http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/ Ser docentes hoy es Copyright 2008 Fri, 19 Sep 2008 18:08:25 -0300 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Aprendiendo a ser padres Siendo que los seres humanos nos graduamos de padres simultáneamente con la llegada de los hijos, generalmente iniciamos nuestra preparación con su nacimiento y obviamente lo hacemos en función de necesidades, es decir nos ocupamos de acuerdo a los “problemas” que debamos resolver con nuestros hijos. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/como-construir-un-mundo-mas-hu.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/como-construir-un-mundo-mas-hu.php Otras publicaciones Fri, 19 Sep 2008 18:08:25 -0300 Como docente me gustaría poder hacer llegar a todos lo que ejercen la misma profesión, de todas las nacionalidades – maestros y profesores de todos los niveles la información referente a un gran cambio que ha de producirse en la sociedad humana y que nos tendrá como protagonistas. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/un-aporte-motivador-como-docen.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/un-aporte-motivador-como-docen.php Debates Fri, 19 Sep 2008 17:59:30 -0300 www.mediacioneducativa.com.ar E-MAIL: info@mediacioneducativa.com.ar ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/mediacion-escolar/violencia-en-las-aulas-hay-que.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/mediacion-escolar/violencia-en-las-aulas-hay-que.php Mediación escolar conflictos mediación escolar violencia violencia escolar Tue, 16 Sep 2008 10:41:14 -0300 Lic. Irma Liliana del Prado http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/grupos-heterogeneos/fundamentos-para-elaborar-un-i.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/grupos-heterogeneos/fundamentos-para-elaborar-un-i.php Grupos heterogéneos Tue, 09 Sep 2008 11:45:12 -0300 ¿quién cuida a nuestros docentes? ¿Quién cuida a los que educan a nuestros hijos?. ¿Qué hacemos desde las distintas instancias para apoyar su trabajo? ¿Sólo nos acordamos de ellos para el día del maestro? A nadie escapa el alto valor que siempre tuvo la tarea de educar, aunque hoy parece estar desvalorizada. Nuestras aulas son caja de resonancia de todo lo que ocurre fuera de los muros de la escuela. A nuestros docentes hoy se les pide que se “hagan cargo” de todo lo que deberían hacer los diferentes órganos del estado y las familias. Frente a esto el “contrato” familia escuela está en crisis y debe ser resignificado. El desgaste que sufre el docente frente al aula se traduce en el aumento de las enfermedades de tipo sicológicas que se viene dando. Sólo quien está frente al aula sabe lo que esto significa hoy en día. Esto se produce también por la necesidad de contar con nuevas herramientas para su labor. A nadie escapa que los chicos de hoy han cambiado y se requieren nuestras estrategias de las que aún no se puede dar cuenta acabadamente. El cambio constante es un signo de nuestros tiempos y en la escuela nos encontramos con la paradoja de ser custodio de un saber que hoy se modifica rápidamente. Frente a esto nuestros jóvenes ven cómo en la práctica el estudio parece “no valer nada” ya que para conseguir un trabajo es más importante tener algún “padrino político” que la formación y el esfuerzo realizado. Desde algunas familias se pide a la escuela que haga lo que ellas no pueden hacer. “Yo ya no sé qué hacer con mi hijo… a ver si ud,. puede ponerle límites…” , escuché decir a un padre una vez. Desde las autoridades muchas veces se deslegitima su accionar y su autoridad, desautorizando sus decisiones ya sea anulando sanciones , separando del cargo sin fundamentos u “ordenando” mesas especiales de exámenes , entre otras situaciones. Como en toda profesión existen buenos y malos docentes, pero es responsabilidad de todos cuidar a los buenos docentes y que los malos docentes den cuenta dentro de los mecanismos previstos por la ley. Aún cuando la profesión docente está hoy tan cuestionada, resulta interesante ver cómo aún se ve a la institución escuela como una de las más confiables y cómo excelentes docentes le ponen pasión a lo que hacen diariamente y cómo los alumnos reconocen este esfuerzo. Cuidar a nuestros docentes es responsabilidad de todos. De los propios docentes apoyándose mutuamente en las instituciones y ocupándose de aquello que le es propio de su función. Del Estado, revalorizando el rol docente, evitando las desautorizaciones y deslegitimaciones y brindando los espacios de contención que como profesionales que deben enfrentar esta realidad compleja necesitan. En algunas provincias hace años existían gabinetes sicopedagógicos que estaban a disposición de los docentes. Hoy, con una realidad mucho más compleja, en muchos lugares no hay nada, sólo hay “parches” que se “sacan de la galera” cuando algo grave pasa, “parches” que aparecen y desaparecen pero no pueden sostener su trabajo en el tiempo. . También volver a los espacios de reflexión institucional sobre la labor y la posibilidad que cada institución pueda requerir el auxilio y la formación en los aspectos que hagan a su realidad y necesidades. Por su parte los órganos competentes del estado deben hacerse cago de la problemática social que les corresponde para que se establezcan verdaderas redes para contención de las familias y los niños y cubrir sus necesidades básicas. Y desde las familias debemos apoyar el trabajo que se realiza en las aulas y ante un caso de duda, hablar con el docente directamente evitando desautorizarlo frente a nuestros hijos, hablar con nuestros hijos acerca de lo que hacen en las escuela y la necesidad de respetar a quien también lo educa Si entendemos que todos, padres, docentes , estado y sociedad toda estamos del mismo lado, tendremos mejores chances de guiar el barco de la educación de nuestros hijos a buen puerto en medio de la realidad que se presenta cada día más compleja. ¡FELICIDADES A LOS DOCENTES EN SU DÍA! DANIEL MARTINEZ ZAMPA Abogado-Mediador- Magister en Adm.y Resolución de conflictos. www.mediacioneducativa.com.ar info@mediacioneducativa.com.ar ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/quien-cuida-a-nuestros-docente.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/quien-cuida-a-nuestros-docente.php Debates conflictos docencia docentes prácticas docentes problemas actuales Fri, 05 Sep 2008 22:10:23 -0300 ¿Cómo vive la escuela entre el cambio y la tradición? Comencemos por definir cambio. Lo expreso a través de palabras como modificación, variación, transformación, reforma. Y con esto haríamos referencia a la reforma y todo lo que trajo para bien y para mal; y la nueva ley de educación federal con ciertos recambios. por otro lado aparece la palabra tradición, como costumbre, algo que existe o es así desde hace mucho tiempo, conservador. Y entonces nos encontramos que en la escuela hay muchas (o casi todo) cosas que cambiar para mejorarla, ya que todo es obsoleto, viejo, que ya no va más, que ya no sirve. Pero no todos los cambios mejoran lo existente. Coincido con Antonio Viñao frago quien señala que hay dos modalidades de cambio: las reformas educativas y las innovaciones. Las reformas tienen un formato legal que viene de los poderes públicos, modifican y estructuran el sistema educativo, estableciendo nuevos contenidos, métodos, etc. Las innovaciones surgen dentro de las aulas o establecimientos educativos a partir del accionar docente, que si bien no afectan la gestión política del sistema educativo pero pueden interactuar y producir cambios en la gestión gracias a la existencia de difusión de dichas innovaciones. Pero volvamos a las reformas y aquí podemos decir que son mal vistas, tienen mala fama por el formalismo y la burocracia que marcan, dando efectos imprevistos y no deseados; muchas veces sin tener incidencia con lo que realmente se vive dentro de las aulas. Y habría que agregar la falta de recursos financieros, vaivenes políticos, carencia de apoyos sociales, que logran convertir todo en un estado de oposición o resistencia. Lo que se observa en definitiva la necesidad, por parte de los que hacen las reformas, de justificar su existencia. Y los docentes, entonces debemos acomodarnos. En la escuela hay cosas que cambian y otras no tanto. Y esto también puede tener que ver con las innovaciones, todo lo que tiene que ver con la equiparación en el número de alumnos y de alumnas, el mobiliario y la disposición del mismo en las aulas, la vinculación entre docentes y alumnos, los docentes haciéndonos eco de los problemas de los alumnos y buscando juntos la mejor solución, y así con muchas otras cosas. Lo mismo ocurre con lo que permanece, hay costumbres, formas de enseñar algunos temas, el tratamiento de determinadas actividades que se mantienen, que las seguimos utilizando porque las consideramos necesarias, que nos dan resultados positivos, y que un cambio tal vez las complicaría y nos complicaría. Para finalizar creo sumamente importante que se debe escuchar más a los docentes, quienes son los verdaderos conocedores de lo que se vivencia en las aulas y en las escuelas. Que se nos tome en cuenta a la hora del cambio, es fundamental. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/los-cambios-en-la-escuela.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/los-cambios-en-la-escuela.php Debates Sun, 31 Aug 2008 11:56:56 -0300 Resulta de gran interés e importancia la observación de los dibujos de nuestros alumnos. En ellos podemos detectar algunos signos, posibles síntomas, que darán cuenta de la presencia y serán a su vez indicadores de que alguno de nuestros niños “quizás” necesite un poco más de atención de nuestra parte, o algún tipo de apoyo educativo o en el último de los casos, que este alumno goce de necesidades educativas especiales. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/el-dibujo-en-el-nino-evolucion.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/el-dibujo-en-el-nino-evolucion.php adolescencia dibujos diseño curricular evolución del gráfismo primera y segunda infancia representaciones gráficas Wed, 27 Aug 2008 19:31:01 -0300 Por Andrea Bibiana Taborda especialista en investigación educativa. El proyecto institucional de una escuela debe ser el tronco de las futuras operaciones de una institución escolar, pensadas en favor de la satisfacción de las necesidades de sus destinatarios, que dan la razón de su existencia. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/el-proyecto-institucional-de-l.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/el-proyecto-institucional-de-l.php Debates Evaluación Grupos heterogéneos Materiales escolares diversidad diversidad cultural gestión institucional proyecto educativo institucional Sat, 23 Aug 2008 18:17:06 -0300 El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, y es una forma en que los niños logran asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana. Una docente -Cristina Suárez- aporta una experiencia que realizó con sus alumnos -chicos de segundo ciclo de una escuela pública de una zona desfavorecida de la Capital Federal-, en la que el juego tiene un lugar central. El tema: la discriminación. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/evaluacion/el-juego-como-herramienta-dida.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/evaluacion/el-juego-como-herramienta-dida.php Evaluación Fri, 22 Aug 2008 17:50:52 -0300 PROYECTO: “EL DEPORTE COMO SÍMBOLO DE PAZ ENTRE LOS PUEBLOS” Fundamentación: El juego junto con el trabajo forma parte del origen de las experiencias humanas. Los deportes considerados una particularidad de los juegos motores reglados, desarrollan en las personas competencias y conductas adecuadas. Las olimpíadas: evento donde los pueblos del mundo se unen a pesar de sus diferentes razas, lenguas e idiosincrasias. Su significatividad garantiza una segura incentivación y una oportunidad importante para trabajar. Por esta razón, realizaremos un proyecto mensual, donde los alumnos de 7mo grado pondrán en juego conocimientos ya adquiridos y trabajados en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Física. Objetivos: - Comprendan la importancia del respeto por las reglas y la aceptación de normas. - Recepcionen en forma crítica mensajes orales y escritos. - Recolecten, seleccionen y jerarquicen información. - Sepan ubicar espacios y lo sepan localizar en soportes cartográficos. - Aprendan a identificar similitudes y diferencias entre personas y culturas. - Valoren los avances tecnológicos en la comunicación y el transporte. - Desarrollen una conciencia de integración nacional, latinoamericana y mundial. Destinatarios: Comunidad educativa y alumnos de 7mo. grado. Plazo: Mensual Contenidos: LENGUA: - Obtención de información a partir de distintas fuentes, radio, televisión, revistas e Internet. - Exposición oral y escrita. - Empleo de diferentes códigos. - Sistematización de información (carteles y afiches). - Lectura de los medios. - Desarrollo de técnicas para leer gráficos. - Diferenciación de hechos y opiniones. - Adivinanzas - Coplas- colmos MATEMÁTICA - Estadísticas - Porcentajes - Promedio - Perímetro - Superficie - Números racionales - CIENCIAS NATURALES - Salud - Alimentación - Actividad física CIENCIAS SOCIALES Espacios: - Localización, lectura de imágenes, climas, husos horarios. - Uso de las referencias en los mapas. - Sociedades, razas, costumbres. - Reconocimiento de pertenencia a un grupo. - Medios de transporte: desplazamiento de las personas en distintos ámbitos. FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA - Personas: diversidad de cultura. - Valores: respeto, tolerancia, identidad. - Normas: función social. - Identificación de acciones positivas y negativas. - Reconocimiento de diferencias culturales. - Identificación de normas. EDUCACIÓN FÍSICA - Reglamento de los distintos juegos. - La calidad de vida y el deporte RECURSOS: Televisión, radio, diarios, revistas, mapas, diccionario, enciclopedias, Internet, películas, DVD. ACTIVIDADES: - Inventar coplas, adivinanzas, canciones, etc. - Realizar encuestas sobre los posibles ganadores de los Juegos Olímpicos. - Escuchar comentarios televisivos sobre los deportes o hechos ocurridos en las olimpíadas e informar a través de la cartelera olímpica. - Realizar una línea histórica con los ganadores de los juegos. - Realizar una línea de tiempo con los países organizadores de las mismas. - Análisis de porcentaje de países en su participación en estos juegos, teniendo en cuenta continentes. - Confeccionar láminas decorativas. - Cartelera de los Juegos Olímpicos. - Mapas con ubicación de países participantes. - Armado de las banderas de los países participantes. EVALUACIÓN: Los alumnos serán los constructores del aprendizaje, de ellos nacerán inquietudes y actividades relacionadas con los contenidos. Cristina Suárez http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/olimpiadas-beijing-2008.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/olimpiadas-beijing-2008.php Fri, 22 Aug 2008 17:40:15 -0300 LA CONVIVENCIA REQUIERE NORMAS, Y AL EXISTIR NORMAS DEBEN EXISTIR SANCIONES ANTE SU INCUMPLIMIENTO.. Se requiere, además revalorizar el rol docente, tanto desde los padres, como desde las propias autoridades Educativas, frecuentemente no se apoya a quien está frente a los alumnos en sus decisiones, aún cuando fueran correctas. Pero el tema no es sólo educativo, requiere que pensemos como sociedad toda cuál es el valor que le damos a la norma y qué ejemplo damos a nuestros jóvenes. ¿Cómo vamos a incentivar el cumplimiento de la norma cuando parece un valor violarla? ¿Cómo hablar del respeto al otro y el diálogo como forma de plantear las diferencias con los ejemplos que hemos tenido en estos últimos tiempos en nuestro país?¿Cómo revalorizar la norma y el rol docente cuando se deslegitima, anula decisiones y en ocasiones hasta se separa del cargo a quienes hacen aplicación de las mismas? El tema es más complejo que aplicar o no una sanción… requiere ponernos a pensar cada uno desde su lugar qué está haciendo y qué ejemplo le estamos dando a nuestros jóvenes. Desde las autoridades se requiere la voluntad de abordar con seriedad el tema de la convivencia y los conflictos , como un síntoma del malestar de la sociedad que hoy se refleja en las instituciones educativas, estableciendo verdaderas POLITICAS en CONVIVENCIA, PREVENCION, GESTION, RESOLUCION DE CONFLICTOS, PREVENCION DE VIOLENCIA y terminar con “parches” a los que se acude cuando “algo grave pasa”. DANIEL F. MARTINEZ ZAMPA Abogado- Mediador- Magister en Administración y Resolución de conflictos. www.mediacioneducativa.com.ar ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/acerca-de-las-sanciones-discip.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/acerca-de-las-sanciones-discip.php conflictos convivencia mediación sanciones Wed, 20 Aug 2008 10:37:34 -0300 Partir y apoyarse en las construcciones de sentidos previos que hayan realizado los alumnos acerca de los objetos de conocimiento que se proponen, de manera de garantizar la significatividad de los conocimientos que se construyan. Poder realizarla en el transcurso del año lectivo, con alumnos de los que se supone con características subjetivas irrepetibles y únicas, con particularidades específicas y con diferentes posibilidades de aprendizaje en función de la mayor o menor apertura de su zona de desarrollo próximo. Para ello el docente habrá de dirigir los esfuerzos hacia la búsqueda de incidir sobre la actividad cognoscitiva del alumno, promoviéndola y orientándola. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/condiciones-minimas-para-plani.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/condiciones-minimas-para-plani.php Materiales escolares Sat, 09 Aug 2008 19:21:12 -0300 Mucho se habla en estos tiempos de la violencia escolar. Ante todo pienso que deberíamos empezar por ser más precisos y decir violencia en la escuela, ya que los hechos violentos que vemos en algunas aulas no son ni más ni menos que el reflejo de la misma violencia que vemos a diario en buena parte de la sociedad. La escuela no escapa a lo que sucede en los actos políticos que terminan en desmanes, en algunas canchas de fútbol, en algunos programas de tv, en algunos sectores del gobierno y hasta en algunas familias. Me he permitido abusar de la palabra “algunos” porque mientras que unos alumnos salen en You Tube agrediendo a sus docentes y molestando a sus compañeros sin aprovechar la clase, otros son noticia por organizar actividades solidarias, por fabricar un calefón solar, o por trabajar todo el año para apadrinar a una escuela de frontera. ¿Qué diferencia entre sí a estos grupos de alumnos? No olvidemos que estos jóvenes solidarios son parte de la misma generación que los que están saliendo en los medios por hechos de violencia. ¿Qué cambia entonces? Creo que es fundamental la mirada que se pone en ellos, la confianza que se les transmite acerca de que un mundo mejor es posible y de que ellos pueden hacer algo para lograrlo. ¿Los alumnos que son violentos están interesados por el aprendizaje? ¿Están motivados para adquirir nuevas capacidades y ponerlas en práctica en un proyecto significativo? Los docentes podemos hacer mucho, pero lamentablemente no hay recetas infalibles ya que cada escuela y cada aula es un mundo y las estrategias requieren de un diagnóstico preciso. Es por ello que, más que propuestas, me permito hacer unas reflexiones en torno a este gran problema. Considero que debe hacerse un replanteo en torno a la función de la escuela en el contexto actual y proponerse alternativas viables que incluyan a todos sus miembros —alumnos, autoridades, docentes, personal administrativo—, donde la escuela debe recuperar su misión de formar ciudadanos capaces de mejorar la calidad de vida y de colaborar en la construcción de una sociedad justa, fraterna, democrática y participativa; es decir, enseñar valores. Si creemos que es una tarea ardua o imposible, les sugiero ver la película “Mentes peligrosas”. Es importante insistir en la enseñanza de valores, en todos los sentidos. Los educadores debemos asumir nuestra responsabilidad en ello y trabajar con perseverancia en su consecución. Lic. Natalia Gil de Fainschtein Directora General de Excellere Consultora Educativa - Web con servicios gratuitos para docentes. http://excellereconsultoraeducativa.ning.com ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/violencia-escolar-o-violencia.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/violencia-escolar-o-violencia.php conflictos mediación violencia_escolar Thu, 07 Aug 2008 21:43:46 -0300 Descargar: proyecto de trabajo enfocado en los Juegos Olímpicos 2008. En el colegio María Auxiliadora, de la ciudad de Bahía Blanca, comenzó a gestarse a inicios del ciclo lectivo un proyecto de trabajo interdisciplinario enfocado en los Juegos Olímpicos 2008. La idea era generar nuevos aprendizajes en torno a un recorte de la realidad que movilizara y motivara a los alumnos. ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/beijing-2008-en-la-escuela.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/beijing-2008-en-la-escuela.php Materiales escolares proyecto interdisciplinario Tue, 29 Jul 2008 14:36:32 -0300 Retomando un artículo anterior (La creatividad en la Educación) en el cual a modo de conclusión expresaba que deberíamos aspirar a “un proceso de enseñanza-aprendizaje que no obture la libertad de pensar del alumno, que no transmita solo certezas incuestionables e instituidas”, quisiera profundizar este concepto. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-maestro-que-sabeel-maestro.php http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-maestro-que-sabeel-maestro.php Debates Otras publicaciones Fri, 25 Jul 2008 16:51:29 -0300