Cuando pensamos en blancos y negros, correcto o incorrecto hay salvos y condenados, sancionadores y sancionables.

Cuando podemos descubrir que somos y son “aciertos” y “desaciertos”, que ninguno está libre de lo uno ni de lo otro, podemos transitar una zona de “grises”.

¿Si el otro es sólo un montón de cosas negativas sin nada positivo, como podrá elegir lo que no posee? ¿Cómo edificará un “cambio” sin cimientos?

A veces insistimos tanto en lo que no se puede que no hacemos se valore lo que se puede.

Todos somos como podemos y raramente como queremos. El docente es quien tendría que poder dar una mirada esperanzadora a quienes viven sin esperanzas.

Es quien tendría que mostrar que es posible un futuro distinto.

La esencia de la docencia es que es posible reemplazar la ignorancia por el conocimiento. Que el conocimiento adquirido mejora la calidad de vida, enriquece, cambia.

No poder ver los “aciertos” de cada uno de los “otros”, es no darles un motivo para cambiar.

Dejamos la ropa vieja cuando nos queda chica y al ponernos la nueva (para nosotros, aunque sea usada) nos paramos distintos frente al mundo.

Seamos facilitadores de cambios.

Inculquemos que se puede cambiar, valoremos los logros por mínimos que sean, estimulemos lo positivo, busquemos espacios de diálogo donde escuchemos y aceptemos todo lo que promueve una mejor comunicación y mejores resultados.

Hacer hincapié en lo que no se puede es promover la violencia. Los cambios sólo son posibles cuando cambiar nos hace sentirnos bien con nosotros mismos.

El reconocimiento de los demás, el sentir que nos tiene en cuenta…cambia.

No hay violento que no haya sufrido la violencia.

La elección de actuar en la violencia, es porque con ella se “gana”, se “sobresale”, “se es” único”, “temido”.

La sola oposición genera mayor violencia.

La oposición con diálogo de por medio puede hacer pensar.

La oposición, con diálogo y cambios metodológicos, organizativos a partir de escuchar al otro y sus necesidades) puede lograr cambios.

La oposición con diálogo, cambios metodológicos y organizativos (a partir de escuchar al otro y sus necesidades), el respeto, los buenos modos, la coherencia, tarde o temprano generan cambios.

Ignorar al que esta de pie, permitir la agresión, respirar felices cuando se escapan del aula o no viene a clases, hacer como que no pasa nada, alimenta la violencia, el descontrol, el miedo nuestro y el de la clase.

Aceptar al “otro” no ser su cómplice ni su víctima es buscar que ese “otro” pueda ver sus rasgos positivos y a partir de ello cambiar.

Así como ser maestro/a es lograr que niños y niñas analfabetas se alfabeticen, que un garabato sea una frase leíble, con significado propio para todos, también ser maestro/a es alfabetizar a los analfabetos emocionales.

Es ayudarlos a transitar el camino que va desde la violencia a la visión de un futuro posible.

Estos son los grandes desafíos de la docencia de nuestros días.

Arcidiácono Atilio José
09/07/2008