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Un nuevo año
Ya terminamos el diagnóstico de los alumnos y de los cursos que nos han tocado en suerte, y muchos estamos enloquecidos – siempre me han dicho que soy exagerado - pensando en la planificación que tenemos que entregar en cada una de las escuelas en las que trabajamos. Comenzamos el año corrigiendo – como de costumbre pues forma parte de nuestra indelegable misión – y es casi seguro que ya escuchamos las famosas frases “el profesor del año pasado no nos enseñó nada” o “ese tema no lo vimos” (que sabemos que son – en muchos casos falsas – porque tal vez coordinemos el área y sabemos de la excelente labor desempeñada por nuestros colegas).
Como dije antes, es el momento de planificar, de pensar en todo el año escolar y de armar mentalmente el mapa de la asignatura por el cual transitarán los estudiantes. Mapa que tendrá sus carreteras por las cuales será necesario andar y que nos posibilitará llegar a “destino”. Como docentes sabemos de la importancia de éste momento. Nos resistimos a pensar que la forma de planificar hoy es la de los cuadernillos que salen con los libros de texto y que pretenden simplificar nuestra tarea pero que nos llevan a hacer actividades de dudosa eficacia y utilidad.
Una vez más, desde el weblog de Lengua, se invita a los docentes argentinos de todos los niveles educativos a compartir sus experiencias, sus dudas, sus proyectos, sus planificaciones. No encontrarán en el sitio respuestas taxativas sino que encontrarán las puertas para un debate que no conoce las distancias pues se desarrolla en nuestro campo virtual.
Nos veremos en cada una de las propuestas. Los esperamos.
4 Comentarios
- ALICIA. Marzo 20, 2006 22:34
pues tienes mucha razón Marcelo, pero no nos enloquescamos con las correcciones
, tomemos trabajos en grupo, no necesariamente debe ser escrita e individual. porque de lo contrario no llegaremos a diciembre! - Nora Carral. Septiembre 11, 2006 06:58
vos sabes estimado colega que no es necesario quiza un diagnostico que le de lugar a los chicos a decir ese tema no lo vimos o fulano de tal no lo enseño. hay que enseñarle a los chicos que sus saberes previos por escasos que sean, siempre sirven y quiza no es porque se los enseño fulano de tal sino porque en el devenir diario, en la rutina habitual el mismo lo aprendio , en forma instrumental, en forma necesaria, solo que en el aula se le da forma academica y rigor cientifico, propio de la disciplina. tendríamos que erradicar el examen diagnóstico, No sería mejor comenzar conversando con los chicos en los primeros dias de clases y de ese modo armarnos un panorama de que incorporamos a nuestra planificacion , en base a lo que ellos aportan y a lo que ineludiblemente debemos enseñar.?.
- marcelo. Febrero 23, 2007 02:37
Los comentarios de ambos Marcelo y de Nora Carral me parecen interesantes es un verdadero proceso profundo consciente de elaborar toda la tarea que iniciar una nueva etapa , año con los alumnos... Un saludo afectuoso... colegas ...suerte... Marcelo...
- Marcelo Bianchi Bustos. Febrero 23, 2007 08:08
Gracias Marcelo. Me parecen sumamente interesantes algunas de las cosas que escribe Nora. Darle la posibilidad a los chicos de hablar, que tomen la palabra (cosa temida, aun hoy por muchos colegas) para saber lo que saben, lo que esperan, lo que temen. Hablar (pero realmente e inteligetemente) con ellos, reflexionar sobre eso que saben (¡cuántas veces se nos dijo! pero ¿lo hacemos?).
Tarrea difícil,la nuestra, pero maravillosa.
