ALGO MAS QUE COORDENADAS

ALGO MÁS QUE COORDENADAS

Introducción

El sistema de coordenadas Cartesianas tiene múltiples usos no solo en el mundo de las matemáticas sino también en nuestra vida diaria. Voy a contarte algo sobre su origen para que puedas comprender de qué se trata.

Este sistema fue desarrollado por el matemático Descartes durante una enfermedad. Estando en la cama, vio a una mosca volando en el techo, el cual estaba recubierto de baldosas cuadradas. Observando se dio cuenta que el podía describir la ubicación de la mosca según la baldosa en la cual ésta se encontraba.
Después de esta experiencia, Descartes desarrolló el plano de coordenadas para facilitar la
descripción de la ubicación de objetos.

Ahora piensa que de esta manera podemos ubicar todos los objetos que se te ocurran. El techo lo dividiremos en cuatro partes o cuadrantes con una línea horizontal (x) y otra vertical (y). Estas líneas serán denominadas ejes y contendrán N º positivos y negativos.

Tarea

1) Conozcamos más acerca de la geometría de coordenadas
http://mededucia..ar/skoool/maths/transcriptos/cartesian/index.html

Hablamos de mapas y entramos en el mundo de la cartografía, piensa que los lugares no son solo nombres sino lugares físicos en un espacio real y que para ubicarnos necesitamos un patrón y una escala, algo similar a lo que vimos en la actividad anterior.

2) Intentemos trazar puntos en los cuadrantes
http://media.educ.ar/skoool/maths/transcriptos/polt_points_quad/index.html

3) Además de las coordenadas cartesianas encontramos ahora las coordenadas geográficas. Te invito a que conozcas sobre el
Google Hearth

4 ) Seleccioné algunos gráficos, obsérvalos http://www.adn.es/local/madrid/20080206/IMA-0723-BOLSA
http://es.finance.yahoo.com/q?s=%5EDJI
Son para que veas que otro tipo de gráficos hay.

5) Ahora un poco de juego no vendría mal no?
http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/Coords/Index.html

Proceso

Se dividirán en grupos de a dos integrantes.

En la actividad 1 y 2 hay una solapa de Repaso, tipear las definiciones. Elegir uno de los gráficos y generar uno nuevo con el asistente de gráficos de excel.

El trabajo final será presentado en un archivo de power point y deberá contener la totalidad de las actividades

Recursos

Geometría
http://mededucia..ar/skoool/maths/transcriptos/cartesian/index.html

Gráficos
http://media.educ.ar/skoool/maths/transcriptos/polt_points_quad/index.html

http://www.adn.es/local/madrid/20080206/IMA-0723-BOLSA
http://es.finance.yahoo.com/q?s=%5EDJI

Juego del laberinto
http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/Coords/Index.html
Para bajar google-earth gratis
http://google-earth.softonic.com/

Evaluación
Para la evaluación se tomará en cuenta si son capaces de leer los puntos en el plano y si pueden relacionar los mapas y gráficos vistos con el plano de coordenadas y si reconocen los cuadrantes negativos y positivos.
Indicadores: Excelente, aprobado y regular.

Conclusión
Se relacionará el sistema de coordenadas con la ubicación de objetos de uso frecuente, con mapas, se reflexionará en forma conjunta sobre el punto en el plano y su proyección.

Contexto
Edad sugerida: 12/ 14 años
Título: Algo mas que coordenadas
Área curricular: matemática
Vinculada con el área de informática.

Raquel Florencia Medina
Consudec - 2do. año Profesorado en Informática

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Webquest: Nuevas Tecnologías de Información - Los Celulares

Esta es una propuesta atractiva para trabajar con los chicos estos "aparatitos" que hoy en día a ellos los revoluciona: Los Celulares!!

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WebQuest Partes de la Computadora

Introducción

En este ejercicio vamos a aprender un poco a cerca de la computadora y sus componentes físicos, ¿les gustaría conocer sus partes, para qué y cómo se usa?
A continuación por medio de esta WebQuest, conocerás un poquito más de la Computadora.

Como usuarios de computadoras, es necesario que tengamos un conocimiento adecuado de los componentes de una computadora y sus características, para lo cual vamos a realizar una serie de actividades de búsqueda en Internet para familiarizarnos. Que les parece… ¿Empezamos?

Al final de la presentación cada grupo creará como será el dispositivo futuro según su imaginación.

Llevaremos a cabo una presentación oral de los resultados obtenidos con una duración máxima de 10 minutos.

¿Cuándo nos referimos al Hardware, de qué estamos hablando?

¿Cuándo nos referimos al Software, de qué hablamos?

¿A qué le llamamos un dispositivo de entrada?

¿A que le llamamos un dispositivo de salida?

Realizaremos una presentación en Power Point de por lo menos 5 diapositivas como resultado de la búsqueda acerca de las partes de una computadora.

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