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LA SOCIEDAD Y EL SISTEMA EDUCATIVO
En la actualidad, podemos decir que uno de los principales factores que determina la falta de respuestas de la escuela hacia las nuevas necesidades de la sociedad, es la ausencia de definiciones consensuadas acerca de cuál es la función concreta que debe desempeñar ésta frente a estas necesidades.
Sin embargo, es posible tomar un conjunto de elementos y ejes vertebradores crecientemente consensuados en torno a los cuales es posible proponer las principales funciones que debería cumplir la Educación para la construcción de la Argentina de principios del siglo XXI.
Los ejes vertebradores anteriormente nombrados son: Identidad Nacional, Democracia, Productividad y Crecimiento e Integración y equidad.
CONSOLIDACIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL
Recuperar el papel de la escuela en torno a la consolidación de la Identidad Nacional es uno de los principales desafíos educativos. La capacidad que tiene la escuela para crear, recrear y transmitir los valores, pautas culturales y códigos comunes a todos los argentinos determinará la consolidación de nuestra identidad como nación. Quedar marginados de estos valores, pautas y códigos significa quedar excluido de toda posibilidad de participación en la vida nacional. Aunque aparezcan nuevos mecanismos socializadores como los medios masivos, sólo la escuela tiene las condiciones necesarias para integrarnos culturalmente a través de su acción cotidiana. La actual indiferenciación de los medios masivos, producto de la Universalización y Globalización características de la sociedad actual, sólo plantea problemas en la construcción de las identidades nacionales. Por esto, es necesario garantizar que el proceso de integración en el ámbito mundial no termine con la imposición de la voluntad de algunos países sobre otros. Fortalecer la identidad no impide esta integración mundial, ni presupone la negación de identidades y culturas particulares. La revalorización de la identidad nacional debe ser un factor que apoye la integración, ya que "…sólo puede integrar lo diferente aquello que tiene personalidad propia…"( Filmus).
Finalmente, podemos decir que para incentivar esta integración cultural la educación debe partir del reconocimiento de las diferencias, de la heterogeneidad.
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA.
Entre las numerosas funciones de la escuela se encuentran por un lado, la formación del espíritu crítico y del respeto al pluralismo y al disenso para poder participar en el debate político y por el otro, la formación en las competencias y calificaciones necesarias para la comprensión de los procesos sociales, para ejercer la representación y para elegir los representantes.
Por último, es función de la escuela formar en la capacidad de demanda de aquellos bienes que aseguran una igualdad de oportunidades para alcanzar una mejor calidad de vida. Entre estos bienes podemos citar, la educación, la justicia y la seguridad
Para todo esto es necesario por un lado, incorporar nuevos contenidos específicos y por el otro convertir a la escuela en una verdadera organización democrática. No se trata de discursos, ya que el compromiso profundo con este tipo de formación (para la democracia) se demuestra con el ejemplo a través de la actitud cotidiana. La mejor forma de aprender a participar es participando.
EDUCAR PARA LA PRODUCTIVIDAD Y EL CRECIMIENTO
El proceso de globalización de los mercados implica el riesgo de marginación perpetua para aquellos que queden afuera de éste. Los elementos centrales del crecimiento de las naciones en el último siglo, tales como recursos naturales, capital, tecnología y trabajo han perdido importancia en los últimos años. La educación y el conocimiento han sido colocados como unos de los principales factores de productividad y competitividad de las naciones.
El debate actual en los países más desarrollados está centrado en la reconversión de sus sistemas educativos para las nuevas tendencias de competitividad. Se plantea que aquellas economías dirigidas hacia la investigación en nuevos procesos productivos, como las de Japón y Alemania, han sido más exitosas que aquellas que desarrollaron nuevos productos.
Al formar para la productividad y la competitividad se estará contribuyendo a la participación necesaria de los ciudadanos en debates acerca del modelo de relaciones laborales, de acumulación y de distribución de los bienes producidos que la sociedad toma como propios.
EDUCACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN Y LA EQUIDAD SOCIAL
A lo largo de la historia Argentina, la educación ha desempeñado un rol central tanto en los procesos de integración como de acceso a mayores niveles de equidad social.
En la actualidad, el vertiginoso crecimiento de la desocupación y de los grupos que conforman la nueva pobreza de los grandes centros urbanos, hace que la función de la escuela de distribuir equitativamente los conocimientos, habilidades y competencias para la integración social sea indispensable. La nueva pobreza, se refiere a aquellos sectores que habían logrado medianamente una participación en diferentes servicios y organizaciones y ahora lo están perdiendo. No tienen ni un referente ante el cual manifestar su inconformidad ni organizaciones que los convoquen.
Sin posibilidades de estructurarse solidariamente en función de sus demandas, muchas veces las sectas o patotas se convierten en sus grupos de pertenencia. Es por eso que la escuela debe cumplir una función irremplazable en la cohesión social y en la igualdad de posibilidades. Aquellos niños y jóvenes que queden actualmente marginados de la escuela o que habiendo accedido a ella no alcancen los saberes que la educación promete, quedaran marginados de las posibilidades de participación laboral y social en el futuro.
CARINA A. CAPOMASI DNI. 25.390.145
GRACIELA CARBALLO DNI. 10.838.455
CELIA E. PAGLILLA DNI. 6.691 387
13 Comentarios
- sergio frossasco. Abril 18, 2005 20:36
Si no ponen ideologia en lo que hacen no tiene sentido ni impacto en ningun blanco mental
- gonzalo mondino. Mayo 3, 2005 00:51
Me parece y estoy seguro que no podemos considerar la reconstruccion del sistema educativo y muchos menos la función de la educacion en base a conceptualizaciones capitalistas y neoliberales como productividad, crecimiento y equidad. ¿productividad de que, de conocimientos, de competencias, de habilidades?por que no rescatamos el valor de la persona humana, en lugar de valorar a cada indivduo por su capacidad de producir, etc. Seria mucho mas adecuado para combatir la crisis generalizada procurar en los alumnos un pensamiento critico, la reflexion continua, promover a la autonomia personal. ¿Equidad? ello significa dar a todos por igual; no quedan dudas de que por medio de estos "ejes vertebradores" se busca la repreoduccion de las desigualdades sociales historicas, para asegurar la vigencia de la ideologia hegemonica. ¿Porque no justicia social en lugar de equidad?. Por otro lado, se hace muy dificil educar para la democracia cuando para un joven de edad escolar la democracia no es garantia de absolutamente nada, sino por el contrario es el tipo de govierno con mas altos indices de corrupcion. Mas que educar para la democracia, hay que educar en valores, y ello es posible, solo requiere del compromiso que implica educar en tiempos actuales.
- Marilú Bou. Junio 2, 2005 18:13
Este trabajo no menciona el texto de Filmus sobre el desarrollo integral como modelo. El autor analiza el modelo en base a los puntos a los que se refieren las autoras. Y fue escrito hace varios años. Por qué no se lo menciona? Son los mismos puntos. Por lo menos hubiera tenido que aparecer un comentario sobre el autor.
- Lilian ALbán. Junio 11, 2005 13:28
Creo estar segura, que en mi País si no profundizamos la identidad y filosofía propia de cada provincia nunca lograremos nada positivo en la educación.
y por cierto hasta cuando las élites políticas acortan sus alas y proponemos nuevas formas de educar, aboliendo las caducas formas del bachillerato del 1976.educar es valorar lo propio y amar de corazón la tarima que te vio nacer.
- Yolanda Carballo. Junio 20, 2005 20:36
El sistema educativo parte de un modelo de pais que nosotros, sus habitantes deseamos y que estamos esperando formar en la mente de nuestros alumnos. La educacion debe responder a algo más que a las opiniones de un ministro, aunque sea muy inteligente. Debe consensuar la diversidad cultural que vivimos, incluir los hechos que transforman, incluir tambien valores que es necesario arraigar, y por sobre todas las cosas, la variación regional necesaria. No es lo mismo enseñar ecología en Buenos Aires que en la Patagonia, no es lo mismo hablar de puertos en el litoral que a los niños de Cuyín Manzano en Neuquén. El debete esta abierto y creo que entre todos podemos superar las crisis educativas y ofrecer lo que nuestros alumnos necesitan para insertarse en la Argentina del siglo XXI.
- Pamela Castro. Octubre 24, 2005 12:42
A mi me parece que los gobernantes se preocupan en sus intereses y no en el bienestar de la sociedad.
Siendo la educacion un complemento basico para los niños que componen esta sociedad. Ellos, los niños, hoy por hoy, no tienen un futuro digno ya que no tienen una buena educacion, y todo eso se lo tenemos que agradecer a nuestros gobernantes. - Irene Da Rold. Mayo 20, 2006 15:07
Creo que muchos de los problemas actuales de la educación tienen su origen en esta nueva visión del mundo globalizado, la falta de valores.
Me parece que cualquier cambio en el curriculum oficial que se haga para mejorar la calidad educativa perderá sentido sino se educa en valores antes.
por otro lado, es cierto que el futuro parece sombrio para los niños de hoy debido a todos los problemas sociales y económicos que ven a su alrededor, pero la única manera de luchar contra esa oscuridad es a través de la educación.
Si desde la escuela, y acompañados por los hogares, no actuamos ya, todos tendremos un futuro muy sombrío. - el yogy. Abril 16, 2007 11:06
solo digo que el zapatero que dice que la economia va bien yo se la cambio, aver si dice lo mismo capullo sal del gobierno que estas jodiendo españa, españoles podeis cualquier cosa por que no echamos al capullo este,
- ALEJANDRO . Junio 10, 2007 16:58
quiero que me manden 2 cosas. el objeto de estudio de la asignatura sstema educativo y sociedad y que posee la asignatura sistema educativo y sociedad en la formacion docente
- victoria. Mayo 17, 2008 23:52
hola, la verdad no me queda bien en claro en que se reorganizo el sistema educativo entorno a finalidades actuales, si pueden ayudarme por favor escribanme a lu-victo@hotmail.com. gracias!
- SAULISBETH ATACHO. Octubre 23, 2008 21:26
La educaciòn bolivariana debe ser para todas las escuela por que todos los niños tiene que estar en una buena formaciòn.
- ANA MARIA. Noviembre 22, 2008 22:41
sobre los contenidos de la carrera de ciencias economicas y juridicas quisiera ser incluida en la remision de informacion. los conrenidos que visualizo son enriquecedores. gracias
- Jonathan Saavedra. Enero 19, 2009 03:36
En cuanto al tema de educacion y la sociedad como eje de interaccion en la busqueda de respuesta y generacion de nuevas interrogantes podria decir que es un tema de gran interes puesto que es como la columnna de todo sistema de desarrollo por lo tanto es inquebrantable su mision y sus objetivo. internacionalmente la labor del docente y el planioficador debe de ser una sola a manera personal en mi pais (Venezuela) el nivel educativo no es excelente salvo el nivel superior en universidades de gra renombre, pero esta debe de enfocarse al bienestar social y emocional del individuo y la sociedad dejar de lado la ideologizacion y temas que no son enseñados como se deberia. en aras de rescatar la educacion de la constante picada en que se ve, es necesario retirar el tema politico de las aulas de clase no total porque nadie puede vivir aislado de los cambios constantes, reformar los curriculos o pensum de estudio para detectar las debilidades que hacen de la labor docente en algunos casos el fracaso profesional.
