http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/ Informática es Copyright 2010 Fri, 29 Jan 2010 18:35:35 -0300 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Horizonte el New Media Consortium's Project, un proyecto de investigación cualitativa, creada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes que puedan tener un gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa en escuelas y universidades en el próximos cinco años. El Informe horizonte 2010 es el séptimo de la serie y se produce como parte de una colaboración permanente entre el New Media Consortium (NMC)http://www.nmc.org/pdf/2010-Horizon-Report.pdf y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI),un programa de EDUCAUSE.]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/hacia-donde-vamos-informe-hori.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/debate/hacia-donde-vamos-informe-hori.php Debate horizon 2010 mariana affronti ntics web 2.0 Fri, 29 Jan 2010 18:35:35 -0300 Aquí, una nueva selección de programas para trabajar con imágenes, espero que lo disfruten y puedan sacarle provecho a estos programas que son muy buenos, y con licencias que pueden utilizar en cualquier ámbito sin problemas legales. http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/programas-para-trabajar-con-im.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/programas-para-trabajar-con-im.php Para trabajar en clase Thu, 28 Jan 2010 12:17:09 -0300 Introducción Los chicos en la etapa adolescente atraviesan por un periodo de grandes cambios, tanto a nivel físico como psicológico. ¿Ustedes creen que adolescentes son más susceptibles a sufrir trastornos de carácter alimenticio? ¿Piensan que una de las causas es que estén en búsqueda de su identidad y por ende modelos de “cuerpo ideal”? ¿Qué opinan de los medios masivos de comunicación como la tele, radio y televisión tienen incidencia imponiendo ciertos modelos de cuerpo ideal?... ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/cuidemos-nuestro-cuerpo-1.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/cuidemos-nuestro-cuerpo-1.php Para trabajar en clase Wed, 16 Dec 2009 14:10:32 -0300 INTRODUCCIÓN -¿Cómo y por qué una determinada planta tiene propiedades curativas? -¿como empezaron los humanos a manipular las plantas medicinales? -¿Qué observaron de las costumbres animales? -¿Cuál fue uno de los primeros pueblos antiguos en utilizar a las plantas como medicina? -¿En que siglo fue? -¿Con que se fue sustituyendo a la planta medicinal a través del tiempo? http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/las-plantas-medicinales.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/las-plantas-medicinales.php Para trabajar en clase Wed, 16 Dec 2009 02:39:01 -0300 Introducción: Chicos! Les traemos la siguiente propuesta! Una novedosa webquest, a través de la siguiente les proponemos investigar en la web acerca de la Edad Media y mientras realicen esto, lo comparen en paralelo con el juego Age Of Empires! Sí, con el juego! El objetivo será que formulen su propio conocimiento acerca de cómo eran las sociedades las cuales investigaran, integrando el desarrollo de las actividades del juego con la investigación en los sitios que les pasaremos a sugerir más adelante. http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-edad-media-en-la-web.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-edad-media-en-la-web.php Para trabajar en clase Tue, 15 Dec 2009 23:56:14 -0300 Introducción Vinieron turistas de Brasil a visitar nuestro país: Argentina, ellos se instalaron por unos días para conocer nuestras costumbres, paisajes, sociedad, etc. Nuestro país se caracteriza por un tipo de danza y música que tiene mas de un siglo el Folklore, les interesa su vestuario, instrumentos que los identifican y bailes según su ubicación geográfica. Toda la información que necesitan, nosotros como guías, podemos brindárselas, encontrando páginas de recursos ¿Te animas a ayudarlos, guiarlos y mostrarle lo que necesitan saber? ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/folklore-argentino.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/folklore-argentino.php Para trabajar en clase Tue, 15 Dec 2009 11:47:22 -0300 INTRODUCCION El objetivo de esta Webquest es conocer el tema del holocausto y el antisemitismo por intermedio de documentos, videos, fotos y recursos disponibles en esta WQ. Este hecho que sucedió a principios de la década del cuarenta es uno de los más terribles de la historia. Ustedes podrán conocer una de las más grandes catástrofes de la Historia y tomarán conciencia de hasta donde puede llegar el odio y el antisemitismo. Si bien las imágenes y documentos pueden generar rechazo, consideramos importante que conozcan estos sucesos que forman parte del libro negro de la historia de la Humanidad y tuvieron como consecuencia el asesinato sistematizado de 6.000.000 de judíos. Por eso vamos a conocer profundamente lo sucedido y a investigar sobre el tema. TAREA Se dividirán en grupos de 4 a 5 personas a fin de poder leer el material presente en la WQ, recopilarán información en base a los recursos presentes en esta WQ y generarán un informe de todo lo referente al Holocausto. Los integrantes del grupo se dividirán las tareas y traerán preparado para exponer sobre un tema de la historia donde los subordinados han logrado liberarse. (Ej. El pueblo elegido por Dios se libera de los egipcios). http://es.metapedia.org/wiki/Holocausto#Los_verdaderos_Holocaustos División de las tareas: Dos integrantes del grupo realizarán las tareas de recopilación de información referente al tema mientras que los otros dos integrantes se encargaran de la elaboración del reporte y de planificar la exposición del tema. Realizarán una lámina del tema con imágenes que podrán recopilar de: http://www.elholocausto.org/ PROCESO Para los integrantes del grupo es aconsejable releer toda la información incluida en la parte de recursos de esta WQ y también la que hayan conseguido por otros medios para luego debatir al respecto, antes de emitir una respuesta. Actividades: Realizar una línea de tiempo con todos los hechos relevantes durante este proceso, recopilando información. http://es.metapedia.org/wiki/Holocausto Buscar información referente a la cruz esvástica. http://www.ushmm.org/wlc/article.php?lang=es&ModuleId=10005751 Recopilar información referente a la segunda guerra mundial, motivos de su inicio, proceso y consecuencias de la misma. http://www.youtube.com/watch?v=O5ZB3m2mSSA http://www.youtube.com/watch?v=FaQtZOm4z-Y http://www.youtube.com/watch?v=SzilwpCouco http://www.youtube.com/watch?v=hZRooAj5V6A RECURSOS Sitios Web: http://www.mossad.gov.il//default.aspx www.auschwitz.org.pl/ http://es.metapedia.org/wiki/Holocausto#Los_verdaderos_Holocaustos http://es.wikipedia.org/wiki/Holocausto http://www.elholocausto.org/ http://es.metapedia.org/wiki/Holocausto Documentales: www.youtube.com/watch?v=O5ZB3m2mSSA www.tu.tv/videos/el-holocausto http://www.youtube.com/watch?v=O5ZB3m2mSSA http://www.youtube.com/watch?v=FaQtZOm4z-Y http://www.youtube.com/watch?v=SzilwpCouco http://www.youtube.com/watch?v=hZRooAj5V6A EVALUACIÓN El método de evaluación será mediante la charla y el debate entre los grupos, así podremos conocer el grado de reflexión y comprensión de los temas, por parte de cada uno de estos grupos. Se realizará una puesta en común supervisada por el docente en la cual se evaluará integralmente lo aprendido. El docente irá haciendo preguntas que den el pié a los grupos para realizar puestas en común. CONCLUSIÓN Hemos profundizado en un tema poco usual. Los libros de texto no suelen ir más allá de los datos estadísticos y de una pequeña reseña sobre los campos de exterminio y los guetos. Nos enfrentamos a lo que muchos historiadores, filósofos y escritores han considerado como el punto de no retorno de la historia de la humanidad. Reflexionamos sobre el significado de los campos de concentración, los guetos, sobre la maquinaria administrativa y los recursos humanos, técnicos y económicos al servicio del estado para exterminar a millones de personas inocentes, cuya única condición o culpabilidad era la de ser judío o judía. Las ideas de libertad, progreso, igualdad, solidaridad, valores heredados de la Ilustración, se quebraron con el nazismo y la actitud cobarde de las democracias occidentales, cuyos dirigentes pensaron que para aplacar a la bestia era suficiente con sacrificar a miles de personas. Esa fue su responsabilidad. Pensemos en dónde estaban las cancillerías europeas cuando esto ocurría. Abandonar a miles de personas a un destino cierto y estremecedor, la muerte, para mantener la precaria paz en los años treinta, es la gran responsabilidad de los dirigentes democráticos del entonces. A nosotros, nos queda no volver a cometer los mismos errores. De ahí, la necesidad de reflexionar sobre quiénes son hoy las víctimas. ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/el-holocausto.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/el-holocausto.php Debate Para trabajar en clase Publicaciones Testimonios Variedades Tue, 15 Dec 2009 09:46:04 -0300 La problemática ambiental es responsabilidad de todos y en manos de todos está la solución. Los recursos son limitados por eso es necesario reaprovecharlos y no desperdiciarlos. http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-reciclado.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-reciclado.php Para trabajar en clase Sun, 13 Dec 2009 12:17:54 -0300 Sin importar la edad, ni el sexo, ni estilos de aprendizaje, ni ubicación geográfica, ni si somos nacidos y criados en la era digital. Ya fue. Estamos en ella. De esto se trata este post, de comenzar a comprender y a comprendernos. Si...a nosotros mismos. http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/sin-importar-la-edad-ni.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/publicaciones/sin-importar-la-edad-ni.php Publicaciones informatica mariana affronti sabiduria digital tecnologia web 2.0 Sat, 15 Aug 2009 17:49:16 -0300 ¿Por qué muchas veces el aula y el mundo real no se parecen en nada? ¿Por qué muchos de nuestros alumnos usan las Ntics para comunicarse entre ellos y no para aprender? Siendo que uno de los pilares de la educación es la comunicación ¿No es extraño que suceda esto? He aquí varias propuestas: http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/nuevas-tendencias-de-aprendiza.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/nuevas-tendencias-de-aprendiza.php Para trabajar en clase ntics web 2.0 Fri, 02 Jan 2009 11:53:15 -0300 ALGO MÁS QUE COORDENADAS Introducción El sistema de coordenadas Cartesianas tiene múltiples usos no solo en el mundo de las matemáticas sino también en nuestra vida diaria. Voy a contarte algo sobre su origen para que puedas comprender de qué se trata. Este sistema fue desarrollado por el matemático Descartes durante una enfermedad. Estando en la cama, vio a una mosca volando en el techo, el cual estaba recubierto de baldosas cuadradas. Observando se dio cuenta que el podía describir la ubicación de la mosca según la baldosa en la cual ésta se encontraba. Después de esta experiencia, Descartes desarrolló el plano de coordenadas para facilitar la descripción de la ubicación de objetos. Ahora piensa que de esta manera podemos ubicar todos los objetos que se te ocurran. El techo lo dividiremos en cuatro partes o cuadrantes con una línea horizontal (x) y otra vertical (y). Estas líneas serán denominadas ejes y contendrán N º positivos y negativos. Tarea 1) Conozcamos más acerca de la geometría de coordenadas http://mededucia..ar/skoool/maths/transcriptos/cartesian/index.html Hablamos de mapas y entramos en el mundo de la cartografía, piensa que los lugares no son solo nombres sino lugares físicos en un espacio real y que para ubicarnos necesitamos un patrón y una escala, algo similar a lo que vimos en la actividad anterior. 2) Intentemos trazar puntos en los cuadrantes http://media.educ.ar/skoool/maths/transcriptos/polt_points_quad/index.html 3) Además de las coordenadas cartesianas encontramos ahora las coordenadas geográficas. Te invito a que conozcas sobre el Google Hearth 4 ) Seleccioné algunos gráficos, obsérvalos http://www.adn.es/local/madrid/20080206/IMA-0723-BOLSA http://es.finance.yahoo.com/q?s=%5EDJI Son para que veas que otro tipo de gráficos hay. 5) Ahora un poco de juego no vendría mal no? http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/Coords/Index.html Proceso Se dividirán en grupos de a dos integrantes. En la actividad 1 y 2 hay una solapa de Repaso, tipear las definiciones. Elegir uno de los gráficos y generar uno nuevo con el asistente de gráficos de excel. El trabajo final será presentado en un archivo de power point y deberá contener la totalidad de las actividades Recursos Geometría http://mededucia..ar/skoool/maths/transcriptos/cartesian/index.html Gráficos http://media.educ.ar/skoool/maths/transcriptos/polt_points_quad/index.html http://www.adn.es/local/madrid/20080206/IMA-0723-BOLSA http://es.finance.yahoo.com/q?s=%5EDJI Juego del laberinto http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/Coords/Index.html Para bajar google-earth gratis http://google-earth.softonic.com/ Evaluación Para la evaluación se tomará en cuenta si son capaces de leer los puntos en el plano y si pueden relacionar los mapas y gráficos vistos con el plano de coordenadas y si reconocen los cuadrantes negativos y positivos. Indicadores: Excelente, aprobado y regular. Conclusión Se relacionará el sistema de coordenadas con la ubicación de objetos de uso frecuente, con mapas, se reflexionará en forma conjunta sobre el punto en el plano y su proyección. Contexto Edad sugerida: 12/ 14 años Título: Algo mas que coordenadas Área curricular: matemática Vinculada con el área de informática. Raquel Florencia Medina Consudec - 2do. año Profesorado en Informática ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/algo-mas-que-coordenadas.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/algo-mas-que-coordenadas.php Para trabajar en clase Sat, 06 Dec 2008 02:31:23 -0300 CONTEXTO TÍTULO : Necesitamos Promotores Turísticos !! NIVEL : Segundo Ciclo de EGB ÁREA : Ciencias Naturales : Recursos y riesgos naturales. La evolución del paisaje, sus causas y consecuencias. Planteo y replanteo de preguntas para poder someterlas a prueba. Identificación de las explicaciones provisorias que orientan los trabajos de investigación escolar. Análisis del lugar de las hipótesis en los trabajos de investigación. Los biomas. ÁREAS VINCULADAS / Lengua: La conversación espontánea. Turnos de intercambio. Lectura y conocimiento escolar. Intencionalidad lectora. Soportes y portadores de textos en situaciones escolares. Estrategias cognitivas de lectura: prelectura, lectura y pos lectura. Significación personal de la escritura: planificación y posibilidad de revisión en la comunicación escrita. Adecuación del escrito a la intención comunicativa. Tecnología – Informática: La informática y las computadoras. Procesamiento de la información, textos y datos. Función y uso. Procesadores de texto. Presentador multimedia. Medios de comunicación: Internet. Manejo de la información. Uso de tecnología de la información para almacenar y recuperar información. Generación mediante la computadora de palabras, frases, sonidos, imágenes o símbolos para comunicar significados. OBJETIVOS : •Valorar la importancia de la lectura e interpretación de la información que brinda la Web. •Utilizar los medios de comunicación telemáticos para las tareas escolares. •Leer, analizar, seleccionar, interpretar y trasmitir texto. •Propiciar ambientes de intercambio continuo de ideas en tareas cooperativas. INTRODUCCIÓN En todos los países del mundo se dictan medidas para la conservación y la protección de los paisajes -bellezas naturales-, de la fauna y la flora autóctona. Ustedes fueron nombrados -por el secretario de Turismo de la provincia- promotores turísticos. La misión que les asignó es crear una campaña publicitaria, multimedia, que informe sobre el tema "parques nacionales". Para una buena organización de la tarea cada uno de ustedes tendrá dentro de su grupo un rol -es decir, asumirá un personaje-, que estará relacionado con esa profesión. ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/necesitamos-promotores-turisti.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/necesitamos-promotores-turisti.php Para trabajar en clase Thu, 04 Dec 2008 13:40:32 -0300 Esta es una propuesta atractiva para trabajar con los chicos estos "aparatitos" que hoy en día a ellos los revoluciona: Los Celulares!! http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/post.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/post.php Wed, 03 Dec 2008 18:31:01 -0300 ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/introduccion-la-alimentacion-e.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/introduccion-la-alimentacion-e.php Para trabajar en clase Mon, 01 Dec 2008 22:55:21 -0300 Introducción En este ejercicio vamos a aprender un poco a cerca de la computadora y sus componentes físicos, ¿les gustaría conocer sus partes, para qué y cómo se usa? A continuación por medio de esta WebQuest, conocerás un poquito más de la Computadora. Como usuarios de computadoras, es necesario que tengamos un conocimiento adecuado de los componentes de una computadora y sus características, para lo cual vamos a realizar una serie de actividades de búsqueda en Internet para familiarizarnos. Que les parece… ¿Empezamos? Al final de la presentación cada grupo creará como será el dispositivo futuro según su imaginación. Llevaremos a cabo una presentación oral de los resultados obtenidos con una duración máxima de 10 minutos. ¿Cuándo nos referimos al Hardware, de qué estamos hablando? ¿Cuándo nos referimos al Software, de qué hablamos? ¿A qué le llamamos un dispositivo de entrada? ¿A que le llamamos un dispositivo de salida? Realizaremos una presentación en Power Point de por lo menos 5 diapositivas como resultado de la búsqueda acerca de las partes de una computadora. ]]> http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-pates-de-la-computado.php http://portal.educ.ar/debates/eid/informatica/para-trabajar-clase/webquest-pates-de-la-computado.php Para trabajar en clase Mon, 01 Dec 2008 16:26:33 -0300