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Entrevista a Adriana García, creadora del Proyecto: Si yo escribo ¿vos leés?
En el distrito de la Matanza, de la provincia de Buenos Aires, se viene desarrollando desde el año 2006 un proyecto de lectura y de escritura llamado Si yo escribo ¿vos leés?
Su creadora, la inspectora Adriana García, conversó con educ.ar para interiorizar a los docentes sobre ese proyecto, que cuenta con su propio blog.
–¿Cómo surge el proyecto “Si yo escribo ¿vos leés?”?
–Este proyecto surge desde los tiempos en que era maestra. El espacio destinado a la lectura y a la escritura en las aulas siempre fue mi gran preocupación. Es un espacio que no siempre responde a las demandas sociales, por lo cual nuestros chicos (mayoritariamente de las clases populares) encuentran restringida la apropiación de la lengua escrita y su capacidad para desempeñarse como usuarios autónomos de ella.
–¿En qué consiste el proyecto?
–Este proyecto es una invitación a pensar las lenguas en el aula desde las prácticas del lenguaje. La participación en él es voluntaria en el comienzo, transformándose en obligatoria cuando ya se asumió el compromiso de continuar y, sobre todo, cuando se comunicó a los alumnos que son parte de él.
Este proyecto tiene dos grandes objetivos:
*La capacitación de maestros y profesores
*La escritura con sentido en las aulas.
Es decir que una gran parte del año se destina a la capacitación en servicio a fin de analizar, estudiar, discutir, reflexionar, para después planificar las acciones en el aula.
En estas jornadas contamos con la ayuda de los ETR (Equipos Técnicos Regionales) de los CIE (Centros de Investigaciones Educativas). Pero también invitamos a otros capacitadores de distintas ramas de la enseñanza, para que aporten sus conocimientos. De esta forma han llegado hasta nosotros escritores, docentes universitarios, asesores del nivel central, entre otros. Todo esto sin descuidar la propia capacitación, de manera que se pueda orientar adecuadamente el desarrollo del proyecto.
En cuanto al aula, las discusiones de trabajo se dan en el marco del proyecto y con la colaboración exhaustiva de los directores de las escuelas, ya que es requisito para participar que al menos uno de los directivos se encuentre comprometido con el proyecto y con las tareas que en él se le asignan: espacios para el intercambio dentro de la institución, con otras escuelas, aportes bibliográficos, registros, asesoramientos, planificación conjunta con los maestros.
–¿Cuál es el marco teórico que sustenta la propuesta?
–El marco teórico es constructivista, particularmente latinoamericano, aunque aparecen otros aportes constructivistas. Si bien se leen teorías del orden de la didáctica en sentido amplio, para enmarcar y orientar tareas más generales, en lo referente a las prácticas del lenguaje los autores nacionales seguidores de la línea de E. Ferreiro están encabezando la lista. Pero también Anna Camps, Bronkart, nos acompañan en la tarea
–¿Quiénes forman parte de él?
–Si bien la idea fue mía, este proyecto no puede prosperar si no se apoya en la tarea grupal y mancomunada… “Lo grupal es superador de lo individual”. Conformamos el equipo tres inspectoras de Educación Primaria, dos inspectoras de Nivel Inicial. Aportan ideas inspectores de Educación Artística, la directora del CIE, las capacitadoras, los directivos que conformaron una comisión organizadora, los maestros, ya que intentamos una gestión participativa y esto implica pedir opiniones ¡y escucharlas!
–¿Cuántas escuelas, docentes y alumnos participan? ¿De qué niveles? ¿Siempre participaron las mismas escuelas o hubo cambios?
–En este proyecto se invita al Distrito, por lo tanto participan escuelas de Nivel Primario, Inicial, Secundario, Especial… Estamos ahora gestionando con los institutos de formación docente, ya que nos parece importante el intercambio que pueda existir entre los docentes en formación y los docentes que están en ejercicio.
Cada año varía la participación de las escuelas y la cantidad de docentes, pues varían las condiciones institucionales y, como dije al inicio del reportaje, ser parte o no del proyecto es una decisión de los docentes y de sus escuelas. No puede proponerse un cambio de paradigma desde la obligación.
En el año 2008 participaron 79 escuelas: 47 primarias, 17 jardines, 10 especiales y 5 secundarias.
Cada año adecuamos la modalidad a las necesidades de los participantes. De hecho hemos creado un blog (http://siyoescribovoslees.blogspot.com ) en el que compartimos experiencias, videos, informaciones de educación del mundo y del país, links de interés para el aula… Y también creamos un grupo para la discusión virtual, en que se inscriben los docentes interesados, y que nos sirve para compartir las experiencias, orientar la práctica e intercambiar bibliografía digitalizada o comentarios sobre lo trabajado en las jornadas.
–¿Qué aportes para el trabajo en el aula reciben los docentes?
–Las orientaciones de los ETR, el trabajo con sus directores y con ellos en las jornadas, el acompañamiento nuestro en las escuelas cuando nos lo piden, el blog, el grupo virtual, el teléfono, documentos, bibliografía… ¡Todo aquello que nos pidan y un poquito más!
–¿Qué resultados se han obtenido hasta la fecha?
–Recién en el 2008 organizamos una jornada de muestra de las producciones… (¿dije que comenzamos en el 2006?). Fue algo maravilloso: el tema del uso de borradores, los trabajos de los chicos expuestos respetando su proceso, los chicos dando cuenta de sus producciones y de la planificación áulica compartida con sus maestros… En el blog hay un video de 30’ que lo muestra, además de otros videos.
Algo que para mí fue muy significativo fue el lugar de la lectura. En las jornadas con los docentes siempre seleccionamos algún cuento, poema o relato para compartir, a la apertura o al cierre. Solo para eso: compartir. Sin buscar sustantivos, ni adjetivos, ni preguntar qué entendieron.
Cuando fuimos recorriendo las muestras escolares (habría que dedicar varias páginas para contarlo), en cada una de ellas encontramos a un directivo, a un maestro o al bibliotecario, abriendo la jornada con una lectura. ¡Eso solo justificó tanto esfuerzo!
–¿Cómo se puede conocer más sobre el proyecto?
–El proyecto se puede conocer por medio del blog, o comunicándose conmigo a través de él. Si bien la dirección que se ppublica es del proyecto, llega a mi casilla. Por otro lado, me encantaría que se contactaran conmigo, ya que mi gran aspiración es que en las prácticas del lenguaje comience a tener un lugar más preponderante la informática, y aspiro a que algún día las escuelas del proyecto puedan conformar una red que las una en distintos lugares del país.
Espero verlo antes de jubilarme, así que si alguno está interesado ¡apúrese que falta poco…!
Nota sobre la autora del proyecto
Adriana García es profesora para la Enseñanza Primaria, licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de Lomas de Zamora) y maestranda en Escritura y Alfabetización de la Universidad Nacional de La Plata.
8 Comentarios
- Aracely Mendoza. Febrero 6, 2009 11:52
La felicito por tan novedoso proyecto. Es importante la formación docente sobre todo aquéllos que se inician en la tarea, esta nueva generación de docentes tiene mucho que aportar.
Siempre manifiesto que la adquisición del lenguaje escrito no sólo es psicolinguístico, también el afecto y el respeto por la evolución personal de cada niño es muy significativo.
Lograr que tanto los docentes como nuestros niños lean por convicción y no por obligación es toda una tarea.
Mi aprecio. - MARIA DEL CARMEN. Febrero 10, 2009 19:45
que orgullosa me siento al saber que la sra Adriana García sigue poniendo en práctica sus proyectos. Soy admiradora de su trabajo y tuve la oportunidad de reunirme con ella en varios encuentros. Defensora de los adolescentes. Fue un poco el motor de mi carrera docente ya que me animé y concurse como directivo.
- Analía Del Bigio. Febrero 11, 2009 19:54
Soy docente de San Nicolás y durante el año anterior también propusimos un proyecto titulado "El cine como productor de escritura". A través de una película local "Una rosa sobre el piano" de L. Giuggia surgió la idea de conectar al alumno con la creación literaria.Lo importante es "hacer escribir",lo que supone dar confianza para que todos se tornen en "Productores culturales.
- Mabel. Febrero 13, 2009 15:09
Hemos participado del proyecto y los resultados son satisfactorios. Comparto con la Lic Garcìa la necesidad de establecer redes de trabajo a travès de laboratorios de informática.Excelente proyecto y muy buena integraciòn de alumnos, padres y docentes
- AnaBernal. Febrero 13, 2009 23:57
Felicitar?, esa perseverancia,tesón y estimulación conque la insp.llevó adelante este proyecto,¨quedo corta con el termino . Lo segui siempre y era una incognita el resultado y aunque los proyectos continúan,este se concretó y no fue poco el esfuerzo,al menos eso se transmitia en quienes lo observabamos y no podiamos participar. Mis mas sinceras felicitaciones y comparto plenamente las redes de trabajo establecidas. Mi mayor reconocimiento.
Lic. Ana Bernal - AMANDA. Febrero 15, 2009 14:25
La escuela donde yo trabajo en La Matanza participó activamente del Proyecto distrital mencionado. Trabajamos un montón tratando de poner en las aulas los conocimientos pedagógicos que ibamos descubriendo y nos asombramos de los resultados obtenidos con nuestros alumnos...Queremos más!!!Bravo Adriana y sus compañeros de Equipo
- silvia guarnieri. Febrero 20, 2010 15:49
felicitaciones....y adelante con este proyecto...las satisfacciones que brindan los chiquitos dentro del aula hacen superar todos los inconvenientes...para que se siga con la produccion y comprension textual como proceso dentro de las aulas y como base para todos los demas aprendizajes adelanteeeeeeee
- Claudia Gaiman. Abril 24, 2011 17:36
Gracias educ.ar por acercarnos acerca del trabajo de Adriana y su equipo. Realmente es importante su labor además de incentivarnos a seguir adelante en este camino.
He meileado con Adriana sin saber quién era, sin saber de su trabajo. Es una persona super sencilla y con inmensa capacidad. Gracias a ella sigo con ganas de seguir investigando y trabajando. Llevo 26 años en educación. Pocas veces he encontrado docentes como ella, de perfil bajo y tan solidarias. Gracias Adriana!
