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Grupos heterogéneos
El reconocimiento de la diversidad ha llevado a la afirmación casi paradójica: lo común, es lo diverso. Por esta razon es que la igualdad en el ámbito escolar sólo se refiere a la igualdad de oportunidades que debe ofrecerse a todos, tanto en el acceso a la escolaridad y en el tránsito por la misma.
Cada persona es un ser único e irrepetible y su singularidad debe ser considerada como un valor en sí.
El Sistema Educativo, nuestra institución y los docentes que la conforman, tratan de lograr la inclusión superando toda barrera discriminatoria, adoptando la consigna de seguir trabajando por crecer en calidad. En nuestra función social tendemos a alcanzar el nivel de integración de niños y jóvenes en un ámbito que le es propio, propiciando formulación de proyectos de vida, en los que, ante un fracaso surja la esperanza y las frustraciones sean reemplazadas por experiencias gratificantes.
La sociedad de hoy aporta y demanda, por tal motivo trabajamos para que nuestros alumnos
Accedan a condiciones de vida digna;
se integren a la sociedad del conocimiento;
se gratifiquen con su autorrealización;
desarrollen competencias para el mundo del trabajo.
Todo esto supone estar atentos a la diversidad, a la construcción de vínculos facilitadores para la inserción del sujeto a la Institución, al aula con el grupo de pares y docentes. Lo expresado implica:
Reconocimiento de historias de vida personal y del contexto social; aceptación de diversas motivaciones y actitudes frente al “qué aprender”;
reconocimiento de diferentes puntos de partida en la contrucción de los aprendizajes en funcion de los saberes previos;
toma de conciencia de diversos ritmos de aprendizajes, relaciones vinculares interpersonales y con el objeto de conocimiento;
reconocimiento del “otro” con su singularidad.
Partiendo de la necesidad de una escuela inclusora, que conduce indefectiblemente a la idea de integración, tenemos en cuenta en este proceso en nuestra Institución, acuerdos de carácter:
Pedagógico didácticos: Estado inicial, seguimiento, evaluación;
Organizativos y de funcionamiento;
Administrativos;
Relacional familiar.
Estos items son contemplados en nuestro Proyecto Educativo Institucional, en los proyectos curriculares del aula y en el trabajo en equipo de los docentes, con el fin de cubrir necesidades educativas especiales, atendiendo a las diferencias y garantizando la calidad de la educación más allá de las diversas potencialidades de los sujetos y el grupo social al que pertenecen.
Marcia Silvina Chena
Escuela del Alba
Lincoln-Provincia de Buenos Aires
7 Comentarios
- marta guerra. Agosto 6, 2004 21:54
Mi inquietud es como deben trabajar los docentes con chicos que presentan deficit de atencion e hiperactividad e impulsividad en el EGB3. Mi hijo presenta este problema y se hace muy dificil que la maestra lo contenga porque no esta preparada y no tiene ayuda desde el area departamental por no contar con maestras integradoras. Como hacemos los papas que no contamos con recursos economicos? A que organismo recurrimos? Yo, personalmente e ido al Ministerio de Educación de la Nación, como también en mi pvcia. de Entre Ríos y no tengo respuesta alguna. Todo lo que estoy explicando está escrito en la Ley Fed. de Educación del año 93. y quiero saber desde esa fecha hasta ahora en que han avanzado, porque todos estos niños como con problemas motrices, sensoriales, emocionales son en algunos casos discriminados y muchos ellos expulsados por su mala conducta o tener bajas notas.
Y en realidad son chicos con necesidades educativas especiales reversibles pero no son entendidos. Gracias, - ericka milagros. Septiembre 11, 2005 13:51
informacion sobre la multidisciplinariedad y interdisciplinariedad
- jackeline. Noviembre 7, 2005 12:50
Que son grupos heterogeneos y estudiantes talentosos
- jackeline. Noviembre 7, 2005 12:52
Que son grupos heterogeneos y estudiantes talentosos
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Hola soy psicopedagoga en una escuela de nivel medio, hace poco me recibi y estamos en una relación dificil con la conduccion. Tienen como proposito el año que viene nivelar los cursos por niveles con un examen, con lo cual no estoy de acuerdo y quiero presentar un contrarpoyecto sobre la riqueza de los grupos heterogeneos y la estigmaizaciòn de los alumnos. Solicito asesoramiento en bibliografia, desde ya muchas gracias.
- Cesar. Octubre 30, 2008 23:49
bueno talves me salga un poco del tema y la verdad es q necesito q alguien me brinde una ayuda respecto a recabar informacio sobre algunos componestes sociocultarales q tienen los estudiantes al momentos de formar un grupo de trabajo. bueno espero contar con alguna respuestas y gracias de ante mano bye bye
