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Una experiencia hipertextual
El proyecto Imágenes de Papel se desarrolló en la escuela María Ana Mogas, de la Ciudad de Buenos Aires, en la materia Lengua y Literatura.
Mónica Jurjevcic, la docente que avanzó en la iniciativa, se preguntó: ¿los adolescentes leen? ¿Los adolescentes escriben? ¿Cuál es el desafío para los docentes? ¿Validar una práctica, un soporte, en detrimento del otro? ¿O validar las estrategias de un soporte en función de una práctica?
Leyendo cuentos y novelas de la biblioteca de aula, entre todos crearon un grupo MSN y se asignaron nicknames, desarrollando intercambios digitales que excedieron las horas de clase en la escuela hasta llegar a los hogares de los alumnos y los cibercafés.
"En algunos casos hubo que desestructurar cierta conducta a la hora de hablar sobre los libros leidos. Decían lo que ellos suponían que yo quería que dijeran. Buscaban en el libro el mensaje oculto, la moraleja, la enseñanza, más por una supuesta obligación (lo que se lee en la escuela DEBE ser bueno, DEBE tener un mensaje, DEBE educar) que por su propia convicción", cuenta Mónica Jurjevcic.
En este documento, Mónica Jurjevcic, cuenta en detalle la experiencia, comenzando por sus primeras inquitudes hipertextuales cuando era más joven y de la mano de Julio Cortázar con Rayuela y 62 Modelo para Armar y teorizando sobre la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el ambito educativo.
2 Comentarios
- çet . Junio 29, 2007 18:33
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