El portal educativo del Estado argentino

 
 

Para comenzar el diálogo

Hablar de Tecnología en el ámbito educativo no es, en este momento, un tema novedoso. Es más, debe ser una de las palabras más utilizadas hoy en día. A qué se alude con ella cuando se la emplea, esa es toda otra cuestión.

Si en ambientes educativos, independientemente del nivel de que se trate, se lanza la pregunta ¿Qué es la Tecnología?, superado el tiempo de las evasivas y repreguntas que se suele utilizar para acomodar los esquemas mentales, la abrumadora mayoría de las respuestas aluden al campo de la informática y las comunicaciones, le siguen luego las referidas a diversos tipos de especialidades de la técnica y, sólo ocasionalmente, se logra alguna respuesta que identifique el término con el área de conocimiento que hace unos diez años, con la insinuación nominativa de “Capitulo de Tecnología”, introdujo la Reforma Educativa en los Contenidos Básicos Comunes de todos los niveles de enseñanza escolar y en los de la Formación Docente de Grado. Mucho más lejos todavía está la concepción de Tecnología como un elemento integrante de la cultura en grupos sociales específicos.

La confusión generalizada está lejos de ser casual. En los CBC para la EGB, se habla de Tecnología. Más apropiadamente, en los CBC para la formación docente de grado, bajo el título Tecnología, se la diferencia claramente de la Educación Tecnológica. Ese documento, que caracteriza la tecnología como un campo emergente en términos educativos, advierte respecto de las confusiones sobre su, llamémoslo así, status epistemológico. Lo hace en los siguientes términos:

La tecnología es un modo de ver el fenómeno de la artificialidad, y de analizar "sistémicamente" los objetos tecnológicos desde su finalidad y no desde los fundamentos científicos en que se basa su funcionamiento.

Por su naturaleza, es necesario considerar que la tecnología es, en un sentido transdisciplinaria y en otro, un área disciplinar emergente, que se encuentra definiendo su perfil que la distinga de otras disciplinas.

Por lo expresado, se observa que la educación tecnológica se ve enfrentada a cuatro peligros que es necesario evitar:

  • Confundir la educación tecnológica con las "actividades prácticas" o de taller.
  • La concepción de que la tecnología es "solamente" ciencia aplicada.
  • Considerar que puedan existir profesores en educación tecnológica especializados únicamente en tecnologías gestionales o en informática, y que desconozcan los contenidos de las tecnologías "duras".
  • Generar una relación demasiado estrecha con la formación profesional en Ingeniería.

El tiempo transcurrido permite ver que los peligros preanunciados estaban adecuadamente formulados. Pero además, parafraseando a Borges, no sólo “todos los desenlaces ocurren; cada uno es el punto de partida de otras bifurcaciones”. Esos cuatro peligros identificados inicialmente, han sufrido cruzas y mutaciones. En ese camino, han proliferado una variedad de interpretaciones y consecuentes implementaciones, que asemejan a la diversidad de las especies naturales.

En la escuela actual y en las distintas jurisdicciones, existen intentos de instrumentación que van desde “tecnologizar” toda la actividad escolar (computadora mediante y omnipresente, por supuesto), hasta “transversalizar” todos los contenidos tecnológicos. Desde sólo “teorizar y reflexionar” frente a la tecnología, a sólo “utilizar las manos y hacer cosas” (cualquier cosa, además) para acceder a ella.

Es bastante probable que cada uno de esos intentos, a pesar de sus diferencias, obtengan un resultado común: licuar los contenidos del área, tanto desde una pantalla, un pizarrón, una clase de “ciencia” o un taller.

Pero, ¿qué hacer en tanto nos abruma la urgencia de “la puesta en marcha” en medio de las urgencias más urgentes de todos los días? Estimo que una posibilidad puede ser afrontar los problemas, porque la urgencia no es nueva. En el año 1964, el entonces Consejo Nacional de Educación Técnica proponía instrumentar sus acciones educativas exponiendo:

Dadas las exigencias que imponen el vertiginoso progreso tecnológico conjuntamente con la necesidad de un racional aprovechamiento de la Enseñaza Práctica, el CONET se abocó al estudio de una programación orgánica y metodológica…

O el vértigo del progreso nos impidió detenernos a pensar, o la invocación permanente a la urgencia nos impide afrontar el asunto de fondo y nos mantiene ocupados apagando focos de incendio aquí y allá sin localizar el origen del fuego.

Seguramente la solución no esta en el blanco o en el negro, pero ¿cuál es el tono de gris más adecuado? Porque un “justo medio entre dos extremos”, si bien ayuda, no alcanza. Lo que se propone para la escuela en el Campo de la Educación Tecnológica, pasa tanto por un modo diferente de acceder a la problemática del conocimiento como por la naturaleza del contenido.

La tecnología y sus saberes merecen un espacio propio y un modo de acceso a sus conocimientos que no es fácil adquirir. Y no porque haya tantos misterios, sino porque hay demasiados misteriosos. Charlando sobre ciencia, tecnología y sociedad, Fernando Savater se pregunta:

¿Será posible ir reinventando respecto a las aplicaciones de nuestro conocimiento y nuestra industria algo así como aquella virtud a la que Aristóteles llamó frónesis? Traducida con estrechez por la voz la frónesis tiene para Aristóteles algo de rigor intelectual y mucho de intuición práctica. No busca un simple término medio porque la equidistancia entre dos locuras puede ser también otra forma de loca parálisis o la rigidez escalofriante del terror. La frónesis busca el arte de marear en la difícil franja que transcurre entre los principios científicos cuya necesidad conocemos con precisión y las delicadas urgencias de la vida práctica, donde escabrosamente se mezclan deseos, proyectos y delirios.

En esa franja es donde parece más apropiado centrar el trabajo que se propone en este espacio: presentar orientaciones fundamentadas y proveer materiales de trabajo para que los docentes desarrollen su tarea habitual con el respaldo documental y metodológico que requieren. El desafío está planteado. Afrontarlo y lograr resultados concretos, necesariamente, es una tarea común en común para quienes se sumen a la convocatoria.


52 Comentarios

  1. Inés. Marzo 22, 2005 19:18

    Estoy totalmente de acuerdo con lo expuesto.Y me alegro de esta posibilidad de intercambio, me parecia extraño que faltara Tecnología en este espacio.
    Inés

  2. Niko. Marzo 22, 2005 21:00

    La verdad que es una apreciación muy acertada con respecto al tratamiento de la Educación Tecnológica en las unidades educativas, hoy cada responsable de esta área busca canalizar su formación o perfil docente que más domina. Es más me atrevería en afirmar que desde el mismo estado no se compromete más halla de proveer un laboratorio de informática o algunos pocos elementos para un taller de "carpintería", es decir que esto tiene que ir mucho más que una práctica de técnicas, en fín es hora que se comience a preparar y capacitar en serio sobre este tema. Estoy seguro que así no podremos alcanzar una clara aplicación.
    Niko (Santa Cruz)arg.

  3. Argentina Monico. Marzo 28, 2005 11:00

    Hola Luis:
    Es una alegría encontrar un espacio de TECNOLOGÍA, en verdad que me preocupa el destino de esta nueva disciplina. Hemos transcurrido un tiempo considerable, de aciertos y desaciertos, pero aún no encontramos un sentido común acerca de qué hacer con la Tecnología en la escuela, y lo que es peor, aquellos que venimos trabajando contra viento y marea, nos damos con la novedad que el contenido tecnológico no es un contenido PRIORITARIO para ser considerado en los NAP, y corremos el riesgo de transversalizar el saber tecnológico, y que quede en tierra de nadie.
    En fin, espero que este espacio nos sirva para comulgar ideas y poder difundirla en nuestros contextos particulares.
    P/D: no entiendo el enlace que se hace cuando uno hace clic en download file...se ingresa a una página de un diario, pero no se qué hay que buscar.

  4. Alejandro Toso. Marzo 29, 2005 17:11

    Hola Luis. Las circunstancias nos convocan nuevamente. Me parece un atino de tu parte el instalar un espacio de intercambio, debate e información sobre la educación tecnológica.
    Contrariamente a lo que afirma el dicho popular "en la variedad está la riqueza" que tan bien se aplica a determinados contextos, en el caso de la tecnología no deja de producirme cierto escozor en cuanto a la diversidad de enfoques, encuadres teóricos-metodologicos y propósitos formativos del área que suelen hacer circular algunos iluminados que, en algunos casos pretenden reducirla a las tecnologías informáticas o a bizarras fusiones con las ciencias.
    Pienso también que diez años de implementación en el país no le ha permitido aún alcanzar la pubertad ni instalarse en la conciencia popular; el punto está en trabajar para generar la necesidad del área en los distintos sectores, sin perder de vista que la lucha más ardua estará situada en la arena de aquel integrado por los funcionarios.

    saludos a todos los colegas

  5. Flavia. Abril 9, 2005 15:53

    Hola Luis:
    Creo entender que Tecnología ayuda a los alumnos a crear una actitud crítica ante la vida, que les permite pensar, crear y transformar cosas como lo han hecho muchas personas antes para que hoy ellos tengan accesos a tantos productos tecnológico. Para ello necesitan experimentar, diseñar, poner sus ideas en práctica y equivocarse hasta que logran sus metas.Así sabran que , en una sociedad en que muchos tienen todo servido, no deben esperar que se les solucione el problema, sino que ellos sean capaces de inventar y re-crear recursos para encontrar sus propias soluciones. No es fácil este proceso, creo que es una materia muy importante porque ayuda a desarrollar uno de los bienes más preciados del hombre y que ayuda a superar toda crisis: la cratividad . Necesitamos ayuda en cuanto actividades para el aula, especialmente de consignas prácticas (especialmente en 7ºaño).Hay mucho material de teoría y no de mucha utilidad práctica.y las dos cosas son importantes. Hasta ahora (en 7 años) hemos hecho unos trabajos hermosos pero a pulmón, con muy poco material disponible y poco apoyo. Sigan con este proyecto que lo necesitamos. Ojalá podamos hacer una gran red de colegas y sacar el area adelante y con criterios unificados. Gracias

  6. dante. Octubre 22, 2005 20:38

    hola a todos, coincido con flavia con respecto concretar una gran red de coleghas, necesitamos unirnos. felicitaciones a luis y atodos los que opinaron

  7. Edgardo A. Perez. Diciembre 2, 2005 21:54

    Hola a todos, en especial al lic. Luis Doval. Les comento que soy profesor en Educación Tecnológica. Trabajo en una escuela con orientación comercial (Comercio Nº1 de Concordia Entre Ríos)y me encuentro con el problema de hacerles entender a mis colegas (en su mayoria contadores o profecionales) el,por qué de la implementación de Educación Tecnológica en una escuela con estas características.
    Si tienen algun material que me ayude a agumentarles se los agradeceria que me lo envien.
    Desde ya muchas gracias. Hasta pronto. Edgardo

  8. Delia. Diciembre 17, 2005 19:40

    Me agradaría muchísimo que los Profesores empecemos a concebir la tecnología no desde el punto de vista de la materialidad, solamente, sino desde un enfoque antropógico, caso contrario, los medios nos avasallan. No les parece?

  9. sandra. Abril 2, 2006 20:51

    hola ! soy profesora de educación superior "profesorado en educacion especial" y surge la posibilidad de cubrir una catedra "tecnología" pero nadie sabe hacia donde orientar la propuesta pedagogica .es para nivel inicial y e.g.b 1 y 2.
    si pueden darme algunas orientaciones se los agradeceria

  10. Raul. Abril 2, 2006 22:46

    Soy profesor de Tecnología de EGB3 en los tres cursos (7º; 8º y 9º), de la localidad de Bella Vista, Corrientes, mi formación profesional es "Programador Universitario de Aplicaciones"; a pesar de tener esta formación no quiero transformar el area de Tecnología en Informática, para ello me es muy dificil armar la planificación de 9º año, que se trata del manejo de la información justamente, quisiera me brindaran ayuda para esto. Les dejo mi mail, sand_raul@yahoo.com.ar

  11. Mónica. Mayo 9, 2006 22:41

    Hola a todos! Soy profesora de tecnología en EGB2 Y EGB3. Soy de Pcia. Roque Sáenz Peña, Chaco.Coincido plenamente con Flavia, sería buenísimo poder armar una red entre colegas.

  12. Celia Belmes. Junio 9, 2006 08:17

    Hola Luis: Me parece que la siguiente frase de Albert Einstein grafica un poco el panorama: “Es más fácil romper un átomo que un prejuicio”. En lugar de seguir discutiendo la relación ciencia-tecnología, la transversalidad, etc., deberíamos centrar el debate en una visión positivista versus una visión nueva del conocimiento tecnológico, para concluir que éste es uno más de las formas de conocimiento, y que permite: tener una visión organicista y no mecanicista ni determinista de la realidad, integrar y articular conocimiento y reflexión; conceptualizar el saber; enfocar los problemas multidimencionalmente; concebir los fenómenos en su dimensión histórica; distinguir el proceso de conocimiento del producto; aceptar la complejidad y la incertidumbre.
    Lo que deberíamos exigir desde nuestro lugar de docentes es el derecho a la actualización profesional, el perfeccionamiento docente y claridad en los planes de estudio en los Institutos de Formación Docente, para que un docente que se inicia (N. Inicial y Primaria) no tenga dudas en que Tecnología tiene contenidos propios, y estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permiten transponer los saberes tecnológicos al aula.
    Gracias por permitir la participación y el intercambio.
    Lic. Celia Belmes

  13. javier . Junio 10, 2006 12:21

    Estoy completamente de acuerdo con lo expuesto!!.El hecho de poder llegar a conformar una red enrte docentes creo que llegará a ser de gran utilidad para la tarea docente y para la enseñanza y el aprendizaje.

  14. Avita Alejos. Junio 13, 2006 13:53


    Estoy de acuerdo con Luis sobre como enfoca el tratamiento de la Educacion Tecnologica. Me parece súper interesante e importante formar una red de educadores de Tecnología. Soy de Perú, y me interesa mantener información sobre este tema, ya que estoy elaborando una propuesta de educación tecnólógica para niños.
    Mil gracias

    Avita

  15. Leandro. Agosto 10, 2006 02:45

    Hola soy estudiante de en 3 año un profesorado de tecnologia y tenemos con mis compañeros un trabajo de investigacion sobre la formacion de perfiles de los docentes de tecnologia y su desarrollo en las aulas despues de haberce recibido asi q como en internet no hay demaciada informacion sobre el tema recurri a esta pagina para ver si consegui algo, mi direccion de correo es lalosantacruz@hotmail.com. desde ya muchas gracias.

  16. Pablo Alberto Rouvier . Agosto 12, 2006 09:55

    Hola a todos, estoy tan emocionado, al leer estos comentarios, que siento como que se me abre el cielo, hasta hace poco me veía como aquel caballero, de la literatura, que luchaba contra molinos a viento. Soy profesor en Tecnología y Técnico Mecánico-Electricista, y desde hace 7 años que me desempeño como docente de espacios curriculares en el ciclo polimodal ( TICs, T.E., T.C., I.y C. etc.) en Puerto Tirol -CHACO-. Sigan adelante y espero se concrete lo de la red. Hasta pronto. Pablo

  17. marlen . Agosto 23, 2006 18:55

    hola
    soy profesora de educación basica y este año hago tecnologia en los 7ª y 8º años , en la universidad tube talleres de educacion tecnologica pero no soy especialista en el futuro me encantaria perfeccionarme , por el momento no tengo problemas por que sigo el programa pero tengo un curso en particular que es muy dificil trabajar (6º) Y ESOY BUSCANDO ACTIVIDADDES lo mas creativas y motivadoras posibles .por favor ayudenme mi mail es marly24_t@ hotmail.com

  18. lisandro . Septiembre 23, 2006 20:26

    buenas noche estoy estudiando elprofesorado en tecnologia en la probincia de corrientes y tengo que realizar una clase sobre los materiales para el aprendizaje enrelación con los cotenidos de tecnología de la EGB. grasias

  19. armando monsalve . Octubre 2, 2006 14:07

    Soy profesor de tecnología en 8º y9º EGB y también de Proyecto Tecnológico en 3º del Polimodal.Me parece más que interesante la posibilidad de formar parte de una red de educadores de Tecnología.El desafío de llegar a conformarla creo que debería ser una meta no sólo para nosotros, docentes de base, sino de las autoridades educativas provinciales y nacionales ya que representaría gran utilidad para nuestro perfeccionamiento en la tarea de enseñanza y aprendizaje

  20. juan. Octubre 9, 2006 07:50

    me parece ya que la tecnologia solo es una creacion innovadora dentro de nuestra cabeza al igual que todo lo que nos rodea, todo puede ser realmente invento nuestro?
    ¿que pasa con el mundo estamos todos muertos o vivos?
    es solo un sueño oes la fria realidad

  21. Marcelo Esposito . Octubre 11, 2006 11:13

    Estimado Profesor:
    Es sumamente grato encontrar un espacio para la tecnología en este portal.Donde los profesores de materias técnicas podamos encontrar información ,y por si fuera poco opinar.Gracias
    Marcelo Esposito M.E.P.

  22. andres . Octubre 24, 2006 08:43

    Soy profesor de Cs Naturales y estoy cursando el 4to año del profesorado de Tecnologia, materia que estoy dictando desde 1998 en los tres años de la EGB3 sigla que creo significa despues de la experiencia Escuela de Grandes Burros, mi comentario se refiere a la falta de uniformidad de los planes de la materia, y la falta de preparacion para el dictado de la catedra, esto se ve reflejado cuando por alguna razon un joven debe trasladarse o se cambia de escuela, acepto que la diversidad es buena pero existen contenidos que son impresindibles para poder tener algun conocimiento de la materia.-
    Me paraece muy bueno que nos podamos encontrar en este sitio por lo que dejo mi mail luar2006@hotmail.com.-
    gracias

  23. ROCIO . Noviembre 1, 2006 13:03

    comentario de que???

  24. rocio. Noviembre 1, 2006 13:05

    de que???

  25. rosy . Noviembre 1, 2006 13:11

    me gusta yahoo

  26. luis pablo crippa. Noviembre 8, 2006 22:26

    Calidad de educación y formación docente en la ciudad de Santa Fe
    Colegas: En los borradores de la nueva Ley de Educación, se observa una fuerte firmeza en la necesidad de estar en condiciones óptimas para poder llevar con dignidad y creatividad lo que se podría definir como "La era del conocimiento", ligada profundamente al desarrollo sustentable del país. Esta nueva era reúne aspectos diferentes, como el uso intensivo de la información, la densidad de las comunicaciones, la innovación científica y tecnológica como fundamento de la producción y competitividad de empresas y naciones, la importancia de la investigación científica y tecnológica para la organización de la sociedad y la vida económica.

    Pero para destacar, por lo contrario a lo expuesto anteriormente, hay un aspecto que con frecuencia queda encubierto en el recuento de dimensiones de la sociedad del conocimiento, y es la expansión y el fortalecimiento de la cultura científico-tecnológica en la población en general, con la posibilidad de construir una "cultura científico-tecnológica para todos", la cual demanda esfuerzos de muchos estamentos de la sociedad y es un esfuerzo de todos.>

    La tecnología es ni más ni menos que la aplicación de las ciencias en pos de la resolución de necesidades o demandas sociales.>

    Consideramos que el Estado provincial tiene una cuenta pendiente, y tal vez la más importante, ya que no se oficiaron los mecanismos necesarios con respecto a la formación de los docentes a cargo del área Tecnología y se debe tener en cuenta que la generación de hoy debe saber que sin adquirir cierta familiaridad con las ciencias y tecnologías, es prácticamente imposible tener un lugar en este sistema. En este contexto, a través de la Ley Federal de Educación, se implementó el área Tecnología, que con más acierto tendría que haberse denominado Educación Tecnológica, ya que su fin no es crear tecnólogos, sino generar en los niños y jóvenes una actitud crítica, reflexiva sobre los procesos, los productos y las correspondientes consecuencias de sus aplicaciones.>

    Pero no se ha diseñado y/o aplicado un programa de capacitación docente, el cual debió y debe ser un proceso de construcción, accesible, un momento de crecimiento formativo y no una sumatoria de cursos aislados, sin coherencia, como una mera formalidad, y no se ha considerado que en su momento fue un espacio nuevo, desconocido para la mayoría de los educadores, a los que se los responsabilizó no sólo del proceso áulico, sino también de los resultados obtenidos.>

    Por lo expuesto, en lo que respecta a las ciencias y tecnologías es que considero que la Nueva Ley de Educación debe responsabilizarse de una formación docente, continua y progresiva, la cual no sólo profesionaliza nuestra actividad, sino que les permitiría a los educandos contar con docentes acompañantes, asesores en los diferentes procesos investigativos y de esa manera lograr la inserción en el medio productivo y social con el fin de recuperar la cultura del trabajo, del esfuerzo y del saber hacer, explotando al máximo la riqueza intelectual y la capacidad de innovar y generar conocimiento.>

    Luis Pablo Crippa.DNI: 24.007.606.>

  27. maria carle. Enero 17, 2007 09:44

    luis un gusto mandar este comentario mío lei dos libros tuyos y lo entendi .lo que decis sobre la educación tecnologica confunden cona actividades practicas y taller yo soy de activiades practica y por una circunstancia del estado mi materia es tecnologia hice cursos sobre todo el procap rendi y aque estoy esperando que reviertan el titulo, y ahora no se que va a pasar . gracias me gustaria que pudieras intervenir.soy de rosario docente.de tecnologia e.g.b.1 y2

  28. Miriam Elisabet . Febrero 8, 2007 15:27

    Soy de Rosario (Santa Fe ) y me preocupa muchísimo el lugar que ocupa el área Tecnología en la educación argentina. Me gustaría que se contacten conmigo porque estoy interesada en encontrar los NAP de Tecnología y no he tenido suerte, inclusive compré algunas publicaciones en las que figuran Plástica, Educación Física y Música pero nuestra área es como si no existiera.Hasta pronto.

  29. laura vitali. Febrero 26, 2007 14:45

    Soy docente de tecnología de 7mo. en una escuela de la localidad de Sancti Spíritu, pcia. de Santa Fé, me agradaría contactarme con otros docentes del mismo curso para intercambiar opiniones, clases, etc.

  30. vilmaborri. Marzo 1, 2007 16:14

    soy profesora de Tecnología de 7mo. en una escuela de la provincia de Santa Fe, me agradaría conectarme con otros docentes para intercambiar ideas sobre cómo modificar mi planificación, es decir, cómo distribuir los contenidos ya que hace varios años que vengo dictando el área y quisiera recibir sugerencias sobre la misma y además algunas actividades creativas para aplicar en clase

  31. uriz maria pia. Marzo 4, 2007 23:18

    Hoy lei este articulo, buscando como siempre un poco de claridad en el tema tecnologia de polimodal. soy de Cordoba y creo que aqui cuando surgio la materia se les dio las horas de las mismas realmente a cualquier profe con cualquier especialidad y el resultado es atroz.profesores que realmente dictan lo que a cada uno le parece y mezclando la informatica y el aula taller,sacando de la galera la fisica o la matematica.lamento que los que deseamos dictar la materia no tengamos cabida ya que se ha tirularizado a estos pseudos profes de tecnologia.

  32. Nelson . Marzo 12, 2007 06:49

    Hay que hacer una diferencia entre la educación tecnológica como herramienta para que los alumnos enfrenten los nuevos deafíos e innovaciones tecnológicas que la sociedad va incorporando y la educación tecnológica informática que es algo mas técnico o sea computación.
    yo soy profesor de Educación tecnológica e informática de Chile, Curacaví y me gustaría compartir algunas experiencias al respecto del tema.

  33. José Luis Mota. Marzo 19, 2007 11:06

    Trabajo en Tecnología en EGB3, y puedo ver a diario lo que se menciona en este artículo. A pesar de los años transcurridos desde la implementación de la Ley Federal de Educación, todavía no hay un criterio unificado acerca del área de Tecnología, y creo que más peligroso que cada profesor adapte los contenidos a sus saberes, es que se trabaje con las manos, haciendo cualquier cosa, lo que sea para aparentar que se hace Tecnología. Totalmente de acuerdo con vos, Luis.

  34. Rodolfo Rivarola. Marzo 21, 2007 20:59

    El artículo es interesante.
    "Pero ni para empezar"!!!!
    Lo saludo cordialmente.
    Rodolfo Rivarola ex-USAL-Rosario

  35. Luis Correa. Marzo 26, 2007 16:49

    Hola a todos; les comento que de casualidad me topó con estos comentarios acerca de la Tecnología. Lo que es la tecnología no?. Bueno les comento que soy profesor de tecnología de 8º, 9º; 2º polimodal (tecnologías de la energía - Procesos productivos) y de 3º polimodal (tecnologías de gestión). Coincido con muchos de mis colegas que escriben sus comnentarios acerca del espacio. Les comento que trabajo en la provincia del Chubut, y aquí se empezó muy temprano con este espacio que se supone transversal al resto; pero recién a casi diez años de la implementación de la Ley, estamos aunando criterios para dictar la cátedra. Claro esto se logró por que hay una camada de casi profesores de Tecnología (somos cerca de 50 ..nos recibimos en Junio de este año) y luego de pasar 4 años por el profesorado quiero que sepan que recién ahora se está aceptando a la tecnología como un espacio necesario y que realmente se puede trabajar interdisciplinariamente. Bueno tengo que seguir estudiando (por eso navegando me topé con estos comentarios). Coincido con la idea de un foro de docentes de tecnología por que me parece que no sólo es importante que logremos aunar criterios en la zona sino también en el resto del país. Tengo unas cuantas ideas con respecto a la secuenciación de contenidos en forma espiralada para la EGB3 en todos los ejes y con un tratamiento CTS; como así también algunos consejos (que me dieron 23 años de experiencia y este profesorado). Espero contactos a luiswcorrea@yahoo.com.ar Saludos a todos. No aflojemos!

  36. andrea . Marzo 27, 2007 18:40

    gracias gracias... encontre la parte DOS!!!!!!!

  37. mariana . Abril 8, 2007 18:53

    necesito urgente material con actividades para dar en el aula sobre tecnologia egb1... urgente.

  38. federico. Abril 11, 2007 00:15

    Estoy buscando material para realizar las planificaciones y programas y al igual que muchos colegas descubro que ni siquiera están accesibles los C.B.C. al menos de Córdoba. Afortunadamente consegui un libro interesante por incluir esto y por lo didactico de Crsitina Bonardi, aunque no tengo el de tercer año, por eso necesito encontrar aunque mas no sea los ejes para los contenidos de tercer año. Desde ya le agradezco a cualquiera que pueda darme una mano, mi correo es fedecalosso@yahoo.com.ar

  39. hugo. Abril 18, 2007 01:07

    soy un docente que fue reasignado en el espacio curricular de tecnologia de egb3 y me gustari cambiar opinion sobre los contenidos y estrategias para desarrollar mi actividad gracias por leer mi comentario mi correo es hugo_alanis@hotmail.com

  40. Aida Gallano Torres . Abril 30, 2007 13:17

    hola Luis soy Chilena y me e dado cuenta que para trabajar en esta asignatura tenemos que tener bastante vocación porque con los elementos que poseemos en los colegios y la importancia que nos dan no podriamos enseñar,soy profesora de media en la especialidad de vestuario y poseo varias menciones, pero mi fuerte es tecnológia
    y nosotros debemos darle la importancia que se merece suerte AIDA

  41. Aida Gallano Torres . Abril 30, 2007 13:18

    hola Luis soy Chilena y me e dado cuenta que para trabajar en esta asignatura tenemos que tener bastante vocación porque con los elementos que poseemos en los colegios y la importancia que nos dan no podriamos enseñar,soy profesora de media en la especialidad de vestuario y poseo varias menciones, pero mi fuerte es tecnológia
    y nosotros debemos darle la importancia que se merece suerte AIDA

  42. Julio. Mayo 10, 2007 18:16

    hola me interesaria conocer proyectos para EGB3 trabajando en el aula taller

  43. patty. Junio 22, 2007 18:27

    hola mi nombre es patricia, soy profe de básica, este año me dieron tecnologia en 6° 7° y 8° y de verdad me he visto muy complicada para enseñar circuitos y mecanismos, especificamente en 8°. si alguien tiene actividades mas o menos entretenidas me gustaria me las enviara, tambien material escrito sobre el tema. gracias.
    mail: princecita1007@hotmail.com

  44. claudia. Octubre 8, 2007 01:21

    Me gustaria que si alguien por favor me pudiera mandar el programa de la materia tecnologia de los colegios de cordoba

  45. Celina Mabel Savino. Diciembre 29, 2007 20:48

    Soy arquitecta, maestra de taller y este año realicé un reemplazo en tecnología, tuve que aplicar los contenidos a la modalidad en construcciones, y esta búsqueda me dió gratos resultados con los alumnos, se logró motivación en el aula y buena aplicación de los contenidos a la modalidad en construcciones. El trabajo de maquetas fue muy bueno.

  46. noelia. Marzo 31, 2008 23:22

    hola soy profe de tecnologia de nivel medio y me encantaria comunicarme con otros profes para intercambiar contenidos. gracias

  47. MARTIN. Abril 13, 2008 22:44

    hola luis. la verdad q estoy de acuerdo con lo expuesto y muy contento por haber encontrado un sitio de intercambio de opiniones con colegas. soy prof. de tecnología y quisiera saber dnd puedo encontrar actividades para la EGB3, ya q en el colegio no contamos con un taller tecnológico, igual qiuisiera actividades sencillas, gracias mi correo es, marmonz22@hotmail.com, manden act, gracias.

  48. martin. Abril 13, 2008 22:49

    pueden agregarme profes de tecnologia asi ontercambiamos opiniones, gracias , marmonz22@hotmail.com

  49. Eliana. Abril 24, 2008 09:57

    Soy docente en el área Tecnología en Rosario, en una escuela de la zona oeste muy pero muy alejada del centro y es muy difícil enseñar mi área... no sólo porque carezco exactamente de TODO lo necesario como para poder ingresar a mis niños en este mundo tecnológico sino también porque el desinterés general hacia el área que intento enseñar, además, porque desde que se implementó el área, no he tenido una capacitación coherente con el lugar y las necesidades en las que trabajo. No encuentro, como muchos otros docentes del área, material como para enseñarla y no existe una capacitación que se acerque siquiera a la realidad en la que vivo y estoy inserta (como le pasa al resto de los docentes en mi misma situación). Intento que mis niños aprendan algo, pero es muy difícil ya que yo, "maestra especializada en Actividades Prácticas", aún continúo confundida acerca de la real dirección que debo darle a mi materia. Para quiene estén interesados en dialogar conmigo e intercambiar informaciones y experiencias, me escriben a terca_como_una_mula@hotmail.com. Eliana. Un abrazo

  50. Cristina Bonardi. Septiembre 19, 2008 16:24

    Somos autoras cordobesas de material de tecnología que puede resultar de su interes, el material es para EGB 1, 2 y 3. Los mismos tienen modalidad aula - taller y los contenidos abordados, estan acordes a los lineamientos curriculares oficiales asi como se encuentran diferenciados para el nivel de abstracción y complejidad de cada grado. Las actividades que proponen son variadas, articuladas con las otras áreas . Los niños trabajan directamente sobre ellas en el material lo que facilita su aprendizaje y la enseñanza de la asignatura.
    Si les interesa recibir inormación sobre el mismo pueden escribir a: gvottero@arnet.com.ar o a gabrielvottero@ciudad.com.ar

    Un cordial saludo a todos.


  51. Olga Alicia Giménez. Febrero 4, 2009 12:38

    Hola a todos, mi nombre es Olga, soy Profesora para la enseñanza primaria, actualmente estoy como docente en el área de técnología. Tengo a mi cargo todos los cursos, es decir desde 1ro a 6to grado. Trabajo en la Esc.nº 82 "Mariano Moreno" de la ciudad de Villaguay- Entre Ríos.
    Les cuento que desde comenzé a trabajar en ésta área me resultó muy difícil ya que material para trabajar con los primeros grados no hay, es muy poco el material adecuado para trabajar con chicos tan pequeños, y sobre todo como hacerles conocer de qué se trata ésta asignatura.
    Les cuento que en primer grado comenzé a diseñar y utilizar un cuadernillo de actividades el que me resultó muy bueno, ya que como todos saben el tiempo asignado a ésta asignatura es muy poco, (40 minutos semanales) y trabajar con los más pequeños es más difícil aún, de esa manera lo continue hasta 3er grado, mis alumnos llevan el mismo cuadernillo de trabajo al que le agrego cada año nuevas actividades. el cuadernillo queda en el taller, de esa manera me evito que no lo traigan, luego son entregados a final del año, o cuando lo requieran para verlo los papis,si queda alguna actividad sin terminar de un año al otro se continua con los mismos. Esto me paso éste año, ya que con los paros son muy poca las actividades que realizamos este año.
    También tengo mi blog al que invito a todos a verlo, son propuestas de trabajo que son para primero y quinto grado (extraído de mi carpeta didáctica), luego le agregaré más activiades. Me encatarían que entren y realizen sus comentarios por que realmento necesito saber si lo que hago está bien.
    La dirección es http://sosgenial.blogspot.com
    o me pueden enviar un correo a goguigim@yahoo.com.ar
    Un saludo cordial para todos.
    Olga Alicia Giménez- villaguay- Entre Ríos

  52. RAMON. Marzo 29, 2010 21:36

    HOLA QUISIERA PEDIRLE AYUDA PARA PODER ARMAR UN PROYECTO LOS CONTENIDOS RELACIONADO AL TEMA DE UNA AREA DE TUTORIA,PARA 8º Y 9º AÑO, YA QUE ESTE ES NUEVO PARA MI POR QUE MI PERFIL SOY PROFESOR DE TECNOLOGIA Y ESTA AREA QUE ME TOCO ME COMPLICA UN POCO. SI ALGUEN TIENE NOCION EN ESTO QUIERO QUE ME DEN UNA MANO PRONTO.espero que me envie a mi correo , gracias