El Blog de la ESB 1 de la ciudad de Pinamar

Feria de ciencias, lecturas, arte, noticias y debates.
De todo esto y además de cómo se trabaja podrán enterarse visitando el blog que publican:

http://sb1pinamar.blogspot.com/

Vale la pena entrar y mirar!!

Así trabaja una escuela estatal sin todos los recursos suficientes para que las cosas salgan fácilmente.

Saludos y felicitaciones a ellos!!!!!

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Relieve grupal – Abstracción

Proyecto de Escultura desarrollado en un primer año de la Escuela de Artes Nro. 500 de la ciudad de Gral. Madariaga
A partir de una práctica docente realizada en la Escuela de Arte Nro. 500 de la ciudad de Gral. Madariaga tuve oportunidad de desarrollar este proyecto de escultura mural y relieve con un grupo de alumnos que cursan el primer año de la carrera de Artes Visuales con la Profesora Viviana Ávila.
En tres clases de cuatro horas se llevaron a cabo actividades grupales e individuales que derivaron en un mural que ahora se muestra en el vestíbulo de la Escuela de Arte.

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El Gusanito Triste - Producciones

Producciones de los niños del jardín de infantes del Centro Educativo Juan José MOROSOLI Solymar Sur Km 23.500 “Ciudad de la Costa” Canelones - Uruguay
Realizados en el proyecto NUESTRO CUENTO

Técnica: fondo con goteros, torneado, ambientación con dactilorelieve y fibra

Técnica: fondo con esponjas y tintas, gusano con papel afiche torneado y corrugado
Mariposa cuerpo torneado de papel aluminio rosa, alas de papel cometa.

Técnica: fondo realizado con frascos de desodorante roll-on rellenos con tintas
Guata para el capullo, cerámica y alambre para el cuerpito del gusano.
Ramas naturales.

Técnica: Fondo realizado con roll-on y tintas, mariposa con el cuerpo de cerámica y alas de espumita fina pintada con dactilopintura relieve.

Las tapas y contratapas fueron diseñadas libremente por los niños eligiendo la técnica y los colores.

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Proyecto NUESTRO CUENTO

Proyecto realizado con alumnos de niveles 3, 4 y 5.
Autora: Mary Isabel BENÍTEZ RECOBA- Centro Educativo Juan José MOROSOLI
Solymar Sur Km 23.500 “Ciudad de la Costa” Canelones - Uruguay

FUNDAMENTACION:

“Los seres humanos somos capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes: a través del lenguaje, del lenguaje lógico matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo, para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de la comprensión de nosotros mismos”. (Howard Gardner).

El niño pequeño es un aprendiz intuitivo, natural, que dotado para aprender los sistemas simbólicos, desarrolla teorías prácticas acerca del mundo físico y del mundo de las demás personas durante los primeros años de su vida. Por esta razón es que el docente buscará facilitar las expresiones como manifestación de sentimientos, emociones, ideas y deseos, desde y hacia el individuo como medio de sensibilización, goce estético y guía de la comprensión universal.

La expresión se enmarcará en torno a un proyecto significativo dando cabida a la reflexión con un enfoque holístico e integrador donde ésta armonice con el pensamiento, la sensación y las representaciones.

El lenguaje, considerado como un sistema de representación que se desarrolla y estructura por medio de un proceso interpersonal, es un elemento clave del proceso de comunicación. Pero además, tiene el papel de regulador de las relaciones humanas. Diferenciando dos formas de lenguaje: verbal y no verbal, se reconoce en el niño la existencia de una etapa de comunicación no verbal (la sonrisa, el llanto, los movimientos corporales). Estos y otros comportamientos no verbales que aparecen con posterioridad en procesos más complejos de abstracción y simbolización (el juego, el dibujo), acompañan luego el lenguaje verbal, interactúan con él, lo enriquecen y personalizan.

Es muy importante en el Nivel Inicial, fomentar la auto-expresión del niño, propiciando oportunidades para aprender actuando, bailando, construyendo o simplemente “haciendo”.-

El acto mismo de la creación artística puede proporcionarnos nuevos enfoques y conocimientos para desarrollar acciones futuras. Ampliar el campo experiencial del niño a través de observaciones naturales, familiarización con el entorno socio-cultural, acercándole obras artísticas de distinto género (literario, musical, plástica, danza, expresión corporal, etc.), enriquecerá el proceso educativo, ya que se aprende a través de los sentidos en interacción.-

El acercamiento del niño al libro y al lenguaje escrito no es un proceso aislado, ni debe ser un aprendizaje al margen de todo lo demás, para luego pretender integrarlo a la vida. Al contrario, debe ser, y es parte, de un acercamiento natural, al mundo y su conocimiento.

La música y sus ritmos, así como también las artes plásticas y dramáticas, ocupan un lugar primordial en la educación armoniosa del infante y constituyen no sólo un importante factor de desarrollo, sino también un medio para calmar tensiones, brindar equilibrio y en otros casos atenuar el exceso de energía.

Propiciar actos, palabras, estímulos que lleven al niño a experimentar y vivir sus conceptos, a mover su cuerpo explorando el espacio, a dramatizar creando y recreando nuevas formas de ver la vida, plasmar en una producción propia todas sus sensaciones y emociones, es estimular su crecimiento integral.

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Ganando espacios fuera de la escuela.

Exponen chicos de Pinamar.
DIBUJOS, PINTURAS, ESCULTURAS, CERÁMICAS.

En la ciudad de Pinamar, en un espacio espectacular cedida por una pinturería amiga los chicos mostraron algunos de los trabajos realizados durante el año en la materia de Educación Plástica de la ESB. El ambiente y el respeto del público hicieron que la muestra cumpla los objetivos que se querían alcanzar.

Durante tres días (21, 22 y 23 de noviembre) se expusieron dibujos, pinturas, cerámicas y esculturas en un salón espacioso y luminoso.
Los chicos presentes todos los días, para ver y estar, continuaban mirando uno tras otro los trabajos de los compañeros y de ellos mismos. Lo que nos terminó de demostrar que en el ámbito del aula no se llega poner en común todo lo que hacen.

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Dibujos desde suelo puneño argentino

Los niños de la Escuela Victorino Sosa de San Antonio de los Cobres, provincia de Salta, realizaron unos trabajitos con la idea de conectarse con los niños del mundo y así hacerles llegar un saludo fraterno desde este rinconcito de suelo puneño argentino.

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Proyecto de la Escuela N°500 de la ciudad de General Madariaga

La Escuela de Arte N°500 de la ciudad de General Madariaga creó material didáctico para la Escuela Nº6 de la ciudad de Pinamar, provincia de Buenos Aires.
A partir del proyecto de “Juegos en la biblioteca” iniciado este año por la Bibliotecaria Adela Caffaro en la Escuela N°6, se planteó la necesidad de material didáctico a la Profesora Viviana Ávila de la Escuela de Arte de la ciudad de General Madariaga quién planificó el trabajo y la creación de juegos para niños con la profesora Maria del Carmen Torres Carbonell y sus alumnas.
Los juegos fueron proyectados, atendiendo a las edades evolutivas, a los contenidos de las distintas materias y áreas del conocimiento; elaborados con profesionalidad y creatividad.
El pasado 5 de julio nuestra escuela recibió la visita y el regalo de la Escuela de Arte y su comunidad. Agradecemos profundamente esta muestra de trabajo profesional.

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basurARTE

EXPOSICIÓN DE BASURA EN UNA GALERÍA DE ARTE MONTADA EN UNA ESCUELA
Alumnos de 6º año de la E.G.B. Nº 1 de Ranchos, Pcia. de Buenos Aires, llevaron a cabo, el año pasado, un proyecto sobre ecología, que nació a raíz de una problemática instalada en la comunidad, referida al basurero local "a cielo abierto".

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ARTE JOVEN Y PENSAMIENTO CRITICO

Expresión Joven y Posmodernidad
KC

Un mundo vivenciado desde lenguajes audiovisuales y una educación que poco enfatizaba en nuevas alfabetizaciones como las que necesitamos actualmente para decodificar mensajes, requiere de espacios donde aprender a pensar y sentir desde nuevos paradigmas sociales. Percibir e interpretar significados más allá de lo evidente, decodificar mensajes, analizar, despertar la sensibilidad y utilizar las operaciones básicas del pensamiento científico son objetivos importantes a consignar en la enseñanza de las Artes Plásticas.

Necesitamos aprender a pensar y prepararnos para vivir en un mundo de incertidumbres permanentes, es en este proceso donde hacemos énfasis en la riqueza del mundo artístico para despertar la capacidad de soñar y construir nuevas realidades, entendiendo los medios expresivos y la comunicación en sus distintos lenguajes.

Es así que el propósito de este testimonio es mostrar que los jóvenes (grupo de adolescentes tucumanos cursando segundo año de Polimodal) son capaces de expresar sus percepciones y realizar críticas fuertes y concretas como un llamado de atención a nosotros, los adultos, quienes vamos dejando un mundo donde no resulta muy sencillo encontrar soluciones pero tampoco es imposible construirlas juntos. Es un mensaje cargado de optimismo a pesar de la crudeza de sus expresiones.

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