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El maravilloso mundo de la literatura II. Esta vez vinculado con la historia
Nivel: áulico para 5° grado.
Área temática: Lengua, Historia.
Tiempo: un bimestre.
Autores: Sra. Josefina Guilland, Srta. Norma Martínez
Hipótesis
Ratificamos los conceptos vertidos en la hipótesis sostenida sobre el valor de la literatura de nuestro primer trabajo. Estableciendo nuevamente que el niño logra interesarse por la lectura, siempre y cuando ésta le es atractiva y lo suficientemente significativa como para movilizarlo en la búsqueda de información, ahora vinculada con un contexto histórico.
Fundamentación
Resulta complicado y muy difícil hacer entender a la comunidad docente “adultos”, ¿cuál es nuestro mensaje?
En sí es sencillo: demostramos que ofreciendo un material de trabajo que le resulte motivador al alumno y que se relaciona con el manejo cotidiano, un billete de $20 pued e mostrar muchas cosas. La figura de un personaje histórico Juan Manuel de Rosas junto a su hija, personaje histórico y carismático, importante para el accionar rosista y del reverso, el combate de la Vuelta de Obligado, batalla clave en su segundo gobierno junto a datos del protagonista. La pregunta de los chicos acerca de estos dibujos pueden actuar como disparador para retrotraernos a la época. Mostrando estas mismas figuras a partir de textos que provoquen en el niño la necesidad de leer tanto un texto literario como uno informativo a fin de comprender el objeto de estudio. Aquí la literatura se asocia a las ciencias sociales, libre de todo estereotipo que se acostumbra a manejar en la enseñanza de la historia.
Como nuestro mensaje es que la lectura que debemos ofrecer a nivel docente debe ser altamente significativa para el niño es que volvemos a la carga con este concepto, pero esta vez con un tema histórico, el de un caudillo que llegó a gobernador de la provincia de Buenos Aires. Juan Manuel de Rosas, sus aciertos y desaciertos, en medio de una sociedad diezmada por las guerras y dividida en clases sociales. En un ir y venir del pasado al presente y es por eso que estudiar a Rosas y su contexto no es ni más ni menos cruento que el panorama que pinta nuestra sociedad actual: violencia, corrupción, desigualdad, discriminación, pobreza en el plano socio- económico sin dejar de lado aspectos positivos como la riqueza agrícola ganadera, fuente de ingreso económico del país y reflotando un nacionalismo aún latente en algunos sectores de la sociedad.
Dada una figura tan controvertida como la de Rosas que despierta sentimient os tan opuestos, se considera pertinente analizarla a partir de la mirada del investigador ya que da la oportunidad al alumno de reconocer la manera de trabajo en toda investigación histórica.
Los contenidos trabajados fueron:
Gobiernos de Juan M. de Rosas.
Enfoque político, económico y social.
Forma de gobierno.
Sociedad de la época (vida, costumbres, vivienda, trabajo)
La moral de la época.
Industria y comercio.
Observaciones generales ajuntando material de los alumnos del tema de investigación.
Los alumnos como primera parte concurrieron a la biblioteca en búsqueda del material existente en la biblioteca del tema. Paralelamente las docentes les presentamos material sobre el tema y ellos trabajaron con el mismo confrontándolo con el traído de la biblioteca a partir de guías de trabajo en consignas tales como:
.Buscar información sobre la vida cotidiana y escribir un breve texto informativo a manera de conclusión.
.Lectura de documentos históricos evaluando las posiciones de los que escriben los mismos.
.Justificar respuestas a preguntas marcando del mismo texto.
.Completar oraciones, V o F.
Dentro del material distribuido se narró la trama literaria fragmentada, lo más significativo de Amalia de José Mármol, densa para muchos pero que puede resultar amena si se la vincula con la vida cotidiana de la época estableciendo un paralelismo ayer y hoy. Allí está el docente actuando como nexo y guía.
De la misma manera de Maestras argentinas se leyó un pasaje sobre Clara Dascurra, maestra de la época rosista quien daba clas es a un grupo de analfabetos unitarios y federales en un matadero.
Se leyeron dos poemas de Jorge Luis Borges titulados El gaucho y El general Quiroga va en coche al muere.
En todos ellos realizando actividades similares a las enunciadas antes.
Se proyectaron fragmentos adecuados al nivel de los alumnos de las películas Camila de María Luisa Bemberg y Juan Manuel de Rosas, dirigida por Manuel Antín que remarca la personalidad de este personaje. De tal manera se vio claramente como la literatura es el área integrador de esta investigación. El relato literario integró al hecho histórico sumada a una lectura netamente informativa. Cumpliéndose la meta de leer para estudiar.
Se deja constancia de los modelos guía de trabajo:
Películas. En base a lo visto, explicar.
ROSAS.
1.¿Cuál es el saludo rosista y el símbolo de la época?
2.¿Qué significaban las reuniones en casa de Mariquita Sánchez?
3.¿Qué relación unía a Rosas con San Martín?
4.¿Por qué asume Rosas el gobierno? Enumerar medidas de gobierno.
5.¿Cómo se divertía el pueblo y la clase alta?
6.¿Qué ocurre con la figura de Alberdi?
CAMILA.
1.¿Quién era la Pericona, con quién tuvo un romance, por qué fue escoltada por soldados federales?
2.¿Qué significa la escena de la librería de acuerdo a lo vivido en la época?
3.Año en que transcurre la historia.
4.¿A quién respondía la familia de Camila?
5.Indicar los protagonistas y no protagonistas de la película.
Los chicos siguieron atentamente el relato de tal manera que lo plasmaron en una maqueta simulando lo del billete de $20. Esta vez lo hicieron sabiendo el por qué de lo que representaban.
Tomando como referente la vida cotidiana de la época de Rosas además de una visita hecha al Museo Histórico Nacional, empezaron a escribir hipótesis en torno a lo que querían investigar. Si bien hubo aproximaciones después de ver el billete se sumaron una vez conocido el tema a aquéllas se sumaron nuevas hipótesis con fundamento. Finalizó con trabajos de investigación como los fotocopiados. Se presentan también fotocopiadas algunas de las actividades llevadas a cabo por los alumnos:
Sopa de letras.
Encontrar las 8 palabras escondidas.
Armar el rompecabezas.
Relacionar las imágenes con los títulos.
Crucigrama.
Documentos históricos, recolección.
Biografía.
El rosismo como ideología. Resumen. Transcripciones.
Recolección de imágenes de elementos de la época.
Trabajo en informática. Interrelación.
Bibliografía
.Prediseño curricular del GCBA.
.Material recolectado por el docente de diversas fuentes.
.Activa 6. Editorial Puerto de Palos.
.Historia argentina. Etchart Douzo. Cesarini.
.Historia visual de Clarín.
.Presidencia.gov.ar; me.gov.ar.
.Buenos Aires.gov.ar.
.Historia de las Instituciones políticas y sociales. Zuretti Juan Carlos. Ed. Itinerarium.
.Estudios sociales 6. Jáuregui Aníbal. Ed, Santillana.
.Historia de la Argentina, volumen 7. Océano Grupo editorial.
Escuelas: N° 21, 8,11. DE. 8°.
Año: 2005.
Nivel: áulico para 5° grado trabajado en las Escuelas 8 y 21 en el 2003.
44 Comentarios
- adrian. Febrero 18, 2006 12:49
hola a todos. En realidad estaba viendo la forma de enviar un correo porque tengo una inquietud. En realidad estoy escribiendo cosas y veo que me faltan herramientas. No se que hacer estoy en un punto donde quisiera salir corriendo y no se para donde no como. Les agradeceria que me instruyan me informen o me deriven a quien corresponda
muchas gracias - MaGaLi. Febrero 19, 2006 20:18
Hola a todos!,me gustaria tener completo todo lo que sea aspectos negativos y positivos de Juan Manuel de Rosas.
Chua suerte!"El estudio es un metodo eficaz"
- Marcelo Bianchi Bustos. Marzo 3, 2006 12:19
¡Qué buien proyecto chicas! Realmenete dan ganas de ponerlo en práctica.
- franco. Abril 22, 2006 17:08
que bueno deberian ponerlo en practica para dar un mayor aprendisaje en la literatura.
- franco. Abril 22, 2006 17:10
que bueno deberian ponerlo en practica para dar un mayor aprendisaje en la literatura.
- Ma.Angélica Bentatti . Julio 16, 2006 18:29
Me resultó muy atractivo e interesante para los destinatarios. Yo trabajo con un corpus integrado por: "El matadero","Facundo" y "Martín Fierro", obras que vinculamos con la historia, con otros textos literarios y con análisis acerca de los autores hecho por J.P.Feinmann, entre otros y con muy buenos resultados. El curso destinatario es 4to Año de la Escuela Media.
- carrera ruben . Agosto 2, 2006 01:11
me gustaria que me suministren informacion sobre que libros se encontaraba en la epoca de juan manuel de rosas que en su contenido hablen sobre el...por favor se los pido ...desde ya muchisimas gracias
- carrera ruben . Agosto 2, 2006 01:11
me gustaria que me suministren informacion sobre que libros se encontaraba en la epoca de juan manuel de rosas que en su contenido hablen sobre el...por favor se los pido ...desde ya muchisimas gracias
- rewa . Agosto 10, 2006 22:25
gracias
- INCREIBLLEE. Agosto 25, 2006 20:36
no lo puedo creeeeerr
mi profesora de histooriiaa sacoo de acaaa las preguntassss para el videoo CAMILA
increiiblleee - unos de los grupos de historia. Agosto 26, 2006 12:32
ESTAMOS DE ACURDO CON INCREIBLE!!
pero maall,
y si ponen las preguntas, pongan las respuestas!un bso,
- €liana! . Agosto 28, 2006 13:46
buscar unitarios y federales por favor
- (YaM!l). Agosto 28, 2006 14:02
HolaZ!! Matias Infantes por favor dale una...!
oportunidad a Eliana Pulak ella te Ama y dice q haria cualquier cosa para... estar con voz encima voz gustas de Abri1... y no se que Miercole le bez A la estupida de Abril... es una cuadrada jaja....!
y no tiene ni tetas ni Culo Kosa q La Eliana tiene y La Abril...Ni A Palhoo.....!
Anda Maty sos re estupido la Eliana tiene alco cuerpo papa...! si keres elegir eleji bien Pelotudi!! ya te vas a dar cuenta lo Q te digo...! y me vas a agradecer porq para mi la Abril...!!! te esta usando jaja! anda cornudo! la €LY! te AMA y mira lo q te perdes un cuerpo re bueno por una cucaracha´Pizzada..
PENSALO PAPA! DE VERDAD TE DIGOO..
contestame en el msn mensajer... mandame un mensaje Okaz... chau... contestame porQ sino la Eliana se Qda con Ezequiel y VHoozz!.. con el PAN Y LA TORTA JA! ANDA CHAU nos vemos
pensalo papa ok
XAUU!! - maria . Agosto 29, 2006 12:21
No se yo pido algo super resumido para copiar rapido pero me aparece semejante cosa lo lei igual y esta muy lindo y perdon hola!!
- yo solo yo . Agosto 29, 2006 12:26
xq no se callan todos son unos idiotas ja ja ja mentira hola soy sole y busco novio mi e-mail es las-chicas-de-la-noche@hotmail.com tengo 11 años y cuidado mi msn hay otras chicas LEAN ESTO URGENTE!!!!!!!!
- l@$_b3ep . Octubre 1, 2006 14:54
wenas_!!beuh tamo al dope y tenemo qe hacwer un trabajo de manuel de rosas :S:S:S:S!!!bueh nada eso suerte y no vemos!!!
l@$_b3ep
ahhh y los/las profes de historia vayanse a cagar tamo??????????h2ont3 3l 3mpuj3 l0k0!!!!!!!!!!juajuajua
- bebu . Octubre 11, 2006 08:54
estoy re caliente tengo 14 años y estoy buscando un tipo de i edad o de 15 y16 que la tengan bien grande para que me la metan en mi conchita mi correo es conzuelo11_1@hotmail.com por favor agregenme se los pido papis
- Agustina Fernández . Noviembre 2, 2006 20:07
Hola a todos!!..Les suplico que lean esta informacion es muy útil y está muy, muy completa!!
Aprovechen la mejor biblioteca online del país..
Sinceramente les deseo muchísima suerte en su búsqueda...
Saludos a todos...
Chau!!
- sol . Noviembre 2, 2006 20:26
hola , la pagina esta muy buena , pero hoy vine media apurudada y no pude buscar bien lo que buscaba de rosas , que eran los distintos aspectos , clases sociales , exex , pero igual , muy lindo todo , muy linda la materia historia , un beso
- sol. Noviembre 2, 2006 20:27
solnycz@hotmail.com
- antonio saavedra. Noviembre 8, 2006 14:58
me interesa bastante la vida de Miguel de Cervantes Saavedra el escritor del Quijote, en especial un libro que publicó al final de su vida que se llama el retablo de las maravillas. me interesria saber mas de este libro.
- gusi . Febrero 12, 2007 12:08
no digan putas pendejadas y mamadas
- croti. Marzo 4, 2007 10:11
desearia una guia de actividades sobre el martin fierro de jose hernandes ...por favor hacermela llegar
- croti . Marzo 4, 2007 10:12
desearia una guia de actividades sobre el martin fierro de jose hernandes ...por favor hacermela llegar
- croti . Marzo 4, 2007 10:14
desearia una guia de actividades sobre el martin fierro de jose hernandes ...por favor hacermela llegar
- Manzaniitaaa*. Abril 26, 2007 17:17
sdasdasdasda
- Manzaniitaaa*. Abril 26, 2007 17:19
Ups sorry.-
¡Quiero una breve Biografia de Juan Manuel Rosas!
(Bien resumida)
¡Muchas Gracias!
Manzaniitaa!.
- 564. Junio 3, 2007 12:42
todos valem mmmm6m5mm5
- FrancO. Junio 4, 2007 10:33
hola!!
quiero q me hagan un resumen d juan m. de rosas el segundo gobierno d juan m rosas!! x fas!!
grax
FrancO
e-mail: franco18.92@hotmail.com
AGREGUENME!!!! - Franco . Junio 4, 2007 10:35
AGREGUENME!!
AGREGUENME!!
AGREGUENME!!
AGREGUENME!!franco18.92@hotmail.com
franco18.92@hotmail.com
franco18.92@hotmail.com
franco18.92@hotmail.comtengo 15 años xD
- silvi. Julio 1, 2007 12:44
Es lamentable que los chicos utilicen este medio para agredir y agredirse, no me parece justo para quienes en realidad luchan por cambiar la Educación para que les brinde a ELLOS nuevas posibilidades, a mi el proyecto me encantó y voy a tratar de llevarlo al aula, no es secreto que los docentes nos ayudamos entre todos para ver si encontramos una solución a estas respuestas de los chicos, estaría bueno que los chicos hagan lo mismo, que critiquen si deben hacerlo pero con respeto. gracias
- jesy . Septiembre 21, 2007 19:42
son todos re tarados estupidos y esas que dejan sus email son unas regaladas (gatas) estupidas aprendan de la vida y a estudiar vagos q no sirven para nada .
- fedex. Octubre 3, 2007 20:15
me gusta mucho que se hable del tema la verdad mi me pasaba lo mismo con el billete y es bueno que a los chicos se les cuente quien fue rosas y que importancia tuvo en la historia argentina. me gusto su trabajo...
- strify. Junio 29, 2008 20:12
necesitooo ayuda urgennnte¡¡¡¡
tengo ke saber "ke sostienen las fuentes de relato fantasticoque estan en la realidad historica" (es una de las teorias sobre el origen de los cuentos)
por favor'¡¡¡¡ lo mas urgente posible - nn. Julio 31, 2008 22:35
pedazos de ignorantes por que no buscan las respuestas en algun video que hable sobe la vida de rosas, en vez de escribir las pelotudeces que escriben.
y una recomendacion para la profesora le literatura !!!!! enseñele para que se usan las ESES y las ERES!!!!!!!!!, por que son unos brutos que no las usan.
la pagina esta buenisima y los comentarios de estos estupidos de mas esta decirlo no hay que tenerlos en cuenta. - roberto. Octubre 26, 2008 12:14
me sirbio mucho para el cole muchas gracias !!!
- sheiii. Octubre 30, 2008 19:59
necesito segundo gobierno dde rosas..
xfaa.. [/C=]
- moreno. Enero 20, 2009 21:47
ok jaja kjayuyjhjhk
- Melina. Junio 1, 2009 19:38
Acá tienen lo más breve que pude hacer una biografía de Rosas, antes de que me arrepienta. Pónganse las pilas y resuman ustedes, inútiles. Ay Dios, no hay esperanza en la vida moderna...
Juan Manuel de RosasNació en Buenos Aires el 30 de marzo de 1793, de familia de ricos y poderosos terratenientes.
Se crió en una estancia, ingresó en la escuela de Francisco Javier Argerich en Buenos Aires.
Interrumpió sus estudios para luchar contra las invasiones inglesas de 1806/7.
No regresó a la escuela, sino que fue a la estancia de la familia porque quería ser estanciero.
Fue administrador de esa estancia en 1811 y demostró poder con las tareas de gaucho tanto como las del control y comercialización.
En 1820, se casó con Encarnación de Ezcurra. Rosas comenzó su exitosa carrera como estanciero independiente.
En 1818, a pedido del Director Supremo Pueyrredón, defendió la frontera sur de los ataques de los indios.
Logró resolver los problemas por medio de tratados. Al año siguiente envió al gobierno un plan para el desarrollo, la vigilancia y la defensa de las pampas más remotas.
Se unió al ejército de Rodríguez en Buenos Aires para luchar, con Manuel Dorrego, contra Carrera, Alvear y López en su oposición al gobierno de Buenos Aires.Renunció al ejército con el rango de coronel; regresó a la vida de campo.
Continuó preparado para proteger la frontera contra el ataque de los indios.
Los indios renovaron sus ataques y Rosas, se convirtió en un poderoso opositor de Rivadavia (entonces Presidente). Para ese entonces se había hecho federal, opuesto violentamente a los unitarios, dirigidos por Rivadavia.
Después de la renuncia de Rivadavia (1827), Rosas fue designado comandante de la milicia y logró la paz con los indios. El unitario Lavalle destituyó al gobernador Dorrego en 1828, Rosas dirigió sus hombres contra él, se unió a Lópezpara derrotar a Lavalle en Puente de Márquez, y en 1829, Lavalle y Rosas firmaron una tregua.
El 6 de diciembre de 1829, Rosas fue nombrado gobernador de Buenos Aires con poderes extraordinarios; hasta febrero de 1852Rosas, el 5 de diciembre de 1832, fue reelecto gobernador pero no aceptó el cargo, a pesar de las súplicas del pueblo, porque no se le otorgaban poderes extraordinarios.
Luego de una sequía de tres años; con dos mil hombres, Rosas empujó a los indios más hacia el sur, destruyendo tribus importantes que habían atacado Buenos Aires, matando o capturando a miles de indios, rescatando unos dos mil cautivos de ellos y explorando los cursos de ríos hasta el pie de los Andes.Finalmente, firmó la paz con los indios, prometiéndoles comida a cambio de su rendición; a su regreso a Buenos Aires, se lo aclamó como héroe conquistador; la legislatura le confirió el título de "Restaurador de las leyes" y se le rindieron otros muchos honores.
El gobierno se encontraba en dificultades, doña Encarnación y los partidarios de Rosas manejaron la situación política contra los gobiernos. Se había comenzado a usar la cinta (distintivo rojo, color de los uniformes usados por la primera unidad militar de Rosas contra los británicos y luego por los combatientes de los indios del sur) como emblema de la lealtad federal (luego fue obligatoria); el más grande rival de Rosas, Quiroga, fue asesinado en febrero de 1835.El 7 de marzo, el gobernador interino, Maza, renunció y Rosas aceptó el cargo siempre que se le otorgaran poderes extraordinarios; el 13 de abril de 1835, tomó el poder.
Por primera vez desde la Revolución de Mayo, se unieron las provincias argentinas bajo un gobierno central. Decidió a hacer respetar su autoridad. Rosas pidió la baja de cientos de funcionarios, empleados y oficiales del ejército, cuya lealtad hacia él no era del todo clara; a lo largo de su mandato enfrentó despiadadamente la oposición y demandó una constante demostración de lealtad; su propósito según decía era conservar la paz y el órden.Durante este período, Rosas estaba muy involucrado como estanciero, y propietario de mataderos, saladeros y del monopolio de la sal.
En 1851, Urquiza, uno de los generales más importantes de Rosas, anunció su intención de derrocarlo.
Con la ayuda de los unitarios, las fuerzas de Rivera, el Brasil y la mayoría de los caudillos provinciales, las fuerzas de Rosas fueron vencidas en la batalla de Caseros: el 3 de febrero de 1852. Rosas, con su familia, fue llevado a Inglaterra. Allí vivió durante veinticinco años de los aportes partidarios de Buenos Aires porque su enorme fortuna había sido confiscada; murió y fue enterrado allí, en 1990. - lautaro. Agosto 10, 2009 20:46
por que vardean tanto algunas personas jajaja yo solo quiero leer maestras argentinas antes de el miercoles me ayudan gracias
- que les importaa. Octubre 1, 2009 17:05
el texto esta bueno, pero en NINGUN LADO DICE CUÁLES SON LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL GOBIERNO DE ROSAS!!
- Sool. Febrero 15, 2010 17:05
Hola necesitaria urgente las cosas positivas y negativas de Juan Manuel de Rosas si alguien lo sabe espero respuesta ya que mañana rindo,muchisimas gracias.
- mari carmen garrido. Septiembre 20, 2010 12:36
señoo yo nesesito ayuda con los sustantivos :s se me dan fataL
- q importa . Noviembre 9, 2010 20:51
Hola necesito INFORMACION YAA !!!!!! y nada dice lo q nesesito .Gracias x poner las cosas q necesito y esta pag. para q sirve si no tiene lo q pedimos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! . .. .
