Ser docentes hoy

LA ETAPA DIAGNÓSTICA EN EL NIVEL INICIAL

POR LIC. SILVIA MARCELA MAZZA

Proyecto de adaptación a la vida institucional “NOS CONOCEMOS”

Fundamentación: las situaciones para la mayoría los niños que ingresan al jardín, es muy difícil, por lo que se procura que el niño logre sentirse incluido, ser partícipe de la institución, brindar confianza y seguridad, creando un clima lúdico a través de una comunicación grupal en un espacio amigable y creativo para que puedan establecer vínculos afectivos con sus pares y adultos.
De esta manera me permitirá conocer la realidad educativa sobre la que se va actuar, recabando información de las dificultades, necesidades, conflictos y saberes de los niños.

Objetivos:
Explorar el medio que lo rodea, aceptando la separación del ambiente familiar, adquiriendo seguridad y confianza en si mismo.
Desarrollar sentimientos de amor y respeto hacia la maestra y demás compañerito.
Explorar con distintos elementos y materiales, actuando con responsabilidad.
Afirmar la formación de hábitos de orden, normas de higiene y cooperación.
Establecer comunicaciones con los demás miembros del jardín.
Aprender a compartir con los compañeros diferentes elementos y experiencias.
Acrecentar el vocabulario para hablar con claridad.

Contenidos conceptuales

Lengua
• Formulas sociales: saludos, agradecimiento, pedido de ayuda.
• La lengua como el elemento socializador.
• Los cambios de turno en el uso de la palabra.
• Producción de dibujos a partir de la lectura.
• Reconocimiento del nombre propio con referente

Matemática
• La sucesión de números naturales hasta el 6.
• Función y uso del número en la vida cotidiana.
• Relación entre magnitudes
en diferentes objetos (grande- chico)
• Relaciones espaciales entre los sujetos y objetos (cerca-lejos).
• Reconocimiento de unidades temporales en acontecimientos rutinarios (mañana-noche).
• Las formas geométricas: círculo.

Ciencias Sociales
• Aceptación de la separación de su familia.
• La convivencia con el otro.
• Actitud de orden y prolijidad en el desarrollo de las tareas.
• La manifestación de sí mediante la comunicación artística.
• Exploración del entorno inmediato – la escuela: distintas dependencias y personas relacionadas con ella.
• Uso y cuidado de lugares y objetos compartidos.
• Historia personal.
Educación vial normas de seguridad, higiene y comportamiento en la vía pública. Normas de tránsito para peatones.

Ciencias Naturales
• La higiene y cuidado de materiales de trabajo. Cambios en relación a las variaciones climática (frío –calor-lluvioso-nublado-soleado).
• Las estaciones del año: verano-otoño. Vestimentas adecuadas.

• Educ. para la salud: las prácticas para evitar accidentes, caídas, golpes, ingestión de cuerpos extraños, picaduras de arañas, insectos, ofidios.

Educación Artística
Plástica
• Exploración y utilización de elementos y materiales: masa de sal., pincel, plasticolas de colores, témperas, crayones gruesos y finos, fibrones, fibras.

Música:
• Iniciación al cancionero escolar:
*saludos y despedida a la señorita y compañeros.
*saludos y despedida a la bandera.
*momentos de la jornada.

Educación Física

• Juegos motores al aire libre.
• Juegos con elementos: pelotas, aros.
• Juegos recreativos de integración: pompas de jabón, papel de diario


Actividades:
Área de matemática :
1. Conteo para registrar la cantidad de niños que están presentes cada día.
2. Reconocimiento de números a través del calendario.

Área de ciencias sociales:
1. Diálogo sobre su historia personal y familiar.
2. Marcado del calendario.
3. Conversar sobre los días de la semana, el hoy, el ayer, etc.
4. Recorrer el jardín, conociendo sus dependencias.
5. Confeccionar entre todos, el reglamento de la sala: conversar sobre el buen comportamiento dentro de la sala y en la escuela.

Área de ciencias naturales:
1. Conversamos sobre el lavado de manos, el comer con la boca cerrada, limpiarse con la servilleta.
2. Conversamos sobre el clima: sol, nubes, frío, calor. Lo registramos a través de tarjetones.

Área de lengua:

1. Escuchar cuentos y canciones.
2. Mostrar imágenes de un cuento y que los nenes narren lo que ven.
3. Buscar dibujo en revistas y luego narrar lo que ven.
4. Jugamos con el nombre propio, lo colocamos en la silla y tratamos de reconocerlo.
5. Buscamos el nombre en el panel de asistencia y lo marcamos. Cuál es el más corto cual es el más largo.

Área de Plástica, teatro y expresión corporal:

1. Realizar masa de sal para modelar.
2. Trozamos papel de diario, y otros de colores y lo pegamos dentro del círculo.
3. Pintar con tempera sobre papel de diario.
4. Jugar con papel crepé haciendo bolitas y luego lo pegamos en un dibujo.
5. Trabajamos gráficamente con diferentes materiales: fibrones, tizas, plasticolas de colores, etc.
6. Recortamos con tijera.
7. Cantamos canciones para saludarnos acompañado con ademanes.
8. Jugamos a hacer ruidos utilizando nuestro cuerpo.
9. Juegos integradores: buscando las tiras de papel, con pelotas de plástico, con aros de colores, pompas de jabón.

Contenidos actitudinales:
1. La curiosidad, la honestidad y la apertura ante situaciones trabajada.
2. La disposición favorable en la comparación de sus producciones.
3. La actitud de investigación para encontrar alternativas en la en la resolución de problemas.
4. La cooperación con otros para resolver situaciones.
5. La tenacidad ante la búsqueda, aceptación del error propio y de los otros.
6. La concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo.
7. El respeto por los acuerdos alcanzados.
8. La aceptación de distintos roles en un juego o situación.

Recursos.

9. Papel afiche, crepé, hojas de máquina, témpera, revistas, diarios, tizas, libro de cuentos, calendario, voligoma, fibrones, crayones gruesos, masa de sal, burbujero, calendario, pelotas, aros, etc.-

Evaluación : GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Nombre del alumno: ………………………………………………………. Fecha de observación: ……/……/......
Llegada:
Se separa sin dificultades de la familia.
Le pareció largo el periodo de permanencia
Se aferra a algún objeto o algún espacio
Hubo necesidad de recurrir a los padres.
Hubo agresividad.
Actitud frente al grupo de pares:
Hizo amistad fácilmente.
Es líder.
Ingreso al grupo: importunando ---------- agradeciendo ------------
Establece relaciones con niños de: ambos sexo------- femenino --------- masculino-----------
Actitud frente a la maestra:
Se comunica con facilidad.
Sigue las instrucciones.
Responde a su llamado.
Requiere ayuda para trabajar.

Actitud frente al material
Es cuidadoso y ordenado con el material.
Puede usar materiales que requieren coordinación fina.: Lápiz…… tijera………
Demuestra interés con trabajar con:…………………………………………………………..…………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Reproduce objetos con diferentes materiales: cuales…………………………………………………………………………………… Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  • Autor: Silvia Marcela Mazza |
  • 22-04-2009 |
  • 1 comentarios

1 Comentario

  1. Soledad. Julio 18, 2009 20:12

    Gracias por tu aporte, muy bueno me ayudo a realizar una tarea pendiente.

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