones naturales de conocimiento o intereses en una temática..."
Se desvirtuaría el sentido del conocimiento si las prácticas se transformaran en una constante evaluación. Una opción valida es la de evaluar la producción, pero no como etapa final, sino a lo largo de los diferentes momentos del proceso educativo. Estos momentos irán marcando los tiempos propicios para que el alumno no sea un mero reproductor del conocimiento sino un protagonista en la resolución de situaciones desafiantes.

Tipos de evaluación

Evaluación diagnóstica:
En el inicio, permitirá conocer el punto de partida en el que se encuentra el alumno, el grupo, el contexto escolar, orientando las primeras intervenciones didácticas.

Evaluación formativa:
Durante el desarrollo del proceso se irá aportando información acerca de la marcha de la enseñanza y el aprendizaje a fin de realizar los ajustes y/o modificaciones necesarias en la programación e implementación didáctica.

Evaluación sumativa:
Esta evaluación final integra a todas las fases de la enseñanza y todos los procesos y resultados del aprendizaje en relación con la totalidad de las áreas educativas.


35 Comentarios

  1. ana maria. Noviembre 30, 2008 20:07

    muy bueno lo presentado sobre evaluación, soy directora de nivel primario y a lo mejor usted me puede guiar qué material puedo presentar a mis docentes de escuela primaria sobre evaluación,pero de cómo evaluar una prueba,se realiza con conceptos: E, MB, B, S, NS. Las docentes me trasladan por ejemplo el MB: 8-9 el S:4-5 no se si me explico necesito algún material para realizar un taller para que ellas comprendan que una cosa es evaluar de forma numérica como es en el nivel medio y otra es evaluar por conceptos como es en el nivel primario, y realmente no encuentro bibliografía específicamente sobre eso, o estoy yo equivocada y a los conceptos debemos llevarlos a números para calificar.Gracias Ana María.

  2. natalia. Diciembre 6, 2008 11:15

    necesito información sobre "evaluación en el nivel inicial" Muchas gracias

  3. DIEGO. Diciembre 7, 2008 16:35

    me gusto mucho el informe. soy docente de nivel primario y secundario. me gustaria conocer mas de la evalucion. tema tan importante y de tanto trabajo institucional. gracias

  4. yamileth gastelum. Diciembre 9, 2008 04:24

    necesito0 hacer un ensayo0 sobre la evaluacion i sus pistas para mejorarla i no se como =( apenas voi en primero de la licenciatura

  5. maricel moreno. Diciembre 13, 2008 11:19

    tema tan hablada y a veces malinterpretado algunos docentes se olvidan del diagnostico y directamente dan contenidos que evaluan sin previa enseñañza entonces es cantidad y no calidad de aprendizajes . queda mucho por aprender . muy buena la tematica

  6. Debora. Diciembre 15, 2008 21:19

    Hola soy profesora en deficiencias intelectuales, en una escuela especial de Santiago del Estero.
    En estos tiempos de evaluación institucional surgió la duda si es realmente necesario evaluar a nuetros alumnos con una prueba escrita o simplemente nos sirve la evaluación en proceso. Nos gustaria saber como evaluan otras instituciones.
    Espero puedan darme alguna respuesta.
    Para aclarar: Nuestros alumnos son niños, jovenes y adolescentes con retraso mental leve.
    Desde ya muchas gracias

  7. analia. Diciembre 17, 2008 00:50

    hola!, soy docente en la pcia de neuquen, necesito informacion sobre evaluacion en el nivel inicial alguna grilla o modelo

  8. Eneida . Diciembre 18, 2008 12:29

    Hola me gusto mucho esta información... me gustaria que me enviara todo lo relacionado con planificación y evaluación... estoy estudiando en la UPEL.. la tercera etapa de educación basica.... Me gusta tener conocimiento de como evaluar y planificar..

  9. Daniela Rula. Diciembre 19, 2008 20:47

    Hola, soy estudiante de profesorado de E.P. 1 y 2. Muy acertado el artículo sobre evaluación. Hoy en día es lo que se enseña en el 2º año del profesorado. Creo que es un tema que se debería profundizar más. Quisiera hacer algún curso al respecto, pero todos los que encuentro son privados y con puntaje sólo en Capital Federal.Me gustaría se contacten conmigo en caso de conocer dónde puedo realizar un curso sobre estrategias de evaluación. Muchas gracias.

  10. mari. Enero 17, 2009 21:08

    hola soy estudiante normalista en educacion preescolar deseo saber mas acerca de las estrategias de evaluacion

  11. marbe. Enero 22, 2009 18:13

    MI INQUIETUD ES PORQUE LA MI PROFESORA ME LLEVA A JUICIO DE EVALUACION DESPUES DE COLOCARME UNA NOTA DE EXPOSICION, LA CUAL ME ADELANTE EN PRESENTARLA, LO PEOR ES QUE HACE UNA COEVALUACION QUE MIS COMPAÑEROS OPINEN Y BAJARME LA NOTA DE 17 PUNTOS A 15 PUNTOS ES INAUDITO...

  12. patricia. Febrero 25, 2009 11:51

    hola, mi inquietud en buscar información sobre criterios de evaluacion radica en la incertidumbre de los docentes al momento de evaluar. qué miran cuando miran? a quién tienen en frente?

  13. sandra . Marzo 29, 2009 15:09

    necesito una tabla o lista de cotejo para evaluar las planificaciones de mi nivel,pero estoy dudosa con los criterios que debo aplicar en ello.¿alguien me puede orientar un poco en esto, es primera vez que trabajo en esto?
    gracias

  14. ROXANA. Abril 12, 2009 00:48

    Desearía saber si los criterios de evaluación sólo se escriben con verbos sustantivados o también puede ser con infinitivos o en otras expresiones
    gracias por contestar

  15. roxana. Abril 12, 2009 00:53

    Desearía saber cómo se formiçulan los criterios de evaluac. pueden escribirse solo con verbos sustantivados o en infinitivo ???
    Por favor contestar urgente

  16. roxana. Abril 12, 2009 00:55

    Podría enviarme una lista de cotejo

  17. Violeta Campagnoli. Mayo 24, 2009 01:30

    Muy clara la presentación sobre Evaluación. Me interesa profundizar en el aspecto de cómo trabajarla -con la modalidad de taller- con mi equipo docente, orientado hacia la "autoevaluación". Agradecería sugerencias.

  18. aura canelones. Julio 26, 2009 16:50

    Hola, muy bien tu presentacion acerca de la evaluacion del aprendizaje.Te felicito.Que posibilidades tendras de enviarme material sobre la evaluacion institucional,es decir de algunas tecnicas e instrumentos que se podrian utilizar para la evaluación de la institucion.GRACIAS

  19. Lucila . Agosto 12, 2009 18:32

    Hola, me intereso mucho tu informe. Quería saber si me pdrias facilitar algunos tips o modelos de informes para nivel inicial ya que debo presentar informes grupales de niños de ese nivel.
    Desde ya muchas gracias.

  20. Gissell Vasquez S.. Agosto 13, 2009 13:56

    Hola soy maestra en el Nivel Inicial, esta muy interesante tu informe, gracias a este pude ampliar mis conocimientos sobre la evaluacion en tan importante nivel. Dios te siga bendiciendo...

  21. DANIELA. Agosto 20, 2009 15:15

    Hola: necesito información de las dimensiones a evaluar en la evaluación institucional diagnóstica. gracias

  22. Sandra. Septiembre 6, 2009 20:55

    Hola. Me pareció muy buena esta síntesis explicativa sobre evaluación. Soy directora de escuela primaria y necesito me pueda recomendar material bibliográfico de fácil lectura para el docente sobre evaluación: criterios e indicadores (sobre todo). Muchas garcias.

  23. Marta . Septiembre 15, 2009 09:58

    Necesito saber criterios de evaluación para pruebas a alumnos . ¿puede usted ayudarme?
    Gracias desde ya .

  24. James John ATENCIO VILLANUEVA. Septiembre 24, 2009 12:35

    DESEO SABER LA MANERA DE EVALUAR UTILIZANDO INSTRUMENTOS DE EVALUACION COMO SON: PRUEBA PEDAGÒGICA, FICHA DE OBSERVACIÒN U LUSTA DE COTEJO EN EL AREA DE COMUNICACION. POR FAVOR QUISIERA UN MODELO DE PRUEBA

  25. DORIS. Octubre 17, 2009 12:05

    Soy docente del nivel primaria,Doris Benite Pérez, La evaluación es muy importante en todo el proceso educativo, quisiera que me envie modelos de esquemas de instrumentos de evaluación como, lista de cotejo, ficha de observación, cociograma,cuestionario,entre otros.gracias.

  26. Gabriela Domínguez Velázquez. Noviembre 3, 2009 23:29

    Buenas Noches:
    Me parece interesante tus comentarios, necesito de tu apoyo estoy haciendo una tesis sobre evaluación, quisiera contar con material, será que me puedas apoyar? Ya que en el marco teórico, debo iniciar por:
    -Evaluación
    -Evaluación de competencias
    -Competencias
    -Criterios para evaluarlas etc.
    Gracias
    Saludos Gabby desde Villahermosa, Tabasco, Mexico.

  27. GRACIELA . Noviembre 10, 2009 00:47

    me gusto mucho tu omentario sobre evaluacion me gustaria que me mandes una lista de:
    verbos para formular objetivos
    verbos para formular criterios de evaluación
    proyectos inegradores
    marco teorico de educación de adultos
    gracias

  28. Julieta. Diciembre 15, 2009 14:43

    buenas tardes me intereso mucho tu comentario curso el primer semestre de licenciatura en admon educativa y quisiera contar con tu apoyo en los siguientes temas instrumentos de evaluacion institucional e importancia de los instrumentos.
    gracias

  29. Julieta. Diciembre 15, 2009 14:46

    hola el teme de evaluacion me interesa mucho y este esta buenisimo me gustaria que me ayudaras en los siguientes temas Instrumentos de Evaluacion Institucional y la importancia de cada una

  30. humberto. Febrero 14, 2010 23:56

    Estimada colega: necesito- por favor- m envies ejemplos, y otros del nivel secundario:
    tabla o lista de cotejo de cómo: evaluar( a los alumnos, y a los docentes); diagnosticar; contenidos; planificación.
    *- cuales son las listas de los criterios de evaluación (verbos sustantivados o tambi´n pueden ser infinitivos o en otras alternativas de expresiones).
    *- necesito conocer criterios de evaluación para las pruebas a los alumnos del secundario.
    *- diagrama de una hoja o listado para evaluar a los diferentes docentes periódicamente en sus clases aúlicas.
    *- ejemplos de cómo realizar( un informe a la Diorección))0 una memoria anual final del ciclo lectivo de cada asignatura por el docente a cargo.
    Saludos cordial.
    Humberto. Febrero 14, 2010- ( 23,54 hs)

  31. july. Febrero 21, 2010 01:02

    me gustaria tener un modelo de la lista de cotejo de 3 años, que item poder evaluar segun la edad.

  32. Monica. Febrero 27, 2010 12:41

    Soy directoria de primario me agrado la tematica me gustaría contar con material bibliografico para evaluación institucional y de gestión muchas gracias.-

  33. graciela. Marzo 16, 2010 20:40

    me gusto much el material de evaluacion por favor me podrian enviar algo sobre instrumentos de evaluacion gracias graciela

  34. blanca natalia. Marzo 23, 2010 19:18

    me gustó el material sobre evaluación, muchas veces la tomamos como un medio para eliminar a un alumno cuando en realidad es proceso permanente que lleve a una integración mas que a una eliminación. Soy docente, gracias por la ayuda.

  35. yanina. Octubre 4, 2010 00:36

    saludos profesora, me encuentro estudiando el curso de investigacion accion y me encuentro en serios problemas para realizar mi proyecto de investigacion quisiera pedirle por favor enviarme algunas ideas para elaborar mi proyecto el titulo de mi problema es "como mejorar el aprendizaje de la dinamica en las alumnas del quinto de secundaria utilizando la v gowin ......muchas gracias