Profesor: Lic. Marcelo Bianchi Bustos
Materia: Comunicación I
Carrera: BIE (Bibliotecario de instituciones escolares)
Curso: 2º E
Ciclo lectivo: 2007
Instituto Superior de Piero.

OBJETIVOS

• Comprender y decodificar el lenguaje de los medios de comunicación y desarrollar los valores a través del cine.
• Fomentar el interés en la lectura de textos a través de un film.
• Enriquecer los criterios de juicio entre el film y los textos literarios.

FUNDAMENTACIÓN

Los medio audiovisuales han invadido en forma cotidiana en este siglo que vivimos, llevándonos a una comunicación inmediata con el otro. Los niños están inmerso con estos medios y la escuela no debe dejar su rol tradicional sino mas bien incorporarlos para la educación y formación de estos, teniendo en cuenta el contenido y los valores.
El cine se utiliza como un recurso para tratar determinados temas, lamentablemente en numerosos casos suelen emplearse nuevas tecnologías para aplicar viejas pedagogías (Aparici y García Mantilla 1997:13).
Como el cine contiene la palabra, el gesto, la música, la acción y la imagen es importante incorporarlo en las escuelas ya que es el medio más completo (De la Torre, 1998:11) para acercarlo como enseñanza con el fin de conocer críticamente los medios y saber emplearlos a los nuevos lenguaje de forma creativa y rompe definitivamente el distanciamiento entre lo que la escuela enseña y lo que los niños y jóvenes viven en sus hogares y en la calle”. (Aguaded, 1994: 113) El film Buscando a Nemo es el instrumento que usaremos para lograr la toma de conciencia y análisis de ciertos valores y comportamientos sociales, lo que ayudará…“a comprender mejor el proceso formativo que no es otra cosa que construirse como personas”… (De la Torre Saturnino; 1998:12).
En la película “Buscando a Nemo” busco alcanzar los objetivos propuestos, especialmente haciendo hincapié en la responsabilidad, la cooperación y la solidaridad, y ¡por que no! el disfrute de: reír, llorar y emocionarse, con la acción de los personajes o identificarse con ellos de esta manera acercarlos a la lectura de diferentes textos, desde los cuentos, mitos, fábulas y leyendas etc. y a otras áreas de conocimientos.

MATERIALES – CENTRO DEL PROYECTO
Filme: Buscando a Nemo.
Títulos de los libros:
Cuentos:
La sirena y el capitán. Maria Elena Walsh.
Los peces bailarines. Editorial Artime
Madeline, la sirena y otras historias de peces. (Cuentos de animales) Fienberg Ana.
Fabulas:
El atún y el delfín. Fábulas de Esopo
Leyendas:
La leyenda de la ballena. Ema Wolf.
Enciclopedias:
Enciclopedia Cousteau: El mundo submarino.
Enciclopedia Ilustrada Vida Marina. George David George.

SINTESIS ARGUMENTAL

SINOPSIS
La película cuenta el increíble periplo de dos peces, Marlín y su hijo Nemo, que se ven obligados a separarse en la gran barrera del coral, ya que Nemo es capturado por un buceador, el pobre termina en la pecera de la consulta de un dentista desde la que se divisa el puerto de Sydney. Marlín, con la ayuda de un simpático pero despistado pez llamado Dory (que carece de memoria inmediata) se embarca en un peligroso viaje. El precavido padre acaba convirtiéndose en el héroe de una verdadera epopeya cuyo fin es rescatar a su hijo, que por su parte ha urdido un descabellado plan para volver sano y salvo a casa.

FICHA TÉCNICA DEL FILME
Filme: “Buscando a Nemo”.
Titulo original:” Finding Nemo”.
Dirección: Andrew Stanton, Lee Unkrich.
Productor: Graham Walters.
Año de producción: 2003.
Duración: 104 minutos.
Guión: Andrew Stanton, Bob Peterson, David Reynolds.
Fotografía: Jeremy Lasky, Sharon Calaham.
Montaje: David Ian Salter.
Mùsica: Thomas Newman.
Editora o distribuidora del video: Walt Disney Picture y Pixer Animated Studios

ACTIVIDADES

–Proyección del filme
–Conversación con los alumnos, a modo de reflexión e introducción de los contenidos a trabajar.
–Seleccionar partes de la película, y descubrir los distintos roles y actitudes de los personajes y que entienden por valores: amistad, cooperación, responsabilidad, solidaridad, convivencia; belleza interior o exterior; inseguridad y sus miedos.
–Analizar la imagen, sonido, colores, música, etc. de determinadas escenas que el docente tendrá preparadas para proyectar llevándolos a reflexionar sobre determinadas conductas de los personajes, teniendo en cuenta las actitudes y valores que ellos hayan observados de los personajes.
–Con los personajes más significativos del filme los alumnos armaran juegos didácticos en grupos como el dominó en forma cooperativa.

Ciencias Naturales
1. Observando el mundo marino del filme lo relacionaran con las Enciclopedias ilustradas.
2. Realizarán láminas con ecosistemas y cadenas alimentarías acuáticas entre otros ecosistemas
3. Armarán una pecera acuática para experimentar el cuidado y alimentación de los peces.
4. Buscarán información sobre el cuidados y extinción de las especies y los relacionaran con otros textos (enciclopedias y los de ecologías)

Lengua
1. La clase se dividirá en grupos y cada grupo trabajará en un cuento distinto.
2. Lectura de diferentes cuentos: descubrir los valores que allí aparecen, buscando similitudes con el filme.
3. Presentar problemáticas análogas a los cuentos para que en forma grupal busquen posibles soluciones.
4. Los diferentes textos de cuentos y leyendas relacionarlos con la película; teniendo en cuenta lo real de lo irreal buscando intertextualidad entre la película y los textos.
5. Representar plásticamente la escena más significativa del cuento elaborado.
Armado de maquetas de la escena que más les haya gustado del filme y exposición de las mismas.

METODOLOGÍA
La metodología utilizada será a través de la proyección de un filme y la lectura de distintos textos, permitiendo la observación y el análisis crítico-reflexivo de los mismos, el intercambio oral y teniendo en cuenta el bagaje intelectual que los alumnos trae.

EVALUACIÓN
Observación directa de la participación, la comprensión de las actividades y el compromiso, en la práctica cotidiana, del reconocimiento y la aceptación de los valores en la relación con los demás.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Aguaded, Ignacio y Cotin, Silvi (2002) Jóvenes, aulas y medios de comunicación. Propuestas y prácticas mediáticas para el aula, Buenos Aires, Ciccus –La Crujía. Capítulo l
Aparaci, Roberto y García Matilla, Agustín (1997) Lecturas de imágenes. Pág 9-14
Bianchi Bustos , Marcelo (2006)
De la Torre, Saturnino (1998) Cine para la vida. Formación y cambio en el cine, Barcelona, Octaedro. Páginas 9-33.
UBA XXI, El cine, Acercate, Buenos Aires. Pág 35-44.

BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL
Diseño Curricular para la Educación Primaria . Dirección General de Cultura y Educación.