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Propósitos de la enseñanza de la lengua oral en los planes curriculares
Enseñar lengua en el mundo de hoy es un desafío. Capacitar a los alumnos para que sean capaces de interpretar y producir textos adecuados a sus necesidades comunicacionales, también. Como tarea no es sencilla pues implica el trabajo con la oralidad, la escritura y la lectura. Si bien todas pertenecen al ámbito de estudio formal de la lengua, cuando se hace referencia a ellas en la educación, las mismas no son parte del territorio de esta materia sino que todas las áreas curriculares deben – en mayor o menor medida – trabajar con esa tríada.
En lo que respecta a la oralidad, debe ser trabajada en todos los niveles del sistema educativo, desde el inicial al superior. Como se sabe, ninguna sociedad accede a las escritura sin la oralidad. A partir del siglo XVI se intensificaron los estudios sobre las relaciones entre la lengua escrita y el habla. La tradición oral – o la oralidad primaria, tal como la denomina W. Ong – ha dejado un patrimonio muy rico en mitos, leyendas, cuentos populares, etc. Como señalan muchos investigadores, la oralidad de los niños se parece mucho a la oralidad primaria de las culturas no alfabetizadas formalmente.
Trabajar y comprender los problemas de la oralidad primaria nos posibilita estudiar mejor las dificultades de la lengua escrita.
Su tratamiento es central en los distintos documentos emanados de los distintos ministerios de educación. Por ejemplo, en los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del 1º ciclo de EGB / Nivel Primario (2004: 23) se observa que se hace una vez más hincapié en la lengua oral al afirmar que la escuela debe afrecer situaciones de enseñanza en las que se promueva:
- “ El respeto y el interés por las producciones orales y escritas de otros.
- La confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
- El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.
- La escucha comprensiva y la producción oral de narraciones ficcionales y no ficcionales y de descripciones y exposiciones.
- La ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos”
Teniendo en cuenta los contenidos de los lineamientos curriculares de las distintas jurisdicciones, como por ejemplo los de la provincia de Buenos aires, los CBC en tanto insumo para la elaboración de la propuestas curriculares de cada una de las provincias, los usos sociales de la lengua oral y escrita en nuestra cultura, los aportes de las disciplinas lingüísticas y las contribuciones de la didáctica de la lengua podrían plantearse los siguientes propósitos para la enseñanza en el área.
Si el propósito final que se persigue es que los estudiantes se transformen en escuchas activos y críticos de los mensajes orales de circulación social y hablantes capaces de adecuar las variedades de la lengua oral a las circunstancias de comunicación, la institución educativa necesita dar oportunidades para:
1. Participar en situaciones de intercambio oral donde resulte necesario exponer, argumentar, explicar, formular, solicitar, demandar, debatir, etc., con pares y adultos sobre los diferentes contenidos curriculares y otros temas de la vida escolar y /o extraescolar.
2. Producir textos orales con diversos propósitos y reflexionar sobre los distintos tipos de normas y de registros según la situación comunicativa o contextos, estableciendo relaciones entre los diferentes aspectos organizativos del lenguaje oral y las circunstancias en las que se emplea.
3. Reflexionar sobre el significado sociocultural del lenguaje manifestado en costumbres, ritos, ceremonias, instituciones, opinión pública, sobre su función determinada - informar, recrear, persuadir, agradecer - y sobre su forma (gramática y vocabulario) en diversas situaciones comunicativas.
4. Observar, reflexionar y apreciar las diversas variedades lingüísticas como formas diferentes y no deficitarias del lenguaje, en los medios de comunicación, los ámbitos de trabajo y recreación, la familia, el vecindario, otras comunidades. Producir textos orales en la variedad dialectal de origen, sexo, edad y estrato social del hablante, reflexionando su adecuación a la circunstancia comunicativa, evaluando la necesidad o no de realizar modificaciones en los planos semánticos, morfosintácticos y fónicos.
5. Como señala María Victoria Reyzábal (1997: 134), otro objetivo tiene que ver con “expresarse oralmente teniendo en cuanta las características de las diferentes situaciones de comunicación y respetando las formas básicas de la lengua oral (progresiva corrección en la pronunciación, en las estructuras morfosintácticas, en las estructuras textuales, en el uso del léxico, etc)”.
Bibliografía:
Castedo, M.; Molinari, M. C.; Tarrío, M. (1996), La función alfabetizadora de la escuela, hoy, Dirección de Educación Primaria de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, La Plata.
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (1995) Desarrollo de los temas de los Contenidos Básicos Comunes, Buenos Aires.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (2004) Núcleos de aprendizaje Prioritarios, Buenos Aires.
Ong, W. (1983), Oralidad y escritura, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
Reyzábal, María Victoria (1997), La comunicación oral y su didáctica, Rafael Calzada, La Muralla.
Lic. Marcelo Bianchi Bustos
Universidad Argentina J. F. Kennedy - Universidad de Palermo
29 Comentarios
- Myriam Altamirano. Mayo 2, 2005 11:16
Muy interesante, la propuesta de trabajo desde la oralidad y los rescates culturales que ello implica. Me interesaría conocer que existe alguna experiencia en EGB3 Y POSIBILIDADES DE INTEGRAR UNA RED DE COOPERACION DOCENTE
- Romina Giménez. Junio 1, 2005 11:48
es la primera vez que entro en esta direccion, y en realidad estoy buscando algo de informacion sobre narracion oral, ya que estoy en segundo año del profesorado de lengua y literatura en el instituto de formacion docente nº88 en San Justo partido de la Matanza, y estoy realizando un proyecto junto a mis compañeros sobre la narracion en la escuela, y necesitamos contactarnos con narradores orales profesionales para el cierre de dicho proyecto, si pueden proposionarme esa informacion mi msn es danarom87@hotmail.com o yolamaga_mirayuela@hotmail.com.
Muchas gracias atte DANA. (romina giménez). - joser gregorio. Octubre 21, 2005 09:51
que relacion hay entre la lengua oral y escrita, en la lengua epañola
- betty. Diciembre 3, 2005 08:34
estoy investigando sobre la lengua oral y me interece por esta pagina, opino que tiene
muy buena informacion. felicidades..........desde méxico ,puebla, cuetzalan.estudiante de univecidad pedagogica nacional
- rocio. Enero 18, 2006 15:22
pues esta medio enredado me gustaria que estuviera mas ampliado, por que yo lo que estoy buscando es sobre la enseñanza de la lengua y pues como que esto solo habla de la lengua oral, me gustaria mucho que tuvieran mas amplio sobre esta tema, gracias
- ferrer. Enero 22, 2006 01:43
estoy realizando una investigación sobre la influencia del relato oral en en aprendizaje de niños y jóvenes en la escuela.
- Fernanda. Febrero 11, 2006 23:16
Hola! Mi nombre es Fernanda y junto con una compañera realizamos narración oral. Somos de Santa Fe, pero no tenemos problemas para viajar. Lo importante es reunirnos a disfrutar de este arte que tantas satisfacciones nos da. Un abrazo y les dejo mi mail por cualquier consulta.
- Maria Amalia Alvarez Gentier. Junio 19, 2006 11:27
Como educadora de muchos años, pienso que rl educar en una oralidad bien planteada, es responsabilidad de la familia y en todas las etapas de nuestra vida.
- Sandra Vallejos. Septiembre 26, 2006 14:58
La conducta oral de la mayoría de los docentes está formada en una práctica discursiva, que da a las clases características verbalistas. Debemos cambiar el rumbo, tomando el camino de la interacción, el camino que marca la didáctica del diálogo.
Por ello, en mi institución hemos implementado un taller de oralidad o lengua hablada, en el primer ciclo con el objetivo de lograr la competencia comunicativa.
Se trabaja de manera grupal con un coordinador o tutor en cada grupo.La actividad a realizar estaba dirigida solamente a “conversar”, se centraba en primera instancia en los temas que son interés de los niños y que pasa por el relato de historias personales, de los otros, gustos, necesidades, relatos que reactualizan de modo permanente su vigencia y su atractivo. El practicante guiaba las conversaciones a fin de lograr:
-respetar los turnos,
-generar verdaderos escuchas,
-intercambiar vivencias,
-neutralizar burlas,
-desinhibir al que está en posesión de la palabra,
-esperar al alumno todo el tiempo que sea necesario y escucharlo atentamente.Las respuestas obtenidas año a año tanto por parte de los alumnos como de las familias han ayudado a que este proyecto esté atravesando por su tercer año.
Sandra
- xoana magariños . Septiembre 27, 2006 18:34
necesito saber cuando comienzan las inscripciones
- lorena. Octubre 19, 2006 21:22
me interesaron mucho las propuestas de trabajo para los chicos y me encantaria que me brindaran mas informacion sobre lengua ya que estoy cursando 2do año del profesorado de egb y quiero informarme mas sobre este tema desde ya muchas gracias
- Damian . Abril 24, 2007 22:15
yo necesitaría saber de discursos de circulacion social
- Agustina . Mayo 5, 2007 12:41
Estoy buscando información que me brinde herramientas para resolver dificultades en el manejo de la oralidad en mi escuela con la intención de realizar una investigación acción.El artículo me pareció interesante pero muy concreto en cuanto a acciones a dessarrollar en el aula.Gracias.
- claudia. Mayo 12, 2007 13:18
Considero que la enseñanza de la oralidad en la escuela es fundamental en la formación de la persona. Poder expresarse de modo adecuado y pertinente permite al alumno mejor desempeño social; este desempeño social es necesario en muchas circunstancias de la vida. Estoy averiguando sobre el tema y el artículo me parece interesante.
- alberto roman. Julio 13, 2007 13:25
Es un artículo que corrobora la importancia de la expresión oral en la escuela y me parece que en los colegio se le da poca importancia. Más aún, a la misma expresión oral del profesor que en ocasiones es deficiente. En estos momentos estoy preparando un curso para profesores, justamente para mejorar su expresión oral y quiera mayores alcances acerca de este tema. Gracias.
- MA. GPE. DENICE MARES GARCIA. Octubre 29, 2007 18:58
ACTUALMENTE ESTOY DESARROLLARNDO INVESTIGACIÓN PARA LA INNOVACIÓN EN RELACIÓN A LA EXPRESIÓN ORAL Y ME GUSTARIA MUCHO COMPARTIR INFORMACIÓN Y/O COMENTARIOS SOBRE ELLO.
- Alan Anotonio. Diciembre 3, 2007 12:08
La verdad esta pagina si contiene informacion bastante importante, y me ayudo demasiasdo, con mi investigacion, felicidades. gracias.
- tanya. Diciembre 14, 2007 22:37
para que se usa la lengua oral y escrita y como ayuda a los niños?
- ANELEY. Abril 2, 2008 15:05
yo pedi lengua oral no otra cosa son una mirda loco yo aneley salasar
- yelisa. Abril 19, 2008 13:56
informacion sobre eprion ora y su aplicacion en el teatro
- WILFREDO. Agosto 21, 2008 18:40
b es la segunda vez que entro a esta pagina y me parece muy interesante para mi como un estudiante de lengua española, pero ahora queria pedir un favor muy importante y urgente, talvez alguien sepa o me pueda escribir cuales son las ventajas y desventajas delo siguiente: la narracion de cuentos, la recitacion y las dramatizaciones , por favor son tres tareas q tengo , gracias alas personas que me puedan ayudar y aesta pagina , mi correo es:ccoyllo1@hotmail.com y mi nombre wilfredo
- posioncf4 . Agosto 27, 2008 18:44
pue aki ando d nuevo de
algo especial
k es
el
espanik
algo
chido
k
todos
decean
saver
- amy. Septiembre 7, 2008 11:44
que es la lengua oral y la lengua escrita y que diferencia hay entre los dos.
- tatiana. Noviembre 10, 2008 17:21
hola me llamo tatiana kisieras decir ke los felicito tiene una muy buena investigasionsobre los temas yke de paso son tambien muy interesantes ok...¡felicidades...¡les decea tatis desde colombia
- vannia. Diciembre 27, 2008 13:24
pues a mi la verdad me parecio muy interesante su informacion acerca de la lengua hablada, ya que era lo que yo buscaba gracias bye. felicidades por su investigacion
- kuqiii. Mayo 18, 2009 21:18
hey hola bueno yops le queria preguntarles dos situaciones oral que tengo que llevar para el cole y no tengo libros bueno besooss
kuqiii - ana. Noviembre 4, 2009 21:49
estamos haciendoun trabajo sobre la oralidad, es una verdadera cagada les dejemos un saludo
firman los XM
- belen. Febrero 2, 2010 12:27
quiero saber como puedo sacar la bibliografia de lengua y literatura de 1ª año del polimodal. tengo que rendir y no encuentro nada
la bibliografia:
.Lengua polimodal 1ª _Mirta Stella Maris Nou de Rizzi _ Ediciones Civil Yammal.
.Lengua polimodal 1º _ Editorial Santillana
.lengua polimodal 1º _ Editorial Kapelusz.
.lengua polimodal 1º _ Editorial Puerto de palo
.Lacau, M. Hortensia _ Rosetti, M: Nuevo castellano 1. Lengua y Literatura.quiero que me ayuden a buscar estos autores para estudiar muchas gracias. - isamar ramirez. Abril 22, 2010 07:26
muy buena la informacion oero no encontre lo que andaba buscano.. que era en¿que se relaciona el lenguaje oral y el lengaje escrito
