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Trabajando con la elipsis y la sustitución pronominal

En este trabajo se ofrecen algunos lineamientos que pueden servir al docente en el momento de enseñar la elipsis y la sustitución pronominal, dos mecanismos que sirven a la cohesión y a la coherencia textual, y de guiar el proceso de construcción del conocimiento en los alumnos.

§ El objetivo final de la actividad es: “ Reconocer y aplicar los mecanismos cohesivos para evitar redundancias“.
§ Para poder trabajar el tema, el alumno debe poseer una serie de conocimientos previos al iniciar el proceso de aprendizaje de la cohesión y la coherencia. Los contenidos que debe dominar son: el reconocimiento de las repeticiones innecesarias, poder identificar en un texto la repetición de un sujeto, aplicar el concepto de concordancia morfosintáctica, reconocer a los pronombres como palabras de significación ocasional y reconocer redundancias. Para poder constatar qué conocimientos posee, resultará conveniente tomar un pre – test, es decir una evaluación diagnóstica. Este puede ser la siguiente actividad:

Reescribir el siguiente texto eliminando las repeticiones innecesarias:

Él se casó con su novia. Él se casó joven. Él tuvo una alegría. La alegría que él tuvo fue que la esposa de él compartía con él las preferencias de él. La esposa de él había observado el gusto de él por los animales domésticos. La esposa de él no perdía oportunidad de procurarle los más agradables animales domésticos. Él y la esposa de él tenían pájaros, tenían peces de colores, tenían un hermoso perro, tenían conejos, tenían un gato. El gato que él y la esposa de él tenían era un animal que tenía un notable tamaño. El gato que él y la esposa de él tenían era un animal completamente negro. La esposa de él, en el fondo, no era poco supersticiosa. La esposa de él aludía con frecuencia a una antigua creencia popular. La antigua creencia popular a la que aludía la esposa de él dice que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas.

§ En este proceso de enseñanza se enseñarán la sustitución y la elipsis. Los pasos que se deberán seguir para organizar dicha tarea son, en primer lugar la aplicación del concepto de la elipsis y de la sustitución y en segundo lugar la aplicación de las reglas de ambas.
A los efectos de ordenar el trabajo y de explicar cómo se tiene que enseñar el tema, es decir qué pasos se van a seguir para orientar la enseñanza y el aprendizaje de la cohesión y de la coherencia, es conveniente comenzar la actividad trabajando con la sustitución pronominal. Primero es necesario que el estudiante sea capaz de aplicar el concepto de sustitución para luego reflexionar sobre el uso de la misma en distintos contextos. Para poder enseñar el tema, sería conveniente tener en cuenta los siguientes aspectos:

§ Como es necesario ganar el interés de los alumnos, se deberán presentar textos transgresivos e interesar por conocer los procedimientos para corregirlos
§ Para recuperar la información previa, será necesario que el docente guíe la recuperación de la función del pronombre.
§ Dirigir la atención hacia las redundancias que aparecen en los textos dados.
§ Guiar el reemplazo de la redundancia por el pronombre adecuado, cuidando la concordancia.
§ Nombrarlo como proceso de sustitución.
§ Orientar el recuerdo guiando la elaboración de un esquema o red conceptual.
§ Dirigir la atención a la ocasión de uso de la sustitución.
§ Guiar la formulación de la ocasión de uso.
§ Guiar la esquematización de la ocasión de uso.
§ Dar ocasión para que identifique ocasión de uso y aplique procedimientos de sustitución.
§ Informar al alumno sobre su actuación.

A continuación y luego de que los alumnos ya conocen y son capaces de utilizar la sustitución, se deberá trabajar con la elipsis. Al igual que con la sustitución lo primero que se debe tratar es que el estudiante sepa qué es una elipsis y que luego pueda llegar a estudiar cuándo y cómo utilizarla. Para su abordaje se debe:

§ Presentar textos transgresivos e interesar por conocer los procedimientos para corregirlos.
§ Guiar la identificación en un texto de la repetición de sujetos.
§ Dirigir la atención hacia las redundancias.
§ Guiar el reemplazo de la repetición de sujeto. Nombrarlo como elipsis
§ Orientar el recuerdo guiando la elaboración de un esquema.
§ Dirigir la atención a la ocasión de uso de la elipsis.
§ Guiar la formulación de la ocasión de uso.
§ Guiar la esquematización de la ocasión de uso.
§ Dar ocasión para que identifique ocasión de uso y aplique el procedimiento de elipsis, de esta forma se estará transfiriendo el conocimiento.
§ Informar al alumno sobre su actuación.

Finalmente, la idea es trabajar a partir de la elipsis y de la sustitución para lograr el objetivo propuesto al inicio del proyecto y que figura en la parte superior del cuadro. Para esto, se deberá:

§ Interesar por corregir las redundancias utilizando la elipsis y la sustitución pronominal.
§ Guiar el recuerdo de ocasión de uso y procedimientos.
§ Dirigir la atención hacia las redundancias en el texto.
§ Dar varias y diversas ocasiones para identificar tipo de procedimiento y utilizar el correspondiente.
§ Dar ocasión para demostrar logros en el aprendizaje.
§ Informar sobre lo actuado.

§ Para evaluar el aprendizaje se tomará un pos - test que consistirá en la presentación de un texto con cinco problemas de redundancias. Los alumnos deberán re-escribirlo correctamente evitándolas y justificar las correcciones realizadas. El pos - test será calificado de acuerdo con lo siguiente:

1. Re - escritura: 4 puntos
2. Justificación: 5 puntos
3. Adecuación del escrito: 1 punto


Marcelo Emilio Bianchi Bustos

Profesor de Castellano, Literatura e Historia; Licenciado en Enseñanza de la lengua y la Comunicación; Especialista en Educación de Adolescentes y Adultos. Actualmente cursa la Maestría en Educación como becario de la Fundación Luminis (Universidad de San Andrés). Jefe de Trabajos Prácticos del Departamento de Literatura de la Universidad Argentina J. F. Kennedy, Ayudante del Departamento de Humanidades de la Universidad CAECE y Profesor de Lengua en escuelas del distrito de Pilar.


Bibliografía

Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan (1974) Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje. México, Siglo XXI.
Van Dijk, Teum (1980) Texto y contexto (Semántica y pragmática del discurso). Madrid, Cátedra.
Mac, María Isabel de Gregorio de y Rébola de Welti, María Cristina (1997). Cohesión y coherencia en el texto. Buenos Aires, Plus Ultra.


43 Comentarios

  1. damian. Abril 16, 2006 21:57

    me parece un buen trabajo ysoy estudiante del grado 11 yme gustaria recibir en mi correo trabajos similares a este ya que me parecen de interes para mi

  2. akire . Junio 15, 2006 13:46

    todo aporte es necesario para la ejecucion de un tema gracias si puede escribame tiene el correo.

  3. troya. Junio 28, 2006 18:07

    hola, que saber si me pueden enviar de estos ejerciosios ya que a mi me encantan

  4. Diego. Abril 27, 2007 20:00

    Me parece muy bien, que coloquen trabajos de este tipo.

  5. vanina. Julio 23, 2007 09:11

    muy buenas las actividades, me pareció una manera excelente de aplicar los recursos cohesivos.

  6. MELINA. Marzo 2, 2008 17:54

    hola¡encontre esta paguina y me interesaria recir material de recursos de cohesion y elipsis lo mas antes posible....muchas gracias¡¡


  7. Julieta. Mayo 18, 2008 21:45

    q gente maleducada e inutil
    pobres sin futuro me dann penaa

    muy buen articulo!!!

  8. claudia. Mayo 23, 2008 02:51

    hola estoy empezando a estudiar me mandan algunos ejercicios gracias

  9. micka bezon. Junio 23, 2008 20:21

    bueno todo esto eta muy
    ben


    chau...saludos de

    mika

    bezon

    jajajajajajajajajajakkjkakjskjaskajskajskak

  10. Juliana. Agosto 5, 2008 19:31

    Me marecen muy buenos aportes para quienes valoran el buen uso del lenguaje. Y que los pro -ignorancia sigan perdiendo su tiempo en escribir tonterías (así se mantienen ocupados con lo único que saben hacer y no molestan)

  11. lu. Agosto 5, 2008 19:33

    bu bu bu bu

  12. bru. Agosto 11, 2008 15:22

    jajajjajaj

  13. yajaira. Septiembre 30, 2008 15:36

    que bien

  14. rodrigo. Octubre 6, 2008 18:18

    ollle no seas tan ipocrita !!!!!!!!!!!

  15. Jimena. Octubre 12, 2008 22:26

    Qusiera saber las dos clases de elipsis, con ejemplos.
    Por favor si me lo pude mandar hasta el dia 13/10. Se lo agradeceria mucho.

  16. camila . Noviembre 3, 2008 10:08

    como puedo
    saver
    lo
    de elipsis

  17. stefania. Noviembre 19, 2008 18:38

    Esto es muy interesante ya que nos ayuda a saber cosas importantes y no ser ignorantes en la vida.

  18. x. Diciembre 3, 2008 16:59

    si para girls! juaz! : no se como puede existir algien tan deforme como voz , idiota!!!!!!!!!!!!!!!

  19. x. Diciembre 3, 2008 17:01

    soy un re pelotudo!!!!!!!!!!!!!!!!!


    f:bru.

  20. x. Diciembre 3, 2008 17:03

    si estefania me gustaria romperte bien el ojete perre!!!!!!!!!!!!!!!

  21. vanesa. Febrero 3, 2009 14:35

    muy interesante el articulo me podrian mandar ejercicios a mi correo .

  22. Martha. Febrero 20, 2009 21:29

    Es unmuy bien material. Me gustaria saber si es posible tener ejercicios aplicados para . trabajar estos temas en la escritura de textos para tesis de grado. Gracias

  23. gilbert. Marzo 6, 2009 11:54

    manada de bobos

  24. jonathan. Marzo 29, 2009 15:24

    como puedo saber espesificamente q es sustitucion

  25. bea. Abril 1, 2009 18:35

    estoy estudiando para rendir una materia pendiente de hace mas o menos 20 años,el ejercicio me ayudo un monton ...gracias

  26. anonomo. Junio 20, 2009 19:07

    no saben ni un pingo y ponen jajajaja...

  27. daniel . Julio 5, 2009 14:18

    denme 10 ejemplos de elipsis

  28. jorge andres. Julio 5, 2009 14:19

    denme 10 ejemplos de sustitucion

  29. giuliano. Agosto 27, 2009 14:16

    como se sustituye el pronombre por un sustantivo??

  30. altagracia. Septiembre 14, 2009 17:52

    me parece muy bien este tipo de trabajo nos enseña mas

  31. altagracia. Septiembre 14, 2009 17:58

    quiero saber mas sobre la elipsis nesecito saber mas de este tema quiero saber todo lo que tiene que vr con este tema tan inportante

  32. alejo. Noviembre 10, 2009 09:19

    la verad muy buena ejersitacion igual lo q quequeria saber era q era la elipsis una definicion y eso falto ! xd

  33. estefany. Febrero 6, 2010 10:25

    chicos y chicas (los k mandaron comentarios con lojicas estoy de acuerdo con ustedes es muy buena esta pagina y la clase k esta en ella) pero en cambio los innorantes k nescribieron todas esas tonterias seguiran siendo unos estupidos innorantes.

  34. joel y ro. Febrero 9, 2010 15:05

    son todos unos pelotudos que no saben na e lengua aprendan porros de mierd@

  35. florrentinaaa. Febrero 13, 2010 15:39

    jjjeee que tarados.
    porque todos los q entran en esta pag es por que se llevaron lengua y literatura :(
    pongan cara triste tontueloss

  36. margie. Marzo 2, 2010 17:51

    la verdad no me parece mui completo esto.. falta llegar más al grano y no dar tanta parla.. hay que poner ejemplos notables de sustitución y de elipse y no todo a la vez y revuelto.. hay que saberlos separar y hacerlos notar cada uno por aparte. gracias

  37. Natalia. Mayo 30, 2010 23:50

    muy bueno el trabajo, sin embargo asiento q deberia haber un par de ejemplos.

  38. gilda. Julio 5, 2010 02:21

    Muy bueno el material, me gustaria que me mandaran a mi correo distintos tipos de textos para trabajar con primero, segundo y tercer año.
    ya que estoy trabajando, coherencia y cohesion y textos argumentativos.Me gustaria que me enviaran muchos ejemplos o actividades para trabajar estos tipos de textos. muchas gracias.

  39. luciana. Agosto 31, 2010 14:43

    hola tngo ke aprender 'recursos de sustitucion lexica'para rendir para entrar a una escuela secundaria y no entiendo un pomo ¿me ayudarian a estudiar?

  40. mauro. Octubre 9, 2010 21:25

    hola me encantaria recibir material sobre los recursos cohesivos. muchas gracias

  41. María. Julio 29, 2011 08:54

    ¡Gracias!

  42. Noemi. Octubre 3, 2011 13:53

    Está muy interesante el trabajo y nos servirá de mucha ayuda. Ojalá pudiese enviarme muchos a mi correo le estaré muy agradecida.

  43. camii la. Noviembre 28, 2011 20:37

    la verdad esto es una mierda no entendi nada lpm espliquen mejor las cosas como se asen ai podemos entender un poco loco! la verdad son asi las cosas entro para fijarme a como se ae no lo que es eso es lo que hay que aser esa es mi opiñon!