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Enseñando Tecnología en segundo año del nivel Medio

Fundamentación:
El programa de Educación Tecnológica para el segundo año de la Educación Media se inscribe dentro del enfoque culturalista que concibe a la Tecnología como una ciencia humana de las técnicas. Esto implica elegir como unidad de análisis de la Tecnología a las mismas como el producto de la interacción inseparable de acciones, conocimientos y artefactos, y consideradas como mediadoras y amplificadoras de la acción y del conocimiento humanos carentes de sentido en sí mismas. Este enfoque conduce a privilegiar aquellos contenidos ligados con las tecnificaciones: las instancias ligadas al conjunto de los cambios mediante los cuales se han ido delegando las funciones cumplidas por las organizaciones humanas en sistemas de tecnologías cada vez más residentes en soportes externos (artefactos). Los propósitos de la asignatura se interesan por la razón, el destino y el significado de esos cambios, así como por la creación y comprensión de las estructuras y funcionamientos de las tecnologías ya constituidas.
Las tecnologías de la comunicación se incorporan al programa de segundo año, dado el papel crucial, y creciente, que asumieron estas tecnologías desde el siglo XIX hasta la actualidad.
Se pretende la generación de espacios escolares novedosos y críticos donde el trabajo experimental, al tiempo que promueva las competencias técnico simbólicas de los alumnos, facilite la comprensión funcional y causal de los artefactos mediante la apropiación del significado cultural y social que la creación de esas tecnologías asumió en la historia.

Expectativas de Logro:
• Comprender la importancia de reformular las tecnologías conocidas para mejorar su desempeño y para adecuar las nuevas finalidades y tareas
• Promover situaciones que propicien el análisis crítico sobre los sentidos asignados a las tecnologías, fomentando el debate sobre aquellas que contribuyen a elevar la calidad de vida de las personas
• Ofrecer herramientas conceptuales que habiliten la comprensión de los procesos de transmisión y comunicación técnica a partir de las trayectorias que han concurrido en su configuración
• Desarrollar la capacidad creadora a través de la resolución de situaciones problemáticas concretas
• Reconocer y manejar diferentes tipos de materiales, identificando sus características, para la construcción de productos

Ejes temáticos:

UNIDAD 1: EL CAMBIO DE LAS TECNOLOGÍAS

OBJETIVOS
• Reconocer materiales, usos y características de los mismos y su estrecha relación con las tecnologías.
• Reconocer el papel que juegan las tecnologías como mediaciones que amplían, complementan o sustituyen los efectos buscados por las acciones técnicas
• Reconocer la estructura de las tecnologías, identificando sus elementos componentes: acciones, artefactos y conocimientos.
• Representar estructuras y funcionamientos a través de diagramas de bloque y de estados.
• Diferenciar y relacionar las transformaciones que le ocurren a los materiales de las tecnologías que son asignadas para producirlas.
• Emplear el análisis de tareas, identificando los componentes de las tecnologías empleadas y reconociendo situaciones de tecnificación.
• Establecer relaciones entre los procesos de tecnificación de las tareas y la delegación de funciones humanas a las tecnologías.
• Analizar y comprender la gran importancia que tienen las tecnologías ya dominadas para servir de infraestructura a los procesos y tecnologías más novedosos.
• Promover el reconocimiento de las diferencias y complementariedades entre la gestualidad técnica y los programas de acción que las coordinan

CONTENIDOS:
o Los materiales. Tipos, usos, características. Su relación con las tecnologías.
o Estructura de las tecnologías. Componentes: acciones, artefactos y conocimientos. Los artefactos. Polos de interacción con el sujeto y el medio. Estructura interna. Estructuras y funcionamientos
o Noción de ciclo de tareas.
o Tecnificación de las actividades y tareas. Incremento de los artefactos en detrimento de las tecnologías de base corporal. - La delegación de funciones humanas a las tecnologías, en contextos de tecnificación.
o Principales razones e ideas a las que se apela para legitimar las tecnificaciones.

UNIDAD 2: LOS PROCESOS Y LAS TECNOLOGIAS DE CONSERVACION DE IMÁGENES Y SONIDOS

OBJETIVOS:
• Reconocer y analizar las tres operaciones fundamentales que integran el proceso fotográfico: la toma, el revelado, la difusión.
• Reconocer las tecnologías que se emplearon históricamente para captar y representar los movimientos.
• Establecer relaciones entre las tecnificaciones del proceso fotográfico y el desarrollo de la cinematografía.
• Reconocer y analizar el proceso original de grabación de sonidos sin apelar a dispositivos eléctricos.
• Relacionar tecnologías capaces de registrar sonidos y vibraciones empleadas en variados contextos, y con diferentes usos: sismógrafos, estetoscopios.

CONTENIDOS:
o El proceso fotográfico: la toma, el revelado, la difusión. Niepce: el proceso original. Daguerre: negativos y positivados. Antecedentes de ambos: el dibujo a través de la cámara clara y las cámaras oscuras.
o Variables técnico-sociales intervinientes en los procesos, las tecnologías y las actividades fotográficas: principales tecnificaciones que experimentaron.
o El rol de la fotografía, de los fotógrafos y de las instituciones dedicadas a ella en la construcción de la memoria colectiva de nuestro país.
o Tecnologías empleadas históricamente para captar y representar los movimientos. Relaciones técnicas entre la fotografía y la cinematografía.
o Tecnificaciones sobre la primera que hicieron posible a la segunda.
o La incorporación del sonido. El proceso original de grabación de sonidos sin dispositivos eléctricos. El fonógrafo de Edison, el gramófono de Berliner, otros.
o Tecnologías para registrar sonidos y vibraciones.
o Principales tecnificaciones que se experimentaron sobre el sonido, su evaluación.


UNIDAD 3: PROCESOS Y TECNOLOGÍAS PARA LA COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL, ENTRE PERSONAS DISTANTES

OBJETIVOS
• Reconocer y analizar los procedimientos y tecnologías característicos de la telegrafía.
• Identificar la estructura circuital de un telégrafo simple con dos estaciones.
• Analizar y comparar las influencias y efectos mutuos entre la telegrafía y la telefonía.
• Reconocer la estructura básica de un sistema telefónico.

CONTENIDOS:
o Códigos empleados para la comunicación. - Los faros marinos. Los códigos de banderas. El telégrafo de Chappe. El código de Morse. Otros.
o Procedimientos y tecnologías característicos de la telegrafía. La estructura circuital de un telégrafo simple con dos estaciones. Efectos de la Telegrafía. Comunicación de imágenes mediante la misma.
o Tecnificaciones realizadas a la telegrafía para mejorar la reproducibilidad de la información, el alcance y la velocidad de transmisión.
o La importancia del relé en la historia de las tecnologías.
o El procesamiento tecnológico de la comunicación mediante sonidos.
o Influencias y efectos mutuos entre la telegrafía y la telefonía.
o Estructura básica de un sistema telefónico. Factores técnicos, sociales y económicos que intervinieron en su evolución.
o Procesamiento tecnológico de la comunicación mediante imágenes.
o Procesos y tecnologías de la imagen que condujeron a concebirla como integrada por una trama de puntos.
o Diferentes formas de impresión gráfica. Sus relaciones con la fotografía y con la impresión fija y en grandes rotativas. La impresión a color mediante tres tintas.

Bibliografía:
• Actualización de Programas de Nivel Medio – Programa de Educación Tecnológica – SEGUNDO AÑO – G.C.B.A.
• CBC de Tecnología para el tercer ciclo de la EGB