ESPEJOS PARA NUESTROS CHICOS

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ESPEJOS PARA NUESTROS CHICOS

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¿QUIEN SOY?

-“Mamá, yo soy la que veo en el espejo, la que los demás me dicen que soy, o la que yo pienso?”, pregunta Agostina (siete años) , dejando a su madre en un silencio pensativo, intentando dar respuesta a una pregunta que, hasta aquel momento, desconocía.

Agostina, dentro de su ingenua curiosidad, estaba planteando un cuestionamiento filosófico que quizás le llevará años de su vida responder, comprender, crear y re-crear. Y a nosotros, nos regala la oportunidad de reflexionar sobre la construcción de la identidad (nuestra y de nuestros niños)

Tener un hijo no es un acontecimiento más en esta vida. Aunque dediquemos poco tiempo a reflexionar sobre la magnitud que adquiere el ser madre o padre en una persona, este es un enriquecedor espacio para tomar conciencia de su importancia y la responsabilidad que implica en nuestra existencia.

Los seres humanos trascendemos en la vida a través de nuestras obras y nuestra descendencia. Ambas “son” más allá de nosotros mismos, aunque muchas veces confundimos este concepto con un cierto deseo de proyección, pretendiendo que “sean” el vivo ejemplo de nuestros propios sueños.

Y aquí comenzamos a tomar conciencia del rol de la familia, la escuela y el contexto social en la formación de nuestros niños. Es vital reconocer que no nacemos sabiendo ser padres, que no existen escuelas que nos enseñen, ni recetas mágicas y como si fuera poco, tomamos como “natural” las formas que nos enseñaron a ser hijos. Muchas veces pretendemos que sean como nosotros, sin siquiera percibir que son seres únicos, especiales por si mismos, que nacieron en un tiempo-espacio absolutamente diferente al nuestro y que además, nos exigen a diario respuestas que jamás hubiéramos creído posibles pasaran por la cabecita de un nene de preescolar!

¿Qué les pasa a los chicos? ¿Cómo educarlos? ¿Qué hacemos? ¿Quién nos enseña? ¡Auxilio! Pensamos asombrados, al ver a nuestros chicos tan distintos a nosotros y quedamos rememorando una infancia que es parte de nuestro pasado, donde los paradigmas eran totalmente diferentes y de un salto tendremos que adaptarnos a un mundo globalizado, ciencia y tecnología denotan transformaciones veloces y radicales transformaciones sociales.

¿Cómo pretender estar exentos de esta realidad? Imposible, ¿verdad? Por ende, solo nos compete aceptar lo que vivimos (hasta como un desafío, ¿por que no?) y comenzar un camino de formación, reflexión, y aprendizaje continuo ¡por que nunca dejamos de aprender!

COMENZAR POR EL PRINCIPIO: AUTOESTIMA

Auto: Se refiere al yo, a mí mismo, a mi persona.
Estima: Se refiere a la energía con que impregnamos el mundo de los afectos.
Autoestima: Se refiere a la energía afectiva con que me vinculo conmigo mismo.
La Autoestima que podemos tener acerca de nosotros puede ser positiva o negativa, de aceptación o rechazo. Es, podríamos decir, la base sobre la cual se desarrollarán nuestras experiencias de vida. Factor determinante en el crecimiento y procesos de enseñanza-aprendizaje.

Asimismo, algunos autores la definen como la percepción valorativa de mi ser, de mi manera de ser, de quien soy yo, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran mi personalidad.

La autoestima se aprende, fluctúa y la podemos mejorar. Desde muy pequeños empezamos a formarnos un concepto de como nos ven nuestros padres, maestros, compañeros y las experiencias que vamos adquiriendo. Se moldeando la emoción y el sentimiento hacia nuestra propia persona y los referentes más importantes generalmente suelen ser nuestros seres más cercanos y queridos, aquellos que nos devuelven una apreciación sobre quienes somos. Ya nos lo había preguntado Agostina, cuestionándose acerca de su identidad.

Los padres y educadores (adultos en general) tenemos un peso importante en la formación de la autoestima del niño, ya que con nuestro estilo educativo vamos moldeando la propia imagen que se crea de sí mismo. Es aquí donde podríamos recordar cuales han sido las matrices de aprendizaje adquiridas, aquellas que nos enseñaron una forma de actuar y ser padres.

Y hacemos memoria...¿mis padres fueron autoritarios? ¿sobre protectores? ¿demasiado permisivos? ¿afectuosos? ¿exigentes? ¿Cómo fue nuestra experiencia como hijos? ¿Qué sentimos necesitar y no tuvimos? ¿Qué tuvimos y no necesitábamos?

Este tipo de preguntas nos guiarán a respuestas que generalmente terminan concluyendo en modelos de padres que proyectan en sus hijos sus propias carencias sin percatarse que sus hijos no son ellos. De allí que es fundamental poder revisar nuestras historias como hijos con nuestros propios padres para recién identificar un camino sin repetir historias o caer en polos contrarios (como generalmente sucede)

Ahora si: miro a mi hija y observo, pregunto, leo...¿qué necesita? ¿cómo es? ¿puedo aceptarla sin condicionar mi amor por ella? ¿puedo realizar el ejercicio diario de la paciencia para reconocer que es una niña y adecuarme a su edad y desde allí satisfacer sus necesidades?

El respeto a su integridad como persona es la base de la autoestima. Es el espacio donde construir su confianza, ser su soporte , más no su hada madrina que en todo la complace. Es saber cubrir sus necesidades básicas y mucho más aún!. Es enseñarle a amar, amando. Amando sin reproches por postergaciones personales, amor sin condicionar su identidad, amor en la cotidiana charla para hacerle saber que no soy perfecta, que estoy aprendiendo con ella y que me perdone cuando me equivoco o soy injusta, hacerle saber que puedo estar de mal humor y no es ella la responsable por que la vida está repleta de alegrías y conflictos y en esa bipolaridad se dan los aprendizajes, amor al pedirle que sea honesta y hable con la verdad por que no dejaré de amarla intentando ser su guía para superar sus temores, comprender sus errores y buscar una solución para prevenir, amor al preguntar cuales son sus juegos preferidos y tomar un tiempo en la semana solo para dedicar a jugar con ella. Amor cumpliendo mis promesas, por que de esa manera despierto su confianza, amor estableciendo límites por que eso le hará percibir sus debilidades y fortalezas. Estimulando sus capacidades y buscando el origen de sus debilidades para intentar convertirlas en posibilidades.

El nivel de autoestima es el responsable de muchos éxitos y fracasos en la vida y desde temprana edad se pone de manifiesto en el desenvolvimiento escolar.
Una elevada autoestima, vinculada a un concepto positivo de sí mismo, potenciará la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades y aumentará el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de autoestima enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso. De esta aproximación, se infiere la gran importancia que tiene la formación docente y de adultos en general, para ayudar en el crecimiento y salud mental de nuestras futuras generaciones.

AUTOCONCEPTO (Una parte importante de la autoestima)

¿Qué es el auto concepto?. Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. ¿De qué depende?. En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre sí: la variación de uno, afecta a los otros . Y se pone de manifiesto en tres niveles:

1.Nivel cognitivo - intelectual: constituye las ideas, opiniones, creencias, percepciones y el procesamiento de la información exterior. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas, creencias y convencimiento sobre nuestra persona.

2.Nivel emocional afectivo: es un juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros.

3.Nivel conductual: es la decisión de actuar, de llevar a la práctica un comportamiento consecuente

Así como encontramos tres niveles que intervienen en la elaboración del auto concepto, existen factores que lo determinan:

·La actitud o motivación: es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa. Es la causa que impulsa a actuar, por tanto, será importante plantearse los por que de nuestras acciones, para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.

·El esquema corporal: supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. Esta imagen está muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales, las modas, complejos o sentimientos hacia nosotros mismos

·Las aptitudes: son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia, razonamiento, habilidades, etc.).

·Valoración externa: es la consideración o apreciación que hacen las demás personas sobre nosotros. Son los refuerzos sociales, halagos, contacto físico, expresiones gestuales, reconocimiento social, etc.

Conociendo nuestros propios mecanismos de reacción estamos ejercitando una actitud responsable, ya que las decisiones pasan a un estado de mayor conciencia de los actos sin dejarnos avasallar por las emociones, una manera muy práctica y eficiente de enseñar con los actos y no solo con palabras. Es conveniente recordar que la comunicación y los mensajes los emitimos de diferentes maneras y no solo las palabras comunican, sino que todo nuestro cuerpo se expresa, hasta el silencio es una forma de comunicar (por ejemplo: enojo, malestar, temor, etc)

Por eso es tan importante la intervención calificada de docentes bien formados y, por sobre todo, el acompañamiento de los padres para fortalecer el desarrollo del niño. ¿Cómo? Conociendo cuales son los procesos de desarrollo y crecimiento de nuestros hijos en cada etapa de su vida, aprender a ponernos en su lugar, descubrir sus habilidades, percibir sus emociones, identificar sus mecanismos de defensa, sus pedidos de límites y sus manejos de poder (por ejemplo, los caprichos y berrinches)

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE UNA AUTOESTIMA POSITIVA?

La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos.
Las personas con alta autoestima se caracterizan por lo siguiente:
·Superan sus problemas o dificultades personales.
·Afianzan su personalidad.
·Favorecen su creatividad.
·Se adaptan frente a los límites sin adoptar una postura sumisa o dependiente
·Son persistentes en sus convicciones
·No temen plantear sus diferencias
·Son capaces de valorar lo positivo y mejorar lo negativo.
·Son más independientes y sensibles a las necesidades ajenas.
·Pueden expresarse con mas facilidad y proponer cambios sin tanto temor a la incertidumbre
·Tienen más facilidad a la hora de tener relaciones interpersonales.

Por el contrario, las personas con una baja autoestima se caracterizan por:

·Falta de credibilidad en sí mismo, temor, timidez, dependencia, inseguridad.
·Les cuesta alcanzar sus metas ya sea por falta de confianza en si mismos o por no permanecer en su voluntad.
·Les cuesta tomar decisiones frente a un cambio
·Suelen asumir actitudes sumisas o agresivas
·Perciben los desafíos como logros inalcanzables
·Manifiestan sentimiento de culpabilidad y les cuesta asumir las críticas.
·Con frecuencia intentan complacer para agradar aunque eso implique resignar a satisfacer sus necesidades.
·Sienten bloqueado el mecanismo de creación por el temor a equivocarse y ser reprendidos o no aceptados.
·Generalmente ver los aspectos negativos y suelen ser exigentes, motivo que no les permite disfrutar de los logros.

Esta persona aprenderá que no es merecedor de "recibir cariño" y que tampoco es "capaz de gestarlo", crecerá sintiéndose rechazado, no sintiéndose merecedor, desconfiado y repudiando su capacidad intelectual, rechazando su apariencia física y su mundo espiritual, quedarse solo con el le producirá hastío, y tenderá a buscar estímulos para sentirse vivo en sustancias químicas, no podrá estar solo, buscando vínculos adictivos y la enfermedad psicosomática será un refugio, mostrando un modelo de "vínculo hostil", consigo mismo y con los demás que se relacionará con los distintos aspectos de su vida, como un sistema aprendizaje adquirido.

¿QUÉ HACER PARA COMENZAR UN CAMBIO?

Necesitamos aceptarnos como un todo, con límites y capacidades. Querernos sin condiciones.

Es necesario, primero, conocer cómo funcionamos nosotros lo adultos, es decir, cuáles son nuestras fortalezas y aspectos positivos y cuáles son nuestras limitaciones para no trasladar nuestras propios conflictos no resueltos a los niños. Una madre que ha postergado su sueño profesional resignando su desarrollo personal por la maternidad, difícilmente se sienta feliz, por ende, transmitirá ese mensaje a sus hijos, bloqueando su crecimiento y fragmentando la valoración que el niño tiene de si mismo. Un padre perfeccionista exigirá sin reconocer las capacidades del niño para cada etapa de su crecimiento y así sucesivamente.

Lo más importante es primero el trabajo de los adultos con ellos mismos y simultáneamente ir desarrollando una práctica consciente de trabajo personal y compartido, basado además la formación permanente.

¿CUÁL ES LA MEDIDA JUSTA?

¿Cuántas veces como padres y docentes nos hacemos esta pregunta?. Tomaremos algunos referentes para analizar.

Expresión de los sentimientos:
Una de las bases de la autoestima es la expresión del amor. Saber que amor no solo significa hacerles mimos y besarlos, protegerlos en un abrazo, sino también escuchar sus historias, las peleas con sus amigos, explicarles una ve más no que no comprenden (sin gritar). Mirarlos, compartir un espacio (por corto tiempo que fuera) pero con calidad donde ambos disfruten de ese momento y se viva como un intercambio íntimo de sentimientos y encuentro. Conocer sus necesidades de expresión. Hay chicos que se sienten queridos jugando con sus padres, otros a través de las caricias, otros compartiendo determinadas tareas que les resultan difíciles o quizás en actividades en la escuela, entre tantas formas de expresión.

Aceptación de límites y capacidades:
Comprender nuestros límites y capacidades, y reconocerlos en ellos. Valorar siempre primero sus esfuerzos y luego trabajar sobre lo que hay que reforzar, mejorar, corregir. Establecer límites concretos y bien fundamentados, pero, por sobre todo, que se mantengan en el tiempo. Que sean creíbles y significativos para ellos.

Tiempo compartido:
De nada sirve una madre presente todo el día en casa si lo único que se percibe de ella es un estado de frustración. Es mucho más importante “la calidad” que la cantidad.

Darles de todo:
En la actualidad hay una gran tendencia a satisfacer las necesidades afectivas con lo material. Pareciera que da lo mismo un juguete que jugar con los chicos. Es hora de recapacitar sobre el ser y el tener. Si hacemos memoria, seguramente los recuerdos más felices de nuestra historia personal son cuando nos sentimos amados y aceptados.

Valoración de la imagen del niño:
Padres que adulan permanentemente a su hijo pueden llegar a ser tan perjudiciales como aquellos que todo el tiempo están exigiéndole perfección. Ya sabemos que todo extremo no es lo ideal, quizás podría ser oportuno encontrar la forma de señalar los errores y destacar las virtudes de forma tal que el niño perciba que en la balanza no existe demasiado desequilibrio. Tanto un extremo como el otro perjudican. El primero, generando una valoración de si mismo que tarde o temprano podrá corroborar como errónea al enfrentarse a situaciones cotidianas que no le son posibles superar. El segundo les produce un bloqueo interno que no les permite tomar riesgos ni hacer intentos de participación, superación y crecimiento.

El cuidado:
Suele sucedernos muchas veces, que trasladamos nuestros temores a los niños convirtiéndonos en padres sobre protectores que no dejan espacio para que los chicos “ensayen” sus posibilidades de desenvolvimiento. No existe mejor aprendizaje que la experiencia, por ende, padres que evitan cualquier situación donde se ponen a prueba sus capacidades (como saber defenderse, superar un ejercicio, o las simples actividades cotidianas como vestirse, preparar sus tareas, entre otras), de alguna manera están diciéndole a su hijo “no sos capaz de hacerlo, deja...lo haré yo por vos”

Y una vez más, esto está directamente relacionado con la falta de aceptación ante los errores que nuestros hijos puedan cometer en el proceso de aprendizaje, dado que hay un concepto equivocado sobre el “errar”. Se toma un desacierto como una condena en lugar de buscar que el niño descubra que otras estrategias faltan aplicar para alcanzar a desarrollar esa actividad con cierta destreza. Pensemos, por ejemplo, cuando aprenden a atar sus cordones ¿cuántas veces terminamos atándolos nosotros por que estamos apurados, o por falta de paciencia? Ese espacio que no les dejamos para investigar (guiándolos con preguntas, tal vez) es la libertad que les negamos para aprender a pensar, superar obstáculos y comprobar que son capaces y pueden!. Así, es que en las aulas luego encontramos chicos dependientes, quienes siempre necesitan de la aprobación de la maestra, que necesitan pedir permiso para todo sin atreverse a equivocarse por temor a ser reprendidos.
Los niños descuidados o abandonados, desprotegidos, experimentan otro tipo de sentimientos de incapacidad. Pero por sobre todo, los moviliza el miedo a la desprotección, otras veces un cierto enojo y desconfianza generalizada.

ALGUNAS IDEAS

·Reforzar lo positivo tanto de ellos como de otras personas. Luego analizar el resto. Criticar sus actos, no así a su persona.
·Dar a los niños la oportunidad que expresar sus cualidades (todos tenemos habilidades diferentes y es justo que sean valoradas tanto unas como otras)
·Trabajar sobre las inteligencias múltiples, no solo uno o dos aspectos cognitivos de los niños. Esto refuerza su autoestima puesto que se los está respetando como seres únicos y especiales.
·Escucha cálida y activa. Sin distracciones. Aceptación incondicional
·Feedback. Informaciones positivas de lo que se percibe de ellos.
·Cumplir nuestra palabra o promesas y en caso de no saber como cumplirlas, es preferible pedirles esperen al momento indicado y resolver en ese momento.
·Ser cuidadosos de respetar los horarios que prometimos buscarlos o llamarlos, ya que ellos están pendientes de ese momento y les genera angustia la incertidumbre o inestabilidad de sus afectos más cercanos.
·Evitar los elogios ambivalentes o las comparaciones con hermanos, primos, amigos, que los pongan en situaciones de inferioridad.
·Señalar sus errores en privado y no en público
·Buscar alternativas de humor para distender los enojos
·Establecer códigos especiales y cómplices con ellos, como tener palabras mágicas, canciones, o momentos que son compartidos en común y con lenguajes propios al vínculo (juegos, palabras claves, actividades compartidas como salidas, o saludos antes de dormir, a despertar.
·Demostrarles afecto y aprender junto a ellos sobre la comunicación no verbal
·Aprender a reírnos a su lado, dejando aflorar nuestro niño interior
·Hacer cosas insólitas de vez en cuando para despertar su curiosidad
·No sentenciar ni castigar con falta de cuidados o afecto.
·Dar responsabilidad, me fío de cómo lo hace y si se equivoca, destacar sus aciertos. No los defectos. Estimular a intentarlo tantas veces sea necesario hasta lograrlo.
·Fomentar un espacio de autonomía y libertad, asegurándoles amor a pesar de todo.
·Buscar actividades grupales para que aprenda de la interacción el respeto por sus pares, negociar, ganar, perder, intentando intervenir solo lo necesario.
·Dejarlos probar e investigar distintos inventos que pueden ser experimentados en casa incluso hasta con los abuelos.
·Poner límites a los tiempos de juego en computadora y televisión
·Permitirles admirar y valorar la vida a través de paseos en la naturaleza, alguna aventura de campamento en familias, etc
·Proponerles la práctica de algún deporte cuando tienen edad adecuada para el mismo.
·Respetar y permitirles la expresión de sus sentimientos. Generar un ambiente de afecto y paciencia, tolerancia.
·Respetarlos para poder enseñarles respeto a través de nuestros actos.

ALGUNAS ACTIVIDADES CREATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA

Modelado con masa:
(Niños de 3 años en adelante)

Masa de sal o Masa de Aserrín

El modelado es una actividad que puede ser compartida en familia, permite desarrollar la motricidad fina, preparando a los niños para la lecto escritura y estimulando su percepción espacial, la construcción de imágenes mentales, la expresión de formas volumétricas, percepción de texturas y la posibilidad de modificar la materia según su investigación . Puede tomarse como referente algún tema o cuento leído previamente con el objetivo de re-crearlo. No se trata de buscar la belleza ni la perfección en la forma sino de la experimentación de todo lo que se puede hacer con el mismo material. Es ideal si fuera trabajado en grupo, puesto que se generan procesos de aprendizaje colaborativo si se los va guiando y tomando como un juego.

Pintura
(niños de 3 años en adelante)

La pintura como el modelado, el grabado, son actividades que permiten el desarrollo cognitivo y la liberación de emociones, como también despiertan un cierto placer al descubrir lo que se es capaz de hacer con los materiales. Los colores son estímulos importantes a toda edad, sobre todo en niños de nivel inicial. Esta actividad les permite encontrar en las manchas y las formas otro tipo de lenguaje y despiertan percepciones que pueden producir goce estético (placer) por este motivo apreciamos que algunos niños (si no hay sido reprendidos por ensuciarse) disfrutan enormemente con pintarse las manos, la cara y desplegar sus formas más allá de la superficie del papel. Por eso se recomiendan hojas grandes y pinturas como témperas. A la vez, esto da pie a otros procesos de investigación, ya que si se diluye la pintura se trabaja con chorreados y se presta a jugar adivinando que vemos en las manchas, poner un título raro, etc.

Lectura de cuentos y representación
(todas las edades)

Alguna tarde tranquila se puede seleccionar un cuento que propicie el factor la sorpresa. Un cuento no convencional. Luego, sin vergüenza alguna, aprender con ellos los personajes y sumergirnos en sus historias a través de sonidos y teatralizaciones. Si se cuenta con música acorde (algo desconocida, mejor) es mas sencillo crear un ambiente de fantasías donde encontrar en lo lúdico los personajes que se van despertando de la motivación. Si se posee alguna linterna, se pueden forrar con papel celofán de colores para generar efectos de luces y aprender sobre los colores simultáneamente. Asimismo, con utensilios caseros podemos improvisar instrumentos musicales.

Estas actividades son importantes para la construcción de la identidad y la valoración positiva de sus capacidades, puesto que van descubriendo habilidades o, en su defecto, superando inhibiciones, superando problemas o resistencia del material, viéndose en la necesidad de buscar estrategias para resolver situaciones concretas. Fortalece los hábitos de trabajo, voluntad, curiosidad, superación de las frustraciones, respeto por la expresión de los demás, etc. Factores que determinan en acciones la experimentación sobre ellos mismos, sumado a la posibilidad de compartir en familia. En estas alternativas estamos desarrollando a la vez distintas formas de percibir la realidad (mas integrada) desde lo visual, auditivo y kinestésico (emociones)

BIBLIOGRAFÍA

-BERTHELY BUSQUETS, María: “Retos metodológicos en etnografía de la educación”. En: Colección Pedagógica Universitaria, México, 1994 No. 25-26
-CSIKSZENTMIHALYi, M. 1998 Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Paidós. Barcelona.
-DADAMIA, O. 2001 Educación y creatividad Edit Magisterio del Rio de la Plata. BsAs
-RECURSOS EDUCATIVOS:”Que es la autoestima” Revista en Red
Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa-2003
www.pntic.mec.es/recursos/infantil/salud/autoestima

55 Comentarios

sigifredo madrigal. Marzo 12, 2005 20:58
Me parecio muy interesante la información que nos maneja, sobre todo en cuanto a la autoestima pues esto es un porblema que uno como docente se encuentra en el grupo, sobre todo en quinto y sexto grado en donde los chicos y las jovencitas estan en busca de sus patrones a seguir.
Karina Crespo. Marzo 12, 2005 22:52
Hola, muchas gracias!

La verdad es que ser docente es toda una experiencia de aprendizaje cotidiano, verdad?

Ser padres o adultos guías no es tarea sencilla y no tenemos escuelas con recetas mágicas, ya que vamos haciendo camino al andar.

Si bien es muy importante leer y comprender los procesos cognitivos y emocionales de todo ser humano, me parece que uno debe siempre comenzar por casa.

Es decir: ¿Cómo está mi autoestima? ¿Es la docencia mi vocación? ¿Cómo me veo en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Pueden mis alumnos devolver una evaluación sobre este vínculo? ¿Puedo ver y escuchar lo que me dicen? ¿Me escuchan por interés y motivación o por obligación? ¿Qué significan los chicos en mi vida y quién soy para ellos? ¿Cómo me ven?

Estas y otras preguntas me hicieron comprender que no podía encontrar respuestas sola, entonces acudo siempre a diferentes puntos de vista, los primeros consultados son los chicos.

Grande fué mi sorpresa cuando me di cuenta ¡lo mucho que expresamos con lenguajes no verbales!

Desde entonces intento revisar los procesos y sobre todo tomé como premisa mirar siempre primero lo positivo de cada ser humano, rescatar eso en primer lugar y luego voy viendo lo que de alguna situación hace falta mejorar, hasta que vamos progresando (o no, depende de ambas partes)

Intento rescatar que "siempre es posible aprender, crear y hacer". Están nuestras capacidades allí dormiditas, solo hay que despertarlas afianzando la confianza en uno mismo

¿Cómo puede un docente estimular una autoestima positiva si no la ha trabajado consigo mismo?

Y esto lo pienso siempre desde la docencia y la maternidad/paternidad

Ojalá este espacio pudiera transformarse en un lugarcito donde elaborar emociones y aprender a ser cada día mejores para que nuestros chicos vean que "es posible" y "no todo está perdido"...

por aqui seguimos, si?
Karina
graciela. Abril 6, 2005 21:07
Muy interesante siento que como docente tenes que agotar todos los recursos, y preguntarnos
¿Còmo està nuestra autoestima?
Karina Crespo. Abril 6, 2005 21:30
Hola Graciela...

Qué bueno tu aporte! Justamente de eso se trata.
Comprendo que son muchos los factores que intervienen en la autoestima, pero vaya si es importante!

Sobre todo para acercarnos algún día a una escuela preventiva. Para estimular un desarrollo integral y despertar las capacidades que todos tenemos en potencia

Requiere de todo un proceso y que bueno sería trabajar con la familia a la vez. ¿Te parece?

¿Seguimos juntos por aqui, construyendo?

Karina
yunelis. Junio 7, 2005 12:30
que factores intervienen en el desarrollo de la autoestima
SILVIA. Julio 24, 2005 12:34
Muy interesante el articulo.Quisiera saber que puedo hacer para ayudar a mi hijo que tiene 11 años , una autoestima muy baja,poca tolarencia a las frustraciones y un concepto muy negativo de si mismo ,ya que las sugerencias son para niños más pequeños , o si hay algun libro que puede ayudarme .
Muchas gracias
karina Crespo. Agosto 31, 2005 00:41
Hola!
Disculpen la demora en mi respuesta.
Silvia y Yunelis: subiré un artículo en webcreatividad, enviaré invitación a sus correos respondiendo parte de sus dudas, si?
Lo haré en ese espacio por que justamente tiene que ver con el desarrollo de la creatividad y la superación de conflictos, entonces veremos condiciones que favorecen y otros que bloquean, como así también algunas actividades para chicos/as de la edad que Silvia sugiere.
Estamos en contacto, le mando copia de este mensaje a sus correos.
karina Crespo. Agosto 31, 2005 00:53
Mejor les dejo el enlace de webcreatividad donde subiré artículos que pueden interesarles, así nos visitan cuando quieran, si?

http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/

Les agradecería que dejen sus correos electrónicos en los mensajes de manera que pueda atender o invitar a distintas lecturas según sus necesidades.

Gracias!!!
graciela flores. Septiembre 5, 2005 18:27
hola como estan, bueno yo soy docente en formación y pienso que la autoestima que debe tener toda persona es la confianza en uno mismo para después poder transmitirle a las personas que te rodean esa confianza que deben tener y el respeto a ellos mismos para asi estar bien con ellos y no sentirse desanimados ni rechazados en los grupos. gracias.
y por favor si me pueden dar una sugerencia de como tratar a un profesor de mi clase que tiene un problema de autoestima bien serio después que su familia fallecio en un accidente y ya no sabemos de que manera hacerle ver las cosas de una manera positiva, ya que todo eso nos esta perjudicando a nosostros como estudiantes en formación... espero su sugerencia gracias.
karla. Octubre 2, 2005 21:12
Hola...

Al estar buscando informaciòn sobre "La autoestima en el niño preescolar"; considero interesante este artîculo y de gran ayuda para mi trabajo de investigaciôn. Considero que es necesario que como educadoras realicemos una reflexiòn sobre nuestra prâctica docente, sî realmente estamos favoreciendo o percudicando la autoestima de nuestros alumnos.
Patricia. Octubre 19, 2005 11:32
ALICE MILLER Y LA ESCUELA NORMAL 2

Qué lástima que los maestros de la escuela Normal Nº 2 Juan Maria Gutiérrez de Rosario no hayan conocido a Alice Miller cuando yo iba a la escuela primaria!!!!

Alice Miller sostiene que padres y maestros deben ponerse " al servicio del niño", evitando a los niños lo que cotidiana y constantemente experimentan, prohibición o concesión, y con ello incapacidad y dependencia; la permanente sensación de ser siempre inexpertos, débiles e ineptos.

Nadie ha descrito tan magníficamente las sensaciones que sentí cuando era niña y estudiaba en ese colegio.

Los maestros de la escuela Normal Nº 2 Juan Maria Gutiérrez de Rosario, de calle Córdoba al ladito de la Facultad de Derecho, entre los años 1966 y 1972 producían violencia en nombre del bien, eran cómodamente autoritarios y se jactaban de ello. A ellos les debo mis peores recuerdos infantiles, mis temores más amargos, mi no entender porque ellos no eran como otros docentes.
Y es que en esos tiempos se vivían gobiernos de facto en Argentina y esas dictaduras, se reflejaban en las aulas y en la metodología que los maestros elegían para enseñarnos.
También es cierto, que en la escuela Normal 2, el fascismo caló demasiado hondo. El pensamiento unidimensional de este colegio se basaba en la aplicación sistemática y auto justificada del miedo, el rechazo, la delación, la falsedad.
Todo eso, en nombre de la Educación” y las “buenas costumbres”.

De todas las maestras que tuve solo recuerdo con cariño a Gladis Cucu de Vié, que era la única a quien le gustaba ser maestra, que verdaderamente reflejaba el amor hacia los niños, eso que debió ser normal y no lo fue.

El miedo

Recuerdo a Maria Concepción Alonso, maestra de segundo grado.
Cuando cometíamos un error de escritura o cálculo en nuestros cuadernos, no nos dejaba usar la goma de borrar. Teníamos que pedirle permiso...
Teníamos siete años y ya sabíamos lo que era el miedo atroz a equivocarnos, a que nos retara y nos humillara en público, cosa que obviamente le encantaba hacer. Ella y yo, nunca nos llevamos bien, yo era “demasiado rebelde”
Que quiere decir eso? Que tenia capacidad para pensar por mi misma? La nefasta docente no caía en la cuenta de que los niños no son solo entes obedientes, también tienen derecho a pensar, a expresarse, a ser.

El rechazo

Durante los siete años de escuela primaria me canse de escuchar las frases siguientes:

Patricia es muy inteligente, pero...
Y detrás del pero negativizaban mis dones mas preciados

Patricia es muy inteligente, pero... habla mucho ( Luego me dedique a la comunicación y la docencia)
Patricia es muy inteligente, pero... se mueve mucho ( me encanta viajar)
Patricia es muy inteligente, pero... no respeta a las profesoras ( En el Normal aprendí a no respetar a quien no me respeta a mí)

“Patricia es muy inteligente, pero... es un mal ejemplo para las otras chicas”.

Esta es la frase que me causa mas gracia, porque en verdad nunca vi los valores de la docencia tan trastocados como en el Normal. Las maestras y las regentes por fascistas y por comodidad, optaron por el paternalismo, el miedo y el abuso de poder.
Al comienzo de mi carrera profesional como docente, cuando tenia dudas acerca de cómo enfocar los valores en la educación, simplemente hice lo contrario de lo que hubieran hecho ellas, y el 100% de las veces, acerté.

La delación

¿Cómo vamos a convertirnos en una sociedad justa, equitativa, sana si desde pequeños nos enseñan a manipular y a delatar?
Cada año en cada curso, cuando hacíamos alguna travesura, todas y cada una de las maestras que tuve, menos Gladis Cucu de Vié nos alentaron a delatar a los compañeros coaccionándonos con el abuso de poder. Mil veces escuche la célebre frase amedrentadora:

“Si no dicen quien fue, les pongo un uno a todas...”

La falsedad

En cuarto grado, yo ya me había agenciado la fama de “revoltosa” eso significaba que mi umbral de complacencia era bajo y que preguntaba cosas, o me movía, digamos que yo era lo que hoy se considera una niña normal y vital.
La maestra, ya me tenia entre ojos. Mandaba a llamar a mi madre cada semana para quejarse de mí hasta que un día, su marido llevó el coche al taller de mi padre y éste, sabiendo que era el marido de mi maestra, no le cobró el arreglo. Desde ese día, mágicamente, mi maestra no solo no se quejó más de mí, sino que empezó a decirle a mi madre que yo “estaba muy cambiada”.
Yo, por su puesto, seguí siendo la misma.

Supongo que hoy, en el siglo XXI, habrá pasado agua bajo el puente del Normal y quizá ahora las cosas alli sean distintas, a lo mejor han aprendido algo de sus errores y dejen de escudarse en la tradición, la moralina, la prosapia...a lo mejor ya no hay niños violentados en nombre del bien.
A lo mejor en su biblioteca ya existe algun libro de Alice Miller.

Patricia Pari Zanetti
Lamentablemente alumna del Normal desde 1966 hasta 1977.
luz mary. Octubre 23, 2005 18:10
sus publicaciones son excelentes, pues yo soy una persona que he tenido problemas con mi autoestima, por esto me encantaria poder leer mas sobre el tema me podrias escribir y regalarme mas informacion pues estudio para ser docente de preescolar y esto es sumamente importante,ya que les debo proyectar seguridad.gracias
espero su respuesta
Karina Crespo. Octubre 23, 2005 19:52
Hola a todos y todas!
Veo que este artículo ha disparado muchas cosas interesantes
La verdad, me parece atinada la idea de organizar un curso sobre el tema. Hasta podría utilizarse la plataforma que tenemos en Educar
Hay ejes que son fundamentales en la capacitación docentes y como vemos, no están siendo tomados en cuenta lo suficiente tal vez...
Otro tema que me inquieta por que visito las escuelas es la Educación en DDHH
Y esto está intimamente relacionado con la autoestima, la resiliensia, la creatividad...
Pero no se trata de experiencias solo de lectura, no!
Hay que buscar estrategias que sean aplicadas en el aula, interacción docente-alumnos/as
Desde Amnistía Internacional Argentina, Grupo Tucumán, estamos llevando a cabo una experiencia con muy buenos resultados al respecto.
No han sido publicados aún todos los trabajos, pero pueden visitar los siguientes enlaces como para que se den una idea.

Blog donde subimos parte de los trabajos de niñas y niños
1- www.comunalia.com/derechos

Publicaciones en Educar
1-
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/la-tecnologia-al-servicio-de-los-seres-humanos.php
2-
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/debate/por-una-sociedad-mas-humana.php
3- http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/
4- http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/publicaciones/creatividad-tecnologia-y-gestion-para-el-desarrollo-humano.php

Patricia: respondí personalmente a tu correo.

Me parece que no son temas menores y merecen una atención a nivel institucional donde muchos docentes puedan acceder a capacitaciones sobre estos temas fundamentales para una educación integral. Lo planteo de este modo, puesto que aunque tuviera toda la buena voluntad del mundo, es practicamente imposible atender cada requerimiento de manera personalizada sin estar dentro de un contexto que nos organice para satisfacer sus necesidades. Eso se logra diseñando y poniendo en práctica un curso...es mucho más enriquecedor el efecto multiplicador!

Una sonrisa cercana...
cristina. Noviembre 30, 2005 00:59
Hola Karina.Me encanto lo que decis en tu articulo inicial sobre ver lo positivo de cada ser humano. Yo soy profesora de ingles, pero en este espacio escribo como mamá. Las experiencias de Patricia en el colegio me recuerdan inexorablemente los comentarios de la docente Monica Balbo sobre mi hijo de 6 años (sí..primer año de EGB) ya marcado como un chico problema por ser inquieto e inteligente. Claro, no se lo puede mandar a Diciembre porque tiene todos los examenes aprobados, pero lo podemos hacer sentir
culpable de ser chiquito (el mas chiquito del grado) y muy capaz. Despues de consultas con neurologo, pediatra y psicopedagoga,llegamos a la conclusion de que, obviamente, el nene no es el problema.
Que actitud tomamos los padres cuando los docentes tienen actitudes sutilmente descalificadoras con niños tan pequeños, cuando no hay contencion ni acompañamiento?
Como reacciono como madre con un niño que segun sus palabras se aburre en la escuela? Aclaro que la docente manipulo a la orientadora educacional del gabinete para que "diagnostique" (pueden?) sindrome de deficiencia atencional. El neurologo desestimo de plano esta posibilidad y recomendo´ un cambio de escuela. Me niego a dejar a mi hijo sin sus compañeros de colegio.
Me encantaria que esta docente del colegio San Pio X de La Plata, tambien viera en los niños lo positivo y deje de tratarlos como una molestia en el logro de sus metas.
Yo me pregunto.... no deberia ser su meta principal la educación de nuestros niños en un marco de armonia y comprensión?
Tal vez la docencia no sea precisamente su vocacio´n.

Gracias por escucharme,

Cristina Ramal
Ricardo Beltran. Noviembre 30, 2005 23:23
Hola :
Yo tengo un hijo de 11 años, que esta a punto de repetir 5to grado practicamente ya se abandono, por su baja autoestima , siempre dice para estudio si voy a jalar , quisiera si alguien me ayude con un consejo cuando lo quiero hacer estudiar termina llorando y diciendo yo no aprendo, no soy nada , no sirvo para nada , son concptos que siempre estan en su mente, por favor si alguein me puede ayudar se los voy a agradecer contestar al correo

Gracias

Ricardo Beltran
angel. Diciembre 6, 2005 19:18
pajuos ´vayanse a la puta madre q los pario
eduardo. Enero 5, 2006 11:53
quiero canciones para enseñales en las clases de educacion fisica.
Ayde Valencia. Febrero 6, 2006 21:48
Hola:
Soy docente de educacion inicial y estoy haciendo mi tesis sobre la confianza en si mismo ,alguien me podria recomendar un libro sobre esoo?? graciass
mi correo es sweet_fresita17@hotmail.com
´Patricia Moreno Gómez. Febrero 11, 2006 20:42
Me gustaria enviar fotos de mi bebe para que haga parte de su revista, que tengo que hacer?.
Gracias, espero pronta respuesta.

patricia.
rosamariaescribano. Febrero 17, 2006 12:28
Buenas tardes. Buscando los orígenes de mi actitud ante la vida. He llegado a los libros de Elice Miller. Es la llave que necesitaba para comprender mis mis incomprensiones y saber de donde vienen.Es duro reconocer la "PEDAGOGIA NEGRA" Pues como herencia tambien he aplicado algún punto a mi hija y me duele el alma. Ahora ya puedo mirar a mi madre el porqué y a mi padre tambien, murió hace tiempo.Desde que comprendo los mecanismos que he usado me encuentro mejor, pues me hacer ser conciente de mis limitaciones.La relación que he mantenido con los hombres nunca a sido satisfactoria por mi parte, pues he usado la sumisión.Con mi hija estamos hablando de este tema, pues ella tambien tiene una hija, ahora de tres años.Ella desea darle a la niña la comprensión y desarrollo efectivo para hacer de ella una persona válida y que se respete y se ame tal y como es, no como deseariamos que fuese. Creo que es mejor rectificar que dejar pasar el tiempor que todo lo arregla. El tiempo no arregla nada, solo aletarga los problemas.Me es muy duro romper mis moldes, pero vale la pena seguir este camino.Pues tengo depositado toda mi ira a un hermano, que lleva parte de educación recibida, pero es el hijo preferido de mi madre.Ahora se que es así, admito mi desesperación en querer ser agradable y no conseguirlo, en querer que me amasen y no ser amada como queria.Tenia angustia ansiedad y CULPA constante. Al menos en estos momentos estoy mucho mejor.
Es importantísimo dar a nuestros descendientes todo lo que mejor sepamos de nuestra actiytud y forma de ser para que ellos puedan crecer y ser personas adultas con lo mejor que tengan y lo que no tengan sepan al menos que el mundo es imperfecto pero se puede vivir respetando y amando.Gracias por el espacio Rosa Maria
Karina Crespo. Febrero 17, 2006 15:34
Hola a todos y todas!

Rosa María: al leerte recuerdo algo que siempre afirmo y es acerca de la necesidad de elaborar nuestras propias historias de vidas como hijos/as para poder abordar el ser madres/padres y docentes. Lo menciono por que de lo contrario, solemos proyectar en ellos/as todo lo no resuelto de nuestra niñez herida, por lo tanto, muchas veces sin querer , hacemos pagar a otros lo que no fuimos capaces de ver en nuestras historias sin asumir.

Qué bueno que pudieras encontrar alguna ayuda o ir quitando velos para asumir. Muchas veces nos tocan experiencias muy fuertes y no podemos desentendernos de ellas, por lo tanto hay que elaborarlas, auqnue duelan. El camino de la comprensión y el perdón suelen sanar procesos para poder tratar a nuestros hijos/as y alumnso/as desde otro lugar que no sea el que tuvimos alguna vez...

Te sugiero leas sobre terapia transaccional, hay un libro que se llama "Yo estoy bien, tú estas bien", no recuerdo el autor en este momento, pero si lo buscas con terapia transaccional seguro lo encontrás. Explica todas las matrices de aprendizajes que dan origen a nuestros comportamientos y te permite identificar desde donde estamos actuando y desde donde se posiciona nuestro interlocutor. Te lo recomiendo, pues ayuda, además, a procesar las emociones...

Gracias por participar y dejar sus comentarios...
carla. Marzo 17, 2006 20:59
EL TEMA RESILIENCIA ES MUY IMPORTAMNTE EN LA PSICOLOGIA Y EN CUALQUIER TEMA.

MUY BUENA INFORMACION LA QUE PRESENTAN
Karina Crespo. Marzo 18, 2006 02:33
Muchas gracias, Carla
Esperamos sigas utilizando nuestros weblogs para diferentes aportes

Los/as invito a visitar un espacio diferente en cuanto a Innovación docente

http://weblog.educ.ar/espacio_docente/webcreatividad/

chaucito...
rogelio. Marzo 22, 2006 23:50
saludos a todos los docentes y mucha suerteen este año lectivo
Mónica. Marzo 27, 2006 11:04
Hola:
El tema me interesó muchísimos ya que estoy realizando una tesis de grado sobre la relacion padre e hijo en torno a la educación, tema del cual se habla mucho pero hay poco material bibliográfico.
Me interesaría si conocen nobres de libros o páginas web para consultar que si no es mucha molestia me los hagan llegar.
Desde ya muchísimas gracias.
MONICA
Marina cortes reyes. Marzo 29, 2006 14:30
Me parece muy interesante el contenido, pero estoy realizando proyecto aplicado y me interesa conocer dinámicas de grupo a realizar con la comunidad para trabajar el quien soy, como me veo y como me ven los demás y mi familia.

Gracias mil
Marina
JUAN CARLOS. Mayo 8, 2006 13:25
EST PAGINA ESTA MUY BUENA PERO DEBERIAN PROFUNDIZARLA MAS EN EL CASO DE LA EDUCACION FISICA COMO ESTIMULADORTA DE LA AUTOESTIMA, SOY ESTUDIANTE DEL 9NO SEMESTRE DE EDUCACIO9N FISICA DE LA U.P.E.L. Y MA LLAMA MUCHA LA ATENCION ESE TEMA
Evelyn Velez. Junio 7, 2006 13:30
este tema es muy inportante para la educacion de hoy, me gustaria que me enviaran informacion de temas educativos ya que soy estudiante de licenciatura de noveno semestre en U.P.
Mil Gracias
EDECIA BERRIOS. Junio 10, 2006 10:16
QUE ARTICULO DICE QUE EL DOCENTE NO PUEDE ESTAR CON SU HIJO EN LA MISMA AULA. POR FA EXPLIQUEME.GRACIAS
santiago, estudiante. Julio 7, 2006 19:00
tanto cuesta responderme.Ya se dieron cuenta que estan equivocados??

espero una respuesta!!
Karina Crespo. Julio 9, 2006 14:47
Hola Santiago:
Lamento y lo digo de corazón, que te traten de esa forma tus profesores.
No pongo en duda tu palabra y comprendo que en parte tenés razón al decir que hay docentes que faltan el respeto a sus alumnos/as
Antes de continuar quiero decirte que si bien comprendo, considero que no merezco (hablo por mi en este caso, pues escribí este artículo), decía que no merezco que te dirijas a mi de este modo.
Me encantaría poder dialogar con vos y te propongo lo hagamos en un clima donde la agresión y la descalificación no nos toque ¿aceptás?
Yo estoy dispuesta a escuchar (es una metáfora) y ver si podemos juntos hacer algo.
No me parece justo que pongas a todos en la misma bolsa y me gustaría que sepas que hay personas que respetan y son respetadas. Aún , a pesar de un sistema educativo en decadencia, como el que estamos viviendo.
Aquí sigo...si?
Karina
Silvia Yantorno . Julio 31, 2006 17:18
Me parece un tema más que interesante el de la autoestima.Como docente y comno mamá, creo que todos los que estamos en contacto con chicos/adolescentes, deberíamos primero hacer una reflexión profunda acerca de cómo andamos por casa. No es extraño que todas aquellas frustraciones y sinsabores que acumulamos en nuestra vida se vean reflejadas en aquello que les damos a nuestros hijos/alumnos... dando por resultado niños o adolescentes resentidos y muchas veces, frustrados... quizás "santiago estudiante" sea uno de esos casos...
Personalmente, me molesta muchísimo el autoritarismo ejercido por muchos padres y docentes, especialmente en el nivel secundario, donde se menosprecia a los chicos y se busca "obligarlos a ser respetuosos"... Y me pregunto, ¿cómo puedo pretender respeto de alguien a quien no se lo respeta? Este no es un juego de palabras, es una triste realidad que tal vez derive de la falta de capacidad de muchos adultos para ganarse ese respeto que tanto ansían... ¿será que la única forma de obtenerlo es mediante la agresión, el menos precio o la amenaza?
Creo que sólo mostrándonos como personas vulnerables, conscientes de nuestras limitaciones y aceptando nuestra condición de humanos falibles, podremos enfrentar a nuestros alumnos con la frente alta y el corazón abierto.
Silvia Yantorno. Julio 31, 2006 17:48
Realmente interesante el artículo. Pienso que todo padre o docente debería comenzar su camino haciendo una profunda reflexión sobre su propio yo: reconocer sus limitaciones, aceptar sus debilidades y carencias y hacerse fuerte en sus logros y habilidades.
El caso de "santiago estudiante" es un claro llamado de atención, uno más de todos los que a diario recibimos. Chicos hartos de adultos suficientes e intolerantes que reflejan todas sus frustraciones en el maltrato, la intolerancia y el menosprecio. Yo me pregunto si esos adultos se dan cuenta del daño que hacen.
"A mí los chicos me respetan" suelo escuchar tanto en el plano personal como en el profesional... pero yo agregaría "... porque no tienen más remedio." No seamos hipócritas, eso no es respeto; imposible pensar en alguien respetando a un irrespetuoso.
Quizás si tomamos conciencia de nuestras posibilidades y limitaciones, de nuestros aciertos y errores, los aceptamos y nos mostramos a los ojos de nuestros chicos como humanos falibles, ellos comiencen a escucharnos, a respetarnos y a tener ganas de compartir con nosotros este difícil arte de aprender/enseñar.
Patricia . Agosto 9, 2006 00:19
En el ejercicio de la docencia , no existe el autoritarismo , el castigo con la nota , si el clima de orden , respeto , y armonia , ambos debemos ser INTEGROS (alumno y profesor)
Santiago , no creas que todos los profesores somos lo que describis , hay muchos que dejamos nuestras vidas en las aulas, detras nuestro hay tambien hijos,que nos esperan en casa y no se justifica que tengamos esas actitudes con nuestros alumnos , es nuestra vocacion y la amamos, no te puedo asegurar si tus profes sienten lo mismo. Igualemte , siempre trata de superarte , busca lo bueno.
wilendris cueva. Agosto 9, 2006 11:48
hola soy un chico de 16 años. requeri a esto porque quiero hacer amistades para hablar por messenger espero que me escriban mi correo es wilendrisc@hotmail.com....
marianela. Septiembre 13, 2006 14:47
Buenos dias mi nombre es Marianela: me parece muy interesante lo que decis.
Yo soy maestra del Instituto Del Salvador en Burzaco y mis alumnos son de 4to y no utilizan ningun libro
me gustaria que trabajemos con ese!!!.
Bueno me voy para el colegio.
Saluda atte Seño Marianela.
Marva Galdos. Septiembre 14, 2006 19:00
De verdad que me sorprendes los comentarios. Me Hubiese gustado mucho tener profesores buenos. tengo 30 años y tengo 2 año en usa y no sabes como me gusta aprender ingles y matematica. me gusta mucho, pero leia lo que decia santiago. y me hacia recordar mi años el colegio no me gusta estar en el colegio..siempre me dijeron que era tonta burra y muchas adjectivos. y trato de salir de mi autoestima que esta muy baja muy mala no creo en mi misma.. Bueno la lista es interminable
Bueno cuidadesente
Roxana . Septiembre 25, 2006 08:25
Hola, soy Roxana, de Villa María, cba. Docente de teatro.
En mi transitar por el colegio, noto día a día como se deterioran las relaciones de los profes con los alumnos, como no se tiene en cuenta este contenido importantísimo AUTOESTIMA, conocimientos sobre si mismo y sobre el otro, mi compañero, con el que comparto mis días.
En mi especialidad, ese es uno de los contenidos fundamentales, y particularmente estoy preocupada siempre por ser justa, y por no bajarle la autoestima a nadie.
Doy clases en un colegio de varones, en 6º año, veo que estos chicos que ya dejan la escuela media están desorientados, con baja autoestima, creen que no saben nada, que no pueden hacer nada, y con el correr del año se van dando cuenta de lo que son, de lo que valen y hacen un cambio genial.
Está bien que la materia TEATRO tiene ese contenido como pilar, al igual que la integración, la desinhibición, la imaginación, y sueño y realmente me interesa, que los chicos además de obtener una alfabetización estética, se formen como seres humanos integros, preocupados por sus vidas, orgullosos de sus logros, y felices por los logros de los demás.
Este tema es muy interesante, y también el enfoque dado.
Un saludo a todos.
Betty . Septiembre 26, 2006 12:26
Hola Santiago: Realmente al leer tu participacion me dio mucha pena, no, por vos que lo estas viviendo, sino por ese tipo de docentes que describis. Pero no creas que todos somos iguales, si, hay de todo en la viña del Señor, es que quizas tengas razon, te tocaron los peores a ti, o solo quizas, es tu manera de verlos y entenderlos en esta etapa de tu vida. No los estoy justificando, solo creo que no hay nadie lo suficientemente malo como para que no encontrarle algo positivo. Creo que el optimismo y la autoestima, como se menciona en el articulo de arriba, esta un poco demerecido y actualmente debido a la vida que llevamos, nos cuesta ver a los demas tal cual son y aceptarlos sin discriminarlos por creer que somos mejores que ellos.Creo que si tuviste la suficiente valentía de escribir lo que pensabas, debes utilizar esa fuerza para tratar de revertir todo lo que te esta ocasionando esa actitud. Plántate ante tus pares, docentes y autoridades del colegio, haz ver tu manera de pensar y veras que hay mas personas que opina como vos, congréguense y planteen los problemas a nivel institucional, y en consensos lleguen a acuerdos de buena voluntad o diseñen códigos de convivencia, donde todos puedan expresarse libremente sin dañar a nadie. No lo dejes de hacer. Es hora que la juventud empiece a participar y esta en una muy buena manera.
Santi, aprende a valorar a los demás, pero a ti sobre todo. No echemos la culpa de nuestros fracasos a los otros. Tenemos que nosotros trabajar para que no nos suceda más. Hazte escuchar ante quien realmente sean los culpables de este problema.
SUERTE.-
estrella. Septiembre 26, 2006 16:05
hola quisierasaber que puedo hacer para dejar de sacarme mala nota en mi colegio ayudenme e repetido una ves y ya no quiero repetir otra vez ayudenmeeeeeeeeeeeeee.......
estrella. Septiembre 26, 2006 16:06
hola quisierasaber que puedo hacer para dejar de sacarme mala nota en mi colegio ayudenme e repetido una ves y ya no quiero repetir otra vez ayudenmeeeeeeeeeeeeee.......
Betty . Septiembre 27, 2006 08:12
Estrella:

No te queda otra, estudia. Pero no solo tenés que trabajar el aspecto conceptual de las materias de las que no podes sacar buenas notas, tenés que poner aptitudes positivas y trabajarlo con inteligencia, razonamiento, habilidades, etc, Tienes que elevar tu nivel de autoestima y valor sobre tus cualidades personales y no dejarte abatir ante el primer intento. La vida es una sucesión de hechos que siempre nos pone a prueba, está en nosotros encontrar la forma de superarlos, pero si te puedo decir, nunca tienes que bajar los brazos, y mantener una visión optimista de la vida, pero con empeño y mucha constancia. Inténtalo, veras que lo puedes hacer, si sos tan hábil para pedir ayuda, seguro que lo podrás lograr. ….. SUERTE.
dairis. Octubre 4, 2006 12:08
hola soy estudiante de educacion inicial y les pido la colaboracion de ayudarm con toda informacion referida a el proseso de lecto escritura y valores por favor es para m trabajo de grado para octar por mi titulo de tsu y mamdarmlo ami correo dairisduran_21@hotmeil.com
dairis . Octubre 4, 2006 12:11
hola soy estudiante de educacion inicial y les pido la colaboracion de ayudarm con toda informacion referida a el proseso de lecto escritura y valores por favor es para m trabajo de grado para octar por mi titulo de tsu y mamdarmlo ami correo dairisduran_21@hotmeil.comsabria agradecer la ayuda q m puedan dar gracias
nuria. Octubre 25, 2006 09:38
hola yo creo que en el año que vivimos en el 2006 creo que el profesorado no esta demasido inbolucrado con el alunnado para nada ya que lo unico que les interesa es el mandato ,la autoridad y no saber cual de los alunnos tiene problemas en los estudios y necesita una ayuda en los institutos ya que yo tengo un hijo de 14 años y veo que los profesores tienen que tener o los tienen que aprender un poco de sicologuia para cada chico por que son y estan cada vez peor, el profesorado no le imteresa si estudia o no solo le interesa el llegar hacer su trabajo y punto no es como en mi epoca que era otra cosa y tengo 37 años que por lo menos se interesaban si estudiabas o no hoy es diferente y te castigan por tonterias no lo entiendo y el acoso del profesorado tambien es increible por parte de algunos alunnos de verdad que pena de educacion hay en españa que vamos a peor en vez de ir a mejor ya como española me siento defraudada de la educacion asi que mi hijo no es de estralar que no quiera estudiar y tenga ganas de salir ya y yo como madre tambien .una saludo nuria
Melizah. Noviembre 21, 2006 15:54
Saludos a todos.
El aporte de este articulo es bueno, nos presenta algunas ideas interesantes para tomar en cuenta en el trabajo con pequeños.
Me dirijo a la Sra Nuria con mucho respeto, para decirle que lo que usted comenta tiene mucho de cierto, pero la educacion actual tiene ventajas y desventajas, que debemos de estar dispuesto a asumir con responsabilidad, seamos docentes o padres de familia. Ahora tambien es necesario que observe que la educación anterior que usted menciona como muy buena tambien es cuestionada, no todo depende de los maestros es un trabajo en equipo, sino tendriamos que hecharle la culpa solo alos docentes de algunas faltas ortográficas muy seria que tiene usted en su redacción, y no lo digo con el animo de moslestar, sino para que tengamos en cuenta que siempre existes cosas que debemos mejorar día a día, primero en nosotros mismos para luego poder ayudar en el cambio del entorno.
gracias por la atención
Melizah
ethel lòpez Cano . Enero 10, 2007 21:35
Me ha gustyado el articulo porque da pauta para saber lo que es importasnte en los hijos para su educaciòn.
maria oropeza. Mayo 4, 2007 17:44
me intereso mucho el tema me encantaria me enviaran contenido y estrategia sobre los valores ya que es mi nuevo proyecto en el aula gracias
eliana . Junio 27, 2007 18:27
Necesito información sobre la historia de la Escuela Normal Superior nº 2, si alguien puede ayudar brindándome información o alguna página web se lo agradecería mucho.
elidig_arg@hotmail.com
mariana. Julio 20, 2007 20:07
hola,soy mariana de rosario y necesito info sobre q son los"ejercicios de fuerza de pp y de bb" si alguien tiene algun conocimiento o conoce alguna pagina porfavor haganmela llegar a mi mail...muchas gracias
maria . Septiembre 26, 2008 21:24
Hola que tal los molesto,por una curiosidad,mi nietito de 2 años y medio está siempre preocupado, por sus cordones aunque esten bien atados siempre pregunta o se fija ,y no sabemos que significado tiene.
Desde ya muchas gracias
elisabeth. Noviembre 8, 2008 18:59
siento que estoy rodeada de gente que no me comprende mi mayor alegria seria que algun dia alguien s me acercara y comprendiera todo lo que me pasa busco desesperadamente com el ordenador alguien que no se ria de mi y me comprendiera y supiera lo que estoy pasando mis padres diborciados estaddo dentro de juicios , sicologos lo que me faltaria es estar en un manicomio todo lo que he contado me paso durante los 6-7-8 años y fui a un sicologo justo el dia de mi cumpleaos podria decir que tengo 11 años si tan grande como ellas y como soy superdotada tambien tengo la cabeza de una de ellas.
yesica. Marzo 2, 2009 15:20
hola soy yesica mama de benicio un nene de dos años muy muy activo el no quiere aprender y busco algun citio en donde poder mandarlo al gun deporte o musica en donde se pueda expresar libre . no encuentro ningun lugar que acepten niños de esa edad y no se commo actuar con mi hijo .
javier lopez. Marzo 11, 2009 17:17
hola he leido el contenido de esta pagina, me parese interesante y creo que me sera de utilidad para aplicarlo y ponerlo enpractica en el transcurso de convivencia con mi hija soy un padre de 27 con una hija de 5 que quiere aprender mucho mas aserca del arte de aprender a ser padre. para poder ensenarle el camino correcto asia el triunfo y creo que solo leyendo lo estudiado por otras personas se podra logar el objetivo de entenderla y comprenderla para encausarla por el mejor camino asia el exito. grasias por sus letras
Isabel Angeles Leon. Septiembre 9, 2009 02:55
Me ha servido mucho este articulo,tengo un hijo en tercer año de media,hace una semana lo castigaron en el colegio recogiendo papeles en todos los salones a la hora de clases,hay profesor dentro del aula que castida a los niños haciendoles ranear,con palo,cuadernasos etc.mi hijo en casa es muy buen hijo no tengo problemas con el,que actitud deberia tomar frente a este abuso. gracias..

Ficha del debate

Autor: Karina Crespo
Fecha: 08-03-2005
Categoría: Debates, Grupos heterogéneos, Materiales escolares, Otras publicaciones, Resiliencia

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