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MICROSOFT WORD Y LENGUA - PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA

Las propuestas didácticas que se presentan en esta serie de artículos son ejemplos del Sistema didáctico o “Plan de estudios” que elaboré para niños entre los 5 y los 15 años de la escuela, que puede llevarse a cabo a través de clases de Computación en sí, o como aplicación curricular con apoyo de la Computadora. En cualquiera de los dos casos, perseguí a la vez objetivos de enseñanza de la Informática en sí misma y objetivos de aprendizaje novedosos con el apoyo -o a través- de la computadora.
El uso de computadoras con un enfoque de tipo resolución de problemas, abierto y exploratorio puede llevar a un aprendizaje innovador de determinados temas de la Lengua, la Matemática y las Ciencias Sociales, entre otros. La computadora ofrece nuevos y diferentes métodos que facilitan la experimentación, el tanteo, la formulación de hipótesis y el juego creativo con fines didácticos, y al aportar formas innovadoras desde el punto de vista del conocimiento y del aprendizaje, se constituye también en objeto de estudio.
Otro aspecto del uso de computadoras a favor de la mejora de la enseñanza es su carácter interdisciplinario, y en especial las nociones de tipo numérico y lógico-matemático con las que se pueden interrelacionar diferentes materias del Curriculum, permitiendo un enfoque más profundo y orientado a la resolución de problemas.


LOS EJEMPLOS DIDÁCTICOS
Para ilustrar esta idea de un aprendizaje novedoso con la Computadora y que, a la vez, tiene en cuenta el estudio en sí de la herramienta informática, tomaremos en este caso varios ejemplos desarrollados para niños de la escuela Primaria, con el programa Microsoft WORD, aplicados al área de Lengua.
En cada caso describiré la propuesta didáctica luego de presentar su fundamento y algunos de los objetivos más generales de la actividad.

5. DESARROLLO DE LOS EJEMPLOS: LENGUA Y WORD

Las siguientes propuestas didácticas están destinadas a alumnos de Cuarto a Séptimo grados de la escuela Primaria y pretenden introducir a los niños en el uso del Procesador de textos WORD y a la vez estimular su uso como herramienta de exploración lingüística y desarrollo de actividades de taller de escritura creativa.
Según González Darder, Motos Teruel y Tejedo Torrent (1987: 8) “Hay que desterrar la práctica de proponer al alumno un tema y exigirle que realice una buena composición en cuestión de unos minutos. Este modo de actuar, tan frecuente, es contrario a la lógica del proceso creador. A la hora de redactar, al tratar de traducir a palabras las ideas que bullen en la mente, es necesario dominar el código, los procedimientos y recursos de que se sirve la lengua escrita para ser vehículo de expresión y comunicación. Pero este dominio no se adquiere mediante una reflexión metalingüística sobre el código, sino utilizándolo en la práctica. Por ello, proponemos, primero escribir y después reflexionar sobre lo escrito.”

1. Escritura con trabas
La escritura con trabas consiste en ejercicios en los que los alumnos escriben a partir de restricciones, que los impulsan a una reflexión gramatical. Veremos tres ejemplos de ejercicios de este tipo.

HABILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WORD
· Abrir, cerrar y guardar documentos.
· Insertar y escribir con Procesador de textos.
NOCIONES DE LENGUA
· Comprender el concepto de mensaje.
· Realizar prácticas de sinonimia.
· Conocer textos literarios de autores consagrados y recursos literarios como el logo-rallye y el lipograma.

1.1. Escribir determinado mensaje con sólo cinco palabras.

EJEMPLO:
ESCRIBIR CON TRABAS 1
ESCRIBIR SÓLO CON CINCO PALABRAS:
1. Una declaración de amor.
2. Una amenaza.
3. La respuesta a una amenaza.
4. Un telegrama de renuncia a un puesto de trabajo.
5. Respuesta contundente a un pedido de...

1.2. Redactar un determinado mensaje incluyendo en orden las palabras de algún texto conocido o la serie de preposiciones, la conjugación de un verbo, etc. (Recurso literario llamado logo-rallye)

EJEMPLO:
ESCRIBIR CON TRABAS 2
a. GRUPOS DE PALABRAS PARA CREAR UN RELATO O:
LA REVOCACIÓN DE UNA CONDENA CON: las preposiciones en orden: a, ante, bajo, cabe, con, contra, ...
UNA SOLICITUD DE AUMENTO SALARIAL CON: una conjugación del verbo amar en orden: por ejemplo, amo, amas, ama, amamos, etc.
UNA PROPOSICIÓN DE MATRIMONIO CON: los días de la semana en orden: domingo, lunes, martes, etc.
UN PEDIDO DE DIVORCIO CON: la letra del primer verso de alguna poesía o canción, por ejemplo, el Himno Nacional.


1.3. Escribir un texto sin determinada letra (Recurso llamado lipograma)

EJEMPLO:
1. ¿RECONOCES QUÉ LETRA NO APARECE EN EL SIGUIENTE TEXTO?
2. SINTENTIZA EN DOS LÍNEAS EL TEXTO ESCRIBIENDO DE ESTA MANERA.
UN MARIDO SIN VOCACIÓN
(de “El libro del convalesciente”, Enrique Jardiel Poncela)
Un otoño –muchos años atrás- cuando más olían las rosas y mayor sombra daban las acacias, un microbio muy conocido atacó, rudo, voraz, a Ramón Camomila: la furia matrimonial.
-¡Hay un matrimonio próximo, pollos!- advirtió como saludo su amigo Manolo Romagoso cuando subían juntos al casino y toparon con los camaradas más íntimos.
-¿Un matrimonio?
-Un matrimonio, sí- corroboró Ramón.
¿Tuyo?
-Mío.
-¿Con una muchacha?
-¡Claro! ¿Iba a anunciar mi boda con un cazador furtivo?
-¿Y cuándo ocurrirá la cosa?
-Lo ignoro.
-¿Cómo?
-No conozco aún a la novia. Ahora voy a buscarla...
Y Ramón Camomila salió como una bala a buscar novia por la ciudad.
A las dos horas conoció a Silvia, una chica algo rubia, algo baja, algo gorda, algo sosa, algo rica, algo idiota; hija única y suscriptora contumaz de “La moda y la Casa” (publicación para muchachas sin novio).
Y al año, todos los amigos fuimos a la boda.

2. Reconstruir textos (Recursos llamados metátesis y sínquisis)
Se trata de ejercicios en los que ya sea como recurso literario del autor –como en el caso del ejemplo de Julio Cortázar- o como ejercicio preparado por nosotros, los alumnos deben reconstruir párrafos o palabras que aparecen desordenadas. Este tipo de ejercicio les permite a través de una técnica detectivesca, desarrollar el pensamiento “hacia atrás” y profundizar en conceptos gramaticales.
Por otro lado, se aplican las funciones del Procesador de textos: Señalar, Cortar o Copiar y Pegar, que son fundamentales para la economía de esfuerzo que esta herramienta informática nos ofrece, entre tantas otras.

HABILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WORD
· Abrir, cerrar y guardar documentos.
· Insertar y escribir texto.
· Señalar, Copiar, Cortar y Pegar palabras y párrafos.
NOCIONES DE LENGUA
· Razonar acerca de la coherencia de un texto y la concordancia entre distinto tipo de palabras.
· Distinguir entre gramaticalidad y aceptabilidad.
· Comprender que el lenguaje literario supone una desviación de la norma, en este caso gramatical.
· Conocer textos de autores consagrados y recursos literarios como la metátesis, entre otros.

2.1. Reconstruir el siguiente texto de Julio Cortázar:
Es muy interesante cómo Cortázar alude al contenido del texto a través de su tratamiento, efectuando la “destrucción” del mismo para llamar la atención sobre aquél.

comic.jpg

EJEMPLO:
RECONSTRUYE EL SIGUIENTE TEXTO, MEDIANTE LAS FUNCIONES SEÑALAR, CORTAR Y PEGAR, COPIANDO PREVIAMENTE EL TEXTO ENTERO PARA MANTENERLO COMO TESTIGO.
POR ESCRITO GALLINA UNA
(de “La vuelta al día en ochenta mundos”, Julio Cortázar)
Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionadas mundo estamos hurra. Era un inofensivo aparentemente
cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a.
Cresta nos cayó en la paf, y mutación golpe entramos de. Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué.

3. Plagio de textos con repetición (Recursos asociados: pleonasmo, aliteración)
En este tipo de ejercicio se utilizarán texto de autores conocidos en los que hay repetición de alguna palabra con sentido de redundancia o fonético. Los alumnos aplicarán las funciones del Procesador de textos: Buscar y Reemplazar, que son muy importantes para la economía de esfuerzo, en especial cuando los textos son extensos.
Los textos que tienen repetición de alguna palabra se prestan en forma ideal para producir “plagios” de los mismos, usando el reemplazo de la palabra repetida por otra, y efectuando las adaptaciones en el nuevo texto, obtenido en forma “automática”. La rapidez con la que podemos obtener textos derivados del original nos permite dedicar tiempo al expansionamiento y adaptación de los textos obtenidos, como a la búsqueda y exploración de nuevas versiones variando el tipo de palabra con la que reemplazamos la original.

HABILIDADES Y HERRAMIENTAS DE WORD
· Abrir, cerrar y guardar documentos.
· Insertar y escribir texto.
· Señalar, Copiar y Pegar párrafos.
· Realizar Búsqueda y Reemplazo de palabras en un texto.
NOCIONES DE LENGUA
· Razonar acerca de la coherencia de un texto y la concordancia.
· Distinguir entre gramaticalidad y aceptabilidad.
· Conocer textos de autores consagrados y recursos como la aliteración o repetición, entre otros.
· Modificar textos literarios respetando su estructura.
· Reflexionar sobre la ambigüedad del idioma.

3. 1. Plagiar el texto de Gianni Rodari de dos formas diferentes:

MEDIANTE LAS FUNCIONES BUSCAR Y REEMPLAZAR, TRANSFORMA EL SIGUIENTE TEXTO, REEMPLAZANDO LA PALABRA NADA POR OTRA COMO HUMO, MADERA, FUEGO, NIEVE, ETC.

EL HOMBRECILLO DE NADA
(del libro “Cuentos por teléfono”, Gianni Rodari, 1962)

Érase una vez un hombrecillo de nada. Tenía la nariz de nada, la boca de nada, iba vestido de nada y llevaba zapatos de nada. Se fue de viaje a una calle de nada que no iba a ninguna parte. Se encontró a un ratón de nada y le preguntó:
-¿No temes al gato?
-No, de veras -contestó el ratón de nada-, en este país de nada sólo hay gatos de nada, que tienen bigotes de nada y garras de nada. Además yo respeto el queso. Me como sólo los agujeros. No saben a nada, pero son dulces.
-Me da vueltas la cabeza- dijo el hombrecillo de nada.
-Es una cabeza de nada: incluso si te das contra una pared no te hará daño.
Queriendo hacer la prueba, el hombrecillo de nada buscó una pared para golpearla con la cabeza; pero era una pared de nada, y como él había tomado demasiado impulso, cayó del otro lado. Tampoco allá había nada de nada.
El hombrecillo de nada estaba tan cansado de toda aquella nada, que se durmió. Y mientras dormía soñó que era una hombrecillo de nada que iba por una calle de nada y se encontraba con un ratón de nada, y también él se ponía a comer los agujeros del queso, y el ratón de nada tenía razón: no sabían en verdad a nada.
(...)

EJEMPLO DE “PLAGIO” REALIZADO:
EL HOMBRECILLO DE HIERRO
(derivado del cuento de Gianni Rodari, “El hombrecillo de nada”, 1962)

Érase una vez un hombrecillo de hierro. Tenía la nariz de hierro, la boca de hierro, iba vestido de hierro y llevaba zapatos de hierro. Se fue de viaje a una calle de hierro que no iba a ninguna parte. Se encontró a un ratón de hierro y le preguntó:
-¿No temes al gato?
-No, de veras -contestó el ratón de hierro-, en este país de hierro sólo hay gatos de hierro, que tienen bigotes de hierro y garras de hierro. Además yo respeto el queso. Me como sólo los agujeros. No saben a hierro, pero son dulces.
-Me da vueltas la cabeza- dijo el hombrecillo de hierro.
-Es una cabeza de hierro: incluso si te das contra una pared no te hará daño.
Queriendo hacer la prueba, el hombrecillo de hierro buscó una pared para golpearla con la cabeza; pero era una pared de hierro, y como él había tomado demasiado impulso, cayó del otro lado. Tampoco allá había hierro de hierro.
El hombrecillo de hierro estaba tan cansado de toda aquella hierro, que se durmió. Y mientras dormía soñó que era una hombrecillo de hierro que iba por una calle de hierro y se encontraba con un ratón de hierro, y también él se ponía a comer los agujeros del queso, y el ratón de hierro tenía razón: no sabían en verdad a hierro.
(...)

BIBLIOGRAFÍA

González Darder, J., Motos Teruel, T. y Tejedo Torrent, F. (1987) Expresión escrita o estrategias para la escritura. Madrid: Biblioteca de Recursos Didácticos Alhambra.
Kaufman, Rosa. (2004) Soñar despierto 1. Libro y CD, para niños desde los 5 años. Buenos Aires: Laboratorio de Computación.
Kaufman, Rosa. (2003) Soñar despierto 2. Libro y CD, para niños desde los 7 años. Buenos Aires: Laboratorio de Computación.
Kaufman, Rosa. (2001-2) Ver para creer 1, 2 y 3. Serie de Libro y CD, para niños desde los 9-10 años. Buenos Aires, Laboratorio de Computación.
Kaufman, Rosa. (2004) Ver para creer 1, 2 y 3 Lengua, CDs complementarios de los libros Ver para creer 1, 2 y 3). Buenos Aires, Laboratorio de Computación.
Kaufman, Rosa. (2005) Taller de Lengua con WORD y POWERPOINT, presentación en CD para docentes. Buenos Aires, Laboratorio de Computación.
Kaufman, Rosa. (1998) Del Procesador @ la Web. Propuestas didácticas para la escuela. Libro y CD, para docentes. Buenos Aires, Ediciones Marymar.
Queneau, R. (edición de 1999) Ejercicios de estilo. Versión de Antonio Fernández Ferrer. Madrid: Cátedra.
Rodari, G. (Traducción 1973). Cuentos por teléfono. Barcelona: Editorial Juventud.

Consultas a
kaufmanr@sminter.com.ar
www.rosakaufman.com.ar


37 Comentarios

  1. jorge Alfredo. Noviembre 10, 2004 01:44

    Te felicito por tu propuesta es muy ingeniosa y de interes para los alumos es de suma importancia el papel de los mastros y la actitud que tomen al trabajar y el motivar a los alumnos para llegar a cualquier meta.

  2. gladys. Noviembre 23, 2004 09:13

    Estoy totalmente de acuerdo con tu propuesta, yo tambien la pongo en practica desde hace 12 años.
    saludos

  3. Diego Leonardo Revechini. Enero 27, 2005 20:07

    Sin dudas es una buena guía de ejercicios, pero me agradaría si sustituyera el titulo, con otro donde en vez de mencionar un programa comercial, utilizara la terminología correcta. En vez de MICROSOFT WORD Y LENGUA - PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA

    debería escribir

    PROCESADOR DE TEXTOS Y LENGUA - PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA.

    ya que lo que propone, son tareas de procesador de textos. Su titulo, deja entender que solamente con MICROSOFT WORD se pueden desarrollar esas tareas y eso, en mi opinión no es correcto. Puedo explicarles a un grupo de alumnos como hacer las mismas tareas con OpenWrite (OpenOffice) y AbiWord y ambos son PROCESADORES DE TEXTOS. Le pido disculpas si considera mi comentario ofensivo, pero la realidad es que no todo el mundo puede comprar un software de al menos U$S 120 cuando por el precio de un CD ($ 1) + 1 hora de internet ($ 2) + grabación de ese CD ($ 1) puede obtener un programa con el cual puede hacer lo mismo. Además, permítame el corregirle el titulo, ya que no es correcto en mí entender como profesional de informática.

  4. karen. Mayo 4, 2005 20:17

    es muy importante e interesante

  5. angelo. Mayo 11, 2005 17:13

    kisiera poertenecer a su escuela contactewnme

  6. Gaston. Julio 17, 2005 04:18

    Excelentes las propuestas didácticas.

    Creo que el señor Diego Revechini está en lo correcto.

    El tema que toca no es menor.

    El problema moral que enfrenta constantemente a nuestros alumnos se materializa en colegios en que "todas las copias de software son truchas". Escudados en la excusa de que "sino no se podrían pagar las licencias"...
    Eso es inaceptable. Habiendo opciones gratuitas con las mismas capacidades (cuando no superiores), vaya uno a saber porque se "elije" seguir en falta.
    Como principio, aquellos privilegiados que puedan pagar licencias tan costosas, deberían aclarar a sus alumnos la existencia de las alternativas.
    La libre elección se basa en conocer las opciones.
    Con respecto a aquellos que no podemos pagarlas y utilizamos software libre(SL), debemos enseñar independientemente de la plataforma elegida, para que nuestros alumnos conozcan todas las opciones.

    Fueron muchas las veces que mis alumnos me dijeron que no había diferencia entre SL y Micro$oft porque ellos hacian copias truchas, como las que tenía en el "colegio"...

    Eso también es aprendizaje significativo...

    Parece que sigue siendo mas fácil "seguir con lo que ya se sabe"...

    Los que podemos ayudar en esto, debemos hacerlo.
    Tenemos que estar convencidos nosotros primero... No?

  7. Carolina Lazo Toledo. Julio 26, 2005 16:43

    Estoy en total acuerdo con lo expuesto por el señor Diego Leonardo Revechini, donde se evidencia una vez más que la capacidad de llevar adelante "un buen negocio" y lucrar con la educación supera en este país la experiencia, capacitación o ejercicio de la profesión en la búsqueda de mejorar la calidad.

  8. ROSA KAUFMAN. Julio 26, 2005 21:37

    Me parece muy adecuado lo que propone el señor Revenchini acerca de que el titulo de mi artículo tendría que haber sido:
    "PROCESADOR DE TEXTOS Y LENGUA - PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA PRIMARIA".
    Las propuestas que hice son amplias y pueden llevarse a cabo con cualquier Procesador de textos, no importa la marca. (Lo mismo vale para el caso de Planilla de cálculo u otros programas en otros artículos o publicaciones mías.)
    El acento no está puesto en ningún aspecto técnico de un programa (o versión determninada) sino en funciones generales -en este caso del Procesamiento de textos- como forma innovadora y creativa de aplicación en un área curricular con la computadora.

  9. NADIA. Agosto 30, 2005 10:40

    Es la primera vez que ingreso a la página y me resultó muy interesante. Me gustaría contactarme con usted para obtener más información y saber que modalidad tienen los cursos. Gracias.

  10. Mariano ???? ?????????? ??????? ??????. Febrero 13, 2006 18:12

    Muyyy buena tu propuesta, pero que tal si usas en vez de M$ Word, el OpenOffice.org writer, con las mismas prestaciones (e incluso mejores) que las de M$ Word, libre y gratuito, cada vez que usas M$ Word les estas diciendo que use produtos Microsoft (como lo esta haciendo Lavagna), te lo recomiendo

    es.openoffice.org

  11. Marcela. Febrero 25, 2006 15:01

    EXCELENTE PROPUESTA!!!!, soy docente de Inicial, EGB y profesora de Polimodal y Media. En la actualidad trabajo de Encargada del Laboratorio de Informática del Polimodal y ESB. Cuando hice mis prácticas de maestra en la primaria utilicé algunas de las herramientas de Word y fueron éxitos!!!!.

  12. victoria. Marzo 13, 2006 19:05

    quisiera q me pasen las resolucion del cuento de julio cortazar por gallina escrito una necesitaria q me lo pasen ordenado por las partes correctas

  13. silvia. Mayo 7, 2006 18:36

    Hace tres años que utilizo el método de Rosa Kaufman y tengo varios de sus libros. Tuve muy buenos resultados y me agilizan el trabajo en clase.

  14. María. Junio 27, 2006 18:06

    Necesitaría que me dijeran si conocen de dónde bajar o encontrar las funciones que debe cumplir un Encargado de Laboratorio de Informática en una escuela Polimodal de la pcia. de Bs. As..
    Desde ya muchas gracias.

  15. Veronica. Agosto 30, 2006 22:26

    Me parecieron interesantes tanto el proyecto como las criticas realizadas.
    estoy interesada en saber si se hizo algun tipo de secuenciacion de la ensaeñanza para los distitnos años de egb.
    Soy maestra en una escuela de egb y en una escuela especial de sordos con niños muy capaces de aprender.
    gracias

  16. Patricia. Septiembre 26, 2006 18:57

    Excelente propuestas didácticas que se presentan en este artículo.
    Soy docente de informática de inicial y 1º ciclo trabajo en forma paralela con las docentes de grado en el laboratorio de informática.
    He puesto en práctica lo propuesto por la docente Rosa Kaufman, los resultados obtenidos en mi tarea cotideana cubrió mis expectativas de éxito en el aprendizaje de mis alumnos al obtener el logro de los objetivos propuestos.
    Me encantaría recibir más propuestas educativas para poder continuar llevandolas a la práctica.

  17. estela. Septiembre 27, 2006 21:31

    muy buena la propuesta. Yo recién este año empecé a llevar a mis alumnos de sexto año a la sala de computación y me interesaron algunos de estos ejercicios de los que tomé nota.
    estela

  18. sandra. Octubre 9, 2006 09:04

    soy docente de 3º ciclo, y como no tenemos CBC de Computación, debemos armar un diseño, sería bueno que si Ustedes tienen algo nos lo hagan llegar. gracias

  19. daniel . Enero 24, 2007 10:01

    estuvo picho

  20. GRACIELA. Abril 29, 2007 21:05

    Me interesa mucho el procesador pero desearía encontrar el lugar para poder ver actividades posibles de hacer en el aula 2do ciclo EGB

  21. DANIELA. Mayo 22, 2007 13:31

    Quisiera que el profesor me informe porqué eligió ese texto de Julio Cortázar para alumnos de la primaria, cuando la organización del mismo es imposible para dichos alumnos, debido a su incoherencia.
    NO LES PARECE QUE SERÍA MEJOR INCORPORAR EN LOS CONOCIMIENTOS DE NUESTROS ALUMNOS TEXTOS QUE LES SEAN ÚTILES,QUE OBTENGAN ENSEÑANZAS DE ELLOS, QUE PUEDAN REORGANIZARLOS SOLOS PARA RESOLVER SU TAREA!!!!, me refiero a: el ejerc..1. Reconstruir el texto de Julio Cortázar. espero pronta respuesta, ya que a mi hija y compañeros, su docente les pidió lo mismo, y resultamos trabajando los padres. Atte Daniela Ariño

  22. kyssy. Noviembre 27, 2007 10:33

    ¿ como puedo dar la vuelta ha un texto para
    der leerlo correctamente ? 972923

  23. gjgjgg. Mayo 14, 2008 19:43

    como se graba un texto d microsoft work?

  24. Patricia Gonzalez. Julio 31, 2008 08:04

    Necesito saber donde comprar los libros de Rosa Kaufman ya que en el telefono de la pagina no me responden, o sino me recomienden este tipo de libros para aplicarlos en clases de informatica. Gracias

  25. maria laura brito. Agosto 5, 2008 09:44

    Es mut bueno el trabajo que acabo de leer. Me gustaría saber si hay bibliografía sobre este temao a que editoriales me puedo remitir. Soy docente de informática y me falta material de apoyo para mis clases. MUchas gracias por su tiempo. Maria Laura

  26. andrid. Noviembre 5, 2008 23:18

    es muy buena esta propuesta

  27. . Diciembre 12, 2008 09:46

    Gracias por compartir tan generosamente tu trabajo, me servirá de apoyo para mi alumnado que intento recuperar para el sistema educativo, saludos,
    una profesora de Canarias

  28. emo. Abril 1, 2009 22:15

    me parece genial pero como que le hace un poco m,as de informacion y no es lo que estaba buscando pero es un contenino muy bueno
    -----------------------------------------------------------------------------,,----------------------------------------

  29. Oscar Mendoza. Octubre 14, 2009 01:40

    Espero poder recibir o que me permitas leer mas de tus artículos este me sonó muy interesante felicidades.

  30. maria. Noviembre 15, 2009 14:51

    sinceramente no entiendo mucho este lenguaje yo soy lic. en informatica y doy clase de tecnologia enseño paqueteria pero quisiera hacer mis clses mas dinamicas para que mis alumnos no se aburran.

  31. Sandra. Febrero 6, 2010 20:57

    Soy docente de Informática en una escuela de la provincia de San Luis, Rosa estuvo hace un par de años en nuestra provincia dando una breve conferencia, me encanta su didactica para el uso de las herramientas informáticas, he trabajado con mis alumnos de Secundario Basico, con alguno de los ejercicios propuestos y se han divertido mucha, aparte de aprender. Me encantaria poder contar con mas material, si fuese posible conseguir alguna bibliografía, de Rosa a los cursos desde ya me es imposible asistir, y a veces pagar un curso, se nos hace bastante dificil, pero sería muy lindo poder contar con Bibliografia, para poder tener material para trabajar con mis alumnos. Besos

  32. sergio. Febrero 14, 2010 20:47


    Gracias por compartir tan generosamente tu trabajo, me servirá de apoyo para mi alumnado......Espero poder recibir o que me permitas leer mas de tus artículos este me sonó muy interesante felicidades.excelente trabajo. te dejo mi correo luckie_@hotmail.com y si hay posibilidad de que me lo mandaras...nos vemos


  33. cecilia bonilla. Marzo 2, 2010 19:05

    me gusta la propuesta pero quisiera que me ayudaran para una propuesta de informatica en los cursos supeiores osea la secundaria en manejo de procesadores de texto, hojas de calculo, presentaciones, bases de datos basicas, internet.

  34. SOL. Agosto 28, 2010 12:59

    Me gustaria si podes enviarme el plan de estudios para primaria de 1er a 6to grado, q me estreno como profe de computacion y no tengo mucho material, graciass!!!

  35. Javier Ramirez. Octubre 25, 2010 15:14

    me gustaria saber que otros temas se podrian impartir a niños de primaria d3 1 a 6 grado

  36. VERONICA N. Noviembre 2, 2010 18:31

    pienso que es una propuesta muy interesante y muy buena de practicar ya que los docentes deben buscar estrategias innovadoras que ayuden a los alumnos a comprender mejor, y los que aun no lo somos seria bueno que vayamos pensando que estrategias usaremos lograr una mejor comprension en nuestros alumnos , por que al igual que esta propuesta que hemos visto, nosotros podemos aportar nuevas propuestas.

  37. EDITH. Febrero 12, 2012 18:11

    Me incanto estas ideas y es preciso lo que necesito para mis practicas, gracias.