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ARTE JOVEN Y PENSAMIENTO CRITICO
Expresión Joven y Posmodernidad
KC
Un mundo vivenciado desde lenguajes audiovisuales y una educación que poco enfatizaba en nuevas alfabetizaciones como las que necesitamos actualmente para decodificar mensajes, requiere de espacios donde aprender a pensar y sentir desde nuevos paradigmas sociales. Percibir e interpretar significados más allá de lo evidente, decodificar mensajes, analizar, despertar la sensibilidad y utilizar las operaciones básicas del pensamiento científico son objetivos importantes a consignar en la enseñanza de las Artes Plásticas.
Necesitamos aprender a pensar y prepararnos para vivir en un mundo de incertidumbres permanentes, es en este proceso donde hacemos énfasis en la riqueza del mundo artístico para despertar la capacidad de soñar y construir nuevas realidades, entendiendo los medios expresivos y la comunicación en sus distintos lenguajes.
Es así que el propósito de este testimonio es mostrar que los jóvenes (grupo de adolescentes tucumanos cursando segundo año de Polimodal) son capaces de expresar sus percepciones y realizar críticas fuertes y concretas como un llamado de atención a nosotros, los adultos, quienes vamos dejando un mundo donde no resulta muy sencillo encontrar soluciones pero tampoco es imposible construirlas juntos. Es un mensaje cargado de optimismo a pesar de la crudeza de sus expresiones.
Ser docente es acercarnos al mundo misterioso y desconocido del otro y de uno mismo. En el área de las artes y más aún en un mundo globalizado, mediatizado y expuesto a vertiginosos cambios, percibimos más que nunca la necesidad de estimular el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
¿Qué es y para qué nos sirve ser creativos?
La Educación Artística, el análisis y profundización en el conocimiento de los movimientos artísticos y su recreación, propician el desarrollo cognitivo, la percepción, sensibilidad y la imaginación. Es evidente que por la escasa importancia que se brinda a esta área de conocimiento, no es muy difundida la riqueza curricular que el mismo puede significar en el desarrollo integral del ser humano, percibiéndose tal vez entre otras cosas, dificultades para adaptarse a los continuos cambios de forma creativa y práctica.
Uno de los espacios fundamentales para el desarrollo de la creatividad, es la Educación Artística. La misma está en los diseños curriculares para rescatar desde el alumno, la conciencia de sí mismo, su identidad, su manera de insertarse como ser único en el mundo, con toda la carga emocional que conlleva, para desde allí ser un aporte al lugar que le corresponda vivir en el mundo, producir, expresarse, construir nuevos conceptos y comunicarlos en defensa de los valores sociales en pos del crecimiento conjunto. No es un espacio donde se estudia solo historia de forma memorística o se aprenden determinadas técnicas como generalmente se comprende. No. ¡Es un espacio para aprender a pensar, analizar y crear!
Por otra parte, el fundamento histórico, desde la historia del arte y las obras de los grandes artistas en el tiempo como los contemporáneos, desde la reflexión que nos adentra en el pensamiento visual, para ser capaces de comprender no sólo la obra sino también los hechos que la provocan, en estilos que tienen que ver con el instante social y la tecnología dando cuenta del nivel simbólico de una determinada cultura.
Así también, el trabajo con los materiales en el plano o el volumen, es otro elemento importante para comprender, apreciar y valorar, el patrimonio artístico visual de la humanidad, desde la vivencia personal y grupal de la expresión, cuando dicha expresión encierra la utilización de los conceptos y signos en los que se sostiene el lenguaje de las formas visuales.
Hemos aprendido desde el arte, cómo es que funciona la mente humana en sus procesos de abstracción y simbolización. Hemos comprendido a través de diversos autores como EISNER, E (1994), GARDNER, H. (1997), ARNHEIM, R. (1993), o con HERBERT READ en su libro "Educación por el arte", (entre otros) el alcance integral de la formación del ser humano a través del arte.
Encontramos hoy día, teorías suficientes para comprender cuál es el lugar del arte en la educación, como para no seguir pensando que su presencia sólo es un medio para el desarrollo armónico y decorativo de los seres humanos, sino que dicha armonía producto de la educación artística, puede ser la clave para crear un mundo más “humano y eficiente, en la tolerancia, en la disciplina, en el afianzamiento de los valores, en las capacidades comunicativas, en el uso de los recursos y del pensamiento abstracto, en el fortalecimiento de proyectos de desarrollo, en lo colectivo social y en la individualidad”.
Las mayores certezas del hombre han nacido a partir de sueños que parecían imposibles. Los mejores inventos y las más avanzadas teorías. Todo aquello que el hombre ha creado a lo largo de la historia, ha habitado primero en su imaginación, y ha logrado ser certeza, en la medida en que ha confiado en la posibilidad de lo imposible. Hacernos creer en la posibilidad de lo imposible, es el gran objetivo de la educación artística en un mundo signado por el desequilibrio de la desigualdad y los enfrentamientos donde todo pareciera estar perdido.
En la medida en que el concepto de educación artística evoluciona, desde investigaciones y estudios realizados en el mundo, se observa el concepto bajo nuevos parámetros, apuntando hacia el desarrollo de la creatividad como valor esencial que es posible consolidar en las clases de arte en cualquiera de sus manifestaciones (música, plástica, literatura y otras)
Pareciera suceder que este énfasis actual en la creatividad y la comunicación, rodea al profesor de arte en un círculo que culmina en un proyecto de educación artística donde la propuesta metodológica del arte resulta ser modelo y motivación para el proceso de enseñanza aprendizaje de otras disciplinas, o logra integrarse flexiblemente posibilitando reforzar los procesos de pensamiento científico adecuándose a propiciar un pensamiento flexible y aprender a resolver problemas o realizar críticas constructivas con fuertes valoraciones personales por parte de los alumnos que incorporan los códigos lingüísticos de los lenguajes artísticos.
Lo que el arte tiene de distinto es su compromiso con el individuo en su propia y personal necesidad de expresión. El mundo simbólico del arte queda expuesto en su hacer comunicador a partir de imágenes, que surgen de manera única e irrepetible de acuerdo a cada experiencia de vida.
A todo esto se agrega la incorporación de nuevos paradigmas y conceptos, como la idea de aprendizaje significativo, constructivismo, objetivos transversales donde destacan los propósitos que atraviesan los contenidos de las distintas asignaturas o subsectores, relacionado con valores, desarrollo del pensamiento, creatividad, reflexión y sentido crítico.
En las especialidades es necesario ir elaborando un proyecto que involucre los avances tecnológicos de acuerdo a las necesidades de cada disciplina. Así se incluyen hoy áreas fundamentales dentro del hacer artístico-plástico como la pintura, el dibujo y la escultura, junto a la incorporación de nuevas tecnologías de la información y comunicación social, medios como el cine, el video y la imagen digital, entre otros, son los de mayor consumo y aproximación cotidiana, por ende es de fundamental importancia una nueva alfabetización orientada a la interpretación audiovisual y dinámica, contemplado la diversidad perceptiva y la fluidez como cantidad de información para despertar en los jóvenes un criterio selectivo inteligente sin perder la capacidad de asombro, búsqueda y recreación de nuevas realidades sociales.
Es importante reflexionar y buscar soluciones, entre las cuales quizás una nueva propuesta de plan de estudio, al mismo tiempo que la toma de conciencia de nuestras diferencias, la necesidad de acuerdos y mayor compromiso en la acción docente por parte de alumnos y profesores, puntualizando alcances sobre el valor que tiene la capacidad creadora y poder expresarnos como un acto de construir-nos en un contexto social. Planteando asimismo diversas metodologías, disposición al cambio y al trabajo colaborativo e incluso a la revisión de un concepto de arte.
El profesor de arte requiere entonces de ciertas condiciones especiales sobre sí mismo como guía y a la vez saber sobre el momento preciso en que los alumnos encuentran la llave del país de la educación artística y por tanto se aproximan a alcanzar la comprensión de este mundo simbólico. Quizás, dicho momento es cuando las emociones y la afectividad están en la conciencia como realidad presente y condicionante del problema ético en el manejo de sí mismo y su relación con otros. También cuando la expresión y la creatividad se unen al dominio de conceptos y a la manipulación de materiales y técnicas.
El mundo de la educación artística, es un espacio que se recorre cada vez como si fuera la primera, nuestra experiencia nos va aportando el aumento de las opciones, la información, el conocimiento, las herramientas y la flexibilidad necesaria para la propia vida, la relación en la vida con los otros y nuestra propia creación.
Sobretodo, en este mundo contemporáneo del arte, las acciones y las obras del artista, son el símbolo concreto de una opción fundamentada en el ser personal y social de nuestra actualidad reflejada en los espejos, donde podemos leernos unos a otros para reflexionar y comprender.
BIBLIOGRAFÍA
-ARNHEIM, R. (1993) Consideraciones sobre la Educación Artística. Barcelona: Editorial Paidós.
-BRUNER, J (1994) Realidad mental y mundos posibles. Gedisa.
-EISNER, E (1994) Cognición y currículum. Una visión nueva Amorrortu Bs. As.
-CSIKSZENTMIHALYi, M. 1998 Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Paidós. Barcelona.
-DADAMIA, O. 2001 Educación y creatividad Edit Magisterio del Río de la Plata. Bs As
-GARDNER, H. (1994) Educación artística y desarrollo humano , Barcelona: Editorial Paidós.
-GARDNER, H (1997) Arte, mente y cerebro Paidos. Bs As
-ECO, U, (1992) Los Límites de la Interpretación. Editorial Lumen. Barcelona
-Estructuras y Diseños Curriculares Jurisdiccionales De La Provincia de Tucumán. Polimodal Comunicación, Arte y Diseño. Red Federal de Formación Continua del Ministerio de Educación de la Nación
35 Comentarios
- Vitorio. Marzo 2, 2005 06:15
crear creando
asi se crea
somos creadores
es evidente y de sentido comuin
por eso no nos interesamos
pero cuando Kari escribe
ideas aparecen
y golpean impacienets
vitorio - karina Crespo. Marzo 2, 2005 12:20
Hola Vitorio...
Tal vez nos hace falta escucharnos mas?
Prestar más atención a lo que los chicos nos dicen de diferente manera y con lenguajes que a veces desconocemos.
La base estructurante del vínculo pedagógico es el afecto, el amor por lo que hacemos y por el ser humano en si mismo.
Quizás hay valores que olvidamos en un mundo acelerado, pero de alguna manera siempre nos están diciendo ¡aquí estamos! Me parece que aprendemos todos de todos, solo que aún no nos damos cuenta por permanecer en modelos y paradigmas fríos y distantes, racionales y mecánicos.
Las artes unidas a las tecnologías abren un campo de trabajo e intercambio riquísimo!
Ojalá no demoremos tanto en percibirlo
una sonrisa entre colores!
karina - Anabela. Marzo 2, 2005 19:55
Hola Karina,
La nota me parece muy buena. Visité el sitio y leí algunas de tus publicaciones.
La descripción del rol abierto del profesor de plástica que expones y la noción del arte también. Sobre todo los trabajos de los chicos son los que me impulsan a pedirte más colaboración porque muestran el trabajo comprometido con ellos y el estímulo y motivación.
¿Son alumnos de un taller? Sería interesante que, si podés, nos enseñes algunas metodologías, propuestas, motivaciones y estrategias que utilizas en tus clases.
Gracias otra vez y hasta pronto.
Anabela
- Karina Crespo. Marzo 2, 2005 21:33
Hola Anabela...
Gracias por tus palabras
La verdad que es un estímulo para todos, verdad?
Los chicos son alumnos de segundo año de Polimodal con orientación en Comunicación, arte y diseño del Instituto Herman Hollerith de San Miguel de Tucumán.
Aunque la misma estructura y fundamento sobre los beneficios del arte y el rol del docente son válidos para cualquier ciclo, ya que tomar compromisos, buscar formas y estrategias en los procesos de aprendizaje siempre son un gran desafío!No fue sencillo realizar los trabajos ya que la plástica, al no ser un espacio muy valorado para el desarrollo del pensamiento y la creatividad en la currícula, casi siempre es muy básico lo que conocen de lenguajes y elementos plásticos como tampoco se comprende muy bien que el arte es una forma de elaborar todos los procesos de pensamiento científico.
¿Qué metodologías? Trabajamos mucho con interpretación de imágenes de todo tipo al comienzo. Lecturas denotativas y connotativas. Nociones de los movimientos artísticos y mucha reflexión sobre posmodernidad, los cambios en los que estamos inmersos.
Hubo asimismo, interpretación de publicidades(también las que reciben por e-mail), obras de distintos artistas, y trabajos teóricos-prácticos, análisis de algunas canciones, películas, entre otros.
Por sobre todo dialogamos sobre lo que sentían cada uno en nuestro contexto social, que necesitaban decir y como (con que lenguajes y recursos), qué les gustaría cambiar y si era posible...
Debo reconocer que les exigí mucho! Se los dije al identificar que no tenían los conocimientos previos, puesto que querían expresarse y no podían! hasta que fueron encontrando una mezcla entre pintura, colagge y la utilización de la computadora, con programas de diseño.
De esta manera, quien no lograba un buen resultado a pesar de varios intentos, iba descubriendo su propia técnica (buscabamos alternativas para solucionar los fracasos). Asi, hasta llegaron a tallar y pintar lo que antes nos parecía imposible.
En medio de este proceso también había trabajos monográficos de investigación, de exposición grupal, encuestas que hacíamos en el medio (casa de gobierno, legislatura, negocios, etc) sobre la realidad de Tucumán, como también crónicas y poesías que fueron publicadas también.
Como decía, fue una experiencia realmente de mucho aprendizaje para todos!
Veremos en este comienzo de año como nos va. Son de plantearlo todo y eso es muy bueno para encontrar soluciones despues de un proceso de catarsis.
Seguimos aqui...enriqueciéndonos y aprendiendo juntos/as, si?
gracias!
Karina - Anabela. Marzo 2, 2005 23:38
Gracias Karina!
Es una experiencia muy rica y lo que nos contás sobre el trabajo previo lo evidencia aún más.
Seguimos en contacto para seguir aprendiendo.
Saludos afectuosos.
Anabela
- Karina Crespo. Marzo 3, 2005 20:41
Hola Anabela!
Me quedé pensando en la posibilidad de trabajar de esta forma y qué necesitamos para diversificar estrategias, o de algún modo acercarnos a planteos de este tipo respecto a la enseñanza de cualquier espacio curricular...
La respuesta la encuentro, entre otras cosas, en la creatividad y el cambio en las maneras de abordar la educación!
Es decir: cuantos más docentes demos valor a nuevas formas de pensamiento, a la capacidad creadora (en todo sentido) del ser humano, más integrados estaremos en las búsquedas.
Al respecto, ¿qué pensas?
También es importante que aclare algo sobre el contexto educativo de esta experiencia. Entré a trabajar en este colegio justamente por que las búsquedas son encaminadas dentro de una currícula diferente. Los chicos tienen filosofía desde EGB 1, ajedréz, oratoria, entre otros espacios que enfatizan un desarrollo integral del ser humano.
¿Qué pasaría con las escuelas que no tienen estos espacios? ¿Cómo fortalecer desde las artes?
Digo...me surgieron las preguntas! (que siempre las tengo, claro)
una sonrisa preguntona y aqui seguimos!
Karina - laura garcia. Marzo 4, 2005 14:10
Genial, simplemente genial. Karina, eres una chica con un pozo sin fondo en materia de creatividad
Laura Garcia - Karina Crespo. Marzo 5, 2005 15:08
Quiero contarles que quienes me enseñan ¡son los chicos!
No soy yo...son ellos que se cuelan entre palabras e imágenes y me dejan ver en su interior, son ellos muchas veces mis mejores maestros. Solo intento organizar estos caminos de ida y vuelta donde todos aprendemos de todos
¡Eso es riqueza infinita!
Gracias por estar, hay presencias que dan fuerzas
Karina - Anabela David. Marzo 7, 2005 23:47
Hola otra vez!
Karina, me quedo con los conceptos que nombrás y en los que decís que encontrás también respuesta. Creo que en el arte partimos de la creatividad y buscamos el cambio. Y cuando lo que vivenciamos con el arte se extiende a formas de repensar la educación, nuestra forma de pensar y ser ¡uf! creo que ahí es donde los chicos nos enseñan tanto y podemos conectarnos en profundidad con ellos.
Creo que el cambio reside en esa búsqueda y también soy optimista en cuanto a que, aunque muy de a poco, puede ser contagioso.
Con respecto al ámbito donde trabajás es interesante la propuesta, lo mismo me pregunto sobre la falta de espacios que propicien un desarrollo integral en otras instituciones.
En algunas escuelas los chicos apenas tienen una o dos horas semanales de artística (o plástica o música, o ....)
Sigo esperanzada en que los educadores de dichos espacios busquen conexiones, potenciar las vivencias que los chicos tengan y conducirlos en el encuentro de conocimientos íntegros.
¿Se complica mucho?
Gracias por tus reflexiones.
Saludos.
Anabela - Karina Crespo. Marzo 8, 2005 17:38
Hola!!
Anabela...¡no se complica!
Al contrario, se aclara y enriquece.Gracias...Si nos ponemos a pensar y buscar desde la investigación científica, varios autores ya han comprobado que sumergirnos en el arte potencia el desarrollo y capacidades cognitivas.
Lo aprendi en la experiencia práctica, cuando pinto, o los chicos pintan. ¿Qué hacen? ¡Aprenden a resolver problemas!
Claro: no son los cotidianos, pero hay muchas formas de abordar el tema.Por un lado, acerlos a la estética es ya un goce y placer que disfrutan. Por otro, descubrí que se pasa siempre por todas las operaciones básicas del pensamiento.
Y esto lo supe al estudiar sobre técnicas de estudio siendo tutora.
Veré de buscarte el autor del libro del que hago referencia ahora. Allí aprendi que el método científico está presente en el proceso creativo, radica la gran importancia de las artes en la educación!
La curricula para la educación artítica es casi ignorada desde lo importante que puede llegar a ser. Me parece que en parte se debe a desconocimiento y a viejos mitos de relacionarnos como las "maestras de hora libre o para decorar los actos".
Sostengo que el arte es una forma de aprender a pensar y expresarse!
Desde la reforma educativa las artes han sufrido cambios, como todo el sistema y me parece que es el momento oportuno para demostrar que es un espacio tan importante como cualquier otro
De nosotras depende! De todos y cada uno de los docentes de estas áreas en dar a conocer lo importante que es el desarrollo de la creatividad y la educación artística para la salud y desarrollo integral del ser humano.
Siempre hago un breve comentario diciendo...si las artes no son importantes ¿por qué se utilizan como métodos terapéuticos en muchas enfermedades? (adicciones, depresiones, problemas de aprendizaje,etc, etc) ¿Hay otras áreas del conocimiento que sean tan flexibles y aplicables? Si...las hay...y es bueno que todas tengan la misma integración por que forman parte de nuestra vida cotidiana, aunque no lo veamos muy a menudo, verdad?
una sonrisa y la invitación a comenzar una campaña por una nueva educación y la revalorización de la creatividad en lo interdisciplinario...para que en todas las escuelas, algún día, se planteen estos espacios como necesarios...¿qué decís? ¿nos sumamos?
Karina
- Anabela David. Marzo 11, 2005 20:44
Excelente!
Gracias Karina.
Esperamos que se sumen más a nuestros esfuerzos y que este espacio que busca los objetivos que proponés crezca con el aporte de todos.
Un abrazo.
Anabela
- Mariat. Marzo 11, 2005 21:06
Leo y comparto ,aprendo y disfruto,este maravilloso dialogo abierto acerca del arte en las escuelas,Desde mi lugar trato de aportar mi pequeño granito de arena,y estoy muy feliz de encontrar en este espacio de muy buen nivel expresiones tan criteriosas con las cuales coincido en todo,.Por fin empezamos a hacernos sentir!! sigamos juntándonos hasta lograr ocupar ese lugar protagónico que nos merecemos.Un abrazo a todos...
- Karina Crespo. Marzo 12, 2005 19:05
Hola!
Una alegría seguir sumándonos, eh?
Ya conté a unas amigas de este espacio y de a poco iremos difundiendo para crear un verdadero motorcito de arte!A difundir las riquezas, la belleza y todo lo bueno que dentro del arte se encuentra y pocos valoran y/o conocen
Una cruzada por el arte y la integración, el crecimiento juntos/as...
¿Y si cada una va invitando a quienes conoce? Me pasa que algunas amigas no saben a veces usar la compu, pero les dije que puedo ayudarlas, es una forma de aprender también. Solo se trata de "atrevernos" saber que "valemos y valoramos"
Perder los miedos!Aprovecho para invitarlas a un Congreso Latinoamericano de Investigación e Innovación Educativa en las Artes.Podría ser el comienzo de la propuesta de una campaña de reflexión por el espacio que ocupa el arte en la educación...disponemos de la tecnología a nuestro alcance a veces, así que, no hay excusa para no hacer por nuestras convicciones, eh? (averigüé y hasta una plataforma para participar a distancia podríamos articular...Ojo!!! esto no lo hablé aún, pero ya estuve averiguando...jeje)
Aqui les dejo el enlace, si?
http://www.me.gov.ar/spu/Noticias/Noticias_Universitarias_2005/
noticias_marzo_2005__unt__inea.html¿seguimos?
una sonrisa de girasoles
Karina - Daniel Rielti. Marzo 14, 2005 19:03
Hola, soy Daniel Rielti y quieo decirte que como pintor y escultor mi verdad y creo que tambien la de los demas es que la manera de ver, expresar y realizar arte de cada individuo es unica e individual, por eso toda muestra de arte es digna de respeto y admiracion por ser el portal a los setimientos , juicios, prejuiciosy realidades del artista como persona que plasma en cada obra su tan particular vision del mundo que lo rodea.Es por eso que al admirar estas obras puedo ver como artista y mas aun, como ser humano que los sentimietos son el sendero que lleva al artista de hoy a la realizacion de su obra.
Magnifico!!!!!!!!
Gracias por este espacio.
Dani - Karina Crespo. Marzo 14, 2005 19:32
Daniel...
Que hermosa tu reflexión!
Justamente lo que trabajamos con los chicos es en elaborar las emociones, no solo la razón
Hoy mirabamos una película sobre la biografía de Picasso y realmente vimos lo descarnado de su expresión.
Efectivamente, el mundo del arte es como andar desnudos por la vida, diciendo en diversos lenguajes quienes somos en alaridos de color, imágenes, música, danza o palabras...todas las expresiones artísticas nos conmueven y generan otro estado de conciencia
NOS IMPACTAN EN LO PROFUNDO
Bienvenido! justamente lo que me parece que nos hace falta en la sociedad es contagiarnos de SENTIR...a veces parece que somos automáticos y dejamos los sentimientos de lado. Día a día los chicos son sentimiento concentrado y buscan (buscamos!) liberar eso que sentimos...el tema es hacerlo por caminos que nos permitan crecimiento: EL ARTE ES UNO DE ELLOS, verdad?
No te pierdas! que poco a poco vamos juntandonos en este espacio SENSIBLE.
Anabela estará contenta también, solo se trata de unir, sumar, crecer...
Karina - Anabela David. Marzo 28, 2005 19:29
Gracias Daniel!
El espacio crece con nuestros aportes y comentarios. Ese es el motor.
Qué bueno que dependa de todos, de un grupo, propiciar, aumentar, enriquecernos.
Como escribe Karina...UNIR, SUMAR, CRECER.
Saludos a todos.
Anabela
- Germán Guzmán. Abril 10, 2005 16:18
Estoy, en la universidad dende trabajo, desarrollando una investigación acerca del pensamiento crítico. Quisiera saber que información y en donde la pudiera encontrar (libros, teóricos, web, etc) teorías.
Gracias
Atentamente
Germán Guzmán Arévalo
- Anabela David. Abril 10, 2005 19:32
Hola Germán:
Te paso algunas direcciones que espero te sirvan de punta de ovillo o como un granito de aporte a tu investigación:
http://www.zonapediatrica.com/mod-htmlpages-display-pid-830.html
El artículo publicado cuenta con la bibliografía correspondiente al final que te puede interesar y permitirte ampliar tu investigación.
http://www.pensamientocritico.org/
Fíjate que Karina al final de su artículo también publica la bibliografía correspondiente, en la cuál es probable que encuentres algo relacionado con el tema que buscas.
De todas formas ella también puede ayudarnos.Espero te sirva la ayuda.
Saludos cordiales.
Anabela - eugenia. Mayo 5, 2005 18:41
quisera que me manden direcciones de escuelas de arte en bs as
Soy de san fernando
muchisimas gracias!:)
- Manuel Enrique. Mayo 19, 2005 19:30
buenas tarde bueno mis saludos a todo su personal bueno quisiera ser un pedido bueno quisiera por favor la definicion de inteligencia multiple bueno tambien su biografia del autor Garner
- Karina Crespo. Mayo 19, 2005 20:43
Hola, Manuel, gracias por comentar en el espacio de Educar
Te doy el referente de un libro que desarrolla todo acerca de las inteligencias múltiples y además trae estrategias para trabajarlas de forma interdisciplinaria. "Las inteligencias múltiples en el aula" THOMAS ARMSTRONG. Edit Manantial.Bs As 1999. Red de Formación Docente contínua.(con prólogo de Gardner)
Es un libro entregado hace un tiempo por el Ministerio de Cultura y Educación de la nación, por ende, en las escuelas es material de biblioteca, de allí es que lo consulté y me pareció muy práctico.
También el que cito de Gardner "arte, mente y cerebro" Paidos, en la bibliografía de este artículo es de la misma entrega y fácil acceso.
Si no estuvieran a tu alcance, me avisás y puedo enviarte personalmente unos artículos vía correo electrónico, aunque no de estos autores pues no los tengo digitalizados, pero si de diplomados que realicé al respecto y es material de muy buena calidad también.
Mi correo electrónico es karinacrespo@educ.ar
Gracias y espero poder ayudar en algo
Karina
- luisa rival. Junio 1, 2006 21:25
me gusto mucho encontrar esta pagina aqui me siento acompañada comparto las ideas pensamientos y sueños que solo los docentes que desarrollan esta area saben entender creo que nos hace falta compartir nuestras experiencias ydifundir lo importante que son las artes en la formacion de las personas y defender muestra asgnatura soy profesora de artes atiendo a645 als y ademas profesora universitaria gracias por estar
- Maria Emperatriz. Septiembre 5, 2006 15:55
Buenas tardes. Le agradezco información sobre pensamiento flexible o direcciones que me sirvan de referencia
Gracias - Alma Rosa Díaz Lobato . Septiembre 11, 2006 15:05
Me algro de encontrar entusiasmo y compromiso integrados a la enseñanza del arte, soy profesora en lo que en México se conoce como nivel medio superior, me place confirmar que la comunicación y expresión del ser humano no tiene fronteras. Gracias
- cristian. Octubre 6, 2006 17:39
es mas mula tu wea rancia
anda a comprar lolia la feria ç
esa wea me iso sacar 2 en la pruebahija de mil camboyanas
- negra. Octubre 17, 2006 12:13
buenas tardes soy una estudiante egresada de educacion del parvulo necesito comentar con personas que tengan conocimiento sobre las inteligencias multiple ,ya que estoy realizando un proyecto sobre este
- negra . Octubre 17, 2006 12:14
buenas tardes soy una estudiante egresada de educacion del parvulo necesito comentar con personas que tengan conocimiento sobre las inteligencias multiple ,ya que estoy realizando un proyecto sobre este
- nueva pintura. Marzo 18, 2007 14:51
En tiempos confusos y blasfemios en que pasa la pintura y el arte en si, solo nos queda actos que realizar, esos actos que realizaron los hombres de las cabernas, el de la necesidad de palmar y pintar.,solo esa necesida orientada ala filosofia, la musica y la literatura hara que la pintura siga viva y siga latente, culticada por hombres si son, se sienten y son artistas.
- nueva pintura . Marzo 18, 2007 14:55
nueva pintura es un espacio para mostrar obras de artistas que no son conocidos, quiza por su tema, su tecnica o su manera de pensar.,es para ellos este espacio,por que el arte es una necesidad que siente el ser humano desde que nace hasta que muere
- nueva pintura . Marzo 18, 2007 14:59
www.nuevapintura.com es un espacio alternativo latinoamericano que llevara a alojar a pintores de toda latinoamerica que no encuentran espacios en su pais o sus pueblos.,quiza por su tema, su tecnica o su manera de pensar. Te envitamos a participar en este proyecto y difunde esta pagina web.
- rodolfo. Junio 19, 2007 14:39
me gustaria obtener titulos de material de artistica plastica esb gracias a todos
- denis. Julio 6, 2007 21:03
hola me encanta plastica ja ja ja mentira odio
- negris. Julio 6, 2007 21:05
hola soy eve estoy contentisima x q me recibi de profesora de plastica a ja ja
- Mariela . Octubre 2, 2007 11:21
Hola mi nombre es Mariela, yo estoy pensando estudiar una carrera, me gusta mucho el dibujo, las manualidades, la musica. Soy muy creativa y me encanta hacer cosas las manos. Me enteresa mucho las artes plasticas, me gustaria saber donde se estudia el profesorado de plastica.
Desde ya muchas gracias - María Teresa. Febrero 28, 2009 12:12
Hola a todos...
para todos aquellos interesados, les comento que en la ciudad de Campana tenemos una escuela de arte, en donde se pueden estudiar los profesorados de artes visuales, tecnicaturas en diseño gráfico y profesorado de música.
Quedan todos invitados a concurrir.
Te: 03489- 438091
o envien correo a mi direccion de mail y les informo con mucho gusto.
marite1571@hotmail.comsigamos fomentando la libertad de expresion y la creatividad...es una de las riquezas mas grandes del ser humano.
