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Acerca de un artículo de Emilia Ferreiro sobre la lectura y la escritura

Buscando en la web, encontré una conferencia de Emilia Ferreiro expuesta en las Sesiones Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México.
Como sabrán ustedes, Ferreiro es Doctora por la Universidad de Ginebra, donde tuvo el privilegio de ser alumna y colaboradora de Jean Piaget. Sus investigaciones sobre alfabetización fueron realizadas principalmente en en Argentina, donde nació, y en México, país donde actualmente reside y es profesora titular del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional.
La versión completa de la misma la pueden encontrar en:

http://abc.gov.ar/Docentes/CapacitacionDocente/MaterialBibliografico/
DocumentosDisponibles/Leeryescribirenunmundocambiante.doc

Hubo una época, hace varios siglos, en que escribir y leer eran actividades profesionales. Quienes se destinaban a ellas aprendían un oficio, y a este oficio se dedicaban el resto de sus días.
En todas las sociedades donde se inventaron algunos de los 4 ó 5 sistemas primigenios (China, Sumeria, Egipto, Mesoamérica y, muy probablemente, también el valle del Hindus) hubo escribas, quienes formaban un grupo de profesionales especializados en un arte particular: grabar en arcilla o en piedra, pintar en seda, tablillas de bambú, papiro o en muros, esos signos misteriosos, tan ligados al ejercicio mismo del poder. De hecho, las funciones estaban tan separadas que los que controlaban el discurso que podía ser escrito no eran quienes escribían, y muchas veces tampoco practicaban la lectura. Quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.
En esa época no había fracaso escolar. Quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un riguroso entrenamiento. Seguramente algunos fracasaban, pero la noción misma de fracaso escolar no existía (aunque hubiera escuelas de escribas).
No basta con que haya escuelas para que la noción de "fracaso escolar" se constituya. Veamos un símil con una situación contemporánea: tenemos escuelas de música, y buenos y malos alumnos en ellas. Si alguien no resulta competente para la música, la sociedad no se conmueve, ni los psicopedagogos se preocupan por encontrar algún tipo peculiar de "dislexia musical" que podría quizás ser superada con tal o cual entrenamiento específico. Ser músico es una profesión; y quienes quieren dedicarse a la música se someten a un riguroso entrenamiento. Y, aparentemente, las escuelas de música, en todas partes, tienen un saludable comportamiento.


REcuerden el vínculo para poder acceder al documento completo que esta en la página de Educación de la provincia de Buenos Aires


23 Comentarios

  1. Ana. Octubre 29, 2006 18:45

    Dios ampare a nuestros chicos argentino/latinoamericanos...

    si otra vez nuestros responsables educativos toman a Ferreiro como "única" exponente sabionda.
    (siempre por la disyunción ...jamás por la conjunción.!..)

    ni me voy a molestar leer sus propuestas...sólo nos resta que los silenciosos educadores, salgan a proponer sus saberes.,no se le permita hacer mas daño...
    como acá se copia todo se corre el peligro de que vuelvan!...

    no somos los mismos...mal que les pese, sobre todo a ella que daba sus clases con no mas de 10 alumnos, bien alimentados, asistida por varios, dando su "caperutza bermella en la "veleidosa europa"jugando a..en fin ..

    como de decía Martin L. King.
    "el problema
    no es la maldad del malo...
    sino , el silencio del bueno..."

  2. susana . Noviembre 23, 2006 16:49

    Muy pero muy bueno el artículo de Emilia Ferreiro y quiero responder si me lo permiten al comentario de Ana.
    Sï,y qué, no le parece que los niños se merecen ser atendidos en cursos de diez como mucho y que los maestros tengan colaboradores, porqué no? Los niños no son pollos de criadero a los que se le ponen lámparas para que coman todo el día y luego el resultado es un pollo sin gusto a nada,
    Estoy de acuerdo,eso sí que EL PROBLEMA ES EL SILENCIO DEL BUENO, es hora entonces de que hablen los que °se silencian° porque así no sirven.

  3. MARA EDNA. Diciembre 31, 2007 01:57

    REALMENTE MUY BUEN ARTICULO, HOY EN DIA LEER Y ESCRIBIR ES ALGO MAS QUE ACTIVIDADES PASAJERAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO, LEER NO ES SOLO REPETIR UNA FRASE Y ESCRIBIR ES MAS QUE UN AGREGADO DE PALABRAS, HACE FALTA Q LAS INSTITUCIONES AHONDEN MAS EN EL GRAVE PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL DE LA LECTO-ESCRITURA EN MEXICO, YA QUE SIN DUDA ALGUNA ES UN FACTOR DETONANTE PARA EL FRACASO ESCOLAR, NO SOLO EN NIÑOS, SINO TAMBIEN REPERCUTE EN PERSONAS DE UN GRADO DE ESCOLARIDAD MAS AVANZADO.

    ME PARECEN MUY BUENOS LOS ESCRITOS DE E. FERREIRO, ACTUALMENTE ESTOY HACIENDO UN TRABAJO DE INVESTIGACION SOBRE EL TEMA Y MI TEORIA SE APOYA EN LOS POSTULADOS DE FERREIRO Y TEBEROSKY ENTRE OTROS, POR ESTO QUIERO RECALCAR QUE INDEPENDIENTEMENTE DE QUE SEAN ESCRITORAS ARGENTINAS, SIN DUDA EL PROBLEMA DE LA LECTO ESCRITURA, ATAÑE A TODA AMERICA LATINA ENTRE OTROS PAISES DEL MUNDO.

    HACE FALTA CREAR CONCIENCIA SOBRE EL TEMA.

  4. Elvira. Febrero 4, 2008 15:38

    Ana...Ana...¿Qué te pasa? ¿Has visto al menos una práctica en donde los chicos sean personas pensantes y no meros copistas? A Emilia no sólo hay que leerla sino intervenir en el aula teniendo en cuenta sus aportes queson PSICOLOGICOS.

  5. Gisela. Marzo 22, 2008 14:52

    Hola a todos los que nos apasiona el tema de la alfabetización inicial, ya que para mi es determinante en la formación del niño-adulto. Seguramente no es la misma situación la de un maestro con más de treinta alumnos que la de Emilia pero no nos olvidemos que ella es investigadora y no ha hecho más que su trabajo que es justamente ayudar a los maestros a entender cómo piensan los niños con respecto a la construcción del sistema de escritura. Reiteradas veces ha dicho que el niño piensa y que no debemos infantilizarlo, sino que debemos hacer de la lectura y escritura un saber cultural que nos permita entrar al mundo letrado y más aún en las zonas carenciadas ya que no tendrían posibilidades de acceso sino es gracias a sus maestros. Sugiero humildemente leer a Emilia Ferreiro, entenderla y desde ya poner sus teorías en practica, las cuales nunca han dicho que el niño debe enfrentarse solo a los problemas de lectura y escritura.

  6. Ada. Mayo 1, 2008 15:48

    Excelente la ideología de Emilia Ferreiro, los niños son seres pensantes, la lectura en ellos debe ser una herramienta de aprendiza, si deben tener gusto por la lectura, pero esto depende de la motivación del maestro, escribir también le gustará si tiene un motivo, y no creo que sea motivo para leer y escribir la repetición sin sentido pareciendo loras o pericos, son seres pensantes que se les debe estimular a usar sus herramientas natas y desarrollar sus destrezas para aprender a aprender.

  7. silvia. Agosto 6, 2008 19:26

    Realmente interesante el analisis que hace la dra Ferreiro sobre la lectura,tiene mucho que ver con el transfondo social y politico de los pueblos y con la pobreza de los mismos,¿como enseñar a leer en un Piz como el mio (Peru) donde los niños jamas vieron a sus padres leer un libro?¿como enseñara a leer si no hay niveles de comunicacion dentro del entorno failiar? donde los niñostiene escaso bocabulario?¿como enseñar a leer si las maestras no sabemos como hacerlo? sobre todo en el nivel inicial ,el problema es muy complejo...pero el articulo te da otros niveles de analisis no tomados en cuenta por los ,gobiernos,organismos internacionales avocados al fomento de la lecto escritura.

  8. estelle. Septiembre 19, 2008 15:47

    A PARTIR DE LOS APORTES REALIZADOS POR LA PSICOLOGIA GENETICA,A LOS NIÑOS SE LOS DEJO DE VER COMO SERES REPETIDORES DE COMOCIMIENTOS PARA PASAR A SER VALORADOS COMO SERES PENSANTES Y CONSTRUCTORES DEL MISMO. EMILIA APORTA,A TRAVES DE SUS INVESTIGACIONES, LAS HERRAMIENTAS UTILES Y NECESARIAS PARA QUE TODOS AQUELLOS SE SENTIMOS UN VERDADERO INTERES POR CONOCER LOS COMPLEJOS PROCESOS QUE LOS CHICOS LLEVAN A CABO EN ESA CONSTRUCCION,LO COMPRENDAMOS EN TODA SU DIMENSION. ES MI MODESTA OPINION DE QUE, SI BIEN NO TODOS LOS NIÑOS TIENEN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, NO ES LA SEÑORA FERREIRO LA CAUSANTE DE DICHA SITUACION SINO DE TODOS AQUELLOS QUE PROMETEN Y QUE LUEGO HACEN CASO OMISO DE LOS RECLAMOS DE LOS EDUCADORES. POR ELLO, CREO QUE ANA DEBE SEPARAR LOS TANTOS.LA SRA.FERREREIRO ES UNA DE LAS PILARES SOBRE LA CUAL GUIO MIS ESTUDIOS, COMO FUTURA PSICOPEDAGOGA.

  9. Graciela . Octubre 4, 2008 20:30

    Espero que Ana no sea docente, aunque por el tenor de su comentario es evidente que no lo es. Le aconsejo que antes de opinar tan livianamente acera de la importancia y valor de la educación busque cómo informase, mejor dicho formarse.
    No tiene la razón el "cacarea" más fuerte. La tarea de educar tiene mucho que ver con el silencio humilde y responsable. No es cuestión de citar por citar. Martin L King estáría llorando de vegüenza si supiera que usan sus palabras tan tergiversadas.
    Ana tenés mucho camino por recorrer antes de hablar con tanta livandad

  10. Marisol S.. Octubre 12, 2008 18:44

    ¡Hey! Qué bueno tener personas como la Dra. Emilia Ferreiro, que nos apoya con sus investigaciones a ingresar de manera más profesional al maravilloso mundo infantil. Sabemos que es un gran reto, y pues los que lo hemos aceptado sabemos que no es fácil, Los niños y las niñas son EL PRESENTE y EL FUTURO de este mundo, somos nosotros con sus familias los resposables de entregar a estos chiquillos un mundo letrado y cambiado, pero no lo lograremos jamás si nosotros no somos ejemplo vivo de este cambio asi que "FAMILIAS, MAESTROS-AS A LEER Y ESCRIBIR SOBRE TODO LO RELACIONADO CON EL DESARROLLO INFANTIL, Y ESPECIALMENTE INDAGAR SOBRE LAS MARAVILLAS DE LA LECTUTA, ASI REPLICAREMOS TESTIMONIOS CLAROS Y SINCEROS PARA NUESTROS PEQUEÑOS Y PEQUEÑAS"

  11. Miguel De Jesús A. Enero 26, 2009 20:03

    Solicito atentamente facilitarme informacion del lugar y la fecha en que la Dra. Emilia Ferreiro dictó la conferencia "Leer y escribir en un mundo cambiante"

  12. mirian. Mayo 9, 2009 18:36

    de mi punto de vista emilia ferreiro realizo un trabajo esplendido al investigar como los niños evolucionaban en la escritura, esta investigasion es el punto clave para que los docentes de hoy aprendan a conocer y ver como evolucionan sus niños yo estoy estudiando magisterio y me apasiona leer sus libros y cada ves me gustan mas porque aprendo cosas nuevas que en las escuela no se ven. bay

  13. jeanett. Mayo 14, 2009 14:48

    Los aportes de la doctora E .FERREIRO han sido un apoyo en mi carrera, porque la lectura y la escritura son el proceso constructor del conocimiento en un mundo cambiante y por eso la base que los niños deben tener desde sus inicios para lograr comprender y descubrir las maravillas que tienen los libros, son el pilar en la adquisición de su saber,porque los libros no son simples adornos de una biblioteca .La magia de leer y escribir debe nacer del ejemplo de sus padres y profesores, por eso debemos cambiar las prácticas pedagógicas motivando y acercando cada día a nuestros niños y jovenes a encontrar en la lectura y la escritura el placer de vivir y mejorar su realidad.

  14. MARY. Junio 19, 2009 07:06

    El proceso de adquirir un código que es el escrito para las personas resulta muy complejo, pero aún más complejo, es como docente, abordar este proceso con las estrategias pertinentes; los estudios de Emilia y Teberosky nos dan las luces pertinentes para comprender cómo es que el niño o niña va progresivamente construyendo este conocimiento y apropiandose de la escritura convencional en un contexto real, considero fundamental estos aportes para abordar con éxito mi tarea como docente y madre de familia.

  15. . Septiembre 20, 2009 15:38

    los aportes de emilia enriquecen la lavor pedágogica me gustaria ver todo sobre los niveles de adquisicion del codigo escrito en un mapa mental

  16. OLGA TERESA C M. Septiembre 20, 2009 15:46

    Me gusta el tema del desarrollo del lenguaje y en especial el aporte que hace Emilia Ferreiro en el desarrollo del lenguaje en el niño.Seriá posible ver los niveles de adquisición del código escrito desde el trabajo de investigación de Emilia Ferreiro en un mapa conceptual.

  17. Luis Sousa. Noviembre 15, 2009 20:55

    Los trabajos de la Dra. Ferreiro le amplian el marco de referencia a todos los educadores en en distintas asignaturas, ya que les da otras perpectivas de enseñar a ser partìcipes con el estudiante en el proceso de su aprendizage.

  18. laura. Diciembre 20, 2009 12:21

    a la primera que escribió un comentario...ana...con tanto palabrerío que dijiste no decías nada. Es más...creo que no entendés nada. El fundamento de Ferreiro es excelente. Lo que pasa es que muchas veces se malinterpretó la teoría y se cometieron atrocidades en la enseñanza...y es eso es por la costumbre que tenemos de reproducir lo que se nos pide desde arriba y no llevar a cabo nuestras prácticas a convicción. Actuamos sin cuestionar, y sin comprender.

  19. juan. Enero 4, 2010 15:08

    creo que este articulo es interesante ya que nos describe como fue iniciando la lectura
    y como ha ido cambiando al paso del tiempo estamos en un mundoo cambiante y si cuando alguien nos lee tenemos la capcidad de imaginar de reconstruir lo que scuchamos cada quien a su imaginacion pero lo importante es saberlo comprender y captar el mensaje

  20. ANGELICA. Febrero 27, 2010 05:41

    Diferenciar PSICOLOGIA de PEDAGOGIA
    Los trabajos de EF abordan las intuiciones del preescolar respecto a LE, el pasaje de lo prelógico a la lógica, con el método clínico experimental. Plano de la PSICOLOGIA
    La ESCUELA es otra cosa, debe trasmitir el saber cultural histórico. Para ello, alfabetizarse con cordura, con principios de ortografía, caligrafía, gramática, hora de lectura, vocabularios, morfología y sintaxis, semántica...Inspirarse en los grandes autores y poetas de la lengua.
    La ESCUELA tiene ciclos, programas, contenidos graduales, organiza el pensamiento por áreas. Y el rol docente es formal y creativo. De allí salieron Emilia y Rolando.
    En nombre de EF se ha hecho el mayor infanticidio, destruyendo cerebros con la adivinación e intuición del saber.
    Sus dicípulos son hegemónicos en el sistema educativo. Para ellos vaya este poema.
    OSTINATO
    Siento mque me rompo en mil pedazos
    siento que nos roban nuestra infancia
    siento que no sienten tanto daño
    siento que mi voz va en saco roto.
    Responsables del vacío y el destrozo
    no merecn el perdón: !al calabozo!.

    Pueden ver mi libro AL AZAR, Dunken 2008.
    WEB: escrituraeducativa.com.ar
    YOU TUBE: como escriben los abuelos

  21. Ivonne. Marzo 20, 2010 16:48

    Qué interesante!! Definitivamente Emilia Ferreiro no pasa desapercibida, tanto para los que la reconocemos como un referente en el campo de la epistemología genética, como para los que no adhieren a sus concepcion de desarrollo, de aprendizaje.
    Solamente una reflexión, y que tiene que ver con la imperiosa necesidad que tenemos los educadores de reflexionar permanentemente sobre nuestras prácticas. Quizá haga falta desnaturalizar lo obvio, repensar el verdadero sentido que tiene la escuela hoy, y a qué ideologías respondemos los docentes (conciente o inconcientemente). En nombre del mal entendido "método constructivista" o los cientos de nombres que se le fueron asignando los docentes hemos cometido muchísimos errores, pero por favor! no pensemos que Emilia Ferreiro tiene la culpa! Bien lo aclara en sus textos, lo que plantea son resultados de investigaciones, no propuestas didácticas!
    Es lo mismo que quisiéramos culpar a Freud por haber planteado la noción de lo inconsciente!!!
    Las sucesivas transformaciones educativas que se maquillan con discursos supuestamente innovadores y no escuchan la voz de los que realmente tienen algo que decir, son las culpables de los desastres en nuestra educación, los "genios sentados en sus escritorios, que generalmente siguen instalados en la capital federal", que hacen el esfuerzo permanente por escindir el mundo de los teóricos, los que investigan y supuestamente saben, de los prácticos, los que ejecutan y supuestamente no pueden investigar... esos son los culpables del estado actual de situación. Los políticos baratos que usan a la gente para posicionarse en sus cargos y se olvidan de las reales necesidades de la población, esos son los culpables. Los que no permiten que el docente pueda estudiar, investigar, porque no tiene los recursos económicos para hacerlo, esos son los culpables, no creo que investigar y dar a conocer lo que se investiga sea un error. El tema es qué hacen los que tienen las decisiones políticas para impulsar los verdaderos cambios. ¿Quieren un pueblo alfabetizado, pensante, crítico?
    Mejor será que los docentes en lugar de ubicarnos en el lugar de "aplicadores de verdades" de otros, comencemos de verdad a constituirnos en investigadores de lo que transmitimos, recuperemos el valor de lo que hacemos y pongámolos a consideración de una comunidad de pares. Eso que le llaman teoría crítica de la enseñanza, o investigación-acción, o paradigma socio-crítico... interesante, interesante, no?

  22. yomaira. Mayo 3, 2010 18:42

    Me parecen interezantes los postulados de Emilia, humanizantes, prácticos y necesarios en el trabajo pedagógico.
    Sin embargo, en esta época de tantos cambios culturales y tecnológicos pienso que es un poco desfazada.
    Los niños hoy día leen la información del pc sin dificultad, aprenden juegos y realizan actividades cognitivas y comunicativas sin necesidad de estar llevando un libro viajero de la casa al colegio y viceversa, ahora existen el email,para que demorar al niño sin enseñarle palabras y sílabas si al final ese será el objetivo, expresarse en forma oral o por escrito haciendo uso del sistema alfabetico.
    En fin, para E. Ferrereiro la escritura y lectura convencional son el final y las grafias infantiles solo un punto de partida.
    En parte entiendo los comentarios que exponen su desacuerdo, como identificar el nivel de lectura y escritura de 35 niñas y niñas, cumpliendo horarios, lineamientos curriculares en 7 materias diferentes, y desarrollarles potencialidades y habilidades de lecto escritura a todos, que no tienen los mismos ritmos de aprendizaje?

  23. . Abril 8, 2011 20:59

    Emilia Ferreiro es una investigadora psicogenétista y punto. Adhiero más a las ideas de Vigotsky. Y además la considero una soberbia y una maleducada