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Aprendiendo en el nuevo milenio

Completando el Tema tan interesante sobre WEB 2.0 y aprendizaje, escribo...

Aprendiendo en el nuevo milenio:

“El hombre se parece más a su tiempo que a su padre” (proverbio árabe)

El aprendizaje, como proceso complejo, puede ser encarado y detectado de diversas maneras, las personas pueden detectar su necesidad de aprender por ejemplo cuando se equivocan o cuando ven que sus estrategias no funcionan. Nadie puede aprender lo que no quiere o lo que no es conciente que necesita, de aquí se desprende un gran desafío para el docente que consiste en la habilidad que éste tenga para llegar a los intereses de sus estudiantes.

Aprender implica un cambio, una transformación, es un proceso interactivo en el que un sujeto se relaciona con cierta información nueva, en un contexto, a veces formal y otras veces en un contexto informal. Este aprendizaje de tipo constructivo y significativo es un fenómeno dinámico, continuo, personal, social y auto-dirigido en donde, si bien las personas interactúan con otras en buena parte de las situaciones, cabe destacar que su aprendizaje es individual.

Todos aprendemos de muchas maneras, con nuestros estilos y estrategias. Nuestras formas de aprender también van evolucionando con el tiempo (y no sólo por el tiempo, sino por la diversidad de situaciones de aprendizaje que vamos enfrentando). Socializar el conocimiento es algo esencial. Nuestra principal herramienta, el lenguaje, surge precisamente como el medio social por excelencia.

La educación es fundamentalmente comunicación y la comunicación mediada por NTICs requiere algunas competencias específicas. La diversidad es un factor que enriquece el aprendizaje, ya que permite que los participantes aporten desde sus experiencias y diferencias. He aquí el aprendizaje colaborativo, en los cuales se comparten intereses, objetivos, y en los que la acción de cada uno acerca al grupo a la meta. Esta colaboración requiere habilidades comunicativas, auto-organizativas y de negociación.

La educación a distancia y el desarrollo de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje se caracterizan por la interactividad, la innovación en la presentación de material, la eliminación de restricciones espacio-temporales en el acceso al conocimiento, la interconexión y la automatización en el procesamiento de contenidos específicos, brinda así una dinámica de trabajo que no puede ofrecer otro medio. El tipo de organización no lineal de la información promueve en el alumno la creación de itinerarios personalizados, de acuerdo con sus propios intereses.

A esto le sumamos que en los últimos tiempos estamos viendo una extensión del concepto de WEB, la llamada WEB 2.0, cuya principal característica es la sustitución del concepto de Web como generadora y emisora de contenidos por una Web receptora y trasmisora de contenidos que ahora son generados por los usuarios. Estos usuarios son los mismos que antes eran sólo receptores y espectadores. Multitud de herramientas están complementando y acompañando este proceso en Red, pudiéndose utilizar con poco conocimiento técnico y sin emplear demasiado tiempo. Se trata de Herramientas como los blogs, bitácoras, agregadores RSS, Wikis, Bloglines, Flickr, Wikipedias, Folcsonomías, tags, del.icio.us, You Tube, etc.

Estas nuevas herramientas localizadas en Internet, han colaborado al cambio de paradigma del flujo de la información por este medio, pasando a ser de un espacio de escritura a un espacio de lectura-escritura o en términos más abarcativos, un espacio de recepción-emisión.

Cabe destacar que de esta manera estamos siendo forzados a practicar el ejercicio de la lectura reflexiva, o a “jugar a ser periodistas”, o a usar la imagen como fuente de Debate o intercambio.

Ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos, ni tampoco dominar estrategias de marketing para que nuestros contenidos sean leídos o lleguen a cientos de personas, pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones.
Como ejemplos:
•http://www.blogger.com :
Blogs de asignaturas en las que el profesor va publicando noticias, comentarios, propuestas de actividades.

•Weblogs individuales de alumnos o Weblogs grupales de alumnos, donde a modo de equipo de redacción, publicarán sus informaciones.

•Wikipedia ( http://es.wikipedia.org/wiki/Portada ) Enciclopedia en Internet donde cualquiera de sus visitantes puede hacer sus aportaciones y escribir los artículos que quiera, es una idea de generación de conocimiento compartido. No obstante al ser construida por todos se pueden encontrar errores o informaciones no verificadas.

•Flickr, ( www.flickr.com ) es una herramienta gratuita que permite almacenar on-line tus archivos fotográficos, asignándoles títulos, incluyendo comentarios, permitiendo que los demás también lo hagan (fotolog).

•You Tube (www.youtube.com ) ha revolucionado y puesto en jaque al modelo de difusión audiovisual mundial ya que cualquier usuario que cuente con una video cámara puede difundir sus productos de imagen y sonido globalmente con simplemente subir sus videos a este sitio.


Estos nuevos rasgos y facilidades han producido que las fuentes generadoras de información se multipliquen en forma millonaria ya que son hoy los usuarios, originalmente receptores, quienes tienen también el acceso franco a “publicar” sus contenidos. Si bien en ciertos sitios existe un proceso de verificación que habilita o no la posterior publicación del contenido enviado por un participante (es el caso de Wikipedia), en otros la información es simplemente vertida en el espacio público sin verificación alguna quedando así bajo exclusiva responsabilidad de quien la genera y el grado de compromiso que su autor tenga con la verdad y/o constatación científica o periodística, a fin de agregar valor al proceso de conocimiento con el que otros, que recaban en su escritura, puedan estar comprometidos.

He aquí que nuestros alumnos deben tener un acceso racional y crítico a la información, consiguiendo que el verbo "CONTRASTAR" aparezca en nuestras aulas y planificaciones. Yo diría, comprender que las grandes fuentes de información no son siempre fidedignas pudiendo contener errores e informaciones concienzudamente alteradas.

Otro aspecto importante de la WEB 2.0 es la nueva forma de clasificación de la información con el uso de las folcsonomías. que significa "clasificación gestionada por el pueblo", es decir, a cada elemento almacenado, el usuario le asigna una o varias palabras clave (tags). Esto permite una personalización de los contenidos FAVORITOS que alguien visita regularmente y esta selecci{on de FAVORITOS puede ser almacenada y compartida mediante un sitio 2.0 como www.del.icio.us

Esto genera un nuevo RETO EDUCATIVO: es el CONTENIDO el que está robando protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño. Y no hay duda que en la formación del profesorado, en torno a la integración de las NTICS, la variable contenidos tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:

•acceder a los contenidos, lo más universal posible y en forma Crítica,
•"Contrastar"
•crear contenidos
•recopilar contenidos
•conectar contenidos

"Cada cibernauta es protagonista de la construcción y población de este gran mundo de intercambio de ideas e información”


13 Comentarios

  1. SAAVEDRA ELIZABETH F.. Junio 29, 2007 16:59

    Me parece muy interesante que se exlique y se pongan en conocimiento estas nuevas herramientas que favorecen el aprendizaje y las producciones de los alumnos. Debería plublicarse material más detallado sobre Weblog, Wiki, etc. para aquellos docentes que no tienen mucha noción de informática. Es más que nada para que se acorte la brecha y la resistencia que hay sobre el uso de las nuevas tecnologías en las practicas diarias en el aula. Gracias.

  2. mariana canavessi. Junio 29, 2007 19:32

    Mirá te puedo pasar varias direcciones donde explican el tema como:
    http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

    Seguramente si escribís en Google.com.ar "web 2.0" vas a encontrar infinidad de información sobre este tema.

    Igualmente te invito a visitar un Blog que hicieron chicos de 11 años, donde la discusión era abierta en base a una pregunta ¿está bien que los chicos de 11 o 12 años salgan a la noche temprando?
    Fue imperdible el debate que se generó en torno a este tema.
    Visitalo en http://epadres6.blogspot.com/
    También hicieron otros con temas como ¿habrá vida en Pluton? donde se debatió bastante con hipótesis muy bien justificadas, por adultos y niños

    Espero haberte ayudado

    Mariana

  3. Daniel Ceillan. Julio 4, 2007 22:17

    Buenas noches, me extiendo por este medio para felicitarla por esta nota. Ha logrado plasmar la realidad del profesional docente frente a los cambios tecnologicos. Justamente este tema forma parte de nuestro trabajo de investigacion. Tambien estamos desarrollando una herramienta Web para compartir contenidos. Voy a enviarle mas informacion por mail. Les dejo la Web del proyecto. Saludos!!!

    proyectohelado.com.ar

  4. melba rivero. Julio 23, 2007 21:04

    Me ha parecido estupendo tu trabajo. Actualmente realizo una tesis sobre este tema y la lectura de este material ma ha servido de mucho. Felicitaciones.

  5. Claudia Ranea. Septiembre 13, 2007 15:09

    La Web2.0 puede resultar un medio sumamente interesante para el aprendizaje. Los alumnos están motivados, son creadores de los contenidos, investigan más de lo que uno le dice (aunque no lo crean!).
    A mediados de año realicé el curso que ofrece educ.ar sobre web2.0. Me aggiorne, aprendí muchiiiisimo y luego lo trasladé al aula. Armé un blog para el área sociales y ahora estamos construyendo un blog de alumnos de Segundo Año Polimodal. Tan estimulados están, que con el objetivo de establecer una competencia con el otro Segundo Año de la escuela (alumnos de otra docente), les pidieron el material que ellos están usando y se lo leyeron todo!!! De no creer, pero es cierto, están repasando los contenidos del Primer Cuatrimestre (ya aprobado) para poder armar las preguntas de las competencias.
    Ni hablar del entusiasmo de los alumnos de los novenos y octavos años, que están subiendo sus producciones al blog.
    El único peligro que veo, es que a veces el procedimiento se come al concepto. Están aprendiendo más de informática que de Historia, pero bueno, tal vez luego, cuando afiancen esos conocimientos, logren dedicarle más tiempo a la Historia.

    Los invito a visitarnos y comentar nuestros blogs

    http://infosociales225.blogspot.com

    http://2polibhistoria.blogspot.com

  6. maria pia. Septiembre 25, 2007 07:52

    me parece muy interesante el articulo. entre en el blog de los chicos que opinan sobre salir de noche. me parece que falto un control de los comentarios por parte del administrador.

  7. Gabriel Marey. Septiembre 30, 2007 09:43

    Me parece muy buena La nota de Mariana
    ademqas está en un tema super imperontante para algunoa autores la web 2.o empieza a ser internet con un legunaje porpio asi como cunaoc el cine empezó se parecia al teatro internet se parecío a todos los medios de comunicación masivos unidireccionales
    Me parece que con estas nuevas herraminetas wiki , bloggin , podcasting etc la red tien otro sentido de debate y dialogo mas parecido a los que pasa en algunas aulas
    los porpongo para que miren el material que elaboro la gente del ministerio Como integrar las TICs en el aula donde desarrolla conceptos de la utilización en general y le da un espacio importante a las herrmientas de la web2.0

    http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/como-integrar-las-tic-en-el-au.php
    Felicitaciones a Mariana y nos leemos

  8. Mónica Reynoso. Octubre 4, 2007 00:19

    Excelente la nota. Particularmente es un tema que me interesa mucho. Como docente de Informática trato de actualizarme, investigar, y experimentar con cuanto recurso, herramienta, servicio, estrategia, me permita integrar las NTIC no sólo a las aulas sino a las Instituciones en dónde trabajo. Y la Web 2.0 con sus posibilidades permite que pueda conseguir que aquellos docentes que son reacios a las TIC comiencen a interesarse en implementarlas ante la facilidad de su uso y sus amplias posibilidades de aplicación.
    Ojalá más y más docentes se atrevan a experimentar con estas herramientas y comprendan que si se utilizan con sentido son facilitadoras de aprendizajes y permiten desarrollar capacidades y habilidades tan necesarias para afrontar las exigencias de las nuevas sociedades del conocimiento.

  9. Alba. Octubre 7, 2007 13:20

    Excelente nota. Estoy de acuerdo con lo que escribís. Soy docente y muchas veces me encuentro frente a esta situación de guiar a mis alumnos en la selección de la información.La mayoría maneja muy bien las TIC´S y piensan que en internet está todo, que es lo mejor, adémás de ser parte de sus vidas. A la vez, como usuaria me pasa lo mismo. El criterio para contrastar contenidos y comprobar su calidad es un aprendizaje constante. En este momento estoy relizando una capacitación a distancia, en la plataforma de Educ.ar y me permite desarrollar habilidades como así contar con otras estrategias para socializar la información.

  10. Donald. Octubre 24, 2007 19:32

    Hola a todos
    Me parece muy interesante su articulo, justo estoy elaborando mi tesis sobre la influencia de los cursos virtualizados en el rendimiento escolar de los alumnos. Por esta razon estoy buscando informacion sobre la relacion que puede existir entre ambas variales. Si tuvieran alguna informacion con que me puedan colaborar, les agradeceria en gran manera.

  11. EDUARDO COCCA. Octubre 30, 2007 17:51

    TERMINAREMOS TODOS ASI

    Estimados : como Profesor Universitario, de la Universidad Kennedy. Dictaba cinco asignaturas, entre ellas, Ejercicio y Administración Farmacéutica. Con mas de 50 excelentes alumnos, inquisitivos, ávidos de adquirir conocimientos, mi misión además de enseñar Legislación Farmacéutica, era explicarles como es esta actividad comercialmente, tal es así, que como trabajo practico averiguamos al azar el costo de un descongestivo nasal en gotas, droga base nafazolina, tiempo en el mercado mas de 40 años, consultado el proveedor mas importante de drogas para la industria farmacéutica, dio el costo por frasco, 0,03 centavo, precio de venta 11,25 pesos, ganancia por unidad 37500 %, por supuesto esto no tiene parangón con ninguna actividad licita, a todo esto se me invita el 5 de junio de 2007 al Anexo de la Cámara de Diputados de la Nación, donde se realizaron unas Jornadas sobre “ Ética y Medicamentos “ estando presentes, legisladores, funcionarios gremialistas , las Cámaras Farmacéutica que supuestamente no habían sido invitadas, pero ahí estaban en segunda fila, farmacéuticos, etc, finalizada la Jornada se podían exponer posiciones de cada uno que quisiera hablar, yo fui uno de ellos y en particular me dirigí a las Cámaras de la Industria a los que tenia a pocos metros, el drama es la accesibilidad de nuestro pueblo a los fármacos, se nos mueren compatriotas, en particular niños ,muchos de ellos muy pequeños y esta gente sin ninguna culpa gana el 37500 %, esto es un escándalo de proporciones y el Estado debe y puede solucionarlo, no puede hacerse el distraído .

    La respuesta a mis palabras no se hizo esperar, no para intentar solucionar el tema sino para sacarme del medio. Me cito mi Decano Dr, Capon Filas y La Directora de Farmacia Farmaceutica Magariños, y con un discurso Kafkiano e hiriente, me sacaron la cátedra de Farmacia, días después todas las demás, no estoy arrepentido, no puedo ser cómplice de tamaño despropósito.

    Como curiosidad mi ultimo sueldo, aguinaldo incluido fueron 231 Pesos.

    Lo saludo cordialmente.

    Profesor Universitario.

    Eduardo Marcelo Cocca

    e-mail : profcocca@gmail.com

    ESTOS SON LOS MAIL DE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE MI SEPARACION DE TODAS MIS CATEDRAS, ES A LOS EFECTOS DE QUE SI ALGUIEN LES QUIERE DECIR ALGO.
    UN FRATERNAL ABRAZO A TODOS
    EDUARDO COCCA

    Dr. : Rodolfo Capón Filas caponfilas@fibertel.com.ar

    Farmacéutica : Maria del Carmen Magariños
    magarino@biol.unlp.edu.ar

    mcmagarinos@fibertel.com.ar

    Rectorado


    rectorado@kennedy.edu.ar


    Este es un e-mail legal, libre de virus y contiene informacion que consideramos de su interés.
    De acuerdo con la nueva Ley argentina Nº 26032 la libre distribución este email está autorizada
    por tratarse de propósitos de información, sin embargo, si le hemos causado alguna molestia por el mismo,
    le rogamos acepte nuestras disculpas y nos envie un mail a
    ecocca@fibertel.com.ar para no ser contactado nuevamente.



    SERVICIO DE INTERNET


    Ley 26.032


    Establécese que la búsqueda, recepción y difusión de información e ideas por medio del servicio de Internet se considera comprendida dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.


    Sancionada: Mayo 18 de 2005

    Promulgada de Hecho: Junio 16 de 2005


    El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc.

    sancionan con fuerza de Ley:

    ARTICULO 1°

    — La búsqueda, recepción y difusión de información e ideas de toda índole, a través del servicio de Internet, se considera comprendido dentro de la garantía constitucional que ampara la libertad de expresión.

    ARTICULO 2°

    — La presente ley comenzará a regir a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial.

    ARTICULO 3°

    — Comuníquese al Poder Ejecutivo.


    —REGISTRADA BAJO EL N° 26.032—


    DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS DIECIOCHO DIAS DEL MES DE MAYO DEL AÑO DOS MIL CINCO.


    EDUARDO O. CAMAÑO. — MARCELO A. GUINLE. — Eduardo D. Rollano. — Juan Estrada.







  12. Teresita Cuozzo. Noviembre 13, 2007 12:35

    Creo que el ser humano, por una cuestion de necesidad profunda, busca el conocimiento ya que elmismo lo hace sentir util a la sociedad, sin importar el status social, se siente "importante". Lo que interfiere con este logro es la falta de accesibildad a los datos. Cabe acotar que las herramientas. Cabe acotar que las herramientas que ofrece internet son extraordinarias, pero ¿todos tenemos acceso a ellas?, creo que no.

  13. Raúl Araque. Julio 29, 2009 16:38

    Me parece muy pertinente la diferenciación que hace sobre la Web 1.0 y 2.0. En realidad, aunque es bastante diafano el término Web 2.0, puede llegar a resultar un tanto confuso para los que se están iniciando en el manejo de este léxico virtual.
    En relación con la necesidad de aprender a hacer un uso inteligente de la Web, fue muy atinada su observación en el caso de los blogs sobre el paso de simples lectores a lecto-escritores y con ello la función de emisión y recepción de cualquier índole de saber y conocimientos.