El portal educativo del Estado argentino

 
 

Hablar correctamente, escribir decentemente a pesar o sin pesar de las nuevas tecnologías. Lengua, ortografía, fonética y TIC.

Escribir y hablar correctamente son dos tareas que últimamente parecen enfrentarse a las nuevas tecnologías. En realidad, hay un grupo bastante importante que insiste en creer que la televisión, los mensajitos de texto y otras plataformas llevan automáticamente a la catástrofe del habla en general y de la escritura en particular. La intención de este artículo es demostrar que hay otro grupo bastante importante que insiste en demostrar todo lo contrario.

Empecemos con la siguiente campaña de alfabetización blogger “Eres lo que escribes, eres como escribes”.

Eres lo que escribes, eres como escribes propone varias cosas, entre ellas: “Escribir para entendernos: pensando en los demás y no solo en nosotros mismos. Escribir para ser una comunidad y no un simple conjunto de sectas herméticas con sus propias claves ortográficas. Escribir desde la libertad que nos da el blog, con la responsabilidad de mantener un idioma vivo y vivaz, lúcido y lúdico, vuestro y nuestro. Escribir, en definitiva, para abrirnos al mundo sin olvidar lo que fuimos, sin perder lo que somos, sin extraviar el futuro”.

Me parece importante subrayar varios conceptos: no ser sectario (o elitista), la responsabilidad, y la importancia de tener presente siempre el pasado y el futuro.

Veamos un ejemplo: Telefónica, la Fundación del Español Urgente Fundéu-BBVA y la editorial Bubok han convocado al "IV Concurso Literario de Hiperbreves Movistar", no solo porque la nueva plataforma se impone sino porque, contrariamente a mucho de lo que se dice, están convencidos de que las nuevas tecnologías sí pueden “proteger y estimular el buen uso del castellano”.

Lo más interesante es que se tendrá muy en cuenta el uso correcto del castellano y por supuesto no serán aceptadas las abreviaturas (tan de moda en el lenguaje cotidiano de los mensajitos de texto). Un verdadero ejercicio y desafío para los futuros escritores.

Escribir y hablar bien tiene que ver con leer, con comunicarse, con prestar atención, etc., no con la plataforma. El papel no dio una mejor o peor escritura que el papiro, y la imprenta mucho menos. Los cambios tienen que ver con el uso del lenguaje, con necesidades propias del hablante en cada época y situación, y no con soportes o plataformas.

El otro día me enteré de que no fue el inventor de internet quien impuso una nueva regla sino la misma RAE (Real Academia Española). ¿Sabían (no hablo de los correctores profesionales sino del público en general) que ahora, valga el juego de palabras, la palabra “solo” se escribe “solo”, sin tilde? Quiere decir que no es internet, ni el celular, ni los mensajitos de texto los que evolucionan (o involucionan) la lengua. Es el uso. O la historia, o la vida.

Así que el título de la nota bien podría ser: Escribir correctamente gracias a las nuevas tecnologías.

No nos vamos a ocupar de literatura sino de la lengua. Que tiene que ver con la ortografía, la morfología, la sintaxis y también con la semántica. La lengua no es solo la base, la herramienta o el esqueleto de la literatura. La lengua tiene vida propia y hace al sentido, ya veremos los ejemplos.

La propuesta es un recorrido suficientemente exhaustivo (pero no total, por supuesto) de todo lo que las TIC pueden aportar: ejercicios, interactividad y un sinfín de actividades que demostrarán que las nuevas tecnologías y la lengua no son incompatibles, sino complementarias. Y en absoluto aburridas si les agregamos una pizca de visualidad, imagen, movimiento y tecnología.

Ortografía
Ejercicios
El CNICE nos propone practicar la ortografía en este sitio.

ortografia-cnice.JPG

En este otro, tenemos algunas reglas que podemos aprender mientras estamos on line. En el sitio del Abuelo educa dicen: “La ortografía es la parte de la gramática que nos enseña la forma correcta de escribir las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea. Así pues, escribiendo correctamente podremos comunicarnos mejor. (…) Tradicionalmente la ortografía se enseñaba mediante una serie de reglas que había que aprender de memoria (…). Y sin embargo, para muchos no fue suficiente”.

Los ejercicios de Educarex son muy interesantes porque apuntan directamente a lo que llamamos “formas confusas”, ejemplo: “a ver” y “haber”. Acá nos proponen un pequeño detalle: practicar la ortografía a través de los textos de El Quijote.

Dictado
Recuerdo cuando yo lo hacía y el problema era el timming de la lectura. Si hubiera conocido otro modo o hubiera podido practicar sin tener que poner a mi hermana mayor de profesora, tal vez me hubiera divertido un poco más. Veamos algunas propuestas.

El PNTIC propone escuchar una serie de frases (se necesitan parlantes) que se pueden repetir y repetir. Educa Madrid propone dictados a partir de la elección de la letra que nosotros mismos proponemos para practicar.

Juegos
A través del conocido juego “juntando parejas” o imágenes podemos, por ejemplo, practicar las mayúsculas. Supersaber propone una carrera de la ortografía: hay que, literalmente, correr para escribir correctamente en un tiempo dado, según el nivel. ¡Mucha adrenalina ortográfica!

supercarrera.JPG

Master-D es una empresa de formación a distancia que tiene como objetivo “hacer que la formación pueda llegar a todos los rincones” y nos ofrece, en esta ocasión, Ortoflash, un juego para repasar la ortografía.

Reglas interactivas
Librosvivos propone toda una serie de reglas y actividades en movimiento. Aprendés y participás con imágenes.

La Junta de Castilla y Aragón pone a nuestra disposición un señor muy formal que nos irá guiando en los ejercicios propuestos.

Santillana nos invita a recorrer otra serie de reglas en movimiento; también ofrece, con el mismo sistema, actividades y juegos sobre la articulación del lenguaje verbal desde sus diferentes niveles: fonológico, morfológico, léxico y sintáctico.

La puntuación
Puntuar ayuda a comprender. Si no manejamos correctamente la puntuación es casi imposible comunicarse correctamente. El doble sentido, la confusión y el malentendido se harían un festín. Ver ejemplos y más. En los ya citados sitios hay también ejercicios de puntuación.

Fonética
¿Qué es la fonética? Es el conjunto de sonidos de un idioma y es, en definitiva, lo que ayuda en algunos casos a saber cómo escribir ciertas palabras. En este sitio veremos los sonidos y cómo se llaman. Y Educarex nos propone algunos ejercicios.

Análisis sintáctico
Escribir o hablar correctamente no significa solo no cometer errores de ortografía sino estructurar bien las frases: saber quién está ejecutando la acción, cómo lo hace, en qué circunstancias, etc. Si no sabemos quién es el sujeto, por ejemplo, difícilmente podremos dar sus características. Hacemos clic en “analizar oración existente” y nos encontraremos con una serie de oraciones para analizar, con la previa posibilidad de saber más sobre, entre otras cosas, los tipos de oraciones. Aquí lo hacemos on line, escribiendo nosotros mismos la frase a analizar.

Acentuación
Esdrújulas, agudas, graves... un detective nos acompaña a practicar. Educarex también en este tema pone su granito de arena.

De todo un poco
Acentuación, ortografía, juegos y más en librosvivos.net. Aquí encontraremos miles y miles de power point, flash y animaciones sobre lengua. De verdad: ¡miles y miles!.

Proyectos relativos
El proyecto nace en México, de la mano de Pablo Zulaica. Luego llegó a Perú y a nuestro país. “Cruzada ortográfica" la denominaron algunos medios. ¿Qué es lo que hacen? Cada vez que descubren una falta –por ejemplo que falta un acento– pegan sobre el error la corrección, en este caso un gran acento de papel. En cada ocasión, sacan una foto que se suben a blogs en internet. Acá les dejamos el enlace para el blog de Argentina.

Este es un proyecto interesante porque si hay algo que indefectiblemente tenemos desarrollado, y más aún los adolescentes de hoy, es la memoria visual. Si vemos un cartel de 20 metros por 20 metros enfrente de nuestras narices, seguramente lo veremos y no solo eso sino que lo grabaremos en nuestras memorias con cierta facilidad. Recuerdo que cuando yo era joven había un producto para lavar que se llamaba Granby. Yo estaba indignada: siendo una adolescente, pensaba que era terrible que estimularan esa publicidad con un producto que tenía un nombre que no cumplía las reglas ortográficas. O ya desde entonces era un poco obsesiva o realmente sentía que algo no estaba bien. Hoy, por suerte, somos varios los que pensamos que hay que prestar particular atención a esos detalles. Además de acentos, deberíamos ir corrigiendo otros errores. Con solo agarrar un diario (sí señores, ¡en los diarios hay miles y miles de errores, todos los días!) podemos ejercitarnos por días.

Wiki
“La Wikilengua es un recurso sobre el uso del castellano, donde se pueden consultar, con una orientación esencialmente práctica, dudas frecuentes y que se puede ir extendiendo y corrigiendo con la colaboración de la propia comunidad.” Para saber más y compartir.

Software, aplicaciones para descargar
Correcttor es un programa que ayuda a mejorar la ortografía.

Dicty es un programa que genera dictados. El software emite una palabra o frase y hay que intentar escribirla correctamente. El programa tiene tres niveles.

Sivotónica es una aplicación que propone ejercicios para practicar sobre la vocal y la sílaba tónica.

sivotonica.JPG

Un nuevo lenguaje de comunicación
Lo que importa, en primer término, es que “el otro” me entienda, que llegue mi mensaje. El problema es el cómo, pero tenemos, una vez más, que adecuarnos a los tiempos que corren. La cosa es corta, concisa, abreviada. Ya no hay adolescente que aguanten ni siquiera una serie de televisión que dure más de 15 minutos. Multitasking, rapidez, zapping. "Los SMS son textos escritos oralizados; se escribe como se habla y en ellos lo que importa es la función comunicativa", dijo el profesor Salvador López Quero, de la universidad española de Córdoba.

Las nuevas tecnologías o los nuevos adolescentes, o ambos y viceversa, claman por una comunicación más rápida y eficaz. La clave, dicen, consiste en que “cuando escribes, lo haces de tal forma que cuando el otro lo lee, es como si lo estuviera escuchando”.

Una de las más importantes consecuencias o conclusiones que repiten varios especialistas y a la que más adhiero es que este modo de escritura permite, tal vez, desarrollar en los chicos una capacidad muy esperada desde la lingüística y otras ramas del lenguaje: la del cambio del registro del discurso. Antes solo hablábamos de informal a formal. Por ejemplo, que un niño estuviera capacitado para saber cómo debía dirigirse a determinada persona, en determinada circunstancia. Hoy, podríamos decir, el alumno sabrá cambiar del discurso formal (el cotidiano, el reconocido académicamente), al informal: el de texto, chat, email, etc. “De un lenguaje apropiado para el mensaje de texto a un modo lingüístico más apropiado para dirigirse, por ejemplo, al docente”.

Puede jugarse también con los matices de la misma plataforma: un alumno que escribe un mensaje de texto a alguien que no es cercano. Es posible que la escritura sea diferente de la llamada “formal”, pero también lo será de otro mensaje de texto: posiblemente usará menos abreviaturas y estará en el límite del formal (del institucional).

En Australia, vanguardia total
Allí ya incluyen en la enseñanza la “lengua” del mensaje de texto, como parte del currículum del lenguaje artístico. Crean sus propios diccionarios y trabajan sobre el tema de la formalidad e informalidad, del que hablábamos antes. Comparan sintaxis y reflexionan sobre las diferencias.

Diccionarios
Hoy en día, ya podemos localizar una cierta cantidad de diccionarios que reflejan esta nueva escritura, sintaxis y comunidad de usuarios de celulares y de internet. El reconocido diccionario Collins ya ha incluido algunos de los nuevos términos (el primero en incluirlos), la Asociación de Usuarios de Internet (AUI) –junto con MSN, Lleida.net, Movistar, Vodafone y Orange–, en España, elaboró el primer diccionario online (vale la pena darle una ojeada).

Misceláneas
Siempre hay un adelantado
Enric Cabrejas es un catalán que habla 9 idiomas. Un día estaba en Moscú con amigos de diferentes nacionalidades y pensó en la necesidad de una lengua universal, de un esperanto moderno y tecnológico que sirviera para chatear o enviar sms. Al nuevo idioma lo denominó Nol, que significa “vínculo”, y consta de alrededor 23 letras. . En el sitio leemos: “El Nol se ha creado para ser una lengua de encuentro entre jóvenes del mundo y dar una respuesta evolutiva al lenguaje actual adecuado al uso de internet y las nuevas tecnologías.” Y se puede aprender en la página.

nol.JPG

Por suerte, siempre sigue habiendo amantes de las palabras y defensores de la lengua…
En la página de El Día, se propuso votar por la llamada “palabra favorita”, como una de las actividades previas a la celebración mundial del Día del Español, el sábado 20 de junio. Lo hicieron más de 47 mil personas que, además, propusieron nuevas en la sección "Invéntatela". Ganó la palabra "malevo" lo cual no deja de ser paradójico, gracioso e interesante. No ganó “geek”, ni “internauta” ni hardware”, ni… La nostalgia del idioma, de la lengua, de lo particular, de lo entrañable… no se acaba nunca. Aunque no hayan visto uno en su vida, miles de internautas de todo el mundo han elegido “malevo” como palabra favorita del español.

Otro proyecto
Similar pero distinto, fue el caso del proyecto Apadrina una palabra: el objetivo es recuperar las palabras que van cayendo en desuso. “Que no mueran las palabras”, proclaman. Por lo tanto, podemos elegir palabras para “apadrinar”, como si la fuerza del amor moviera montañas (o palabras). Bochinche, zaguán, botarate, son algunas de ellas. Yo agregaría: “es un churro”, “chascarrillo”, “perogrullada”… y por qué no algunas frases: “me arrastra el ala”, “que me tiren los galgos”, “tiene un filito”, “andá a freír churros”, “¡Qué plato!”

Termino el artículo con una pequeña anécdota: el otro día me llamó una amiga que vive en Estados Unidos. Hablamos un rato y en un momento yo dije algo, no recuerdo la frase exacta, pero ella dijo: “Betina, había olvidado lo lindo que hablas”. Y yo había olvidado lo lindo que era recibir un piropo por hablar bien. No perdamos la posibilidad de ser halagados. Internautas: a escribir corto, conciso, abreviado, pero ¡bien!


15 Comentarios

  1. wcd6. Octubre 26, 2009 14:20

    No visualizo el punto final en la oración del ante último párrafo, y no visualizo el punto final en el último párrafo. ¿Está presente el punto final?.

  2. paula . Octubre 28, 2009 23:50

    esta bueno el texto y me parece acertado el como se encara, quien trata sobre el tema de los medios y la masa y es base, es Umberto Eco en Apocalipticos e integrados. y lo explica desde un punto de vista positivo.
    paula

  3. adriana. Febrero 18, 2010 13:08

    muy buena la propuesta, sería interesante seguir trabajando con el efecto del lenguaje en los medios.

  4. Yamila. Febrero 27, 2010 01:48

    Muy interesante, me parece una muy buena propuesta, pero hoy escuchando una profesora me di cuenta de una omisión grande que se hace con los textos en Internet y es la ausencia de la sangría.

  5. Jesus Nicole. Marzo 14, 2010 03:48

    Por esto considero que los docentes tenemos la responsabilidad ética de darnos un espacio para la discusión y la crítica constructiva, y lo de las prohibiciones!!!!!!! Me comprometo a aportar este granito de arena en mi Colegio, planteando al menos esta cuestión .

  6. Silvia. Abril 10, 2010 14:12

    me encantó este espacio, tiene un montón de sitios y actividades para realizar. Gracias por compartirlo

  7. KARINA. Octubre 6, 2010 23:53

    MUY INTERESANTE!!!!!

  8. alejandro. Diciembre 16, 2010 16:29

    Me parece muy interesante la propuesta, personalmente ignoraba las páginas de ortografía ya que soy nuevo en esto,ingresé a cnise.mec.es y considero que está buena la idea.Se aprende por ensayo y error y también aplicando los conocimientos previos del niño.

  9. Marta Raquel Morales. Julio 12, 2011 22:57

    Estuve leyendo el material incorporado, y me gustó muchísimo. Es necesario aportar en las escuelas normativas para que el alumno incorpore "no solo formas correctas en la escritura sino también en su forma de hablar en la oralidad" Es necesario cooperar con ellos de forma permanente y no solo trabajar estas tematiacas en el área de lengua sino en otras también,

  10. Laura. Agosto 18, 2011 11:26

    En serio no pense encontrar una informacion tan motivadora, y comprensible...Muy buena información..y muchas gracias

  11. carmen. Noviembre 23, 2011 21:38

    Excelente propuesta, muy interesante y muy completa. Para trabajar en todas las áreas.
    Muchas gracias!

  12. Fabio. Noviembre 26, 2011 17:05

    Interesante el texto, y qué buenas estrategias para trabajar la ortografía desde las TICS, algo así me hubiera hecho falta a principio de año, ahora lo tendré presente para el próximo. y wcd 6 los puntos finales que mencionan ¿no están en los signos de admiración? ¡Muchas gracias!

  13. KLUP10. Diciembre 4, 2011 12:30

    me parece muy bueno el aporte, me servirá muchisimo para mi trabajo de grado,seria genial tener mas información.

  14. Lisa. Marzo 21, 2012 13:21

    Excelentes recursos, muchas gracias por compartir información tan completa.

  15. Pancho. Marzo 29, 2012 13:14

    esta mui bien tu portal gracias XD jauria_c.s_29@hotmail.com