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La docencia desde una mirada particular

Poder establecer una mirada objetiva y realista de la situación que vive el docente, eludiendo una postura idealista, sino teniendo en cuenta la función del docente apremiado por un entorno conflictivo y complejo, por la cual debe responder a una institución educativa, organizada para un fin determinado y con una normativa establecida, implicando variables que intervienen en la función, de las diferentes personas que la integran y la requieren, en una REALIDAD determinada.

Cada maestro dispone de capacidades y competencias para encarar su intervención, de acuerdo a las posibilidades y limitaciones, pero lo importante es reconocer que no existe una acción perfecta, pero si que la imperfección intente cambios que modifiquen constantemente la realidad aunque sea en forma mínima pero continua. Estas modificaciones deberían instar a la capacitación, la revisión de la función profesional y social, mejorar las condiciones de trabajo, determinar el grado de dominio y autonomía en el desempeño de los roles, y la conformación de un equipo pedagógico inter e intrainstitucional.
El docente esta influenciado por una Historia, que pone de manifiesto lo que existe y fue forjado en el transcurso del tiempo, desde la función administrativa, la función pedagógica, y la función social, pero es imprescindible manifestar una actitud positiva de la situación que se nos presenta en el día a día, buscando fortalecer la organización, promoviendo la integración, impulsando una comunicación e interpretación del accionar, a pesar de las desavenencias y dificultades a los cuales nos enfrentamos constantemente.

El rol docente, esta obligado a tomar decisiones y resolver problemas frente a grupos de alumnos con características particulares en la búsqueda de la concreción de educación, para reconocer los logros, promover la motivación, la interacción, el trabajo en equipo, desarrollar un control de los resultados, a través de la observación, medicación y negociación.
La clave de poder concretar la educación, partirá desde establecer que a los alumnos a quienes nos enfrentamos, deben recibir una formación integral, respondiendo a sus posibilidades y limitaciones, desde aprendizajes significativos que tendrán en cuenta sus experiencias y estímulos, y no como meros receptores cognitivos.
El docente para desarrollar su tarea es importante que ejerza varias acciones como:
 una apertura al cambio
 responder a las características evolutivas del grupo.
 Considerar la teoría en la que se va apoyar su trabajo
 fomentar las posibilidades educativas que brinda el trabajo en grupo.
 realizar un diagnóstico claro, preciso, de las motivaciones, necesidades e intereses del grupo de alumnos, así como de los saberes previos que los alumnos poseen.
 Elaborar con el grupo las normas de convivencia a las que deberán ajustarse las conductas de todos.
 Producir formas e instrumentos de evaluación.
 Actitud de respeto hacia el tiempo de los alumnos.
 Disposición para dirigir sin presionar, a conducir e informar cuando es oportuno, a animar, a dialogar, a estimular, a reflexionar, a aprender con sus alumnos.
 Apertura para producir un clima de consenso y disenso, permitiendo que los alumnos ensayen, fracasen, critiquen, descubran, pregunten, elijan y fundamentalmente, sientan que tienen un lugar donde son escuchados, atendidos, queridos.
 Equilibrio para estimular la participación, la cooperación y el trabajo en grupo, sin caer en el "laissez faire".
 Adhesión a los principios de la disciplina autónoma.
 Posibilitar, en los alumnos, la realización de aprendizajes significativos.
 selección de recursos y materiales.


5 Comentarios

  1. Jonás. Agosto 8, 2005 21:01

    Estudio Didáctica de las Matemáticas en la Universidad Simón Bolívar, Venezuela. Opino que el artículo es muy reflexivo, y al mismo tiempo provee sugerencias prácticas para mejorar la tarea docente. No obstante, detengámonos en "una apertura al cambio". Sin esta apertura, sería casi imposible aplicar el resto de las acciones recomendadas. Pero... ¿qué tan aplicable es esto? Nuestra sociedad busca con afán la estabilidad en todas las áreas: emocional, laboral, familiar, materital, etc. Una actitud de cambio es lo más difícil de conseguir en cualquier ser humano y, en particular, la educación es lo más difícil de cambiar. Por lo tanto, yo pondría de entrada superar el miedo al cambio. Esto se hace, desde un ESTADO DE CONSCIENCIA, en el que decido cambiar mediante la única receta posible: CAMBIANDO. ¡Creo que a esto de enseñar hay que ponerle un camión de entusiasmo y acción!
    Si no hay PASIÓN no hay INSPIRACIÓN y si no hay inspiración no hay educación.
    ¡Gracias!

  2. roxana. Agosto 9, 2005 13:18

    Resulta de suma importancia los comentarios sobre las condiciones que los docentes debemos reunir para contribuir a una educación de calidad, pero sería beneficioso que reflexionemos también sobre las marchas y contramarchas que suceden en torno a la política educativa. Reformas que se llevan a cabo sin pensar, sin la consulta debida a quienes llevamos adelante la tarea de aprender y de enseñar cada día, no favorecen a ninguno de los que estamos involucrados: docentes, alumnos, padres.

  3. Analia. Agosto 20, 2005 20:42

    No comprendo.. a ver Sr Saavedra ¿Ud. es profesor?..de media..polim. 3 er. ciclo?..no se, también soy profesora(no de una materia si no de todas) pero mi cargo es de maestra, MA ES TRA!!!muchas responsabilidades y poco sueldo...casi le diría como del auxiliar o preceptor y les sale Baratito ¿no era que a igual tarea igual remuneración?..no comprendo, señor Saavedra, ENFRENTAR a los alumnos? esa larga lista me lleva al agujero negro de mi profesión cuando a comienzos de cada año en los libros de actas estan las"tareítas" a cumplir y creyendo que vamos a firmar solo las funciones para las cuales nos entrenamos (Y AMAMOS) pedagógicas nos ponen una lista mas extensa que la suya..ni se imaginaría..ELLOS TAMPOCO! ni idea tienen de las complicaciones del sistema para boicotear la educación y al desarrollo de los alumnos.Todo el sistema educativo se basa en nosotros los educadores de base como usted y como yo, pero, tome el estatuto..la cantidad de cargos que hay, jamás se los ve por las escuelas bonaerenses. Cómo realizar su propuesta más tomar lista, llevar registros, hacer actas con padres, accidentes, buscar mesas y sillas, TOCAR TIMBRES, hacer de policia en recreos..servir merienda, cartelera, actos escolares, cuidar puertas al entrar y salir, ser agentes de salud, actas al gabinete, ser agentes de retención ¿AFIP? cobrando cooperadora, rifas paseos etc.,,etc etc. RESPONSABLES de todo y todos..No es mi intención agredirlo, Usted no es el culpable.. no hay culpables si hay RESPONSABLES..sobre todo arriba.lo que si creo que todos somos cómplices.TERCER MILENIO habría que barajar y dar de nuevo...es imprescindible por nuestra salud y la de nuestros alumnos debatir, cambiar lo que haya de injusto en el sistema ¡SE PUEDE, SIEMPRE SE PUEDE! si se quiere

  4. maria. Noviembre 3, 2006 20:26

    queria saber si gustavo saavedra es psicologo y si se recibio en tucuman

  5. flore. Junio 4, 2008 14:28

    Estoy estudiando profesorado en Lengua y Literatura, y los planes de estudio dan vergüenza. Tenemos tantas materias pedagógicas, que en fin son todas iguales, que cuando estemos en un aula frente a 30 chicos, vamos a saber perfectamente cómo enseñarles, pero no vamos a tener ni idea de qué enseñarles. por favor, dejémonos de politiquería y enseñemos a leer y a escribir, como tiene que ser.