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El juego en Nivel Inicial

El juego en Nivel Inicial
¿Una estrategia didáctica?
Lic. Irma Liliana del Prado

El juego es el primer acto creativo del ser humano, comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece entre la realidad exterior, las fantasías y las necesidades donde los deseos que se van adquiriendo se aprenden con gusto, creando un vínculo de sabiduría y afecto entre el que enseña y el que aprende.
Es importante señalar que la necesidad de jugar es propia de todo niño, pero ha de tenerse en cuenta que no todos ellos juegan de la misma manera, ni a los mismos juegos, ni por las mismas motivaciones demostrando que el juego está determinado por las condiciones materiales de existencia, en un contexto social e histórico concreto, siendo imprescindible considerar lo lúdico en el Nivel Inicial como el interjuego entre factores individuales y sociales que se condicionan mutuamente en una relación dialéctica en la cual se integran el docente, los alumnos, el conocimiento y el contexto.

El juego en la escuela:
No es el juego, en el ámbito educativo, una actividad menor o de segundo rango, tampoco constituye una recompensa o un período de descanso respecto de otros trabajos; cuando se cae en el error de concebirlo sólo como una actividad de distracción, de esparcimiento o de liberación de las tensiones producidas por las actividades escolares, la escuela suele exiliarse a un espacio y tiempo de segunda categoría y no suelen mantener ninguna relación con los objetivos propiamente escolares.
El Nivel Inicial no puede caer en este error, por el contrario, debe integrar la actividad lúdica o la actividad exploratoria en una propuesta que promueva placer, relación y adquisición de conocimientos, los alumnos son sujetos sociales concretos, portadores de una historia e insertos en una cultura determinada, por lo tanto sus valores, sus expectativas, sus costumbres y sus motivaciones se verán reflejadas en sus juegos.

El juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje:
Enseñar y aprender equivale a introducir entre la información que el docente presenta y el conocimiento que el alumno construye (a partir de dicha información) un tercer elemento, tradicionalmente este “tercer elemento” era el método.

Actualmente, son las ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS que utiliza el docente.
¿Qué son?
Un conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explícita intencionalidad pedagógica.

La intervención docente es un elemento que se presenta mediatizando el proceso de enseñanza-aprendizaje con recursos propios de su profesión y con materiales que selecciona en función de las posibilidades, las necesidades y las expectativas de sus alumnos, permitiéndose acercar los contenidos escolares a las posibilidades de comprensión y aprendizaje por parte de los alumnos:

 seleccionando las palabras que utilizará,
 escogiendo los objetos que le servirán de apoyo y el material que le brindará,
 determinadas actividades que seleccionará,
 proponiéndose ciertos objetivos,
 anticipando diferentes resultados para los niños que componen su grupo,
 dar sentido a lo que realiza,
 organizando la ayuda pertinente para la realización de la tarea,
 articulando diferentes tipos de interacciones entre los alumnos y el docente, entre los alumnos entre sí, con el contenido y los materiales.

El aprendizaje no consiste en un proceso lineal de acumulación de contenidos, sino, por el contrario, es un proceso de transformación dialéctica y dinámica, de la información y de los procedimientos para construirlas y utilizarlas, por lo tanto el docente pondrá de manifiesto su creatividad en la elaboración y planificación de las estrategias didácticas, permitiendo al niño apropiarse de los contenidos curriculares.

Desde el niño:
Se toma al niño de 5 años como un todo global y unificado, para que se produzca una completa y armónica educación a través del desarrollo de todas y cada una de las capacidades propias de la persona, es decir, las referidas al desarrollo cognitivo o intelectual, al desarrollo del equilibrio personal o afectivo, al desarrollo de la relación y de la integración social y las referidas al desarrollo moral y ético, de esta manera estaremos desarrollando el potencial o la aptitud que posee una persona para así llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades que a su vez le van a permitir la adquisición de nuevos aprendizajes, a través de la actividad propia de esta edad: el juego.

Desde el docente:
Surgirá la necesidad de revalorizar el juego como estrategia didáctica, para una mejor calidad de enseñanza y para que el sujeto aprenda significativamente los contenidos.
El juego debe ser una estrategia didáctica del docente, por la cual los niños adquieran conceptos y procedimientos matemáticos, como una valiosa herramienta para el desarrollo social y cultural de los individuos y de los pueblos.

Desde las áreas:
A partir de sus indudables condiciones organizativas y dinámicas ofrecen una amplia variación de situaciones para procurar el desarrollo de competencias intelectuales y prácticas, que capaciten para operar con la realidad desde la acción reflexiva y la aplicación de estrategias originales ante los problemas a resolver, es necesario determinar que las acciones estarán dirigida a aportar al proceso educativo sus bases esenciales:
 desarrollo del juicio crítico,
 exactitud y precisión del lenguaje,
 búsqueda permanente de soluciones alternativas,
 aplicación de estrategias originales,
 incorporación del mundo tecnológico como herramienta facilitadora del accionar del pensamiento reflexivo y el campo de aplicación, generador de experiencias recreativas.

Desde los contenidos:
Los contenidos a lo largo del tiempo, han variado, en su significatividad social como en las estrategias implementadas para desarrollar los procesos que conducen a su incorporación como bien cultural y como práctica cotidiana.
Estos son la base de una educación de calidad adecuada a los requerimientos que hoy nos plantean las demandas personales, culturales, sociales y económicas en el amplio espacio nacional e internacional, respetando la diversidad entre las jurisdicciones y las escuelas, contribuyendo a fortalecer la necesaria unidad del sistema educativo federal.



33 Comentarios

  1. Maria Luisa Flores. Febrero 12, 2008 17:19

    Que interesante tu tema acerca del juego como estrategia didáctica.Estoy haciendo un trabajo sobre este tema y me resultó muy adecuado.

  2. Nélida de García. Febrero 12, 2008 21:04

    Muy bueno el artículo.Me gustaría saber si tenes algo sobre la estrategia didáctica?

  3. Soledad Alegre. Marzo 23, 2008 23:59

    ¿Tenes bibliografía acerca de la estrategia didáctica?

  4. Lourdes. Abril 3, 2008 00:31

    Muy bueno! el juego es primordial y debe ser tratado con intencionalidad previa y planificado. Me sirvió mucho tu artículo!

  5. Lucía Bells. Abril 17, 2008 21:26

    Excelente!!!El juego en todas las edades debe ser tomado como base de la enseñanza -aprendizaje.

  6. Graciela E. Tana . Abril 28, 2008 15:37

    Excelente comentario sobre juego. Desearía que me asesoren sobre proyectos de juegos y juguetes en el nivel inicial, como así también de circulares que hablen de este tema.Muchas gracias.

  7. fabiana schultheis. Mayo 27, 2008 18:52

    excelente articulo!!!! habria alguna posibilidad que me envies material, para poder armar mi proyecto de juegos tradicionale... muchas gracias.. cariños.. FABIANA

  8. claudia. Junio 4, 2008 18:15

    muy bueno tu trabajo pasame bibliografía

  9. isaias. Junio 11, 2008 23:16

    Todo debe ser jugado así aprenderíamos mucho más, qué mejor que aprender jugando!!!

  10. FANNY. Junio 17, 2008 22:22

    EXELENTE COMENTARIO. PERO COMO PUEDO PRACTICARLO, CUANDO SE TIENE TRES GRUPOS MAS.
    SERA QUE ME PUEDEN AYUDAR?

  11. cinthia. Julio 13, 2008 18:41

    Interesante como material teorico de apoyo, me seria de mucha utilidad actvs para desarrollar juego simbolico y armar mi proyecto anual de juego. Si es posible ayudarme espero respuesta! gracias

  12. patricia. Julio 14, 2008 17:30

    excelente el texto . despues del paerfeccionamiento que asisti el dia de la fecha me sirvio como aclaratorio. necesito mas material de lectura sobre el tema cuando concluye el juego , como lo planifico,etc....

  13. Mayra. Julio 29, 2008 18:49

    hola antes que nada, me gustaria si no es molestia de enviarme algo a mi correo con respecto a "con que juegan o a q juegan los chicos en el nivel inicial", estoy estudiando un profesorado, y debo hacer una observación, la observación la tengo, lo que me falta es la teoria, si no es molestia te lo voy a agradecer, sino no hay drama, igual gracias me sirvio leer tu articulo, saludos

  14. ALEJANDRO ORTEGA HURTADO. Agosto 26, 2008 11:38

    Muy interesante el articulo en referencia a la importancia del juego y el papel que asume cada uno de los involucrados en el proceso de formaciòn del niño, deseo intercambiar experiencias en el proiceso de la PEDAGOGIA DEL JUEGO INFANTIL, el 21 de noviembre de 2008 la Unidad Central del Valle del Cauca del municipio de Tulua Valle del Cauca Colombia efectuara el FESTIVAL DE H.M.B. CON iNSTITUCIONES eDUCATIVAS DE LA regiòn, si estas interesada nos comunicamos por este medio. gracias ALEJANDRO ORTEGA HURTADO

  15. Hilario Castro . Noviembre 30, 2008 04:30

    Es interesante el artículo, pero me voy a referir a el juego como estrategia didáctica, si bien puede y debería serlo pero no a partir de romper la naturalidad del juego, que les permite JUGAR a los niños. Sino siguiendo criterios que lleven a que el contexto realmente se asemejen a situaciones reales de juego y no terminen en una simple reducción de jugar para aprender desde la mirada unidireccional del adulto. Para ello me voy a apoyar en en aporte importante que dejaron en el año 1993 Cheines, Parlebas y Lapierre en el Primer Congreso Arg. de Educ. Física y Cs.(Actas UNL.1993).

  16. gabriela. Febrero 3, 2009 13:54

    me parecio muy importante.megustaria saber algo sobre el juego en el nivel inicial

  17. Heliana. Marzo 6, 2009 21:44

    Esta muy interesante el articulo, pero quisiera informacion sobre el juego como estrategia didactica de integracion en niños y niñas con deficit de atencion

  18. Heliana. Marzo 6, 2009 21:49

    Esta muy interezante el articulo , pero quisiera informacion sobre el juego como estrategia didactica de integracion en niños y niñas con deficit de atencion en educacion inicial

  19. Andrea. Marzo 18, 2009 18:40

    Muy interesante el artículo, me gustaría si me pueden enviar estrategias didácticas; como redactarlas en la planificación. Desde ya mil gracias!!!!!!!!!!!!

  20. carmen. Junio 2, 2009 01:05

    muy buen trabajo me gustarias que si puedes me pases trabajos, para poder organizar juegos en el centro educativo niños del inicial; como son los juegos mas sanos y educativos que se pueden utilizar para con estos niños desarrollen mejor su motora fisica emosional :
    gracias

  21. Marta. Junio 3, 2009 12:20

    muy bueno el articulo me gustaria saber si ustedes tienen los diferentes tipos de estrategias que utiliza el maestro para dar la clase como: Estrategias aparte del juego ,canto, dinamica la danza entre otros.

  22. Marisa Derotier. Junio 11, 2009 13:23

    Muy bueno el art. yo estoy estudiando prof. de Nivel Inicial necesito hacer un trabajo de distintos tipos de juegos podrían ayudarme en eso..desde ya gracias

  23. luli. Octubre 6, 2009 21:02

    nececito juegos para maestra jardinera es urgente

  24. JAN. Noviembre 7, 2009 00:41

    ASI ES, COINCIDO EN QUE EL JUEGO ES UNA ESTRATEGIA QUE NOS PERMITE MUCHAS COSAS DURANTE LA PRIMERA INFANCIA

  25. claudia vega lopez. Diciembre 2, 2009 22:18

    muy interesante el texto nos ayuda mucho al menos ami en trabajo de estudios q estoy ahciendo pues soy profesora del nivel de inicial

  26. rosa figueroa. Enero 29, 2010 20:14

    Muy interesante el articulo del cual tomare un aporte para my proyecto.me gustaria que me enviara algunas estrategias basicas para la enseñanza del idioma ingles si las tiene. gracias att.Rosa figueroa.

  27. Rosana. Febrero 3, 2010 09:00

    el articulo es muy bueno, me gustaria saber un poco más sobre las estrategias didácticas que se puden desarrollar en el nivel inicial teniendo en cuenta la heterogeneidad del grupo en una sala. Gracias.

  28. natalia. Marzo 16, 2010 14:38

    como hago para conseguir material para trabajar con el nivel inicial? y que estrategias se utilizan en el nivel

  29. natalia. Marzo 16, 2010 14:41

    el material que necesito es para trabajar en el area de informatica y tengo computadoras viejas y de poca memoria

  30. lizi pato. Marzo 16, 2010 21:32

    hola!! soy docente de educación inicial o nivel inicial, y deseo encontrar juegos más dinámicos para mis chicos, si tuvieren alguna idea de donde los puedo conseguir les agradeceré me faciliten algun link en internet. GRACIAS, DIOS LOS BENDIGA!

  31. simone . Abril 13, 2010 15:58

    soy maestra de nivel inicial , tengo un grupo numeroso(36) por ello estoy buscando juegos dinámicos, pero que a su vez se pueda jugar en grupos ya que al tener que esperar tanto tiempo el turno los niños pierden el interés.Desde ya muchas gracias. el artículo me sirvio mucho para la fundamentación de un proyecto.

  32. fabi marquez. Junio 30, 2010 15:23

    esta muy bueno tu articulo pero me podrias ayudarme con unos ejemplos. yo soy nueva en educacion inicial, y tengo un grupo de 32 niños y quisera que me orientaras con nuevos juegos dinámicos que los pudiera utilizar con todos mis niños

  33. maria. Octubre 28, 2011 08:30

    Excelente artículo. Soy prof. universitaria y doy clases de técnicas de estudio para docentes y universitarios.
    En el tema docente a veces les cuesta planificar los juegos y usar la creatividad, se ajustan a los juegos conocidos. Se debe promover a los docentes a la iniciativa e imaginación
    Bs. As. Arg.