Moderador |Jorge Vicario

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• La enseñanza de las ciencias, sobre todo la Física y la Química, ha sido mi mayor interés desde que ingresé en la docencia a comienzos de los 80, cuando recién recibido de licenciado en Ciencias Químicas formalicé mi situación laboral con la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Claro que para entonces llevaba ya varios años como Ayudante Alumno en ambas ciencias. A mediados de esa década –cuando había hecho también mi experiencia como docente de Nivel Medio en las escuelas técnicas de Río Cuarto y de Laboulaye– con un grupo de físicos, químicos, biólogos, matemáticos y pedagogos conformamos el Programa de Investigaciones Interdisciplinarias en el Aprendizaje de las Ciencias (PIIAC), en el que aún continuamos trabajando con el apoyo de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNRC y en algunos períodos también subsidiados por la Agencia Córdoba Ciencia.

  En 1991 “salto el charco”, como dicen de los políticos que cambian de partido, y pasé a trabajar en la Facultad de Ingeniería de la UNRC, para dirigir el flamante Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería (GAPI), un hermoso grupo de trabajo desde el que iniciamos los Congresos Argentinos de Enseñanza de la Ingeniería (CAEDI) –ya institucionalizados como importantes espacios de divulgación científica e intercambio de experiencias docentes– y desde el año 2000 editamos la Revista Argentina de Enseñanza de la Ingeniería.

  Mi relación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) comenzó a mediados de los 90, cuando empecé a realizar algunos cursos de capacitación en el tema, y en 2003 concluí la Maestría en Educación PsicoInformática de la Universidad de Lomas de Zamora. Para entonces hacía cuatro años que con un grupo de colegas habíamos diseñado un curso preuniversitario a distancia para que los aspirantes a ingresar a la Facultad de Ingeniería se prepararan por internet. El curso, que inicialmente era un hipertexto con contenidos, actividades, enlaces a otros sitios de Física y una lista de distribución para favorecer el aprendizaje colaborativo, hoy se ofrece a través de una plataforma virtual diseñada en nuestra universidad.

  Es realmente un honor para mí que la Asociación de Profesores de Física de la Argentina (APFA) me haya propuesto como moderador de esta importante sección de innovaciones educativas de educ.ar. Y me siento agradablemente sorprendido de que el portal aceptara mi postulación, en reemplazo de un reconocido especialista como Ricardo Mario Romero, quien dio forma a esta sección a la que luego tuvo que dejar por sus funciones en el área de Educación de la provincia de San Juan.

  Mi mayor deseo es poder contribuir al crecimiento de esta sección e invito a colegas de todos los niveles a hacer llegar los resultados de sus investigaciones educativas, sus experiencias docentes y los materiales de estudio que pudieran elaborar para favorecer el aprendizaje de la Física, esta ciencia apasionante a la que una de las mentes más brillantes que haya tenido la humanidad llamó alguna vez “la aventura del pensamiento”.