Podemos enactuar puentes en trabajos prácticos buscando ellos sus letras on-line, compartiendo ordenadores, sistemas de audio, diccionarios diversos … lo que tengamos a mano … co-operando-compartiendo logros cuanto a comprensión-propuesta de significados…contextos dando sentido a los temas?

Re-leyendo este paper de Richard A. Beauchamp, facilitado por el Paidea Project On-Line, alojado en la Univ. de Boston, destaco: cómo …mejor “inducir” más que “introducir-exponer” un tema en clase… aún cuando el contexto es Filosofía de Grado que no Lengua Extranjera, no se si es tan diferente la cosa… aprender diferencias construyendo acuerdos y conversando des-acuerdos: significados en contexto, pronunciación, descripciones….

A nivel de interación en el aula, si nos permitimos una difícil pirueta mental cuanto a cómo “observamos” a los alumnos, y a nosotros mismos (y, ellos a nosotros), entendiendo “fotos mentales” que puedan estar impactando y limitando cambios en nuestra capacidad humana cuanto a “operación de observar” tal vez resulte de ello un ejercicio in-formativo…

Inspirada por Live8Live y el significativo impacto de algunas canciones, comparto más abajo algunos sitios con letras-textos (lyrics) para estudiantes de Inglés quienes conociendo mucho de los artistas y músicas implicadas, y aún siendo “fans”, no pueden conectarse a nivel de comprensión del texto … para cantarlas.

Más allá de cuestiones políticas, de acción social y restricciones diversas...en especial mass mediáticas…Me interesó de los conciertos en paralelo del Sábado pasado, la profusión de edades, ritmos, emociones conformando una gigantesca “tribu distribuida” con ciertas cuestiones en común.

Volviendo al aprendizaje de Lengua extranjera, observando comentarios de alumnos en Cataluña, parece que muchos colegios aquí continúan enfocando más en estrictas reglas gramaticales y estructuras de tipo: correcto /incorrecto, …antes que en compartir historias y enlazar palabras en contextos a partir de los aprendiendos.

Muchos alumnos con suerte pasan con “buenas notas” los “multiple-choice” habiendo memorizado mucho … pero de hablar algo en Inglés…aún con años de estudio ... ni hablar… …y andan bastante frustrados.

En numerosos casos, re-“conectamos” conocimientos alternativos y mucho potencial des-activado aportando letras a la música que …ya venían cantando … sus canciones favoritas.

Se agrega el ir mejorando pronunciación-comprensión auditiva…de forma más llevadera y en paralelo a otras experiencias de laboratorio y ejercicios prácticos de teoría en clase, impactando de forma más integrada: audio nativo-comprensión-significación-contextos relativos… y todo lo demás … que les inspire …

Un ejemplo tomado de un sitio web:

Speed of Sound

Existen varios sitios web que proveen reproducciones de canciones en Inglés de diferentes autores. El ejemplo reproduce una canción sin traducción al Castellano.
Sería interesante explorar la letra destacando construcciones, usos comunes del lenguaje, ...Por otro lado los alumnos pueden identificar estructuras gramaticales, a la vez que comentar asociaciones temáticas y colaborar en la traducción libre de trozos?