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PROYECTO: APRENDIENDO CON EL CINE

Este proyecto surge a partir de las problemáticas sociales con las que debemos convivir diariamente en la escuela.
La violencia, la agresividad, la desidia, el abandono y la tristeza de nuestros alumnos nos movilizan para generar este trabajo áulico.
Si educar es cambiar a las personas por dentro la mejor forma de conseguir estos cambios en mediante el reconocimiento de sus valores.
Utilizando el cine como una estrategia innovadora en la enseñanza, intentaremos concienciar y disponer a los alumnos para que trabajen en las pequeñas cosas de cada día, en sus relaciones interpersonales y en sus actitudes para con el otro.

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto surge a partir de las problemáticas sociales con las que debemos convivir diariamente en la escuela.
La violencia, la agresividad, la desidia, el abandono y la tristeza de nuestros alumnos nos movilizan para generar este trabajo áulico.
Si educar es cambiar a las personas por dentro la mejor forma de conseguir estos cambios en mediante el reconocimiento de sus valores.
Utilizando el cine como una estrategia innovadora en la enseñanza, intentaremos concienciar y disponer a los alumnos para que trabajen en las pequeñas cosas de cada día, en sus relaciones interpersonales y en sus actitudes para con el otro.
El relato fílmico no esta tanto en lo que nos dice sino en lo que nos sugiere, en lo que nos hace sentir, pensar y actuar.
Tres términos que reflejan las tres grandes dimensiones del ser humano: la afectiva, la cognitiva y la activa, como cita Saturnino De la Torre (1998: 11)
El cine nos cuenta una historia a través del sonido, los silencios, los colores, los planos, los movimientos de las cámaras y la imagen.
A través del cine se pretende generar hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión e interpretación por medio del pensamiento crítico.
Utilizaremos el cine como medio audiovisual para desmitificar los estereotipos, generando confianza en la individualidad y respetando y aceptando al otro con sus defectos y especialmente por sus virtudes; de esta manera lograremos transformar a nuestros niños de simples receptores pasivos, en receptores reflexivos, críticos, selectivos y emisores activos de mensajes de los comportamientos sociales.


DESTINATARIOS: alumnos de segundo ciclo de la E.P.B. (4°, 5° y 6° años) Niños entre 9 y 12 años.


OBJETIVOS:

- Adquirir habilidades de comunicación para la optimización de la convivencia, la cooperación y el trabajo colectivo.
- Respetar y estimar la diversidad de valoraciones entre las personas de diferentes grupos étnicos y culturales.
- Participar adecuadamente en conversaciones formales y en situaciones escolares de trabajo grupal, fundamentando acuerdos y desacuerdos.
- Superar estereotipos discriminatorios por motivos de sexo, étnicos, sociales, religiosos u otros, en la experiencia comunicativa.
- Alfabetizarse en el lenguaje audiovisual, observando, reflexionando y analizando la presencia de los medios de comunicación en la actualidad.
- Adquirir habilidades y valores mediante la observación, la reflexión y el análisis de los distintos pasajes del film.
- Decodificar mensajes y valores a partir del film, para lograr ser productores activos de mensajes orales, escritos o audiovisuales adecuados a cualquier situación comunicativa.


MATERIALES:

Se trabajara en primer lugar con el film “Shrek” y luego con los cuentos: “El gigante egoísta”, de Oscar Wilde; “Crimen en el arca”, de Gustavo Roldan y “El cuento del lobo”.


SINOPSIS DEL FILM SHREK

Un ogro solitario y gruñón es elegido para rescatar a una princesa que está atrapada en un castillo, custodiada por un temible dragón.
Ella fue elegida para casarse con un príncipe que necesita esta boda para convertirse en rey.
El rescate, el camino de regreso, los sucesos que van aconteciendo, hacen que el espectador descubra la sensibilidad y los valores de cada uno de ellos, que no siempre coincide con su imagen exterior.


FICHA TECNICA DEL FILM:

Titulo: Shrek
Dirección : Andrew Adamson- Vicky Jenson.
Producción: Aroon Warner.
Año de Producción: 2001
Duración : 93 minutos aproximadamente.
Guión : Basada en el libro de William Steig.Steig. Escrita por Ted Elliott y Terry Rossio, Joe Stillman y Roger SH Sahulman.
Supervisión efectos visuales : Ken Bielenbeg.
Dirección de animación: Ken Pearce
Música: Harry Gregson – Willians y John Powell.
Interpretes: Shrek , Burro, Fiona, Lord Fraguad y Dragona.
Editora o Distribuidora de video: Drean Wok International Distribution a través de AVH.


ARGUMENTO DEL CUENTO “EL GIGANTE EGOISTA”, de Oscar Wilde

Después de la salida de la escuela, los niños jugaban felices en el jardín del gigante, y la naturaleza se asociaba a su alegría.
Un día, después de siete años de ausencia, el gigante regresó y no les permitió seguir jugando allí. Los niños no tuvieron donde jugar. Cuando llego la primavera para todos, en el jardín del gigante continuaba el invierno.
Al despertar una mañana el gigante, desde su cama, escucho una música preciosa: el canto de un jilguero acompañaba a los niños que habían penetrado en su jardín y trepaban a los árboles.
Cuando abrió la puerta, los niños huyeron, menos un pequeño que lloraba. El gigante lo tomo, lo depositó en la copa de un árbol y éste floreció inmediatamente. Allí los pájaros se posaban y cantaban. El niño besó al gigante.
Desde entonces el jardín del gigante volvió a ser el jardín de los niños. El pequeño sin embargo, no regresaba, y el gigante lo recordaba con nostalgia.
Finalmente, una mañana, lo vio en un árbol lleno de capullos blancos. Tenia en sus manos y en sus pies “las heridas del amor”, en forma de señales de clavos, y prometió al gigante: “Una vez me dejaste jugar en tu jardín; hoy vendrás conmigo a mi jardín, que es el Paraíso”.
En la tarde los niños encontraron al gigante muerto bajo el árbol, todo cubierto de capullos blancos.

ARGUMENTO DEL CUENTO “CRIMEN EN EL ARCA”, de Gustavo Roldan.

Noé recibe un mensaje del cielo para que construya un arca en la cual llevará parejas de animales. El conflicto se genera cuando le dicen que debe llevar por cada siete parejas de animales puros, una pareja de animales impuros.
Los animales suben al arca ordenados de los más grandes a los más pequeños. Ante el reclamo de estos últimos por sentirse discriminados por su aspecto externo, Noé debe organizarlos en la nave.
La convivencia, el paso de los días y las características de todos los individuos generan diversos conflictos en las relaciones, que Noé deberá resolver junto
al tiborante.

ARGUMENTO DE “EL CUENTO DEL LOBO FEROZ”

Cuenta la historia de Caperucita Roja desde el punto de vista del lobo.
A diferencia del cuento tradicional, en esta historia el lobo aparece como un buen ecologista que cuida su hábitat y defiende su ambiente.
El conflicto se desata cuando llega Caperucita al bosque y comienza a cortar las flores y matar a los animales. Es entonces cuando el lobo decide darle una lección. Además ahora puede contar su versión de lo sucedido, cosa que no había logrado hacer antes por haber sido discriminado por su condición


ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN RELACION CON EL FILM:
- Observar la película.
- Conversar sobre lo que les genero esta película.
- Mirar nuevamente algunos momentos específicos de la película. Realizar interrogatorios problematizadores. Caracterizar a los personajes.
- Consultar ¿Quién te gustaría ser y quien no te gustaría ser? ¿por qué?
- Escribir en forma anónima. ¿Te sentiste Shrek alguna vez?
- Comparar la impresión que te produjo Shrek al principio y al final de la película.
- Analizar con más detenimiento algunos planos de la película.
Ejemplos: La llegada del príncipe a caballo.
El encuentro de Shrek y el burro con el dragón.
- Poner atención en la música del film y reflexionar por que no será siempre la misma.
- Trabajar la desidealización de la imagen de la princesa en el transcurso del film.

ACTIVIDADES PARA EL CUENTO “EL GIGANTE EGOISTA”.

- Lectura del cuento.
- Buscar similitudes entre el gigante y Shrek.
- Dibujar el jardín del gigante.
- ¿Qué harías vos para ayudar al gigante?
- Debatimos sobre la actitud del niño con respecto al gigante.
- El jardín y su cambio ¿Qué expreso?

ACTIVIDADES PARA EL CUENTO “CRIMEN EN EL ARCA”

- Hipotetizar sobre el título.
- Armar en grupos la clasificación de los animales puros e impuros con su justificación y puesta en común.
- Investigar sobre otros animales que estén en peligro de extinción.
- Personalizar a partir de las actitudes de los animales.
- Armar el árbol de los valores.

ACTIVIDADES PARA “EL CUENTO DEL LOBO”.

- Leer el cuento.
- Comparar la imagen que genera el lobo y Caperucita a partir de la lectura de los dos cuentos.
- Hacer un afiche publicitario o un reglamento de comportamiento en el bosque a partir del pensamiento del lobo.


METODOLOGIA:
Observación – comparación – diálogo – debate – dramatización - lectura- reflexión – vinculación de contenidos.

EVALUACIÓN

Los alumnos se organizarán en grupos y generarán la dramatización de una historia en la cual quieran destacar algunos de los valores.

BIBLIOGRAFIA

Aguaded Ignacio y Otros, “Jóvenes , aula y medios de comunicación “, Buenos Aires, 2002.
Aparici Roberto y García Matilla Agustín, “Lectura de Imágenes”, 1997.
Aumont y otros, “Estética del cine, “ Paris, Paidos , 1979.
Bianchi Bustos Marcelo “Jornadas Virtuales “ 2006
De la Tone Saturnino “ Cine para la vida “ Barcelona , Octaedro, 1998.
Gustavo Roldan “Crimen en el Arca” Buenos Aires 2005.
UBA XXI “Acercarte “ Buenos Aires 1995.
Wilde, Oscar “Cuentos de oscar Wilde”, Bogota, 1996
entre_lineas_blogia.com/2005/070101-el-cuento-del-lobo-feroz.php


4 Comentarios

  1. paola. Junio 30, 2007 22:25

    hola soy docente de la epb n 63 de moreno.les cuento que estamos trabajando con un proyecto del pie y con los nenes de quinto vamos a trabajar con crimen en el arca.nuestra esc tiene una pequeña biblioteca en la cual se incluyen los libros de Roldan que utilizamos en todo momento y en especial en nuestras maratones de lectura en la que no solo se lee sino tambien se representa lo leido.sin mas los saluda PAOLA MARSHALL

  2. angie loyola o.. Abril 28, 2008 20:18

    bueno me parecio muy bonito.y le recomiendo a los niños de mi edad que tengan mucho cuidado con las personas que todabian no conocen.y me gustaria que los niños de 5 años a mas lo pudieran leer para evitar tener los mismos errores de Esteban.

  3. emilia. Mayo 11, 2008 16:36

    hola! quiero comentarles que soy docente de una escuela de José C. Paz y que este año trabajaremos con los alumnos de 5to año el libro Crimen en el arca de Gustavo Roldán; ya que nuestra institución está dentro del proyecto PIIE. Lamentablemente nuestra escuela posee poco material sobre este autor, pero estamos tratando de conseguir otras obras de Roldán para trabajar con los alumnos. Me encantó esta página y me sirvió mucho para orientar mi trabajo con los alumnos. Gracias.

  4. Fran. Mayo 30, 2009 00:22

    Perdón, no quedó bien la página
    http://nosvemosigual.webnode.com/cine-debate/