1er ciclo de Encuentros con la Cultura Italiana

DEPARTAMENTO DE ITALIANÍSTICA DE COELI

1º CICLO DE ENCUENTROS CON LA CULTURA ITALIANA

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1er Encuentro Internacional de Profesores de Italiano como Lengua Extranjera

1er Encuentro Internacional de Profesores de Italiano como Lengua Extranjera

I INCONTRO INTERNAZIONALE DI INSEGNANTI DI ITALIANO COME LS

30 , 31 OTTOBRE E 1 NOVEMBRE 2008

ROSARIO – ARGENTINA

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3ra Circular del Congreso de Idioma Italiano de ADILLI

3ª Circular

La Comisión Organizadora del XXIV Congreso de Lengua y Literatura Italianas de A.D.I.L.L.I. , ante el pedido de asociados y asistentes, ha resuelto prorrogar la fecha de presentación de abstracts y trabajos, por lo cual las nuevas fechas son:

Plazo para la recepción de los trabajos:

Presentación de Abstracts Hasta el 30 de julio de 2008
Presentación de Trabajos Completos Hasta el 30 de agosto de 2008

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XXIII SEMINARIO NACIONAL SOBRE ANÁLISIS DEL BILINGUISMO PARAGUAYO

XXIII SEMINARIO NACIONAL SOBRE ANÁLISIS DEL BILINGUISMO PARAGUAYO

REPÚBLICA DEL PARAGUAY

ATENEO DE LENGUA Y CULTURA GUARANI

GUARANI, MERCOSUR ÑE’Ê TEETE

“2008: OPAITE ÑE’Ê ARY - AÑO INTERNACIONAL DE LAS LENGUAS” - ONU

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XXIV Congreso de Lengua y Literatura italiana

Se invita a docentes, investigadores y estudiantes a participar en el encuentro de estudios que se realizará el 9, 10 y 11 de octubre de 2008.

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III Jornadas de Español como lengua extranjera

III JORNADAS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA Y I CONGRESO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA E INVESTIGACION EN ELSE

21-23 DE MAYO DE 2008

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Las Metanarrativas en las obras de William Shakespeare

Este trabajo de investigación tiene la intención de analizar algunas de las metanarrativas que modelan las tragedias y comedias de W. Shakespeare, sin intentar analizarlas a todas ni a las escogidas como ejemplos en forma exhaustiva. Sirvan de muestra las grandes narrativas de la religión cristiana, la moral, las creencias paganas y la psicología para este fin. Las obras de William Shakespeare son consideradas en este trabajo solamente desde el punto de vista de la metanarrativa y de los distintos elementos que se pueden encontrar que demuestren y justifiquen una integración en ese aspecto. La lectura de las obras hacen presuponer el conocimiento de ideologías que traspasan lo meramente temático para ir más allá y convertirse en verdaderas metanarrativas, así entendidas, que dan forma y vida al universo de William Shakespeare.

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Licenciatura en Educación con Orientación en Inglés en la UNQ

La Universidad Nacional de Quilmes, ofrece la carrera de Licenciatura en Educación con Orientación en Inglés en forma presencial y virtual (a distancia). También en el área de lenguas ofrece la Licenciatura en Educación con Orientación en la Enseñanza de Lengua y Literatura (Españolas). Estas carreras de grado pueden realizarse en forma virtual, lo que es muy ventajoso para muchos docentes.

Para más información dirigirse a: http://www.unq.edu.ar/ o http://www.virtual.unq.edu.ar/

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La historia corta reflexiva, con mensaje o moraleja

HISTORIAS CORTAS
La Historia Corta Reflexiva, con mensaje o moraleja

Los profesores de Lenguas Extranjeras generalmente, en nuestro afán de estar al día con lo nuevo en materia de enseñanza, nos dedicamos a tratar de focalizar nuestra atención en la práctica de la producción oral, que no solo es una de las más difíciles de lograr por los alumnos, sino que es la que necesitan para su competencia oral.

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Aprendiendo Inglés con arte, poesía, y multi-media

Snapshot de: "Watch the World(s)". (Revisited)

Karina from the blog next door triggered an inspirational drive when she informed about a wonderful art work linked on YouTube. Hoping she's able to embed the "making" video version on the Webcreatividad area, since we don't have the needed resources, -seems YouTube isn't facilitating "share & donwload" options much... I would like to focus here on another post-production, where the song and poem by Don McLean, and some works by Van Gogh, have been recreated and then posted as a slideshow
Quoting the reference:
"A slideshow of Vincent Van Gogh's work set to the song "Vincent" by Don McLean. It's part of an art and creative writing lesson plan for the patients at Mississippi State Hospital at Whitfield." (Sept. 23, 2006 by Anthony DiFatta)

En Castellano y propuesta para "hacer en clase":
Karina desde el blog vecino insertó movida de inspiración al informarnos de un maravilloso trabajo-obra de arte enlazado en YouTube.
Esperando pueda inscribir el video de la "realización" en Webcreatividad, puesto que no contamos con los medios -y parece que YouTube no está facilitando mucha opción de "comparte & descarga"... me gustaría enfocar aquí en otra "post-producción" basada en la "canción-poema" de Don McLean, y algunos trabajos de Vincent Van Gogh, recreados en versión digital para este slideshow post en la web:

Citando la referencia:
"Presentación de slides (diapositivas-páginas de una presentación) del trabajo de Vincent Van Gogh combinando con la canción "Vincent" (la canción es "Vincent (Starry, Starry Night) de Don McLean. Se trata de un plan de clases en arte y escritura creativa para pacientes del Mississippi State Hospital en Whitfield". (Sept. 23, 2006 por Anthony DiFatta)

¿Qué podemos hacer en clase? ¿qué pueden hacer los alumnos?

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Guaraní L1

Nuestro idioma oficial es el Español, pero sabemos que el idioma Guaraní es L1 en Paraguay, Brazil y en lugares de Argentina también, en situación de diglosia. A continuación podrán leer información sobre encuentros y libros escritos en Guaraní, uno de ellos por un niño de 10 años.

En la página www.ateneoguarani.edu.py, puede obtenerse información sobre cursos de Traductor de Guaraní y estudios en idioma Guaraní.

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El Aprendizaje Basado en Tareas ( TBLT)

El Aprendizaje Basado en Tareas es uno de los métodos comunicativos que se siguen usando aunque no en forma general en la enseñanza de idomas extranjeros. Este método habla de un cambio de paradigma, de PPP, Presentación, Práctica, Producción a TBLT.

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Los desafíos del traductor argentino

Especialistas de distintos puntos del país se reunieron para exponer los problemas y dilemas actuales del traductor argentino. En la V Jornada de Actualización Profesional, ocuparon el centro del debate la especialización, la conciencia lingüística y cultural, y la participación en instituciones que promuevan la jerarquización de la tarea profesional.

(31/10/06 - Agencia CyTA-Instituto Leloir. Por Florencia Mangiapane) – Analizar con espíritu crítico el texto de partida, investigar el tema, pensar en el destinatario del trabajo. Interactuar con el autor, tomar decisiones que satisfagan al usuario sin traicionar la lengua local, ni promover la colonización cultural. Especializarse, pero estar abiertos a emprender nuevos caminos.

Éstos parecen ser algunos de los desafíos que enfrentan a diario los traductores argentinos, que siguen peleando por el reconocimiento social, según se desprendió de la V Jornada de Actualización Profesional en Traducción e Interpretación organizada por la Federación Argentina de Traductores (FAT), que se desarrolló en la ciudad de Bahía Blanca el sábado 28 de octubre pasado en dependencias de la Universidad Nacional del Sur, y en la que expusieron su punto de vista profesionales de Capital Federal y las provincias de Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe y Río Negro.

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"Haciendo-en-Inglés" con multimedia

Una nena de 8 años me informó hace unos días, donde ubicar un pequeño ícono/botón (en la pantalla del ordenador), que brindaba opciones para continuar jugando y aprendiendo Inglés. Agradecí su aporte y entonces se animó a obsequiarme una acertada crítica del juego, y de cómo lo estábamos jugando.

"Ojalá en la escuela nos enseñaran así!" ... dijo otra nena ... motivándome para buscar mejores “juegos” para aprender co-evolucionando (cada cual en lo suyo) “haciendo-en -Inglés” en clase.

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Re-ciclando recursos digitales en Inglés ... en clase

(Photo Credit: Attila Dory/Sony Pictures Classics)

On this picture we see actor Philip S. Hoffman as Truman Capote in the film “Capote”, directed by Bennett Miller.

1- Describe the background of the picture...what elements can you see?
2- Describe Capote’s outfit and the car...
3- What year do you think it is?
4- What season do you think it is? Why?
5- Imagine a short paragraph to describe what may be going on...

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Para quienes aprovechamos todo tipo de recursos y medios digitales para jugar con imágenes, discursos y trozos de audio motivando alumnos de Inglés como Lengua Extranjera, hay abundancia de materiales (gratis o bajo suscripción gratuita) on-line que brindan buenos materiales para re-ciclar en clase...

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Sharing stories and themes: pets and favorite animals

Do your students have pets?

Have you ever asked your students about their pets? … stories and anecdotes?
If they don’t have a pet…do they have a favorite animal they may like to talk about?

Kids, and most adults love stories about animals. Myself I volunteered as a Visitor Guide for almost a year in the Monterey Bay Aquarium, where I was lucky to meet amazing teachers and experts in interpretation, marine ecology and conservation. They generously shared knowledge and “How to’s…” in subjects such as communicating with visitors and, ‘making a difference’ with each and every interaction…. stories and anecdotes about animals.

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English Language en Blog

Explorando el maravilloso espacio de Educ.ar con algunos colegas,
docentes de Inglés como lengua extranjera, decidimos 'abrir' un Blog
espacio invitando a compartir experiencias, recursos y links.

Exploring the wonderful space Educ.ar with some colleagues,
English Language docents, we decided to 'open' a Blog space
here inviting others to share experiences, resources and links.

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