Destinatarios del proyecto:
Alumnos de tercer ciclo de dicho establecimiento.
Objetivos:
Incorporar lo audio visual como un campo de conocimiento en sí.
Analizar críticamente y relativizar las intensiones del emisor.
Aportar a los alumnos elementos para el desarrollo de su creatividad, sensibilidad y comprensión del mundo.
Fundamentación:
Si consideramos que “la historia sólo puede ser contada narrativamente” como dice Haidem White; y que no sólo debemos contarla, sino que debemos tener en cuenta como contarla, reconociendo al cine como un lenguaje narrativo que une acontecimientos dotándolos de significación; este medio es un modo privilegiado de acercarnos no sólo de acontecimientos históricos sino a todos los acontecimientos que puedan y deban ser contados, porque con él podemos narrar con la palabra y la imagen siendo distinto a otros portadores de significados y por ello es riquísimo.
Como sostiene Saturnino de la Torre(1998)”El cine es un relato simulado que transmite gran cantidad de mensajes y valores, no podemos dejar de usarlo como estrategia innovadora en la enseñanza de la historia ya que el alumno es capaz de comprender mejor hechos y sus consecuencias. Ya que es una fuente de aprendizaje individual y de consideraciones sociales. La fuerza del cine no está tanto en lo que nos dice sino en lo que nos sugiere, en lo que nos hace sentir pensar y actuar. Tres términos que reflejan las tres grandes dimensiones del ser humano: la afectiva, la cognitiva y la activa”.
Pero no debemos olvidar que toda narración es una versión de la realidad, con una perspectiva ideológica, con valores, prejuicios, con un recorte de dicha realidad.

Materiales:
El libro utilizado fue “Leyendas, mitos, cuentos y otros relatos Mayas” presentado por Nahuel Sugobono.
Este texto es un relato histórico de los pueblos mayas, por medio de historias contadas por los protagonistas, llenas de encanto y sabiduría que fueron transmitidas de generación en generación a través del relato oral, que fueron recopiladas por Sugobono, un casi licenciado de ciencias antropológicas.
Además trae ideas para trabajar en proyectos temáticos e infogramas muy interesantes de esta comunidad.

El filme elegido es “Apocalypto”
Este filme se desarrolla en la América Precolombina, donde un aborigen debe rescatar a su familia, al mejor estilo de los personajes de Bruce Willis, de una muerte segura. Un “Duro de matar” Mesoamericano.

• Título: Apocalypto.
• Dirección: Mel Gibson.
• Producción: Bruce Davey.
• Año de producción: 2006.
• Duración: 137 minutos.
• Guión: Mel Gibson y Farhaid Safinia.
• Fotografía: Dean Semler
• Montaje: John Wright
• Música: James Horner
• Interpretes: Rudy Youmbood, Dalia Fernández, Jonathan Brewer, Morris Birdyellowhead, Carlos Emilio Baez.
• Editora o distribuidora: Touchtone Picture

Acciones y actividades:
Proyección del film.
Realización de un debate de lo visto en la película, donde el moderador será el Bibliotecario, utilizando como disparadores los siguientes conceptos
Originalidad del argumento.
Género al que corresponde.
Ideología del director.
Nivel de identificación con los personajes.
Comparación de los conceptos que aparecen en el filme con los conceptos previos de los alumnos.
Reelaboración de los mismos, y elaboración de otros nuevos.
Relación de la música con las escenas más importantes.
Valores que aparecen o debieran aparecer en la película.
El bibliotecario volcará esta información en un afiche, realizando una síntesis de la misma.
Finalizadas las actividades se les entregará a los participantes el texto seleccionado para la ocasión, y se les sugerirá que lo lean y elijan algunos de los textos que se relacionen con el film por similitud o antagonismo.
Debido al interés presentado por los alumnos, se organizó un nuevo debate basado en las similitudes y antagonismos que surgieron de la comparación de la película y la lectura del libro.

Metodología utilizada: observación, debate, interdisciplinariedad.

Evaluación:
Observación directa.
Nivel de participación dentro del proyecto.
Comentarios de los participantes en cuanto a las fortalezas y debilidades que presentó el mismo.