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PROYECTO TRABAJADO EN ESCUELAS DEL GRAN BUENOS AIRES

1.INTRODUCCIÓN:
Los docentes constituyen uno de los colectivos profesionales más afectados por la depresión, la fatiga psíquica, el estrés y otras dolencias, como el denominado “síndrome del quemado”. Tanto es así que la Lic. Miriam Bergalli, en su tesis de doctorado sobre educación, define el concepto de Malestar Docente Actual sosteniendo que la docencia hoy debe ser asumida como profesión de riesgo. Esta investigación da como resultado un llamado de atención y alerta sobre la gravedad del problema.Pero lo verdaderamente preocupante para el profesorado son los problemas de salud psíquica, de estrés, de depresión o el síndrome burn-out (estar quemado), dolencias todas ellas que los profesionales de la enseñanza califican como “propias de su actividad”.
Es decir, naturalizan estos síntomas llegando a pensar que es normal padecerlos, en quienes desarrollan la profesión docente.

2. NATURALEZA DEL PROYECTO:
2.1. Descripción:
El proyecto consistió en la realización de un Seminario Taller sobre la problemática del Síndrome del Burn-out, que según investigaciones realizadas a nivel mundial y nacional, padecen un gran porcentaje de profesionales que ejercen la profesión docente.
2.2. Fundamentación:
El Malestar Docente, agravado en nuestro país, a causa de la profunda crisis de índole económica, social, moral y cultural por la cual estamos atravesando , es un tema prioritario de abordaje en un marco de capacitación docente en sentido amplio y prevención en salud y educación. La situación emocional a la que el docente tiene que enfrentarse diariamente en el aula está contaminada con frecuencia por un clima de falta de hábitos de trabajo y estudio , agresividad y ausencia de límites claros, sumados a los cambios sociales a los que tiene que adaptar su actividad educativa y que acaban haciendo mella en su propio bienestar personal.
Es de suma importancia a nivel de la Gestión Educativa Institucional, generar espacios de reflexión docente, para identificar posibles patologías, disfunciones o malestares leves y así prevenir la incidencia que tienen sobre la escuela, los alumnos y los propios docentes, favoreciendo el ejercicio de la tarea educativa en un ambiente sano.
Es importante crear un espacio donde los docentes puedan compartir sus vivencias y experiencias. El trabajo cooperativo puede, en definitiva, transformar una fuente de insatisfacciones personales en reflexiones profesionales compartidas.
2.3. Marco Institucional:
El Seminario-Taller fue llevado a cabo en Instituciones Educativas del Gran Buenos Aires, cuyas políticas educativas están orientadas a generar espacios alternativos para promoción de la salud en los ambientes: social, escolar y familiar.
2.4. Finalidad del Proyecto:
La finalidad del presente proyecto fue mejorar la calidad de vida de la población beneficiaria a través de espacios de reflexión y construcción de alternativas de solución a los aspectos del problema planteado: Síndrome del Burn-Out.
2.5. Objetivos :
Promover en los docentes actitudes reflexivas sobre su propia práctica.
Informar sobre el Burn-Out y sus implicancias.
Identificar y distinguir diferentes malestares que se traducen en síntomas que afectan la tarea cotidiana.
Fortalecer en los docentes su rol profesional.y su capacidad de involucrarse en el proceso educativo con una innovación potenciada internamente, no exteriormente; y protegiendo su integridad psíquica.
-Brindar apoyo emocional y comprensión profesional del docente que comparte, investiga y busca soluciones efectivas a conflictos que perjudican el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Elaborar grupalmente respuestas positivas de solución de conflictos, que surjan en los grupos de trabajo.
2.6. Beneficiarios:
Personal Docente y Directivo de los diferentes niveles educativos que participaron de los talleres que integran el presente proyecto.
3. ACTIVIDADES:
3.1. Análisis de Situación respecto a la demanda institucional.
3.2. Planificación General del Seminario-Taller
3.3. Realización de los Encuentros.
3.4. Elaboración de Material Bibliográfico para los beneficiarios.
3.5. Evaluación del Seminario ( antes-durante y después)
4. METODOLOGÍA:
4.1. Primera Parte:
Presentación del Tema: Información- Exposición del marco teórico desde el cual se aborda el mismo. El Burn-out desde un enfoque global-universal de la prevención primaria-secundaria y terciaria. El Burn-out desde un enfoque nacional, contextual y desde la perspectiva del Género, teniendo en consideración que en nuestro Sistema Educativo Argentino, un gran porcentaje de docentes son además mujeres.
Se utilizaron
 Técnicas Audiovisuales
 Técnicas expositivas
 Técnicas de Lectura de Textos.
Encuentros: Dos encuentros de 1 hora cada uno.
4.2. Segunda Parte:
El Taller como metodología participativa. Aplicación del Método de Análisis Participativo de los Riesgos.P.R.A.de Van Emelen ( Bélgica).
 Técnicas de Animación
 Técnicas Vivenciales
 Técnicas Audiovisuales
 Técnicas de Análisis General
 Ciclos Reflexivos.
Encuentros: 4 encuentros de 1.30 hs. cada unoLos grupos no deben superar las 15 integrantes en la segunda parte de los talleres. Los grupos se formaron por niveles educativos.
5. RECURSOS:
5.1. Humanos:
 Coordinadora : Lic. Mirta De Andreis
 Lic. en Ciencias de la Educación-( UBA)
 Especialista en Problemáticas de las Organizaciones Familiares
5.2. Materiales: Espacio Físico de la institución. Filminas- Cartulinas- Fichas- Fibras- Afiches-



91 Comentarios

  1. BERENICE. Julio 1, 2006 15:57

    hola soy alumna de la Lic. Desarrollo Educativo Institucional en el estado de Jalisco México la verdad me gustaría conocer más sobre proyecto y que ventajas pueden obtener los docentes; ya que en el artículo unicamente mencionan cómo lo hicieron pero no especificamente que hicieron.
    de antemano gracias

  2. beatriz. Julio 2, 2006 06:07

    Hola. Me interesaría contactarme con los profesionales a cargo del proyecto y conocer más sobre el mismo para volcarlo en la escuela donde trabajo. Muchas gracias. Beatriz de Mendoza

  3. viviana sosa. Julio 4, 2006 10:33

    Hola. Me interesaría conocer cuales fueron o son los resultados en la aplicación del proyecto.Podrían facilitarme información que nos indique otros pasos, para evaluar una posible adecuación en nuestra escuela de un proyecto similar de acuerdo a las características propias. Viviana de Senillosa, Neuquén.

  4. Andrea Tascheret . Julio 7, 2006 16:02

    HOLA, SOY ANDREA, ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA SOCIAL DE MENDOZA ,ESTOY HACIENDO UNA INVESTIGACION SOBRE EL IMPACTO QUE PRODUCE LA VIOLENCIA EN LA SUBJETIVIDAD DEL DOCENTE.ME INTERESA SABER EL RESULTADO DE ESTE PROYECTO.
    GRACIAS.

  5. rosanna . Julio 9, 2006 17:08

    Hola,soy docente nivel inicial de Formosa, Capital, me parece muy interesante su trabajo acerca de esta problematica, me ocurrio a mi, que despues de sufrir violencia psicologica de parte de un superior me enferme, no quise trabajar mas de lo que a mi me gusta por temor a la falta de solidaridad. Gracias

  6. marilu . Julio 11, 2006 14:17

    Me interesa conocer más acerca del proyecto, bibliografía,etc. soy Lic. en Cs. de la Educación y me parece muy viable abordar la problemática desde la escuela a la que pertenezco, en la misma trabajo como asesora pedagógica, en un Centro de Enseñanza Media.Atte.

  7. Julia . Julio 16, 2006 21:06

    Hola!Soy docente en bachillerato de adultos y escuelas medias de Lomas de Zamora. Me resultó muy interesante la temática trabajada por ustedes porque tiene que ver con buscar "posibles" soluciones para algo de lo que se habla mucho y no se hace nada:que es la calidad de vida.Quisiera conocer (si ya lo tienen), algún resultado de los seminarios realizados.También quisiera pedirles si pueden mandarme algo sobre la metodología participativa que eligieron, para conocerla y ver si podemos utilizarla en nuestra institución.Muchas Gracias .Julia.

  8. betty . Julio 18, 2006 20:35

    me parece sumamente interesante este proyecto. Trabajo en una zona muy crítica del gran Buenos As y siento que muchas docentes podemos estar padeciendo este sindrome ya que el contexto debe agudizar esta situacion. Me encantaria conocer más sobre este tema y el desarrollo de este seminario

  9. samanta russo . Julio 20, 2006 01:09

    Hola, soy docente de Lomas de Zamora y me gustaría saber si existe la posibilidad de participar del seminario, si es que se repite en algún momento, ya que estoy muy interesada. trabajo en varios niveles E.S.B, media Polimodal y adultos y no me sirve la aplicación del proyecto a nivel institucional dada la diversidad de instituciones en las que me desempeño. sí creo que las dolencias son compartidas con mis compañeros, sin duda. muchas gracias, espero respuestas Russo

  10. Virginia. Julio 21, 2006 18:01

    Hola, quisiera saber si me podrìan pasar las direcciones de las escuelas privadas y estatales de Capital y gran Buenos Aires. Virginia

  11. Carlos Bernardez . Julio 22, 2006 16:53

    Considero de importancia el proyecto acerca de la prevención del born-out por cuanto es un tema muy sensible en la práctica cotidiana en nuestras escuelas. El Gran Buenos Aires se ha convertido en una zona de alto riesgo para el ejercicio de la docencia, porque en este contexto se están dando situaciones de violencia simbólica y física muy importantes. El síndrome de "sentirse quemado" no se hace manifiesto al afectado como tal sino que es disfrazado por otros síntomas como los propios de stress, del cansancio, del agotamiento, las enfermedades repetitivas, el alto ausentismo laboral. Todo esto, además de generar un importante estado de sinsabor para el docente que ejerce su profesión, sino que impacta negativamente y profundamente en el aprendizaje de los alumnos y en la relación del docente con la familia.
    Me interesa mucho esta propuesta para avanzar en la problemática del malestar docente.

  12. Viviana . Julio 22, 2006 18:23

    Realmente, los docentes tenemos asumidos que muchas enfermedades que padecemos son consecuencia de nuestra labor docente, el problema es que no podemos dejar de ser docentes y nuestra vida se transforma en un cículo vicioso. A medida que pasa el tiempo (nuestra edad avanza), la situación socio-económica se agrava, nuestros problemas de salud avanzan, pero seguimos trabajando como podemos...
    Cuando elegimos nuestra profesión, teníamos el objetivo de enseñar, pero en la actualidad somos cuidadores de chicos que no tienen en su mayoría, ningún tipo de contención familiar, en muchos casos ni siquiera familia constituída,con padres sin trabajo o tan explotados por las empresas que ni siquiera ven a sus hijos. Chicos que no han sido educados en el respeto hacia los mayores y sus pares, y que además van a la escuela porque se siemten cuidados, tienen un desayuno, almuerzo y con muchísima suerte un ambiente cálido, chicos que no le encuentran sentido al estudio, y lo que es peor, no le encuentran sentido a la propia vida.
    Nuestros gobernantes están preocupados por el ausentismo de los docentes. Sería bueno hacer conocer los resultados de esta experiencia que llevaron a cabo, para que dentro de la nueva ley se contemple ya que podemos considerar a la docencia como un trabajo insalubre, o de alto riesgo, que no debería trabajarse más de un turno lo que es imposible por la escasa renumeración.

  13. anamariarovella. Julio 24, 2006 00:08

    Coincido plenamente con la mayoría de los comentarios vertidos y me cuestiono muchas veces en esta posmodernidad que vivimos, en este enajmbre social ¿Cómo se preparó el docente para enfrentarlo?, y creo que hemos ido con el poco ropaje que teníamso y hoy estamos desencarnados y expuestos, de allí que nos encontremos muchas veces con problemáticas que superan nuestro rol. El único refugio posible, y que me ha permitido durante estos últimos 10 años de dirigir una institución fue, crear con el otro, reflexionar sobre cada actividad que hacíamos, compartir, debatir, es decir en el conjunto, con cada unos de los integrantes de la comunidad educativa, en diferentes planos pero con todos, docentes, auxiliares, padres, alumnos y vecinos.
    Pudimos ir poco a poc formando un conjunto de personas en pos de un objetivo común poniendo al servicio del conjunto los talentos de cada uno.

  14. maria haydee . Julio 24, 2006 20:59

    Hola: me parece muy interesante la propuesta del proyecto para atender a la problemática del docente, cada dia más alarmante. A diario veo en el colegio donde trabajo varios compañeros quejándose de las condiciones laborales no sólo en cuanto a lo eminentemente estructural sino también en relación con los sinsabores propios de la tarea de enseñar.
    Particularmente, considero que la dodcencia es una tarea loable y llena de satisfacciones pero lamentablemente, gracias a los magros sueldos y a las pésimas condiciones laborales esta "misión" innata del docente se ve empañada y cada vez mas desvalorizada por la sociedad.

  15. Stella Maris . Julio 26, 2006 13:03

    Hola! Sería interesante que todos los docentes se informen acerca del "síntoma burn-out", ya que la mayoría padecen malestares físicos y psíquicos y los dejan pasar sin medir la importancia que tienen.
    Actualmente los docentes se encuentran muy presionados por los padres, que no pueden poner límites a sus hijos y no permiten que la escuela lo haga...
    Los docentes, ya no cumplen su verdadera función que es "enseñar", sino que además deben encargarse de la parte social: contener a los niños, a veces con graves problemas (para lo cual no está preparado), atender el comedor, repartir calzado, etc...
    Todos esperamos que cuando se elabore la Nueva Ley de Educación, se contemplen las opiniones de los docentes relacionadas con estos temas.

  16. María T. Masacoski. Julio 26, 2006 20:23

    Hola Colegas! Como ala mayor{ia de los docentes participantes en estos comentarios, me gustaría saber más de los resultados de esta interesante propuesta. Me parece muy importante la participación en experiencias como la que se propone pues somos muchos los docentes que nos "adaptamos" a ciertos malestares a lo largo de muchos años, pasan éstos a ser cotidianos sin darnos cuenta de que es ya algo patológico, por ejemplo una situación de presión permenente. Creo que el hecho de compartir vivencias nos fortalece y nos lleva a pensar en posibles vías de mejoramientos situacionales concretos.
    Saludos cordiales
    María

  17. Victoria Meyer . Julio 27, 2006 20:48

    El "síndrome del quemado" que sufre el docente actual es una de las consecuencias de una situación socio-económica que afecta a la escuela. El docente está en el aula para enseñar, para transmitir un conocimiento, su experiencia de vida, un saber y esa es su función como docente, su objetivo, el sentido de su actividad. No debe haber nada más frustante que no poder cumplir en plenitud, con placer y satisfación la tareas para lo cual se preparó y eligió.

  18. gabriela. Julio 27, 2006 22:59

    me parece sumamente interesante el proyecto y coincido con las opiniones de la mayoria. lo lamentable, creo , es que necesitemos de este tipo de seminarios, proyectos, etc y que nuestra profesion haya pasado a ser "de riesgo", cosa que es mas que cierto y lo vemos a diario en cada una de las instituciones de muestro pais. En algunas provincias esto se agrava por las malas condiciones laborales , incluyendo aqui desde lo edilicio hasta lo economico, pasando por la gran cantidad de matricula y por el desempeño de la función que muchas veces esta desdibujada, desvirtuada, ya que debemos hacernos cargo de cuestiones sociales, familiares etc, dejando de lado nuestro verdadero objetivo.
    Pero son los tiempos que nos tocan vivir...y deberemos procurar hacerlo lo mas dignamente posible. Estaria muy bueno que este tipo de proyectos se llevaran a cabo en escuelas de todo el pais, no solo en aquelas en las que ya se evidencias estas dificultades si no tambien en aquellas en las que todavia se esta a tiempo de prevenir.
    Gabriela- Trelew_chubut

  19. valeria. Julio 28, 2006 20:09

    Hola:Somos docentes de enseñanza especial de la prvincia de Entre Rios. El proyecto nos parecio sumamente importante ya que en nuestra zona padecemos estos síntomas. Nos gustaría recibir información sobre prevención.

  20. Ana. Julio 28, 2006 20:25

    Realmente, conmovida.
    Esta información valiosa, merece varias relecturas.Como profesional en actividades administrativas en empresas /MG y profe, varios cargos ejercí tengo experiencia diversa.
    Diferentes tratos en responsabilidades de cada cargo.
    Por ejemplo como profesora , fui tratada por los adultos como una señora, al igual como ayudante de contador o empleada, NO así como MG /maestra de grado (felpudo o tacho de residuos).
    Tantos actores educativos, para dejar en la más absoluta soledad al maestro de grado. (son los ünicos que no tiene preceptores¿?)
    El punto es que abordar este tema, como también sería el de LA VOZ/nódulos, preventivamente es fun.da. men.tal.
    Las felicito, ya lo voy a mandar a diversos mails. para que se difunda, se discuta, se evalúe},por que cuanto antes se trate ese síndrome , se gana tiempo valioso , corre en contra si la detección es tardía y si pasan meses sin diagnosticarse, se vuelve patológico.
    Lo que si me preocuparía, es que sea un gremio, de pcia. el que lo promocione como hace unos años, cuando al asistir a esa clase/taller me sonaba adiestramiento...y como sus afiliadas/reales que los mantienen las MG, no van a esos talleres los "copan" otros actores no/en relación responsable directo (como por ejemplo gente de gabinete/preceptores/profes de talleres elites...etc..), etc, corriéndose el peligro, como en ese momento de adiestrar, avispar "" para futuros R :Med. ..en síntesis : lo usaban todos estos personajes para
    "usufructuar"...muy alejado del taller que aquí se comenta.
    Por favor en lo posible, comuniquémonos mas fluídamente, para llevarlo a cabo en forma real y comprometida. Muchas gracias, es un buen tema ,serio y profundo.

  21. Graciela Beatriz Babsia. Agosto 1, 2006 01:29

    La investigación realizada es muy interesante y sería bueno poder realizarla en las demás provincias. En todas pasa más o menos lo mismo. El docente hoy, ha perdido la identidad que le es propia. Esta recargado por múltiples variables ajenas a su rol de guía, formador, educador. La pobreza, el desempleo, la crisis de los valores, la desjerarquización del rol docente, los pobres salarios, la crisis de la familia, y otros tantos ejemplos han provocado que el docente cargue sobre sus espaldas la responsabilidad de los jóvenes del futuro. El trabajo que se eligió como vocación, se termina desempeñando por obligación, con desidia e insatisfacción porque hacemos como si... se alcanzaran las metas, como si... desarrolláramos capacidades, pero todo es rutina. El docente termina “quemado”, sin fuerzas, con estrés, enfermedades mentales que se somatizan como físicas u orgánicas.
    El compartir vivencias nos fortalece, nos permite reflexionar, buscar soluciones, pensar en posibles vías de mejoramientos concretos.

  22. sandra. Agosto 1, 2006 12:11

    Coincido con Viviana,que realizò su comentario el 23 de julio.Creo que muchas veces los chicos que asisten a la escuela,tienen los padres desocupados,u ocupados todo el tiempo para poder sustentar las necesidades bàsicas de un hogar.Acaso esos padres,no padecen de algùn sìndrome????.ME PARECE QUE EL PROBLEMA ES MUY COMPLEJO,PORQUE PRECISA,PRINCIPALMENTE,DE TODA UNA REVISIÒN SOCIO-ECONÒMICA DE LA SITUACIÒN DEL PAÌS.Y eso es obligaciòn del estado
    Sino vamos a star siempre en un cìrculo vicioso.

  23. belkis ramirez . Agosto 1, 2006 19:50

    hola mi nombre es belkis soy docente de educación inicial trabajo en un estado de Venezuela estoy haciendo una investigación sobre la ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A LA DIFICULTAD DE SE HIJO UNICO EN EL AULA PREESCOLAR,deseo q si alguien lee esto me ayude con algun material que tenga a su disposición y me lo haga llegar a mi correo KISBEL01@HOTMAIL.COM, les agradecere siempre.besossss.

  24. Marcela González . Agosto 2, 2006 12:34

    ¡Qué interesante e importante que realmente se le de u valor al burn out docente!
    Realmente estoy muy interesada acerca de la profundización de esta temática ya que la he vivido en carne propia en el año 1996. Al trabajar en seis escuelas, siendo "profesor taxi" dando mi cátedra Inglés mi cuerpo sintió todos los síntomas mencionados en el artículo.
    Al trabajar en escuelas rurales la realidad con la que el docente se encuentra es terrible. Chicos de 12 años a cargo de hermanos pequeños, o trabajando para ayudar en su casa, padres alcoholicos que maltratan a sus hijos, chicos fronterizos sin ningún tipo de apoyo terapéutico, etc. pero aunque no lo crean con muchas ganas de aprender. A mi me ocurrió que al no contar con electricidad o grabadores tenía que llevar mi propio grabador con pilas para que los chicos estuviesen expuestos a la lengua extranjera a traves de diálogos, canciones, etc.
    No se pueden imaginar la alegría de esos chicos al verme llegar y poder decir Good morning.
    Lamentablemente no pude resistir toda la presión vivida, la angustia que me daba cuando esos chicos me decían Miss me duele la panza porque no como desde ayer... En fin ... el Estado debería mejorar la política socio económica para que los docentes cumplamos nuestra tan valiosa función.

  25. Mirta . Agosto 2, 2006 16:49

    Importante la temática y buen abordaje.
    Me interesaría conocer la metodología participativa aplicada en el taller. (Método de Análisis Participativo de los Riesgos.P.R.A.de Van Emelen Bélgica).Podrían pasarme bibliografía.
    Muchas Gracias...ah soy docente de la pcia de Bs As y trabajo en capacitación

  26. carmen . Agosto 5, 2006 22:13

    Hola. Me interesaría conocer más detalles de este proyecto ya que me desempeño en una escuela que tiene una población estudiantil de graves problemas sociales que afectan seriamente al docente. Por lo que leí en esta página es un proyecto muy bueno y me gustaría poder implementarlo en mi escuela. Muchas gracias. Soy una docente jujeña.

  27. Pedro Fernández Masson. Agosto 6, 2006 19:51

    El proyecto par mí es muy interesante dado la temática que se trata, porque coincido en gran parte con lo expresda en la introducción de la situación emocional que atravieza el docente al enfrentarse a clase diariamente y no solamente sucede en las "escuelas periféricas", sino que en mi caso lo sufrí en una escuela dependeinte del GCABA, Colegio N°5 B. Mitre, dónde fui víctima de uan agresión física por un alumno de 1er. año, (13 años, hechado de la casa por su madre por ladrón y judicializado), que me pegó con una silla por la espalada, sin motivo alguno, supuestamente drogado, o como hay que informar a los padres "descompuesto". Fui retirado del aula con la ayuda de dos preceptores, mareado y no sabía dónde estaba del golpe recibido, mas el shock propio del hecho acontecido. Conclusión no pasó nada, ¿ a qué nos suena? Al otro día sucede el hecho de Carmen de Patagones, por lo cual yo ante el televisor observaba la situación y me preguntaba ¿ese podría haber sido mi lugar, o no...?, ¿qué se hizo al respecto con aquello y lo de aquí? Con mi situación al otro día cuándo, nuevamente ingreso al curso "este niño" estaba sentado en el primer banco, se me rió en la la cara y me dijo "vio, yo sigo dentro de la escuela y no me pasó nada..." Inmediatamente llamé a la autoridad a cargo, solicité el retiro del alumno (que a las dos semanas desapareció de la escuela...) Las autoridades del establecimeinto no hicieron nada, porque era un alumno conflictivo y la jueza consideraba que este era el mejor lugar para su socialización...? (días antes le prendió fuego el pelo a una compañera, tiró a otro compañero un banco, que por suerte no lo mató, etc, etc, solamente los docentes teniamos que dedicarnos a llenar un cuaderno de sus actitudes con nosotros, en clase y sus compañeros...) Posteriormente solicité una entrevista con el superviso, jamás me pudo atender, siendo que insistí más de una vez; fui a la policía para realizar la denuncia, pero tenía que estar quebrado o muerto para que tuviera validez la denuncia, dada la situación de un menor judicializado, y etc. etc.
    Conclusión, hoy me encuentro con licencia de mis cargos de profesor, con tratamiento psiquiátrico, con ataques de pánico y medicado y todo lo demás que le sigué. La escuela como expresan varios autores es un "Institución tóxica", la docencia es hoy, estimados colegas una PROFESIÓN DE RIESGO que no tenemos que olvidarlo, estamos desamparados ante cualquier problemática que nos suceda, el alumno (bien comprendido) tiene siempre razón, sus padres tienen la razón y con derechos a increpar al docente o pegarle, cuándo su hijo tiene baja nota al terminar el trimestre y este "niño" no hizo nada para tratar de llegar a aprobar con las posibilidades, que generalmente se le da al alumno... ¿ y entonces a quién le toca? Cordialmente Pedro Fernández Masson

  28. Elizabeth Bisdorff. Agosto 6, 2006 21:35

    Creo que es sumamente importante el proyecto acerca de la problematica del docente hoy en dia en las aulas. Están apareciendo situaciones de violencia verbal y física entre alumnos y docentes, ademas algunos alumnos van armados a la escuela. Me gustaria que profundicen acerca de la importancia del bienestar docente.
    Desde ya muchas gracias por pensar en nosotros.


  29. Andrea . Agosto 7, 2006 21:49

    Me parece bárbaro que alguien piense en nosotros. Les cuento que he pasado por dos "enfermedades" psicosomáticas (dolores interminables de cabeza y alergia por contacto en las manos). Mi única cura fue el poder compartir con mis compañeros nuestras experiencias y entre nosotros, como podíamos, contenernos.
    Me gustaría conocer, si es que los tienen, los resultados.
    Cariños a todos.
    Andrea de Berazategui.

  30. Stella Maris Merialdo. Agosto 8, 2006 13:37

    Ser docente hoy es todo un desafío porque hay que luchar contra varios frentes, de los cuales paso a enumerar algunos:
    - padres ausentes, no participan en la educación de sus hijos. La escuela es para ellos un centro de asistencialismo - tiene que darles calzado, alimentación, útiles, ropa,etc.;
    - gran cantidad de familias ensambladas, nadie pone límites;
    - alumnos que se comunican con los compañeros a través de agresiones físicas y verbales;
    - alumnos que muestran, frecuentemente, estados de nerviosismo y angustia;
    - institutos de formación que no se actualizan y no brindan al futuro docente herramientas suficientes para que éste pueda lograr que el niño se apropie de saberes que la sociedad considera relevantes para el desarrollo e inclusión en la vida cotidiana;
    - bajos salarios que hacen que el docente tenga que correr de una escuela a otra para poder llegar a fin de mes y no tenga el tiempo suficiente para una capacitación continua;
    - falta de reconocimiento a la labor diaria por parte del estado y de la sociedad en general.
    No obstante toda esta problemática, ser docente - como siempre se dijo - además de una vocación es un apostolado y a pesar de nuestro estrés, hipertensión arterial, colesterol fabricado por los nervios, fobia, ataques de pánico, etc. continuamos apostando a un futuro mejor y por eso decimos, como el poeta, que no nos damos por vencidos ni aún vencidos y continuamos apostando a un futuro mejor: capacitándonos, intercambiando experiencias, hablando con colegas sobre educación en todo momento, leyendo cuánta publicación nos ayude a mejorar nuestras prácticas.

  31. b elkis ramirez. Agosto 8, 2006 18:52

    hola mi nombre es belkis y estoy haciendo una investigacion para mi universidad de COMO EL DOCENTE DE AULA PREESCOLAR DEBE TRATAR AL NIÑO CUANDO ES HIJO UNICO.espero q me ayuden si tienen algun material sobre esto y me lo hagan llegar a mi msn KISBEL01@HOTMAIL.COMB.
    CHAUUUUU

  32. SUSANA. Agosto 8, 2006 19:49

    HOLA: SOY ESTUDIANTE DE KINESIOLOGIA Y PUNTUALEMNTE ESTOY RELAIZANDOUNA INVESTIGACION, SOBRE LAS MECNICAS CORPORALES QUE PROVOCAN PATOLOGIAS EN DOCENTES DE PRIMER CICLO, ME GUSTRIA SABER SI ME PUEDEN AYUDAR CON DATOS ESTADISTICOS, .
    MUCHAS GRACIAS.-

  33. Ana María Nodesco . Agosto 10, 2006 00:20

    Soy docente de egb, actualmente epb, trabajo desde hace años en primer ciclo, y a pesar que me encanta mi profesión, debo reconocer que estoy de acuerdo en considerar a la docente como un trabajo de alto riesgo, me encantó el artículo y me vi altamente reflejada en el tema, pero me encantaría que también la comunidad en general estuviera conciente de esta problemática que vivimos los docentes.

  34. Ivonne Escobar . Agosto 11, 2006 22:30

    Soy estudiante de la Especializacion de Gestion de Recursos Humanos de la Universidad Fermin Toro de Venezuela, actualmente me encuentro recopilando informacion acerca del Burn Out, ya que mi Tesis de Grado va a tratar este tema. Es conocido su existencia en las personas dedicadas al ambito de la salud y la educacion; sin embargo espero poder aportar datos relevantes acerca de su presencia en el Personal Administrativo de las Instituciones de Educación Superior del Estado Yaracuy; ya que como trabajadora en alguna ocasión sufri de algunos sintomas que se asemejan a los mencionados por los especialistas. Es de gran importancia que este tema sea estudiado y tratado de manera consciente y seria para asi evitar muchos padecimientos de nuestros trabajadores, lo cual causa graves consecuencias a su desempeño y vida personal.

  35. Marta . Agosto 11, 2006 23:22

    Me parecio estupendo el comentario sobre las enfermedades docentes .Seria importantisimo que se diera en los distintos distritos de Buenos Aires, zona de alto riesgo.Seria importante enviar las investigaciones a la Direccion Gral. de Escuelas para que consideraran ests enfermedades como de trabajo.

  36. judith chacon. Agosto 14, 2006 17:15

    saludos desde venezuela, soy maestra de educacion inicial y mi comentario es que me siento muy identificada con algunos de los comentarios, es increible que con todo lo que nos pasa y muchos de nosotros aun seguimos amando nuestra profesion, y que triste es que muchas personas no puedan darse cuenta de eso, solo pueden darse cuenta de algunas debilidades que cometemos y eso justificadas por el malestar que sentimos,

    QUE TRISTEZA AMIGOS MIOS

  37. María Vergara. Agosto 18, 2006 01:17

    Me gustaría me enviaran informacion de la tesis de Bergalli. Solo tuve acceso a un articulo en un diario.
    Estoy realizando mi tesis en Malestar docente y su consecuente perdida de identidad.
    Quisiera, por favor y con urgencia, contestasen mi pedido ya que desearía entablar contacto con Bergalli de ser posible.
    Si saben de bibliografia o aportes al tema les agradecería me lo comentaran.
    Muchas gracias desde ya.

  38. Rocio. Agosto 23, 2006 16:03

    Hola, necesitaria con suma urgencia las direcciones y los telefonos de las escuelas publicas de los siguientes barrio:

    *Nuñez
    *Belgrano
    *Saavedra
    *Olivos
    *Vicente Lopez
    *San isidro

    Muchas graciasss

  39. scarlet. Septiembre 1, 2006 18:51

    hoooola colegas nesecito urgentemente datos estadisticos de mediciones kinesiológicas porfis lo antes posible....grax..

  40. César Elguera Guevara . Septiembre 14, 2006 13:32

    Estimados señores:

    Tengo el agrado de dirigirme a ustedes con la finalidad de solicitar información, si sería posible complementar mis estudios en la Escuela de Lenguas.

    Soy INSTRUCTOR DE INGLES, hablo alemán, estudié en CAMELOT TEACHER TRAINING CENTER,

    http://www.camelot-lang.org/teacher.htm

    Mucho les agradeceré poder recibir información a mi solicitud.

    Atentamente,

    César Augusto Elguera Guevara
    DNI 18.766.750

  41. Paula. Septiembre 14, 2006 15:14

    Soy estudiante de Magisterio y estoy haciendo un trabajo de investigacion. Quiciera saber si me pueden dar la direccion de la escuela Rural N 11, si es que todabia esta, donde dio clases el maestro Luis Fortunato Iglesias.
    Muchas gracias

  42. Lidia Nora Lopez. Septiembre 23, 2006 19:47

    Me pareció bueno el comentario sobre las "enfermedades" docentes. Trabajo en una escuela del conurbano bonaerense y realmente se les hace difícil a mis colegas, ya que yo estoy trabajando en secretaría, el llevar adelante la tarea docente, con muchos alumnos a los que no les interesa saber, que van a la escuela por la "Beca" (dinero que se les entrega por asistir a las familias más necesitadas), otros van porque algo comen y otros, pocos, todavía, a realizar sus sucios negocios (robar, vender cosas robadas, droga, ... etc. Al mismo tiempo ni a ellos ni a sus padres les interesa el esfuerzo por ser mejores, por respetar a los que de alguna manera les ayudan a crecer. No hay cultura del esfuerzo.
    Por supuesto y por suerte hay de los otros chicos también, los que si comprenden lo que hacen los docentes, pero a esta altura el docente ya se "gastó". Todos los días debe hacer un esfuerzo por empezar de nuevo. Espero que esto se revierta pronto.

  43. claudia sanchez. Septiembre 27, 2006 16:23

    Queridos colegas, me llamo Claudia, soy maestra de inicial en Argentina y estoy realizando mi tesis sobre el malestar del docente ante un supervisor que no motiva, asesora, como si fuera ausente. Estoy hacienco la carrera de Lic. en Gestión Educ. envíenme todo lo que tengan. Muchísimas gracias.

  44. claudia sanchez . Septiembre 27, 2006 16:24

    Queridos colegas, me llamo Claudia, soy maestra de inicial en Argentina y estoy realizando mi tesis sobre el malestar del docente ante un supervisor que no motiva, asesora, como si fuera ausente. Estoy hacienco la carrera de Lic. en Gestión Educ. envíenme todo lo que tengan. Muchísimas gracias.

  45. carina muzzi. Septiembre 30, 2006 11:06

    Estimados compañeros
    les escribo para comentarles que junto a mis colegas docentes esamos haciendo una investigacion acerca del trabajo Docente en Educación Especial, especificamente en la modalidad de Trastornos Emocionales Severos (psicosis, autismo, etc) y nos gustaría intercambiar información y ponernos en contacto con otras instituciones de la misma modalidad para ampliar datos.
    Les envio un afectuoso saludo y espero su respuesta. Carina, Monte Grande, Buenos Aires.

  46. Mariana. Octubre 1, 2006 07:23

    Me pareció muy interesante el trabajo expuesto, ya que no solo lo padece el docente, sino también el equipo de conducción. Trabajo en una escuela de la Ciudad de Campana y a esta altura del año es muy notorio ver a los docentes por demás de estresados y con otras patologías que ya tomamos como propias a nuestra profesión.

  47. jacinta gulnara alvarez adrian. Octubre 9, 2006 15:09

    HOLA: SOY DOCENTE EN UNA I.E. EDUCACION SECUNDARIA MIXTA,EN LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES. LAS CIENCIAS Y LA INVESTIGACION SON EL SOPORTE QUE DEBE TENER TODO SER HUMANO.
    EN ESTE SIGLO XXI LAS PERSONAS SE HAN DEJADO ABSORBER POR UNA IGNORANCIA Y DESPRECIO AL CONOCIMIENTO DE TAL MANERA QUE LA CONVIVENCIA TRANQUILIA Y NORMAL SE HACE IMPOSIBLE .
    LO MAS CENSURABLE ES QUE AUTORIDADES ,QUE MANEJAN ES ESTE CASO LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS NI SE HAN PERCATADO DE LAS PERSONAS QUE PADECEN DIFERENTES PATOLOGIAS Y PRESTAN ATENCION MAS A LAS ACTITUDES ENFERMIZAS DE ESTOS TRABAJADORES QUE AL QUE ESTAN SANOS MENTALMENTE.
    AGRADECERIA TENER COMUNICACION AL RESPECTO PARA PODER REALIZAR UN TRABAJO AQUI EN LA CIUDAD DE AREQUIPA.PERU .
    HE SENTIDO MUCHA SATISFACCION Y TRANQUILIDAD AL SABER QUE ESTOY EN EL CAMINO CORRECTO, PORQUE AQUI CABE UNA PREGUNTA ¿ EN MANOS DE ESTOS DOCENTES ESTAN NUESTROS NIÑOS ?
    ¿ ES EN ESTOS PERSONAJES QUE EL GOBIERNO INVIERTE UN PRESUPUESTO ?
    ESPERO NOTICIAS
    GRACIAS

  48. vicky . Octubre 25, 2006 20:46

    hola colegas me llamo vicky estoy enel ultimo siclo en educacion primaria y estoy realizando mi tesis sobre la participacion de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos en el area de personal social quisiera pedirles que me envien informacion muchisimas gracias.

  49. maria. Octubre 26, 2006 18:30

    hola soy de sanluis y nesecito si alguien que esta estudiando psicologia me dija cuales son los conflictos de famlia ensanbladas

  50. laura . Octubre 27, 2006 13:16

    hola soy laura alumna del profesorado de Ciencias politica me parece que estas son herramientas de mucha utilidad para docentes y alumnos ya que facilita las tareas del alumno y docente desarrollandolo en niveles superiores y inferiores.-

  51. patricia gutierrez apaza. Noviembre 8, 2006 15:50

    hola me parece muy interesante pero me gustaria que me envien informacion sobe la problematica en la educacion

  52. eugenia. Noviembre 16, 2006 13:58

    hola yo estoy haciendo un proyecto para mi colegio sobre la violencia en las escuelas chicos que llevan armas a las escuelas etc si alguien me podria ayudar estaria eternamente agradecida ya que no tengo medios para hacer talproyecto muchas gracias

  53. graciela. Noviembre 19, 2006 13:28

    ¡Qué triste realidad y cuán cierta! Hace más de 30 años que ejerzo initerrumpidamente ( salvo mis licencias por embarazos) la función docente... Actualmente ejerzo como maestra de un grado medio en una escuela privada de la Capital... Tradicionalmente siempre tuve un "excelente manejo" de los grupos ( particularmente de los más difíciles y conflictivos)... Siempre lo viví como un desafío que me motivaba y me emocionaba viendo que mi "teoría" que acercándome a los niños, escuchándolos, ayudándolos podían mejorar siempre se vio reflejada a través del tiempo... Hace varios meses no me siento bien y perdí todo interés, fuerza, ganas... La dirección considera que se debe a que trabajo por la tarde en otra escuela y que es cansancio... (aunque en el turno vespertino no me ocurre lo mismo). Mi relación con el grupo de la mañana me está MATANDO: No les interesa nada, hay irrupciones constantes, tengo dos alumnos con ADD (acompañados por una integradora que es quien realmente me sostuvo y me alienta), otro en un crisis psicológica severísima... Pero quise ayudarlos, enseñales, contenerlos..., eso me llevó a perder mi salud...
    Por diferentes molestias me hice una serie de estudios clínicos, estoy plagada de medicamentos y debí consultar a un psiquiatra... ¿Diagnóstico? Burn Out... ¡Me pasé el año pidiendo a gritos ayuda a la Dirección, al Gabinete de la escuela, a quienquiera que se me cruzara... ¡Sin respuesta! Mis compañeras me notaban cambiada, me aconsejaban que "bajara los decibeles" pero no supe, no quise o no pude... ¡quién sabe! El jueves ppdo. el médico me conminó a pedir una licencia...¡pero me da no sé qué abandonar a mis chicos a días de terminar las clases!Pero debo dejarlos... Temo después no poder volver o qué sé yo esas fantasías que a una se le cruzan... Pero mañana pediré mi licencia...
    Chicas: Cuídense... una no se da cuenta pero ese pedacito de nuestro corazón que se va con cada uno de nuestros chicos no puede hacernos perder la vida.
    Gracias por el artículo... Evidente y lamentablemente, no soy la única que padece este "malestar"

  54. sadi . Diciembre 10, 2006 17:02

    Hola.. estoy aciendo mi tessi sobre la actitud del docente frente a la cultura organizacional de una escuela.. lo mas dificil es hacer miis preguntas de mi encuenta o entrevista quisiera que me ayudaran

  55. Luz Garcia . Enero 10, 2007 10:07

    hola soy docente de la especialidad de biologia....y me gustaria que me sumistraran informacion acerca de la actitud del docente frente a las reformas curriculares....no importa del pais que sea

  56. Luz Garcia . Enero 10, 2007 10:08

    hola soy docente de la especialidad de biologia....y me gustaria que me sumistraran informacion acerca de la actitud del docente frente a las reformas curriculares....no importa del pais que sea

  57. carmen perez weninger. Enero 14, 2007 21:10

    espero algunas presiciones sobre este mal del docente no solo ustedes sufren de este mal tambien aca en peru es igual esto es a nivel mundial los padres de familia por un lado no comprenden y no valoran el trabajo del docente y por otro lado las directoras se creen la divina pomada,,,,no es justo mi vocación lo siento que se me va.........

  58. Adriana Lilia Alvarez. Enero 16, 2007 18:40

    Soy ingeniera agricola de Colombia y quiero conocer los requisitos que se necesitan para ser docente en el área de matemáticas en las escuelas privadas o en las escuelas estatales en Buenos Aires.
    Gracias

  59. Adriana Lilia Alvarez . Enero 16, 2007 18:40

    Soy ingeniera agricola de Colombia y quiero conocer los requisitos que se necesitan para ser docente en el área de matemáticas en las escuelas privadas o en las escuelas estatales en Buenos Aires.
    Gracias

  60. David Meza. Febrero 23, 2007 09:24

    Necesito si por favor alguien me indique un lugar don de estudiar para maestros de adultos. Gracias

  61. David Meza . Febrero 23, 2007 09:25

    Necesito si por favor alguien me indique un lugar don de estudiar para maestros de adultos. Gracias

  62. Olga Beatriz. Marzo 1, 2007 23:51

    hola estoy comenzando la tesis sobre la actitud del docente en el nuevo sistema educativo Liceo Bolivariano en Venezuela,me gustaria obtener información lo mas antes posible para continuar con la investigación.muchas gracias.

  63. celso . Marzo 5, 2007 10:32

    necesitaria saber a donde puedo estudiar ingenieria en informatica.... vivo en ituzaingo.... me mude hace poco y no conosco nada... por favor si alguien sabe....

  64. Dali Chavier de Yaraure. Marzo 15, 2007 16:30

    Hola soy una docente con 28 años de experiencia en educacion media en mi pais Venezuela trabajo en un liceo que a partir del mes de marzo ingreso al proyecto bolivariano, no recibimos talleres de planificacion curricular y evaluacion por tanto si tienes concimiento al respecto agradezco me informes

  65. leydi. Marzo 17, 2007 18:28

    hola solo quiero una ayuda sobre esta pregunta q tan importantes son las actividades plasticas en el jardin de niños

  66. beatriz. Abril 7, 2007 09:38

    Hola! Que el burn out

  67. Rosa Roman. Mayo 18, 2007 21:16

    hola actualmente trabajo en una escuela bolivariana y en estos momentos me encuentro realizando un proyecto sobre la educacion bolivariana a través de la vida y obra de simón Bolivar para tratar de rescatar algunos valores que se han perdido les agradesco me puedan orientar para que sea un exito. muchas gracias.

  68. pamela. Junio 12, 2007 21:15

    quiero estudiar magisterio en zona norte y no puedo entrar en la pag. del Poveda, si la sabe, alguien me la podria pasar? muchas gracias.

  69. Miguel Herrera. Junio 18, 2007 06:55

    hola, me gustataria saber si tienen estadísticas de jovenes con reterdo mental integrados al mercado laboral, siendo estos egresados de los tallerres laborales de Venezuela.
    Gracias.

  70. viviana aguiar. Julio 10, 2007 17:30

    Hola soy viviana quiero contar mi historia cuando termine mis estudios secundario,me inscribi para maestra jardinera,por un gran problema familiar tuve que dejar me faltaban solo dar los finales de primer año,desde que deje estoy mal ya que siempre quize ser docente al año siguiente comense de nuevo pero el terciario de e.g.b,el cual tuve que abandonar por razones economicas,y comenze a trabajar.y otra ves volvi a undirme por eso hoy despues de haber tenido un hijo decido comenzar la carrera de nuevo quiero que me aconsejen para no temer a la misma ya que con todo lo que pase tengo mucho miedo al fracazo!!!POR ESO NECESITO SABER SI USTEDES ME PUEDEN AYUDAR A TENERME FE Y DECIRME SI CON 23 AÑOS VOY A PODER EJERSER MI PROFECIÓN.

  71. Neli . Julio 13, 2007 02:02

    Hola, soy profe de historia. A mi tambien me paso , pero compartir experiencias es bueno,
    El ADD es parte mentira y parte verdad, hay que mirar a los chicos, ellos nos hablan,
    Hay que mirarlos , escucharlos y ellos hablan claro.
    Neli

  72. RODOLFO LUIS BORREGO. Julio 21, 2007 14:43

    Sin un docente recibe una agresion fisica de un alumno que le provoca algun traumatismo o lesiòn, tiene cobertura de la ART o corre por cuenta del alumno o sus responsables (padres)

  73. Nilda . Julio 22, 2007 00:52

    EX ALUMNOS ESC Nº 3
    JUAN BAUTISTA ALBERDI- MORON
    El dia 14 de setiembre a las 10hs. se festejará el 130 ANIVERSARIO ESCUELA Nº 3 JUAN B. ALBERDI sita en la calle Maestra Cueto 750 Morón-4629-1781

  74. matuzalen estalin. Julio 25, 2007 12:39

    hola soy Estalin de panama estudiante de la universidad latiamericana de la ciencia medica en Venezuela apena estoy en el premedico y tengo una investigacion cual son los intereces y motivos por los cuales un medico tendria que conocer y reflexionar acerca del proyecto de pais como el que esta impulsando en venezuela. gracias.

  75. arian. Noviembre 22, 2007 15:57

    gracias por el trabajo me va a servir mucho en un tp de investigacion anual de proyecto y metodologia de la investigacion y con el aprubo la materia estoy en 3 año de la E.E.M Nº 25 de I. Casanova

  76. arian. Noviembre 22, 2007 15:57

    gracias por el trabajo me va a servir mucho en un tp de investigacion anual de proyecto y metodologia de la investigacion y con el aprubo la materia estoy en 3 año de la E.E.M Nº 25 de I. Casanova

  77. zulay. Febrero 8, 2008 00:11

    Hola, desearia conseguir informacion sobre la actitud del docente ante el nuevo sistema educativo de Liceo Bolivariano.

  78. VIRGINIA. Marzo 27, 2008 22:55

    hOLA sOY DOCENTE PROVINCIA DE BUENOS AIRES PREOCUPADA Y OCUPADA EN UN TRABAJO SOBRE ENFERMEDADES PROFESIONALES DEL DOCENTE CON LA INTENCION DE APORTAR ALGUNA PROPUESTA , BUSCO MATERIAL BASICO DEL TEMA AGRADEZCO ME LO REMITAN ¿qUE ES LA TESIS DE BERGALLI?
    mUY BUEN PROYECTO gRACIAS COLEGAS

  79. VIRGINIA. Marzo 27, 2008 22:58

    Estoy comenzando una investigación sobre enfermedades profesionales del docente con la intencion de realizar algun aporte a la cuestion ...agradezco me sugieran material básico de consulta Soy docente de la provincia de Buenos Aires
    Gracias
    Muy buen proyecto!

  80. LUCY. Abril 16, 2008 20:34

    Estoy haciendo un protocolo de investigación sobre este mismo tema y quisira saber a que resultados llegó esta investigación, me gustaría ponerlo como antecedente. Gracias

  81. Celina. Julio 14, 2008 22:37

    Soy Directora de EGB y me gustaría me describan con más detalle las técnicas utilizadas en el proyecto para ponerlas en práctica con mis docentes. Gracias

  82. natalia. Julio 27, 2008 20:24

    hola ¿alguien podria decirme donde puedo eestudiar magisterio de 1º y 2º nivel? estuve buscando y no encontre nada. por favor, les agradezco.. saludos

  83. Julieta Lusa. Agosto 20, 2008 21:12

    Hola: Soy estudiante de Kinesiología y estoy haciendo la tesis sobre prevención de dolencias en el colectivo docente (más especificamente dolencias musculo esqueléticas) Si tienen alguna información al respecto me gustaría conocerla. Muchas Gracias.

  84. ROXANA. Noviembre 14, 2008 16:15

    Quisiera saber las direcciones y planos de todas las escuelas de hurlingham,ituzaingo y castelar.Agradeceria su atencion lo mas rapido posible.Muchas gracias

  85. ruben. Enero 16, 2009 12:27

    Envío mi cv para algún puesto Vacante


    Sr. SELECTOR DE PERSONAL


    De mi mayor consideración :

    Quien suscribe, tiene el agrado de dirigirse a Ud., con el propósito de postularse para cubrir la vacante existente en vtra empresa.

    A los fines de que pueda realizar una evaluación del perfil del aspirante, se adjunta curriculum vitae, con detalle analítico de datos personales, estudios cursados, antecedentes laborales, cursos de capacitación realizados y referencias personales.

    Sin otro particular, quedo a vtra disposición para cualquier aclaración y/o aplicación de los conceptos vertidos, y a la espera de una virtual entrevista personal, saludo a Ud.

    Con el mayor de mis respetos.

    Sr. SELECTOR DE PERSONAL

    . c.v.

    Rubén Norberto Pappi

    D.N.I:20643024 FEC. NAC.: 10/12/68 C. U. I. L: 23-20643024/9

    DOMICILIO: JONAS SALK 2324, P. PODESTA PART. 3 DE FEBRERO , PCIA. BS AS.

    NACIONALIDAD: ARGENTINO TELF.: 1530178656

    ESTADO CIVIL: SEPARADO HIJO: 1 ( menor)


    ESTUDIOS CURSADOS

    PRIMARIOS.

    (ESC. SOR MARIA JOSEFA ROSELLLO).

    SECUNDARIO

    ESC. DE ENS. MEDIA Nº 240 "LOLA MORA" PERITO MERCANTIL.

    TERCIARIO

    A) TÉCNICO SUP. EN LOCUCIÓN (INST.SUP. PART.ED. TEC. Nº 18, 20 DE JUNIO).

    B) PROFESOR DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS SAGRADAS. ... PROFESOR. EN: FILOSOFÍA TODAS LAS RAMAS.

    PROFESOR. EN PSÍCOLOGÍA..... PROFESOR. EN TEOLOGIA..... PROFESOR. EN TEOLOGIA

    HABILITADO PARA ETICA Y CIUDADANA, TUTORÍA.

    ENMARCADO DENTRO DEL ART. 15 DE LA LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN.

    (INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INC. Nº4028, CARDENAL ANTONIO CAGGIANO). Nº DE REGISTRO:11365, PROM. PRACT. 3 (TRES)

    conocimientos Básicos de P.C. (C.E.: rnpappi5@otmail.com)

    competencias:
    SCB / PR / 37.75
    PRI /PR / 37.25
    AD / + 3P / 30.25
    SMA / 2T / 23.35
    SMA / 3P / 30.25
    SCS / -2N / 33.25
    SCS / -3P / 32.25
    SCS / PR / 37.25
    SCS / ECS / 35.25
    SCS / ELC / 23.35
    SCS / FIA / 35.25

  86. reysener. Febrero 19, 2009 20:44

    estoy realmente interesado en estudiar ciencias audiovisules y debido a mi condicion economica aqui se me hace realmente dificil me gustaria saber cuales son los requisitos para una beca o si hay facilidades de pago de igual manera estaria muy agradecido de cualquier informacion gracias de antemano Reysener Mogollon

  87. Sandra. Marzo 28, 2009 19:27

    Hola! Soy docente con 26 años de antiguedad y lamentablemente sufro de desequilibrios depresivos,burn out,fatiga cronica hace un tiempo y siento que no tengo contención ya que estoy agotando licencias por largo tratamiento y luego qué? Desafortunadamente estoy en uana provincia donde hay que estar muriédose para una jubilación por incapacida o tener influencis al igual que para ser designado en una docencia pasiva.
    Creo que debemos apuntar a que vuelva la ley de jubilacion con 25 años de servicio sin límite de edad.Me pregunto porquú en los tiempos que vivimos no está en vigencia.Lo que hoy padece un docente no es lo mismo que lo que debia enfrentar hacen 15 años atrás ,sin embargo existía esa ley que les permitía jubilarse antes de enfermar.Necesitamos alguien que nos escuche,alguien que saque estadísticas de el número de docentes enfermos.Hasta cuando padeceremos los docentes? Ayuda por favor.
    Sandra

  88. eugenia . Abril 14, 2009 18:31

    hola me gustaria saber como puedo hacer para anotarme como auxiliar en las escuelas publicas ya que trabaje como madre solidaria en los años 94 al 96 y me gustaria poder seguir trabajando desde ya muchas gracias

  89. danny salas. Julio 24, 2009 17:39

    hola.soy Danny Salas Magister en educacion en venezuela, me desempeño en el nivel de educacion basica y universitario, la temática del burn-out me fascina dado que yo fui vÍctima del mismo al grado de ausentarme por un año del ejercicio docente en la actualidad iniciare mi Doctorado EN EDUCACION y este tema deseo plantearlo aqui en mi paÍs desde mi universidad ya que observo con preocupacion tantos colegas en este caso y no veo trabajo alguno nisiquiera un artÍculo relacionado, PARECIERA QUE YA ES ALGO NORMAL Y COINCIDO CON USTEDES LA DOCENCIA ES UNA PROFESION DE RIESGO. AMPLIEN POR FAVOR ESTYE PROYECTO ME INTERESA MUCHO.

  90. Sofia. Agosto 13, 2009 16:45

    Hola: Soy profesora de biología hace 10 años, que trabajo y el trabajo me resulta cada vez más insoportable por lo difícil que es comunicarse con chicos violentos en su esencia y la falta de reglas claras que ayuden al docente en su labor diario. Sin embargo como muchos docentes sigo trabajando porque me gusta y necesito el sueldo. Veo con desesperanza el hecho de que en muchas escuelas se haga causa común y se quiera tapar la situación. Esto resulta tan falso como los índices del INDEC.
    Te felicito por tu labor me parece que el proyecto es muy interesante y solidario.
    Pienso que los docentes debiéramos unirnos y tener un espacio donde compartir experiencias.
    Sofía.

  91. fernanda. Febrero 8, 2011 00:24

    hola alguien me puede orientar, quiero ser maestra y no se donde estudiar! soy de zona norte.
    gracias!