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La enseñanza de la Lengua en la EGB: Algunas reflexiones desde la normativa legal y su significado en las aulas

La educación está puesta en tela de juicio en muchas de las publicaciones que no se dedican específicamente a ella y en los medios masivos de comunicación. Las pruebas de calidad que se tomaron años atrás y las evaluaciones realizadas por docentes de los primeros años universitarios sobre cultura general, han llevado a la sociedad en su conjunto a pensar más que nunca en la educación. A esto le tenemos que sumar la postura excesivamente crítica de los medios que acusan a la escuela de prácticamente todos los males sociales. De todo ese universo que compone el sistema educativo voy a realizar un importante recorte y sólo me abocaré a trabajar con el área de Lengua.

Mucho se ha hablado sobre la enseñanza de la lengua hoy. El propósito de esta comunicación es reflexionar sobre el enfoque de la enseñanza de la lengua en el nivel de la Educación General Básica. Con la sanción de la Ley Federal de Educación en el año 1994, surgieron distintos documentos que tenían por objetivo delimitar cual era el fundamento de cada una de las distintas áreas curriculares.
Según se señala en los Contenidos Básicos Comunes para la Educación general Básica (1994: 25), la escuela es el lugar en el cual el alumno puede lograr el dominio lingüístico y comunicativo que le permita acceder a la información, expresar y defender sus propios puntos de vista, construir visiones del mundo y participar en los procesos de circulación y producción del conocimiento. De esta forma se explicita cuál es la función de la escuela en lo que respecta a los objetivos que le permitirán lograr a los alumnos, hecho que constituye un cambio importantísimo en la enseñanza del área. Si hiciéramos un rápido recorrido por la didáctica de la disciplina y por los métodos empleados en la Argentina para su enseñanza, podríamos observar que hasta la década de 1980, saber lengua era poder analizar sintáctica, semántica y morfológicamente oraciones, era conocer y clasificar distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos, adverbios, preposiciones, artículos, pronombres, etc), era recitar en forma completa el paradigma de la conjugación de los verbos regulares e irregulares en los tres modos (indicativo, subjuntivo e imperativo) y era leer algunos textos literarios representativos los cuales eran analizados a través de una perspectiva estructural atendiendo exclusivamente al mundo literario y a todo o relacionado con la estructura interna de la obra literaria en cuestión. En cambio, hoy, el enfoque del área pretende ser completamente distinto a pesar de que se retomen muchos de los temas trabajados anteriormente, pues el enfoque no debe olvidar que la lengua es un sistema y que como tal tiene una serie de elementos que deben interrelacionarse para que el mismo funcione correctamente.
El mundo globalizado, la sociedad del conocimiento y las nuevas demandas surgidas desde el mercado y encuadradas dentro de lo que se denomina saberes socialmente significativos, necesitan que la escuela forme no gramáticos ni alumnos que puedan recitar las clasificaciones de palabras de memoria, sino ciudadanos que tengan la competencia de utilizar a la lengua como el instrumento de comunicación por excelencia que le sirva para poder expresar su pensamiento y de esa forma ejercer una acción lingüística coherente y eficaz. Sin lugar a dudas, el lenguaje es un instrumento de socialización imprescindible para lograr el discernimiento a escala individual y para adaptarnos al mundo social(Secretaría de Educación, 1995: 79).
A partir de esta reforma de los objetivos y del sentido de la Lengua en la enseñanza básica obligatoria, entraron a la escuela textos que nunca se hubiera pensado hace veinte años que podían servir para educar. Basta con hacer un recorrido por algunos de los manuales publicados para los alumnos del tercer ciclo de la Educación General Básica para poder observar que hoy se trabaja, en primer lugar, con textos argumentativos y de opinión. El arte de persuadir, si bien es sumamente antiguo, ya que podemos encontrarlo en las épocas bíblicas o en los griegos clásicos- con Aristóteles hacia adelante –, era un tema que estaba totalmente ausente de la enseñanza escolar (Marafioti, 1995). La inclusión de estas tipologías textuales – que cambiaron los esquemas de los docentes que sólo se dedicaban a la literatura y que dejaban de lado la lengua de uso - persigue dos objetivos fundamentales: por un lado, leer en forma competente textos argumentativos y poder a partir de ellos comprender las ideas de los otros discerniendo sobre un determinado tema; por el otro lado, producir textos argumentativos que permitan expresar a través de la palabra las opiniones y que se puedan deducir de antemano sus efectos.
En segundo lugar, entraron al universo educativo los textos instructivos, como por ejemplo recetas de cocina, prospectos de medicamentos, manuales de electrodomésticos y reglamentos de juegos que son sumamente útiles a los efectos de lograr un conocimiento del lenguaje en uso, es decir de aquel lenguaje fundamental par poder hacer frente a distintas situaciones de la vida cotidiana que necesitan de un lector competente que pueda comprender sin ninguna dificultad distintos mensajes, analizarlos y obrar en consecuencia.
Con el avance del área de lengua la cual se transformó en un universo muy amplio en el cual convergen distintas disciplinas científicas, se sumaron temas provenientes de la semiótica, la comunicación, la sociolingüística, etc., como por ejemplo el tratamiento y análisis de la publicidad, tanto la gráfica como la televisiva. Su estudio, ausente hasta la reformulación del área, implica poner en juego distintos aspectos que tienen que ver con la argumentación, la estética de la recepción, los estudios culturales, los efectos de un mensaje sobre el destinatario, etc.
También se incorporaron temas relacionados con la oralidad, aspecto fundamental para lograr buenos usuarios de la lengua. Así aparecieron en la escuela como temas curriculares, la conversación y el debate, pero no sólo de una manera espontánea sino a través de un estudio pormenorizado de los distintos mecanismos que nos permiten lograr una comunicación oral eficaz. De esta forma se propone trabajar con la superestructura conversacional y la del debate sumándola a los conocimientos de los temas de argumentación con el objetivo de que el usuario de la lengua pueda planificar en líneas generales un debate o una conversación sabiendo que efectos pueden causar el uso de determinadas palabras dichas en un determinado contexto. Por supuesto que los contenidos de oralidad no deben estar presentados separadamente de la escritura y de la lectura, ya que si bien implican procesos diferentes, la escritura sirve para reestructurar la conciencia – tal como lo ha analizado Walter Ong (1997) en su célebre libro - y a partir de esto es posible modificar la oralidad.
En esta reformulación de los contenidos y del enfoque areal, tampoco podía estar ausente la televisión. Analizada desde distintas perspectivas, su inclusión tiene por objetivo cumplir con uno de los objetivos que persigue la Ley Federal de Educación que es el de formar personas críticas frente a los mensajes provenientes de los medios masivos de comunicación. Así, por ejemplo, se estudia la función del entretenimiento en nuestra vida (a través de la observación y del análisis de programas pertenecientes a ese género) y como la TV trata de persuadirnos constantemente (aspecto analizado desde una perspectiva crítica). Otro de los medios clásicos de comunicación que adquiere también especial vigencia es la radio. Esta tendría que ser trabajada áulicamente por los docentes en tiempo real y podría llegar a desempeñar algunas de las funciones señaladas por María Victoria Reyzábal (1997, 255): “Motivar, sensibilizar, Informar, Orientar, Enseñar, Divertir, etc”.
Como se podrá ver, muchas son las incorporaciones que tienen por objetivo principal lograr una mayor alfabetización en el uso de la lengua para de esa forma poder construir una sociedad del conocimiento un poco más igualitaria.

Bibliografía:
Consejo General de Cultura y Educación, Subsecretaría de Educación, “Documento Curricular B1”, en: Documentos Curriculares, Dirección General de Cultura y Educación, Provincia de Buenos Aires.
Marafioti, Roberto (1995), Temas de argumentación, Buenos aires, Biblos.
Ministerio de Cultura y Educación de la Nación – Consejo Federal de Cultura y Educación (1994), Contenidos Básicos comunes para la Educación General Básica, Argentina, 2º edición.
Ong, Walter (1997), Oralidad y escritura. Técnicas de la palabra, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
Reyzábal, María Victoria (1997), La comunicación oral y su didáctica, Madrid, La Muralla.


79 Comentarios

  1. tamara. Abril 15, 2006 12:15

    hola soy tamara quiero saber como se clasifica semantica y morfologicamete esto tambien puede servir para otros chicos saludo atentamente

  2. tamara. Abril 15, 2006 12:15

    hola soy tamara quiero saber como se clasifica semantica y morfologicamete esto tambien puede servir para otros chicos saludo atentamente

  3. CAROLINA. Abril 26, 2006 22:58

    Excelente la reflexión! Me sirvió muchísimo. Gracias, adelante!

  4. pamela. Mayo 3, 2006 17:24

    Si enseñarmos a los jovenes a construir y a ser críticos seria lo ideal, pero hay que implementar campañas para dar a conocerlo.

  5. Andy . Junio 23, 2006 19:12

    Queria saber un grupo de alamos y como es colectivo me fije en morfologicamente
    ...

  6. Andy . Junio 23, 2006 19:13

    Queria saber un grupo de alamos y como es colectivo me fije en morfologicamente
    ...

  7. zulay. Julio 12, 2006 09:56

    muy bueno el articulo del lenguaje como insrrumento de socializacion los felicitoooooooo..................
    muy bueno....

  8. agostina. Agosto 21, 2006 19:08

    está muy bueno el articulo,los felicito...pero lo que yo queria saber es como se clasifica semantica y morfologicamente...espero que encuentren la solucion...

  9. romina . Agosto 31, 2006 10:42

    hola soy romina y quiero`pedirles si pueden poner en esta pagina como se analisa se
    mantica y morfologicamente

  10. ROMINA . Agosto 31, 2006 10:43

    hola soy romina y quiero`pedirles si pueden poner en esta pagina como se analisa se
    mantica y morfologicamente

  11. diana . Enero 20, 2007 14:33

    por favor pueden enviarme un artículo sobre la funcionalidad del lenguaje como un instrumento necesario en el proceso de alfabetización. se los agradecería de todo corazón. bye

  12. guillermo. Febrero 2, 2007 13:58

    me podria decir el significadode analisis morfologico

  13. micaela. Febrero 25, 2007 19:21

    Poir favor, me pueden decir
    como se analizan los sustantivos semantica y morfologicamente
    desde ya muchas graciias
    =)

  14. romina . Mayo 22, 2007 23:07

    como se analizan los sustantivos semantica y morfologicamente
    desde ya muchas graciias
    =D

  15. elu . Mayo 28, 2007 11:12

    hola queria saber cual es sustantivo colectivo de alamos ,roble,tigres,cerdos,casas,libros,cuadros,discos. bueno grasiasigual

  16. elu . Mayo 28, 2007 11:12

    hola queria saber cual es sustantivo colectivo de alamos ,roble,tigres,cerdos,casas,libros,cuadros,discos. bueno grasiasigual

  17. elu . Mayo 28, 2007 11:13

    hola queria saber cual es sustantivo colectivo de alamos ,roble,tigres,cerdos,casas,libros,cuadros,discos. bueno grasiasigual

  18. ahh . Junio 23, 2007 20:13

    hola solo ecribo para decir que el profe de ed fisica(andres rubbo)esta re divino , va solo yo no lo pienso tambien .....
    bueno le mando un beso grande a el divino de ANDRES RUBBO I love . lo quiere mucho sus alumnas de 1ero 3 . te amamos andres rubbo.

  19. ........ Junio 23, 2007 20:19

    TENES RAZON ES DIVINO A.RUBBO . ES LO + Y EL MEJOR PROFESOR (ESTA DIVINO), NO SE SI SABEN EL TONO PERO LE DEDICO A ANDRES RUBBO ESTA CANCION:
    ** TE QUEREMOS RUBBO TE QUEREMOS
    TE QUEREMOS CHUPONEAR Y NO PODEMOS**, ESTAS DIVINO A. RUBBO TE QUIERE TU ALUMNA .... YA LO VAS AH SABER.......

  20. ....... . Junio 23, 2007 20:20

    TENES RAZON ES DIVINO A.RUBBO . ES LO + Y EL MEJOR PROFESOR (ESTA DIVINO), NO SE SI SABEN EL TONO PERO LE DEDICO A ANDRES RUBBO ESTA CANCION:
    ** TE QUEREMOS RUBBO TE QUEREMOS
    TE QUEREMOS CHUPONEAR Y NO PODEMOS**, ESTAS DIVINO A. RUBBO TE QUIERE TU ALUMNA .... YA LO VAS AH SABER.......

  21. ....... . Junio 23, 2007 20:20

    TENES RAZON ES DIVINO A.RUBBO . ES LO + Y EL MEJOR PROFESOR (ESTA DIVINO), NO SE SI SABEN EL TONO PERO LE DEDICO A ANDRES RUBBO ESTA CANCION:
    ** TE QUEREMOS RUBBO TE QUEREMOS
    TE QUEREMOS CHUPONEAR Y NO PODEMOS**, ESTAS DIVINO A. RUBBO TE QUIERE TU ALUMNA .... YA LO VAS AH SABER.......

  22. LU. Julio 11, 2007 20:36

    COMO ES EL SUSTANTIVO COLECTIVO DE:

    INDIOS
    PARIENTES
    CABALLOS
    MULAS
    PECES
    CUADROS
    MONTAÑAS
    LANGOSTAS
    CAÑAS
    FLORES
    ARBOLES
    PINOS
    CASAS
    RAMAS
    ALAMOS
    PLUMAS
    LIBROS
    BRUJOS
    ISLAS
    HOJAS
    DIENTES

    GRACIIAS

  23. ivan. Julio 16, 2007 14:07

    cuales sustantivo colectivo de:
    montaña
    disco
    pino
    diaro

  24. ale . Julio 25, 2007 18:45

    COMO ES EL SUSTANTIVO COLECTIVO DE:

    INDIOS
    PARIENTES
    CABALLOS
    MULAS
    PECES
    CUADROS
    MONTAÑAS
    LANGOSTAS
    CAÑAS
    FLORES
    ARBOLES
    PINOS
    CASAS
    RAMAS
    ALAMOS
    PLUMAS
    LIBROS
    BRUJOS
    ISLAS
    HOJAS
    DIENTES


    GRACIIAS

  25. edu . Julio 26, 2007 17:31

    hola queria saber como se clasifica semantica y morfologicamente el sustantivo gracias

  26. Sheila Mojan. Agosto 1, 2007 12:04

    bueno gracias por la poca ayuda q me dieron pero creo q estan meando fuera del tarro... a ustedes les parece q el conjunto de alamos es plumas?? q el conjunto de libros es brujos??? estan muy equivocados... no les recomiendo q se metan porq van a hacer toda la tarea mal... desde ya muchas gracias por la poca ayuda q me dieron

  27. ekhy. Noviembre 22, 2007 16:04

    hola queria saber como se ahce para saber seamntica y morfologicamente como se hace?

    gracias

  28. seba. Noviembre 29, 2007 11:04

    como se analiza semantica y morfologicamente mensaje

  29. PABLO. Diciembre 11, 2007 01:24

    quiero saber como es el sustantivo colectivo de pollo ,gato, doctor,rata,pavo,nosocomio,mulador

  30. natalia. Marzo 3, 2008 15:06

    con que recursos cuenta un colegio???

  31. Gabriela. Abril 8, 2008 00:56

    Quisiera sacarme una duda: las palabras "competencia" y "martes" son sustantivos abstractos?

  32. DANIELA. Abril 29, 2008 00:32

    cual es el sustantivo colectivo de gato?

  33. mariela. Mayo 16, 2008 21:43

    quiero saber como es el sustantivo colectivo de pollo ,gato, doctor,rata,pavo,nosocomio,mulador

  34. mariela. Mayo 16, 2008 21:44

    quiero saber como es el sustantivo colectivo de pollo ,gato, doctor,rata,pavo,nosocomio muchas gracias

  35. franco correa. Mayo 19, 2008 19:44

    hola! quisiera saber cuál es el sustantivo colectivo de cuadros. gracias

  36. tomas. Mayo 22, 2008 13:39

    quiero saber el sustantivo colectivo de:colmena,pavo,naranja.

  37. . Mayo 22, 2008 18:57

    necesito saver el sustantivo colectivo de indio la pagina esta buena pero falta completarla

  38. any. Junio 2, 2008 20:51

    quiero saber sustantivo colectivo de :

    manantial
    vehiculo
    cancion
    tallo
    cardenal
    avion
    vela
    palabra
    dia
    voz
    disparo
    fallecimiento
    nombre
    pajaro
    ilustre
    delincuente


    para ahorita.
    gacias

  39. cecilia. Junio 2, 2008 23:07

    hola, queria saber si me podrian decir cual es el sustantivo colectivo de conjunto de ciertos animales(como los pavos) que andan reunidos. Gracias .

  40. lukre. Junio 5, 2008 15:41

    hola kisiera saber kual es el suastantivo kolectivo de
    arboles
    barco
    alamo
    libro

    gracias

  41. MAFER. Junio 19, 2008 17:43

    QUIERO SABERPOR FAVOR EL SUSTANTIVOCOLECTIVODE LAS SISGUIENTES PALABRAS PERO ES URGENTE

    NARANJA
    TE
    MAIZ
    MAESTRO
    LETRAS

  42. lu. Junio 24, 2008 13:20

    cual es el conjunto de alámos!!??? plis es para el colegio....porfaa,,, alguien amable digamelo..Muchas gracias ..chau

  43. aillen. Octubre 28, 2008 19:16

    hola soy aillen..
    y kiero sabes cual es el conjuntos de velas para el colegioo es qy ese solo no me se y aca no aparecee!!
    me lo pueden mandar lo ante posible..
    a mi msn ya ahora toy conectada mandenmen un mai-l xfa..
    lo nececito lo a nte posiblee.

  44. luisana. Noviembre 8, 2008 11:36

    quiero saber los distentos enfoques para la
    enseñanza de la lengua

  45. maria ines. Febrero 3, 2009 12:08

    Queria saber cual era el sustantivo colectivo de pavo.
    gracias

  46. jairo. Febrero 10, 2009 20:15

    quiero conocer palabra teniendo encuenta como se conforman semanteicamente

  47. daiana. Marzo 18, 2009 13:06

    holaa soy day qeria saver en sust. colectivos gente y universoo!!
    chau

  48. agostina. Marzo 31, 2009 22:04

    necesito saber el sustantivo colectivo de
    Tigres
    Animales de carga
    Cuadros
    Disco
    Cinco años
    Díez años
    Cien años
    Lo necesito para el lunes 1 de abril
    Gracias

  49. natalia. Abril 13, 2009 23:48

    m gustaria ssber el sustantivo colectivo de:
    rodes
    tigre
    cuadros
    5 años
    y el sust. individual de:
    batallon
    foemario

  50. monica. Abril 14, 2009 21:19

    quiero saber el sustantivo de cuadros

  51. lorena fenoy. Abril 22, 2009 02:26

    QUISIERA SABER SI LAS PALABRAS SORPRESAS Y COMESTIBLES SON SUSTANTIVOS ABSTRACTOS Y SI DERIVAN DE UN VERBO O ADJETIVO.

  52. claudio. Abril 22, 2009 17:25

    quiero saber los sustantivos colectivos de

    muebles
    gatos
    instrumentos

  53. RIKY. Junio 4, 2009 10:31

    Hola: Necesito que me ayuden dándome el sustantivo colectivo de "Pavo".
    Muchas gracias.

  54. . Junio 18, 2009 00:05

    cual es el sustantivo colectivo de naranja

  55. cynthia. Junio 22, 2009 22:53

    CUAL ES EL SUSTANTIVO COLECTIVO DE CHICO,CABALLERO
    GRACIAS

  56. ????. Junio 25, 2009 20:32

    xupa xupalaaaa

  57. daniela. Julio 14, 2009 16:20

    hola soy daniela y quiero saber algo q mucho no entiend analizar sematicamente y morfologicamente

  58. ?. Julio 23, 2009 10:45

    hoola!!
    Quisieraa saberr porke en laa escuelaa me pidieronn para la tareaa ii no lo encuentroo en ningun ladoo!! Como se dice el sustantivo colectivo de tigre?? Por favorr necesito la respuesta. Rapido sobre todo porke faltan pocos dias para que empiezen las clases. Muchas gracias.

  59. caroina. Agosto 4, 2009 16:28

    necesito saber el sustantivo colectivo de diez años

  60. valeria. Agosto 5, 2009 15:37

    hola quisiera saber el sustantivo colectivo de: niños - pavos - armas


    GRACIAS MUCHAS GRACIAS

  61. Laura. Agosto 6, 2009 12:43

    Por favor, necesito me confirmen si los siguientes sustantivos con concretos o abstractos: "almuerzo"; "número" y "familia". Desde ya, muchas gracias.

  62. valentina. Agosto 6, 2009 21:08

    hola. cuál es el sustantivo colectivo de...
    robles
    naranjas
    uvas
    discos
    soldados
    lobos
    mapas
    árboles
    cerdos
    caballos
    cañas
    gente
    cosas
    álamos

  63. LUNA. Agosto 11, 2009 13:25

    HOLA quiero saber el colectivo de
    robles
    tigres
    cinco años
    cien años
    diez años
    graciass!

  64. la tonta q no sabe nada. Agosto 20, 2009 21:48

    necesito el sustantivo colectivo de :
    . roble
    .disco
    .tigre .animales de carga
    .cañas
    .cuadros.
    .5 años

  65. pedro. Agosto 24, 2009 18:17

    el sustantvo colectivo de conjunto de cien objetos

  66. silvia. Agosto 25, 2009 20:25

    cual es el colectivo de cuadros?

  67. gaby. Agosto 28, 2009 13:46

    quisiera saber si indiada podria ser el sustantivo colectivo de indio, la seño enseño que sustantivo colectivo es: un conjunto de,luego los hizo buscar en el diccionario y encontre indiada:conjunto de indios y tribu:grupo de personas que pertenece a una misma raza.Yo coloque indiada ¿Puede anular la respuesta?

  68. etelvina tejerina. Septiembre 6, 2009 13:21

    Me pareció muy bueno el artículo. Lo importante también es que el resto d las áreas curriculares incluyan estas macrohabilidades. de lo contrario sólo los docentes de lengua somos un granito de arena en el desierto.

  69. martin. Septiembre 18, 2009 11:05

    no queria saber de la egb keria saber que son sustantivos ok?????????????' asi no ayudan a nadie,,y menos ami

  70. Matias. Septiembre 23, 2009 15:25

    Hola:
    Necesito saber el sust. colectivo de ISLAS
    Gracias

  71. amy. Septiembre 23, 2009 20:22

    kiero sabr el colectivo de pariente
    delinkuente
    cristiano

  72. dulce. Septiembre 24, 2009 15:12

    cual es el sustantivo colectivo de tigre

  73. rami. Diciembre 5, 2009 17:31

    soy ramiro,me gusta jugar al tenis y soy hincha de boca.

  74. grigorio piitug ugkuch . Enero 10, 2010 22:29

    hola necesito saber el sustantivo colectivos de las siguientes palabras:
    CONJUNTO DE JUECES
    CONJUNTO DE ACTORES
    CONJUNTO DE MUEBLES
    CONJUNTO DE BUEYES
    CONJUNTO DE AÑOS
    CONJUNTO DE PELOS

  75. romina. Julio 2, 2010 15:09

    necesito saber, por favor, si me pueden ayudar a encontrar el sustantivo colectivo de la siguiente definicion: "la mayor parte de una serie de cosas" se que tiene como cuarta letra la o. Muchas gracias!!!!!!!

  76. viki. Agosto 2, 2010 09:36

    yo queria saver cual es el sustntivo colectivo de un conjunto de 100 años

  77. lorena . Septiembre 15, 2010 12:47

    hola kisiera saber el sustantivo colectivo de cuadro,musicos,islas elefantes,tres personas,trenes,robles,10 años....

  78. monica. Marzo 31, 2011 20:51

    yo quiero saber cuaes el colectiv de diez, diente, disco, barco, res,olivo y de ramaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!y no encuentro.
    gracias!!!!

  79. elizabeth. Junio 21, 2011 19:29

    buenisimo (: ustedes saben que ayudan mucho a los niños de la etapa primaria y secundaria. Soy maestra recién recibida, dentro de poco me haré una página!! Está bueno eso, voy a brindar muchísima información. SALUDOS, ESTOY A SU DISPOSICIÓN. BESOTESSSSSSS.