El cine llega a la escuela

Nuestro proyecto fue elaborado para realizarlo con alumnos del 2º ciclo de la EPB, ya que teniendo en cuenta que los niños llegan con graves problemas en lectoescritura, es decir que en la mayoría de los casos tienen dificultad para leer y escribir correctamente y por lo general esto se debe a la falta de interés en la lectura, en la pobreza del vocabulario empleado y por ende esto trae aparejado la poca expresividad en la oralidad y en la escritura y sobre todas las cosas una escasa comprensión lectora, ya que se realizan lecturas rápidas o solo lectura de imágenes, sin detenerse en lo primordial que es lo que el texto o la imágen nos quiere decir, lo que conlleva a que si se trata a textos sin imágenes o dibujos dejen de tener interés.

Con la implementación del cine como estrategia didáctica se prevee que los alumnos logren una mejor comprensión de hechos reales, históricos, fantásticos o maravillosos.

En nuestro caso trabajaremos con el filme "La liga de los hombres extraordinarios" como disparador que nos acerque al cuento fantástico y teniendo en cuenta que la película es un libro de imágenes en movimiento, nos permitirá que los niños experimenten diferentes sensaciones y que se relacionen visual y auditivamente con esos personajes de los cuales muchas veces han escuchado hablar y sobre todo permitirá que hagan volar su imaginación y revivan esas aventuras imaginarias que simbolizan la niñez, y de esa manera, medios de comunicación, en especial el cine, la escuela y la educación toda, podrán decir:

"LA REVOLUCION SE DARA A TRAVES DE LA EDUCACION Y POR ENDE ABRIREMOS LOS CAMINOS DE LA IMAGINACION, INVITANDO AL ASOMBRO, AL HUMOR Y A UNA LECTURA ACTIVA POR PARTE DE LOS NIÑOS Y QUE UNA PELICULA ES UN LIBRO DE IMAGENES EN MOVIMIENTO".

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TEXTO, CINE ¿PARA QUÉ MÁS?...

INTRODUCCIÓN

Como futuros bibliotecarios proponemos acercar al adolescente a la experiencia que proporciona la literatura acompañada con un rico material audiovisual.
Sabemos que los adolescentes van en busca de acciones y palabras que les permitan contener sus miedos, encontrando respuestas a sus interminables preguntas.
Creemos que el material presentado será de amplia apoyatura a los estados emocionales, psíquicos y psicológicos que les toca atravesar en esa etapa, dándoles puntos de referencia que tal vez justifiquen y que puedan compartir, ya sea por experiencias propias o ajenas.
Luego, camino a la construcción personal, ampliar el abanico de posibilidades con apertura hacia lo social, como también la sensibilidad en relación a lo que le pasa al otro y por ende tener una actitud más solidaria.

DESTINATARIOS

Alumnos de la ESB 332 de Florencio Varela.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Participar como miembros activos de la comunidad a partir de textos literarios e imágenes cinematográficas.

Relacionarse con textos literarios y material cinematográfico.

Interactuar con distintos lenguajes (literario-audiovisual) con capacidad crítica-reflexiva.

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LO QUE EL DINERO NO PUEDE COMPRAR

INSTITUTO SUPERIOR DE PIERO
Carrera: Bibliotecología.
Materia: Comunicación I.
Profesor: Marcelo Bianchi Bustos.
Alumna:María Fernanda Navarrete.
Curso: 2ºF

Introducción:

En un mundo donde parece que sólo las cosas materiales y la belleza exterior tienen lugar y valor, mi idea es resaltar lo contrario; el valor de las pequeñas cosas: aquellas que una vez perdidas no se pueden comprar ni con todo el dinero del mundo.

Destinatarios:

Alumnos de Educación Secundaria Básica.

Objetivos:

•Resaltar el valor de las cosas no materiales.
•Favorecer la interacción oral con pares y con adultos, para la expresión, la frecuentación de diferentes discursos y la apreciación de la lengua estándar.
•Interpretar y reflexionar en forma crítica sobre discursos de los medios de comunicación reconociendo las características del hecho comunicativo: intenciones, motivos, actores intervinientes, tecnologías utilizadas, relaciones con el contexto sociocultural.

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Nos Comunicamos con los medios

FUNDAMENTACIÓN.

El cine lo podemos utilizar como medio para promover diversos aprendizajes, entre ellos los relativos a la resolución de conflictos y el reconocimiento de algunos casos estratégicos que movilizan lo pedagógico lo emotivo y lo cultural. Considerando lo que afirmó el filósofo Edgar Morin (1972 : 233) quien dijo que “el mundo se refleja en el espejo del cinematógrafo.El cine nos ofrece el reflejo no solamente del mundo, sino del espíritu humano”.
Algunos aspectos que combinan lo emotivo con lo racional ayuda a poner en evidencia la sensibilización y reconocimiento de los problemas; muchas películas plantean situaciones dilemáticas que ayudaran a los “alumnos espectadores” a reconocer señales incipientes de problemas o conflictos que podrán derivar en reconocer conflictos afectivos, integrando el aprendizaje intelectual y emocional, en este sentido se apela a lo emocional para llegar a lo racional, se moviliza principalmente el plano del sentimiento y a partir de allí se intenta llegar al plano del pensamiento por medio de explicaciones, formulación de razones y permite a su vez, fortalecer la aceptación y la legitimidad de los distintos puntos de vista.

AUTORES:

ELÍSABET AGUILAR
SUSANA BORRONI
GABRIELA CUESTA
HILDA GOMEZ

DESTINATARIOS: alumnos de 7º,8º y 9º de E.S.B.

OBJETIVOS:
• Interpretar el lenguaje de los medios audiovisuales, rescatar los valores que transmiten.
• Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo.
• Fomentar el interés y el goce por la lectura.

INTRODUCCIÓN

A través de este proyecto nos proponemos, revalorizar el respeto hacia los mayores (ancianidad), que muchas veces son ignorados, marginados, maltratados, hasta por su propia familia. En esta sociedad donde se resalta, ante todo, la juventud, la belleza exterior, negando el paso del tiempo. Por todo esto nosotros creemos, que aún en esta etapa de la vida se puede ser feliz, disfrutar, y llegar a la plenitud, quizás más que en la juventud, ya que se cuenta con la experiencia adquirida.

MATERIALES:

TEXTOS SELECCIONADOS: Poema: “Instantes”
AUTOR: Don Herold, adaptación Jorge Luis Borges.
CANCION: “Hoy puede ser un gran día”
AUTOR: Joan Manuel Serrat
CANCION:"La vida es una moneda"
AUTOR: Fito Paes

Estos textos presentan una temática relacionada a resaltar y valorar la vida, vivir la vida a pleno, disfrutar cada momento, valorar cada minuto de ella como si fuera el último, no dejar de aprovechar cada instante, vivir cada momento como único e irrepetible, gozar de lo que nos ofrece la naturaleza: lluvia, aromas, flores, sol …

FICHA TECNICA:
Título: Elsa y Fred.
Dirección: Marcos Carnevale.
Producción: Carlos Andrada.
Año de producción:2005.
Duración 106 minutos.
Guión: Marcos Carnevale, Lily Ann Martín.
Fotografía: Juan Carlos Gómez.
Montaje: Nacho Ruiz Capilla
Música: Lito Vitale
Intérpretes: Personajes.
Fred…………………………………………Alexandre, Manuel
Elsa………………………………………….Zorrilla, China
Cuca…………………………………………Portillo, Blanca
Gabriel………………………………………Roberto Carnaghi
Paco………………………………………….José Angel Egido
Alejo………………………………………...Gonzalo Urtizberea
Javi………………………………………… .Omar Muñoz

EVALUACION

• Observación directa.
• Participación en los debates.
• Entrega del material solicitado.
• Cumplimiento de las actividades propuestas.
• Seguimiento del cambio de actitud frente a los distintos momentos del ámbito escolar.

BIBLIOGRAFIA
• Diseño Curricular Provincia de Buenos Aires. Tomo II Dirección General de Cultura y Educación.
• Bianchi Bustos, Marcelo (2006). ¿Se puede aprender del y con el cine? Pág1-8.
• Carnevale, Marcos (2005). Elsa y Fred. Madrid,…
• Aguaded, Ignacio y Contín, Silvia (2002) Jóvenes, aulas y medios de comunicación.
• Propuestas prácticas mediáticas para el aula, Bs.As.
• Ciccus_ La crujia, Capítulo I.
• Aparici, Roberto y García Matilla, Agustín (1997) Lecturas de imágenes. Pág.9-14. Bianchi Bustos, Marcelo (2006)
• De la Torre, Saturnino (1998) Cine para la vida. Formación y cambio en el cine,
• Barcelona, Octaedro: Pág.9-33

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EL CINE INFANTIL, para ver, escuchar y disfrutar en el aula.

INTRODUCCIÓN:
Somos alumnas del Instituto Superior de Piero; de la carrera Bibliotecario de Instituciones Educativas, curso 2° F.
El presente trabajo forma parte de la materia “Lenguaje de los Medios de Comunicación. Comunicación I”, a cargo del Lic. Marcelo Bianchi Bustos.
Integrantes: Aquino León, Susana Noemí; Fabatier, Helga Mariana; Garay, Bernarda; Hidalgo, M.Cecilia; Hidalgo María José.

El propósito de este proyecto es crear un espacio de reflexión, en donde junto a los alumnos podamos abordar distintos valores, como la mistad, la solidaridad y el trabajo en equipo, que hoy tan olvidados tiene nuestra sociedad. La solidaridad y la buena convivencia es una actitud de vida que se aprende y se vivencia desde muy chicos. La escuela contribuye a construir un pensamiento y una disposición autónoma con justicia y solidaridad. Por tal motivo, introduciendo lo cinematográfico a través de un filme cálido y apropiado a la edad de los alumnos estaremos promoviendo el intercambio de opiniones que permita poder pensar en el otro y sus necesidades.
El proyecto consta de una fase introductoria, en donde es presentado el filme. Una segunda fase de reflexión e intercambio de opiniones entre docentes y alumnos. Una tercera fase donde abordamos la temática a trabajar desde distintas actividades. Y una cuarta fase de evaluación del proyecto.

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Utilizando Recursos Multimedia

Introducción
Somos alumnas del Instituto Superior de Piero; de la carrera Bibliotecario de Instituciones Educativas, curso 2 año división C, cursando la materia “Comunicación I” a cargo del Profesor Lic. Bianchi Bustos Marcelo.
Las integantes de este grupo son: Iribarren Norma Beatriz, Lensinas Marcela Alejandra, Repetto Nelly Marisa, Sosa Graciela.
En el presente proyecto, queremos lograr, que el alumno elabore un análisis crítico frente a las distintas situaciones que se pueden presentar en la vida.

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“Del dolor también se aprende: LA MISIÓN”

Proyecto: “Del dolor también se aprende: LA MISIÓN”
Instituto Superior De Piero
Carrera: Bibliotecario de Instituciones Educativas
Materia: Comunicación I
Lic. Prof. Marcelo Bianchi Bustos

Alumnas: Aranda, Eslinda
Challen, Alejandra
Veloso, Rosa

Ciclo lectivo: 2007

Título: “Del dolor también se aprende: LA MISIÓN”

Introducción:

En nuestra sociedad la información parece haberse convertido en un recurso vital. Estamos rodeados de imágenes, palabras, sonidos y voces que constantemente debemos decodificar.
Hoy en día necesitamos estar informados y lo valoramos como uno de los más preciados derechos cívicos.
Los films históricos permiten acceder a información lejana en el tiempo y en el espacio y como todos los mensajes de los medios de comunicación, presentan una lectura de la realidad.
El cine esta convirtiéndose en estratega innovadora en la enseñanza de contenidos curriculares: (De La Torre, Saturnino (1998), Cine para la vida, Barcelona, Octaedro).
Los films históricos, como en el caso de la película que vamos a trabajar en este proyecto (“La Misión”) tratan hechos que ocurrieron realmente, sin embargo, también pueden considerarse una ficción, porque también cuentan una historia que, aunque real, está narrada desde una perspectiva particular, la de su autor y la de su director.

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El cine como estrategia de innovación en la práctica escolar

Promover el desarrollo de la lectura crítica y placentera y el pensamiento reflexivo constituye objetivos centrales de la escuela, como así también, resignificar y revalorizar su rol social en un contexto de innovaciones tecnológicas y expansión comunicativa. El presente proyecto tiene como finalidad contribuir con tales objetivos, tomando como punto de partida la proyección de una película cinematográfica y su posterior análisis.

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PROYECTO: “Enseñar y Aprender a través del Cine y la Lectura”

INSTITUTO SUPERIOR DE PIERO
Carrerea: B .I. E
Materia: Comunicación I.
Profesor: Lic. Marcelo Bianchi Bustos
Examen final
Alumnas:
AguaysoL, Natalia.
Fiorentino, Cecilia.
Rivarola, Graciela.
Curso: 2º C.
Año: 2007

INTRODUCCIÓN:

Somos alumnas del profesor Marcelo Bianchi, en la carrera de Bibliotecario de Instituciones Escolares, realizamos este trabajo para la materia Comunicación I
Pensamos este proyecto para trabajar desde la Biblioteca en E.P.B con 6º grado.
Se llevará a cabo a través de un taller con los alumnos a los cuales se los invitará a leer el libro “Matilda” y luego a ver la película “La historia sin fin”, para relacionarlos mediante la intertextualidad con el fin de analizar y reflexionar sobre los mensajes que los mismos emiten poniendo en práctica su pensamiento crítico. De esta forma se busca implementar el cine para enseñar, del mismo modo que fomentar la lectura en los jóvenes a fin de lograr un aprendizaje significativo en cuanto a los medios audiovisuales y los valores que esta transmite.

DESTINATARIOS:

Alumnos de E .P .B

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Objeto, Poder y Esclavitud

Pedagogía de los Medios de Comunicación a cargo del Lic. Marcelo Bianchi Bustos
Autores:
Cristina Borsella
Sandra Rodríguez
Claudia Palma
César Genovesi

“Es imposible escribir cualquier cosa sin tener alguna posición frente a las cuestiones y las soluciones sociales.”
Dashiell Hammett

INTRODUCCION
Los grandes cambios mundiales, los momentos de inflexión de las civilizaciones, los giros revolucionarios no se han gestado en un instante, por lo contrario, muchos de esos momentos han llevado años… muchos años. Gran parte, o tal vez todos esos cambios han tenido un costo inmenso en vidas humanas, en poblaciones diezmadas. El hombre ha confirmado que en busca de sus objetivos puede llegar a ser un depredador social sin miramientos, iniciando sus luchas por amor, por la fe, por el poder y por infinidad de sentimientos intensos que parten de la propia insuficiencia de la persona. Ahora bien, si toda guerra es irracional y bárbara, ¿cómo definiríamos a una guerra o aniquilación digitada para que un grupo social determinado pueda disfrutar de la tenencia de un objeto? ¿Es lícito disfrutar de algo que nace de la explotación y del sacrificio humano? Décadas llevó revertir la postura del uso de tapados de piel de zorro hasta su reemplazo por pieles sintéticas, este informe intentará agregar un granito de arena hacia ese giro que necesitamos, y hacia lo verdaderamente valioso e importante. El film “Diamante de sangre” y el texto “Comiendo papas fritas baratas” nos lleva a reflexionar sobre estas pre-guntas.

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si a la democracia

SI A LA DEMOCRACIA
INSTITUTO SUPERIOR DE PIERO
Carrera: BIBLIOTECOLOGÍA
Materia: COMUNICACIÓN I
Profesor: Lic. Marcelo Bianchi Bustos.
Alumnos: OLEA, NORMA,
NÚÑEZ, LUCíA
Y MAIDANA MARISA

Ciclo lectivo: 2007 2 año F

PROYECTO:
Si a la democracia
Este proyecto esta destinado para alumnos adultos y adolescente de la E.P.B 2* ciclo

Fundamentación
Se proyectará la película la noche de los lápices.Como sabemos la televisión es el medio de comunicación más poderoso en los ultimos años y también el más polémico, por sus amplias capacidades técnicas.
Ingresa fomentando ideas ,brindando información ,esparcimiento ,servicios, creando y modificando hábitos.

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Matando el olvido

Este proyecto forma parte del trabajo de cátedra de la materia Pedagogía de los Medios de Comunicación, a cargo del Lic. Marcelo Bianchi Bustos, del Instituto Superior De Piero, curso 2° G
Autoras
Marino, Nancy
Fernández Santos, Maria Gabriela
Mamondi, Mónica
Gomez, Silvia
“La comunicación ha de entenderse como un eje transversal que afecta y debe preocupar a todos por igual, desde temáticas o áreas diferentes”. (Aguaded, 2002).
La imagen juega un importante papel en la visualización de las actividades políticas, sociales o culturales de las sociedades convirtiéndose en un verdadero documento social.
Las ciencias sociales brindan un campo fértil para la utilización de recursos visuales y audiovisuales. Habitualmente, la enseñanza de estas ciencias se ha ligado a la repetición y memorización de hechos y/o sucesos.
Pero hay una gran diferencia entre memorizar una fecha y hacer memoria. Mientras que la primera está vinculada a un acto de repetición, la segunda es una tarea compleja, reflexiva, que busca conferir un sentido no sólo al pasado sino al presente y tiene proyección sobre el futuro.
Hacer memoria es pensarse, ubicarse, inscribirse en un caminar como pueblo, colectivo múltiple y diverso, que “hace historia”.

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Proyecto de comunicación sobre el film: Matilda

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Valorando al otro con ayuda del cine

“ Para conocer basta comprender (aprehender). Para estimar es necesario comprender y además valorar.”
José Edmundo Clemente.

INTRODUCCIÓN

Actualmente, la escuela, se ve ubicada en un lugar lejano del que ocupaba tradicionalmente. Es empujada por la gran influencia y el adelanto desmesurado de una tecnología, que comprende poco y utiliza menos. Esto la obliga a reposicionarse, en una novedosa etapa, en la que debe complementarse positivamente con los medios de comunicación, para aprovechar toda la riqueza del entorno del alumnado, e iniciar la tarea de “educar en medios de comunicación”.
Así la escuela debe rever su rol, pues, si hasta aquí no advertía los beneficios de incorporar los avances en comunicación, manteniéndolos totalmente al margen, de aquí en más, se enfrenta al desafío de aliarse a ellos y transitar un nuevo camino, acercándose a la realidad de sus alumnos.

Este trabajo forma parte de la materia Pedagogía de los medios de comunicación, a cargo del Lic. Marcelo Bianchi Bustos.
Responsables del proyecto: Fernández, Virna Laura y González, Sandra Liliana.
Curso: 2º G. Instituto Superior De Piero. Año: 2007.

DESTINATARIOS

- Alumnos de nivel inicial, 3ª sección.
- Alumnos de EPB de 1º ciclo.

OBJETIVOS

- Comprender y analizar los discursos literarios y de los medios de comunicación.
- Aceptar con naturalidad seres y modos de vida diversos.
- Expresar con libertad y creatividad, ideas, opiniones y sentimientos.

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Proyecto Interdisciplinario MEMORIAS

INSTITUTO SUPERIOR DE PIERO

CARRERA: BIBLIOTECOLOGÍA

MATERIA: COMUNICACIÓN I

PROFESOR: LIC. MARCELO BIANCHI BUSTOS

PRÁCTICO FINAL

ALUMNAS