68 Comentarios

1. Daniel I. Krichman. Mayo 11, 2006 17:16

   Hola Argentina:
   Comparto tu preocupación. El espacio Par@educar (http://aportes.educ.ar/) tampoco lo incluye como espacio curricular. Probablemente ello tenga que ver con la puesta en marcha de las Escuelas de Educación Técnica. No lo sé, pero también me gustaría que se conservara como espacio curricular. Si tenés alguna idea para hacer algo, quizás éste se aun buen espacio para conversarlo. Yo estoy trabajando en una serie de entrevistas con diferentes actores de la educación de nuestra zona referidas puntualmente al tema. Aquí en Mina Clavero hay un IFD que tiene la carrera de Profesor de Educación Tecnológica.
   Sigamos.
   saludos cordiales desde Traslasierra
   danielk

2. Marcelo Palavecino. Mayo 11, 2006 18:43

   Parece mentira:

   . que quienes tienen el poder de gobernar no aprendan mas
   . que nuevamente la demagogia del poder los haga ciegos frente a lo que verdaderamente hay que enseñar
   . que hayan pasado mas de 10 años y todavia haya dudas sobre la implementacion del area
   . que nadie se haga cargo de las decisiones
   . que cambien las figuritas (como dice mi amigo ale toso) en los escritorios y no haya responsables
   . que cambien el discurso irresponsablemente
   . que exista la decision de que se siga enseñando lo mismo que hace 60 años
   . que por otro lado escuchemos hablar de que el pais avanza en este campo
   . que no se invierta en el desarrollo de las mentes de los chicos
   . que aunque se advierta que la educacion tecnologica nos hace pensar diferente, no se invierta
   . que los organismos que fueron creados a tal efecto no defiendan el espacio y cambien de discurso, de programa, de denominacion, etc.
   . que a nadie le de verguenza
   . que somo siempre sucede, tenemos que ser quienes ponen la cara frente a los docentes
   . que se ponga de ejemplo a la educacion de los paises limitrofes cuando tuvimos y tenemos la oportunidad de ser mejores

   pero es verdad!

3. Alejandro Toso. Mayo 12, 2006 10:57

   “Meter el pavo al horno antes de engordarlo, es un desperdicio”, esto lo decía mi viejo cuando en casa criábamos animales con verdadera carne en vez de esa masa siliconada como la que nos habituamos a comer hoy en día. Es cierto que este país nos tiene acostumbrados a descartar definitivamente algo sin haberlo dejado madurar, sin dar ni darnos la oportunidad ni evaluar concienzudamente el cambio. Temo que el pensamiento político se ajuste a estas premisas.
   Si la Ley va a ser reemplazada por otra Ley es como que todo cambie sin cambiar, porque no hemos reflexionado acerca de los obstáculos y oportunidades que la anterior genera; una Ley que carga (injustamente, agrego) con todos los males de la educación actual como lo hizo ver el gobernador de la provincia de Bs. As. desconociendo la historicidad del mal educativo argentino.
   Los largos años que venimos bregando por persuadir que la Educación Tecnológica genera un cambio mental en los educandos en una sociedad que cambió radicalmente es algo que no se puede soslayar al momento de evaluar su permanencia en la currícula. Doy fe, como muchos de mis colegas han constatado, que aquellos maestros quienes han degustado la tecnología en el aula, la han llegado a valorar; muchos otros no han tenidos la oportunidad aún (por falta de capacitación, tal vez) y por tanto, no conociendo no pueden amar.
   Pienso que los cambios a afrontar mediante la Ley deben pasar más por cuestiones de garantía de condiciones de educabilidad que curriculares. Si se hiciera un sondeo nacional acerca de la valoración de la Educación Tecnológica, habiendo los recaudos de objetividad que la disocien de ideologías neoliberales y cosas por el estilo traídas al mencionar la Ley Federal vigente, (por sabernos tan afectos a meter en la misma bolsa), me apresuro a anticipar que se estaría en buen camino. La nueva Ley sólo debe garantizar los medios e infraestructuras y profesionalización para que educar sea posible en el aula y no decidir qué saberes son válidos o no, cosa que ya fue largamente discutida a nivel mundial.
   Al igual que el pavo, venimos engordando el área de Educación Tecnológica y me esfuerzo en creer que no quieran trincharla cuando aún no está en su punto.

   Un abrazo
   Alejandro Toso
   

4. graciela. Mayo 12, 2006 12:29

   señores:
   me encantaria poder ayudarlos en la forma de informacion aprlamentaria paso a paso y tratare de ayudarlos en todo lo que me concierne. para una mejor educacion y apoyo a los docentes. que entramos en una era vertioginosa de informacion por segundo que no damos a tiempo. mucha sueerte para todos en este cambio.

5. Pablo Lloret. Mayo 14, 2006 22:37

   Considero muy interesante el comentario y en verdad es muy preocupante el tema yo en lo personal viaje durante 4 años a 150 km para poder cursar el profesorado en tecnología y tuve que cursarlo en un instituto privado con lo que esto implica ($$$). Hoy, con mucho sacrificio, soy profesor en tecnología y frente a este y otros hechos que afectan no solo a los educadores sino también a la educación deberían replantearse cuestiones de fondo, ya que es irrevocable lo que se quiere discutir si este espacio sirve o no, si es significativo o no, AÑO 2006, me parece que eso no se pregunta y de ser una pregunta, deberían habérsela planteado antes de generar los espacios curriculares y las carreras (no les parece) o vamos a volver al ejemplo de las PC esas que se han repartido en la mayoría de las escuelas Argentinas (hasta llegaron a escuelas hogares sin electricidad y están el caja como llegaron y después se acordaron que había que capacitar a los docentes porque de computación nada – siempre vamos a vivir en el mundo del revés en Argentina “hasta cuando”). Creo que lo que hay que replantear y discutir son otras cosas por ej. Por que los alumnos saben que: HAY QUE PASARLOS DE AÑO A COMO DE, por cuestiones de números (no deben arrojar casi nada de deserción escolar, ni repitentes, ni desalfabetización y hay que mantener el cupo) aunque no sepan leer, ni elaborar un concepto, ni comprender un texto, ni desarrollar una regla de 3 simple, HAY QUE CONTENERLOS, aunque eso implique que el docente sea testigo y victima de agresiones tanto verbales, como provocaciones e incluso a veces físicas, a la falta de respeto al prójimo, a símbolos patrios, entre otros.(curriculum oculso, asi se llama esto?) “UN FUTURO POCO PROMETEDOR” Que no le asuste al “sistema” si estos temas se les va de la mano, porque si seguimos así esto va a hacer una realidad.SEÑORES DEL SUPUESTO CAMBIO, Bajen de las esferas, pisen la tierra, estamos acá en un aula, de alguna escuela de éste “País Generoso”.

6. Sandra. Mayo 15, 2006 00:52

   Comparto vuestra preocupacion, pero tambien considero que si no nos dan participacion debemos pedirla. Lo que si debe quedar claro es que Tecnologia es un espacio importante dentro de la escuela y si nuestras autoridades no tienen en cuenta esto debemos demostrarselo.
   Hay que estar atentos compañeros.

7. Argentina Mónico. Mayo 15, 2006 10:26

   Estimados colegas:
   Les cuento que el viernes me entró un virus en mi máquina y me quedé con el deseo de proponerles una idea para poder trabajar en la cuestión planteada, y hoy cuando ingreso al portal veo con alegría que no estamos solos... que podemos pensar en un plan de acción conjunto.
   Creo que lo que tenemos que hacer ahora, es buscar información "oficial" o que nos permita conocer lo que se piensa hacer con la nueva Ley y el planteo desde la Educación Tecnológica, de esta manera no estaremos trabajando desde el rumor, es importante "desenmascarar" lo escondido y darlo a conocer. Seguramente no ha de ser fácil, pero no imposible.
   El viernes propuse desde el Profesorado, una convocatoria con los alumnos, a fin de crear una asociación civil que nos nuclee y podamos accionar en conjunto. Quizás también a Uds. les interese la propuesta y lo puedan realizar en sus contexto particulares. Se que Santiago del Estero tiene una asociación de profesores en Tecnología, y me ha parecido una muy buena idea, para aunar fuerzas.
   A todos los que tengan información sobre lo que va a pasar con el Espacio, será muy bien recibida.
   Seguimos comunicados

8. Argentina Mónico. Mayo 16, 2006 11:53

   He encontrado esta entrevista publicada por el diario El País al ministro Filmus, que nos da una idea sobre la propuesta de la nueva Ley, también me he anoticiado que el 22 de mayo se va a dar a conocer el borrador, estemos atentos!!

   El país del Domingo, 19 de Febrero de 2006
   DIALOGO CON EL MINISTRO DE EDUCACION, DANIEL FILMUS
   “Este año tenemos que tener una nueva ley de Educación”
   –La idea es tener la nueva ley de Educación en el 2006.

   –El 2006 tiene que ser el año de la sanción. Nosotros creemos que un buen debate de seis meses puede generar las condiciones como para que tengamos los últimos meses de este año con condiciones para poder discutir en el Parlamento el proyecto que envíe el Ejecutivo y se pueda sancionar.

   –Usted siempre hace referencia a que en la Argentina hay un 15 por ciento de desocupados que no tienen calificación, mientras que hay un quince por ciento de demanda de puestos de trabajo que no pueden ser cubiertos por falta de calificación adecuada, ¿qué se está haciendo para revertir este desajuste?

   –Por un lado, el reciente seguro de desempleo y formación profesional tiende a cambiar el criterio para que todo aquel que está fuera del mercado laboral por falta de competencia tenga las oportunidades en la formación profesional. La ley es de educación técnica y formación progresional y todo lo que está haciendo el Ministerio de Trabajo tiene que ver con generarle los recursos para que lo haga. Cuando uno mira en qué sectores pasa esto, son fundamentalmente sectores productivos y algunos de servicios. No se están cubriendo las necesidades el sector textil, petrolero, construcción, electromecánica. Con la Ley de Educación Técnica pasamos de 15 millones a 260 millones de inversión para que cada escuela haga su proyecto de reconversión y de mejora de calidad, entonces una parte de la plata que vaya a cada escuela –que en promedio va a ser de 200 mil pesos para cada una– va a ser para adquirir nueva tecnología, va a tener recursos para seguridad e higiene, para infraestructura y para capacitación docente. Al mismo tiempo, estamos dando 20 mil becas porque los chicos están siendo tentados en cuarto o quinto año para abandonar. Mientras que en las otras áreas nuestras becas son para retener dentro del sistema educativo para comprar las cosas de la escuela, en las técnicas estamos poniendo las becas en los últimos años, de 100 pesos por mes para que el chico esté en la escuela, es una tentación para seguir dentro del sistema educativo. Al mismo tiempo vamos a dar posibilidades de abrir la escuela fuera del horario de clase y hacer formación profesional. Tenemos alrededor de 1300 escuelas técnicas y agrotécnicas y otro tanto de centros de formación profesional, la idea es que fuera del horario de clase se pueda abrir y junto con el Ministerio de Trabajo estamos armando redes con las empresas, las cámaras, los sindicatos y las escuelas para ir atendiendo la red de trabajadores de la madera, mecánicos, de turismo, en cada área. Otro tema importante es la certificación de competencias de aquella gente que sabe un oficio porque lo aprendió en la práctica, pero no tiene las credenciales.

   –Hace poco dijo que en la Argentina creció el PBI en más del 20 por ciento durante el gobierno de Kirchner, pero es el mismo PBI del ’98 y el del ’74...

   –Hoy acabamos de pasar el del ‘98.

   –Completaba ese razonamiento diciendo que la Argentina llega cíclicamente al mismo techo, lo cual demuestra que el modelo está agotado, es decir que hay que pensar otro modelo que supere al agroexportador. ¿Cuáles serían las áreas de conocimiento a desarrollar para que no llegar a ese techo?

   –Ese es el gran tema donde la educación se toca con el modelo de país De este ministerio depende buena parte de esto porque tenemos educación, universidad y ciencia y tecnología. Aunque todo el mundo tiene la expectativa puesta en el Ministerio de Economía, la definición de Economía, Planeamiento y Trabajo definen lo cotidiano, Educación tiene una responsabilidad muy grande respecto del futuro. El Plan plurianual de desarrollo científico-tecnológico plantea las áreas en las que la Argentina tiene que desarrollarse y tener ciencia y tecnología propia para poder transformar el modelo. Se necesita la formación de la gente, desarrollo científico y tecnológico autónomo. En la revista Nature acaba de salir que Argentina es uno de los dieciocho países que más ha aportado a ciencia y tecnología, hemos triplicado los recursos. Los sectores dinámicos que toman personal no son los de la soja y lo que más va a generar empleo va a ser la producción industrial y los servicios vinculados a la distribución de los excedentes. Argentina ha definido diez áreas. Ya se está dando un corrimiento de la matrícula hacia las ingenierías, hacia las ciencias duras, las ciencias exactas y naturales. Se acaban de instalar en la Argentina Microsoft, Intel, estuvieron acá y tuvieron entrevistas con el ministro de Educación, preguntaron cuáles son los programas, los proyectos para formar los recursos humanos. Un techo que encontraron en Uruguay fue el de recursos humanos. ¿Por qué se instalan en Córdoba? Porque Córdoba tiene el 12 por ciento de la Población Económicamente Activa profesional. Elaboramos una convocatoria con las cámaras de informática llamando a los chicos a inscribirse en esas carreras. El tema de energía, de nanotecnología, microelectrónica, son algunas áreas en las que el país necesita ciencia y tecnología propia para cambiar el modelo y después generar incentivos. Tuvo media sanción la ley de biotecnología, se sancionó la ley de software, hay un decreto para la nanotecnología. Hoy en día el valor más importante de la Argentina no es la soja, no son los productos primarios, los países que se destacan en el mundo son los que menos productos primarios tienen, son los que mejor capacitada tienen a la gente y mejor desarrollo científico tecnológico para crear, innovar y ponerlos al servicio de la producción
   

9. Alejandro Toso. Mayo 16, 2006 18:10

   Respecto a la publicación hecha por los españoles (citada en este sitio) que evidencia que la insensatez y la mediocridad también tienden a globalizarse , estos colegas viven una experiencia por demás de empática frente a una ley muy similar.
   -Elaborar una estrategia urgente de divulgación y debate es fundamental.
   -Formular un manifiesto, que puedan adherir los IFD de tecnología del país mas aquellas personas que no están vinculadas directamente a ellos como ellos han hecho.
   -Contactar a los ideólogos de la ley y a los diputados (como ha intentado mi colega Palavecino).
   -Mediatizar el problema.
   -Solicitar el debate antes que el moño del paquete esté con un segundo nudo (el primero ya está hecho).
   Espero que propongamos otras alternativas superadoras a ésta que menciono aquí.
   

10. Argentina Mónico. Mayo 17, 2006 09:58

    Me ha parecido muy significativo el documento que socializó Luis referido a la situación española, por lo que me da fuerzas para seguir adelante y sobre todo ideas, como dice Alejandro, de poder nuclear los Profesorados en Tecnología, a fin de comenzar a salir a los medios, antes que se le ponga el moño a la Nueva Ley. Como uds. habrán leído en la entrevista realizada a Ministro Filmus, él habla de la importancia de las competencias científicas/tecnológicas y la realidad del contexto productivo del país, pero creo que la Ley de Enseñanza Técnico Profesional, postula competencias específicas destinadas a una porción de población, pero no atiende a las necesidades "esenciales" de formar en toda la sociedad una Cultura Tecnológica, que si nos ponemos a analizar nos rodea y sobre todo penetra en los niños y adolescentes de hoy, pero es la escuela quien deberia "trabajar o modelar" los contenidos tecnológicos que los alumnos aprenden de la sociedad, para lograr verdadero ciudadanos "críticos y reflexivos" y no "meros consumidores de tecnologías".
    Me parece importante, que podamos socializar el documento que nos envió Luis Doval en los Profesorados de Tecnologías, y que debatamos sobre la problemática, para luego accionar.
    Seguimos trabajando, y cualquier noticia o información al respecto, nos va dar mayores fundamentos para seguir trabajando.

11. Alejandro Toso. Mayo 17, 2006 16:57

    COMPAÑEROS:

    COMO NO ESTOY SEGURO QUE TODOS ESTÉN AL TANTO DE LAS CIRCUSTANCIAS Y ADEMÁS NO CREO QUE TODOS HAYAN TOMADO CONOCIMIENTO DE LO TRATADO EN ESTE SITIO, SOLICITO QUE ARMEMOS UNA LISTA DE :

    -INSTITUTOS DE PROFESORADO DE TECNOLOGÍA
    -INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE

    REUNAMOS NOMBRE, CIUDAD, PROVINCIA Y EL CORREO ELECTRÓNICO DE C/U
    ME PUEDEN ENVIAR LOS APORTES A MI CORREO PERSONAL (EL ENLACE ESTÁ AL FINAL)

    LUIS PODRÍA REDACTAR UN TEXTO PARA ENVIAR A CADA INSTITUCIÓN (NO SE SI TE ATAJASTE ESTE TIRO LIBRE...)

    LUEGO CON LA LISTA Y EL TEXTO ME ENCARGO DE ENVIARLO.
    SI LO HACEMOS PRONTO TENDREMOS MÁS GENTE PELEANDO POR ESTO.

    Saludos
    

12. Argentina Mónico. Mayo 18, 2006 10:39

    Encontré este artìculo que si bien es del 2005, describe la situación española que se asemeja muchìsimo a la nuestra, con la diferencia en que los docentes de Tecnologìa, actuaron en conjunto:

    El profesorado de Tecnología denuncia que la materia pierde contenido con la LOE
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    La Vanguardia - 09/04/2005
    

    Los profesores de Tecnología están muy descontentos ante el futuro que le espera a la materia cuando entre en vigor la ley orgánica de Educación (LOE). En opinión de la Plataforma Estatal de Asociaciones de Profesorado de Tecnología, si la propuesta presentada por la ministra María Jesús San Segundo se aprueba tal y como está en el anteproyecto, el área tecnológica sufrirá "una drástica reducción en secundaria", tanto que "se desmantela la educación tecnológica", explica Roger Hoyos, de la Associació Catalana de Tecnologies.

    El anteproyecto prevé la separación de Tecnología e Informática, el cambio de nombre de la asignatura y que ésta sea optativa en secundaria ya que se prevé que se imparta en "al menos" uno de los tres primeros cursos de ESO. También desaparece del bachillerato, puesto que se unifica con Ciencias. Sin embargo, en este último apartado, los profesores de Tecnología estiman prematuro realizar apreciaciones a la espera de que se concrete cómo se estructurará la materia.

    En una extensa carta a la ministra de Educación, los representantes de la plataforma argumentan anteproyecto hay contradicciones que "reflejan un profundo y claro desinterés por la educación tecnológica" y "un desconocimiento sobre qué es la tecnología y cuáles son las finalidades de estas enseñanzas en la secundaria obligatoria.

    Hoyos asevera que, al igual que los profesores de la Associació d´Ensenyants d´Informàtica de Catalunya (AEIC), los docentes de Tecnología están de acuerdo en que la Informática se implimente en todas las asignaturas, pero estiman que lo referente a la tecnología informática debe impartirse dentro del área tecnológica.

    En su misiva a la ministra, los firmantes reclaman la presencia del área tecnológica en todos los cursos de ESO y en los de secundaria obligatoria; el mantenimiento del nombre de la asignatura; la integración completa de los contenidos de TIC en el currículo de tecnología; una presencia adecuada de las asignaturas tecnológicas en FP y la inclusión de contenidos de tecnología en la área de conocimiento del medio de educación primaria.

13. Marcelo Palavecino. Mayo 18, 2006 11:35

    Hola!

    Leyendo a mis colegas propongo redactar un texto para enviar a la seccion carta de lectores, a todos los diarios del pais, para esto podríamos aprovechar el sentido del humor (que a veces pierde Luis) y su "gambeta irónica". Yo me encargo de mandarlo a todos los diarios.

    Saludos!

14. Emilia. Mayo 18, 2006 20:35

    Como estudiante de la carrera me siento confundida y frustrada a la vez por que no se que pasara con mi futuro profesional, con mis compañeros tratamos de averigur pero sobre el rumbo que van a tomar las cosas a partir de la nueva ley pero solo encontramos puertas cerradas y las dudas crecen dia a dia.
    Me gustaria que nos mantengan informados por que no solo debemos interesarnos nosotros los docentes o futuros docentes sino la comunidad en general, ya que se trata de la educacion de nuestros hijos , que seran la proxima generacion.
    Espero que nuestros reclamos sean oidos y no caigan en saco roto. Gracias

15. Alejandro. Mayo 21, 2006 02:12

    Cuando empecé en el Profesorado de Tecnología no tenía idea de las complicaciones que existían detrás de este espacio. Ejemplo competencias que habilitan o no para estar en otros espacions referidos a la tecnología, como quedaríamos los futuros profesores con una eventual vuelta atrás con la ley de educación (acá en Chaco sigue firme, pero en otros lugares no estoy muy seguro de que sea así). Ahora me vengo a desayunar con esta noticia (para mi nueva) de que se se va implementar otra ley de educación y ya no se ni que pensar. Si bien como profesores de Tecnología debemos estar preparados para el cambio que impulsan las innovaciones tecnológicas, creo que debemos amoldarnos a los cambios dentro de algunos parámetros sólidos como los de una Ley de Educación. Quisiera poder informarme mas sobre este tema,y de esta manera compartir con mis compañeros del Instituto.

16. oscar. Mayo 22, 2006 00:38

    seria importante hacer acciones concretas,y tener una respuesta del ministerio en cuanto al futuro de la educacion tecnologica.
    desde esta pagina recabar informacion sobre profesorados del area que recien comienzan
    en esquel chubut en el ISFD804 se ha comenzado con el profesorado en educacion tecnologica

    ing Oscar Mombelli
    elfondo@speedy.com.ar

17. Argentina Mónico. Mayo 23, 2006 10:34

    Por fin podemos "conocer" la estructura general de la Nueva Ley de Educación, y la sensación que tengo (y espero estar equivocada) que ha pesar de que la ponen en discusión ya tienen muy bien definidos cuáles son los ejes fundamentales sobre los que van a trabajar y oh sorpresa!! a pesar de que en la justificación marca la presencia de la "importancia del valor del conocimiento, la ciencia y la TECNOLOGÍA", esta se hace presente de una forma parcial, considerando que hablar de NUEVAS TECNOLOGIAS o de TICs es hablar de Educación Tecnológica y de una formación de CULTURA TECNOLÓGICA, evidentemente quienes han delineado sobre todo el Eje de discusión vinculado a las Nuevas Tecnologías, no conocen el sustento epistemológico de la Educación Tecnológica.
    Se menciona la "alfabetización digital" pero ni miras de la "alfabetización tecnológica", pero cómo podremos analizar estas nuevas tecnologías que sino tenemos los conocimientos didácticos que se plantean en la Educación Tecnológica?.
    Por otro lado se habla de una formación integral del sujeto y hacen mención a la importancia de la formación en el arte, en la educación física, en las ciencias, y qué pasa con la característica propia del ser humano basado en el ser tecnólogo? es que no es necesaria esta competencia para su formación integral?
    Por suerte habilitaron un espacio para debatir y tenemos hasta fin de este mes para hacerlo, así que pienso que como de manera individual no nos va ha ser fácil, debiéramos organizarnos en asociaciones. En Salta ya estamos organizando una, y tenemos la fecha de reuniòn para el 25 de Mayo.
    Espero que todos participemos de este DEBATE

    Les copie uno de los apartados del proyecto de la Nueva Ley:

    9. Garantizar el derecho de todos a conocer
    y dominar las nuevas tecnologías de la información
    Uno de los fenómenos más importantes que viven las sociedades de nuestro tiempo y que impacta directamente sobre el sistema educativo es el desarrollo de la sociedad de la información. El término Sociedad de la información identifica una nueva época en la que los sistemas de comunicaciones, veloces y cada vez más accesibles, están produciendo una renovación en todos los órdenes de nuestra vida (el modo en el que nos educamos, trabajamos, nos relacionamos y convivimos). Internet es una de sus expresiones tecnológicas más visibles y se ha transformado en un medio que posibilita un nuevo
    modo de organización de la sociedad, caracterizada por una fuerte tendencia a la globalización
    cultural. Es, al mismo tiempo, un medio de comunicación e interacción, una herramienta del desarrollo económico y un terreno privilegiado para la creatividad, la producción de conocimientos y la experimentación artística. También allí se expresan muchos conflictos y desafíos que enfrenta la sociedad contemporánea.
    Son las generaciones jóvenes quienes mantienen un vínculo más estrecho con estas nuevas tecnologías y quienes más rápidamente ingresan en sus códigos. Si las TIC son modos de pensar, de interactuar y de informarse, la escuela debe hacerse cargo de esas nuevas experiencias culturales, incorporarlas y utilizarlas productivamente.
    La sociedad de la información tiene un desarrollo desigual entre los países y dentro de una misma nación. El término brecha digital que refiere a este fenómeno no sólo marca las diferencias en el acceso entre los individuos sino también entre grupos sociales y áreas geográficas que tienen o no la oportunidad de acceder a las tecnologías de la información y las comunicaciones. Este desafío también involucra a la escuela, que debe garantizar principios de equidad en el acceso ya que de esto dependerán las futuras capacidades de los alumnos a fin de hacer un aprovechamiento inteligente de las TIC, ya sea para el acceso a los bienes culturales como para la adquisición de destrezas para el
    mundo del trabajo. Integrar a un país en la Sociedad de la Información no es solo un problema de tipo tecnológico. No se participa de esta Sociedad solamente por tener computadoras conectadas a la red, sino que el elemento fundamental se ubica en el plano del desarrollo de las capacidades individuales, sociales e institucionales que pueda alcanzar nuestro país.
    En este sentido, la escuela debe asumir un rol fundamental porque es el espacio donde todos los niños, niñas, jóvenes y adultos pueden acceder efectivamente a la “alfabetización digital”. Así como fue y sigue siendo una misión de la escuela el ingreso de los niños a la cultura letrada, hoy debe incorporar el aprendizaje y la utilización de los nuevos lenguajes digitales, desde la educación inicial hasta la capacitación para el mundo del trabajo. En nuestro país, existen distintas experiencias en este terreno, que han trabajado para la elaboración de materiales desde esta perspectiva integradora de las TIC
    al mundo de la escuela. Una de las más importantes es el portal educativo Educ.ar que trabaja justamente con el propósito de disminuir la brecha digital y que ha producido en los últimos años una serie de materiales destinados tanto a docentes como a alumnos de distintos niveles del sistema educativo.

18. Fabián. Mayo 23, 2006 14:47

    Basta por favor de en el área Tecnología enseñarles a los chicos a recortar papelitos de colores. Basta de confundir actividades prácticas y educación manual con tecnología.
    Incluyan en la currícula conenidos de las TIC´s.
    Basta de mentirles a nuestros alumnos porque nuestros superiores no estan preparados para la Sociedad de la Información.
    Estoy cansado de encontrar obstáculos en la escuela para enseñar tencología, por lo menos en la Pcia de Santa Fe.
    Un saludos a todos
    Fabián

19. Alejandro Toso. Mayo 23, 2006 17:35

    Fabián,

    Seguramente que "el recorte de papelitos" no hace más que aportar confusión a un área que tiene propósitos formativos muy alejados de ésto, y esta idea me perturba. Las TIC integran, de hecho, un campo importante y amplio dentro de los contenidos disciplinares. Me temo mucho que el deslumbramiento a que algunos funcionarios y otros actores del sistema educativo han sucumbido por el discurso omnipresente de tales tecnologías, eclipsa otros conocimientos no menos importantes para una formación cultural en lo tecnológico. El ser humano es un ser técnico no solo por pertenecer a la sociedad digital sino por su naturaleza transformadora y por ende, de alta responsabilidad ética, mucho antes de que existan los bits y la internet.
    Los obstáculos en la enseñanza de la Educación Tecnológica son en gran medida obstáculos epistemológicos. Desconocer la esencia de esta propuesta termina en una enseñanza donde cada uno se cuelga de donde cree y puede: los apólogos de la informática la circuscriben a ésta disciplina, los enamorados de las artes manuales no van más allá de una tecnología centrada en la plastilina y los papelitos, los acérrimos defensores de la ciencia ven en la tecnología una herramienta de acceso a saberes científicos. Como me dijo Doval en una oportunidad, en definitiva se hace tecnología panqueque.
    Ahora bien, no se donde queda entonces todo el universo restante del mundo artificial y los conocimientos y métodos propios.
    Las comunicaciones y la información cuentan hoy en día con una devoción casi religiosa, como en otras épocas lo hicieron la mecánica renacentista y posteriormente el electromagnetismo decimonónico. Sin embargo, más allá de desaparecer, todas ellas coexisten aún.

20. Urrutia, Omar Edison. Mayo 23, 2006 22:53

    Soy estudiante del cuarto año del profesorado de Educación Tecnologica de Caleta Olivia, de la provincia de Santa Cruz, deseo tener comunicación e información respecto de la asociacion, pues tambien es inquietud nuestra la formacion de dicha organización en nuestra localidad.
    un abrazo a todos los colegas.

21. Alejandro Toso. Mayo 24, 2006 09:50

    Omar, por lo pronto puedes ponerte en campaña con tus compañeros en reunir información sobre las direciones de correo de los institutos de tu provincia y enviármelos. de esta manera podremos armar una red de comunicación llegado el caso.

    saludos
    

22. DI. Sergio Pizarro. Mayo 24, 2006 15:38

    Me colgué y.....bueno
    Es un placer después de mucho tiempo encontrarme en este espacio con colegas que aprecio mucho.
    Creo que tenemos muchas cosas que nos juegan en contra cuando enseñamos tecnología, enseñamos a pensar, hablamos de consumo critico, a veces de comercio justo y hasta insinuamos que se pueden hacer cosas, y algunas veces se hacen, dentro o fuera del aula, y eso es independencia.
    Creo, como se lo decía a Marcelo hace unos días, se dieron cuenta, que además tecnología cambia la educación, la descoloca tarde o temprano, la hacemos de otra manera y eso molesta.
    No hay nada mejor que hacer otra ley para dejar de hacer...................
    Y la decisión oculta es más “nada”, y sito lo que escuchan hoy nuestros chicos para reflexionar, tal vez.

    La academia de la nada

    En la Academia de la Nada
    Puede usted matricularse mañana.
    En la Academia nada enseñan
    Y con nada nos alimentan

    Paseamos juntos por un césped amarillo
    Hierba alta como nuestros pantalones
    Con un cielo morado, que está vivo,
    como nuestras camisas de colores

    Nada tiene razón de ser
    Nada puede suceder
    Nada es nuestra quimera
    Nada es nuestra bandera

    y cada mañana cada vez que estoy por salir a la escuela la escucho en un programa de radio, si!!, escucho Petinato, pero..... crecí con Pink Floyd y su tema The Wall, donde la frase Hey! Teachers! Leave them kids alone! All in all it's just another brick in the wall, me golpeó, me golpea todos los días continuamente en la cabeza, y así me gusta llegar a la escuela.
    Espero que tengamos suerte, y me sumo al trabajo.
    Un abrazo a todos
    Sergio
    

23. Argentina Mónico. Mayo 26, 2006 10:42

    Ayer estuvimos reunidos para conformar la Asociación de Profesores en Tecnología, en realidad asistieron los alumnos, que se sienten más comprometidos, porque ven que su futuro está en peligro. Dado que los tiempos que tenemos para actuar son cortos, ya que hasta el 31 de mayo están abiertos los plazos para opinar sobre la Nueva Ley, hemos decidido hacer una nota a la institución, para solicitar que el día lunes se trabaje en todos los cursos con la propuesta de esta Nueva Ley, sobre todo en los puntos que hace referencia "indirectamente" a la Tecnología, vinculada a las TICs y a la formación de una cultura del trabajo, para que se analice por los alumnos y docentes y luego podamos hacer un escrito que pueda ser subido al Portal de educar, donde está el sitio destinado para la consulta. Lo que me pareció raro es que hoy participé con una opinión personal y cuando quise enviar el texto, sale un mensaje que el mismo está sujeto a la "aprobación" de los coordinadores del foro, así que no se si todas las ideas podrán ser socializadas, es que vivimos en "democracia" y quieren que "todos" participen.
    Con respecto a la Asociación, nos traba un poco la parte formal, ya que tenemos que consultar con un abogado o contador, para ver cómo redactamos el estatuto, y seguro que nos va a llevar un poco mas de tiempo.
    Seguimos en contacto

24. Argentina Mònico. Mayo 28, 2006 12:07

    Hola colegas:
    Les cuento que el lunes vamos a trabajar en la Institución con la discusión de la nueva Ley con los alumnos del Profesorado en Educación Tecnológica, a fin de que ellos elaboren un documento que pueda ser subido en el foro de discusión habilitado por el ministerio en este sitio de educar.
    Les paso las consignas de trabajo por si algunos de Uds. quiere trabajar con sus alumnos. Para lo textos de análisis trabajé con el libro de Aquiles Gay y Miguel Ángel Ferreras, de la pag. 14 sobre "La educación tecnológica en la escuela", y luego el item 9 de la Nueva Ley que habla de las nuevas tecnologías.
    Espero que les sea útil

    TRABAJO DE ANÀLISIS Y DEBATE
    TEMA: La Nueva Ley Nacional de Educación y la Educación Tecnológica
    Objetivos específicos:
    • Analizar el documento que se pone a discusión sobre la nueva Ley de Educación que se piensa sancionar en Octubre, a fin de ver el lugar que ocuparía la Educación Tecnológica en esta nueva propuesta.
    • Socializar las ideas en apoyo a la Educación Tecnológica como espacio curricular, a fin de que la sociedad se entere de la importancia de la misma en la formación integral del alumno.
    Actividades: Se trabajará con dos documentos en todos los cursos, con una modalidad grupal, donde se elegirá un coordinador, quien deberá pasar en limpio y entregar al profesor el trabajo desarrollado. Posteriormente se seleccionarán dos alumnos por curso que irán a la sala de computación a subir el texto al portal de educar: www.educ.ar
    1. Leer el texto sobre “La tecnología y la Escuela” y “La Educación Tecnológica” a fin de precisar cuál es el fin que persigue la Educación Tecnológica y cuál es su importancia en la formación del alumno.
    2. Leer el texto sobre la “Ley de Educación Nacional” destacando el fin que persigue esta nueva Ley, si están de acuerdo con un cambio de Ley y luego leer el apartado Nº 9 que habla de las Nuevas Tecnologías, a fin de hacer un comentario sobre el mismo.
    3. Creen que debemos aprender una “Cultura Tecnológica” o una “Cultura digital”, cuál sería más general? ¿Podríamos alcanzar una cultura digital a partir de la aprehensión de una cultura tecnológica? Si solo aprendiéramos a manejar “computadoras” ¿comprenderíamos todos los procesos tecnológicos que se observan en la sociedad productiva? ¿Son mas generales o más específicas las capacidades que se pueden desarrollar con las TICs?
    4. Si tuvieran que hacer un aporte desde su rol de estudiantes del Profesorado en Tecnología, qué les dirían a los encargados de la elaboración de esta nueva Ley de Educación? (tratar de ser precisos)
    

25. Sergio Pizarro. Mayo 30, 2006 12:48

    Solo para agreagar y conformar el panorama, es evidente que las TICs es el compromiso que hoy tiene el Ministerio Nacional, tambien las provincias, a nivel Nación vean la licitación de las Naciones Unidas en el diario Clarin del domingo, en relación a este tema, moraleja...por la plata baila el mono.

26. Carmen Gianelli. Junio 10, 2006 15:16

    Es indudable que a nuestra área no se le da importancia ni en la institución, donde permanentemente debemos hacernos oir y demostrar la importancia del área en el proceso enseñanza aprendizaje y donde más perfeccionamiento hemos adquirido por ser una disciplina innovadora, debemos implementar acciones para que los alumnos cumplan con lo exigido, ya no es promocional y ellos lo saben.
    Esperemos que desde el gobierno alguien escuche nuestras exigencias y nos den una respuesta.
    Gracias por tener este espacio.

27. Hector Raul . Junio 12, 2006 09:15

    De acuerdo a lo leido en las nota me parece de suma importancia la enseñanza de las Nnuevas Tecnologias en el ambito escolar, pero a su vez hay que dar a los docentes las herramientas necesarias para que ellos puedan , llevar a cabo ese proceso. Ya que muchos de ellos tienen la idea de utilizar la tecnologia en el aula pero no saben como hacerlo.
    Lo principal que se tendria que tener en cuenta es la capacitación.Para no sóló que dar en el discurso teorico y llevarlo a la practica.

28. PATRICIA . Junio 12, 2006 11:27

    HOLA
    LAMENABLEMENE EL TIEMPO PASA Y NO HACE UNA SEMANA FUIMOS "ACTORES" DE NUESTRO DESTINO. BUENO LO QUE HICIMOS SIMPLEMENTE FUE ESCUCHAR LO QUE VA A SUCEDER CON LA NUEVA LEY FEDERAL...
    NO HACE REFERENCIA A QUE VA A SUCEDER CON LAS ESCUELAS TECNICAS Y POR LO DEMAS ESTA BARBARO PERO SE REALIZARA O SERAN SOLO LETRAS ESCRITAS EN UN PAPEL. ME PARECE QUE LO QUE HAY QUE HACER ES ENSEÑAR A COMO DE LUGAR. UN PUEBLO INSTRUIDO JAMAS SERA PISOTEADO POR NADIE. EL BAJO NIVEL DE LOS ALUMNOS QUE INENTAN ENTRAR EN LAS FACULTADES DE TODO EL PAIS SE DEBE EN PARTE A QUE COOMO LEI POR AHI SE DEBE DEJAR PASAR A COMO DE LUGAR Y NO ES ASI. LOS CHICOS DEBEN APRENDER NO PASAR DE CURSO DESPUES LLOAMOS CUANDO NO APRUEBAN LOS EXAMENES DE INGESO A LA FACULTAD. DONDE SE SUPONE QUE DEBEN TENER UN CONOCIMIENTO DE LO QUE VAN A VER EN ESA INSTITUCION.

29. silvia . Junio 12, 2006 20:31

    Hola:
    Con respecto al tema planteado y la futura "Ley Federal" creo que ni ellos tienen en claro que van a hacer. Les comento que hace 10 años trabajo en una escuela media donde primitivamente otorgaba el título de bachiller con orientación en informática, luego con la ley federal se constituyó en Polimodal en Bienes y Servicios con TTP en Informática Personal Y Profesional (siguiendo la orientación anterior y con mucho esfuerzo de sus docentes para equipar una escuela que no tenía nada). Ahora para poder otorgar un título de nivel nacional tendríamos que convertirnos en técnica, cosa que no autorizan porque la escuela es una Media y además ofrece otro Polimodal (en Humanidades). Es decir: aducen que si solo ofrecieramos Bienes y Servicios automaticamente podríamos pasar a ser técnica, pero como tenemos Humanidades no se pueden dar las dos orientaciones. ¿¿¿???

30. Oscar. Junio 26, 2006 22:16

    Hola a todos, creo que no es el mejor momento para intervenir. No obstante me parece interesante vuestra preocupación. En mi caso, me tocó en su momento lo que pasó con la transversalización del área Informática. Casi desapareció y se la incluyó dentro del área Tecnología o Educación Tecnológica. No es mi deseo que suceda algo parecido con vuestra área.
    Siempre es mejor prevenir que curar...
    Saludos cordiales, Oscar

31. daniel leyes. Julio 3, 2006 17:48

    la nueva ley es una farsa por que la realidad que yo como alumno yo goso de una buena educacion en mi colegio,pero el estado no nos proporciona una buena institucion como base primordial de educacion futurista. les recuerdo que mi colegio se encuentra en malas condiciones y eso a nosotros no nos gusta para nada. el estado se interesa en prioridades educativas mucho menores como la tecnologia y no se preocupa por nuestra satifaccion de aprender con ganas. gracias por darme esta oportunidad de poder decir lo que yo siento

32. ileana benitez . Julio 3, 2006 18:15

    estoy totalmente de acuerdo con ustedes compañero que no podemos perder el area de tecnologia y haber estudiado tanto y los costos economicos y emocionale de dejar tanta horas a la familia. soy de villa cañas.cuenten conmigo para lo que necesiten

33. liliana . Julio 5, 2006 14:54

    he leído todos los comentarios, y los artículos referidos. Si como estudiantes están preocupados, imaginen mi posición que soy de la época de las act. práct. que he tenido que actualizarme "de prepo" a la tecnológía,que he realizado capacitaciones del estado, y privadas, que he incorporado la informática educativa, que hoy tampoco está actualizada, he comprado de mi bolsillo todo material que salía acá o extranjero y para que?, cuando todavía no está incorporadoa en las cabezas ni siquiera en la de nuestros colegas maestros de grado. Dicen que nos borran, lo suplantan por informática y deja de ser extraprogramática informática? quien me asegura que podré seguir enseñando,actualizándome ,pero en qué?, tendré que comenzar nuevamente los estudios por si me dejan afuera de una carrera nueva, ya lo pase una vez, y ahora con la nueva ley? no me queda nada claro. Ojo, que la eduación es permanente, este año asistí al encuentro de educar con microsoft, excelente muy buenos talleres, pero apuntan a las nuevas tecnologías de la información, en informática, lo nuestro "cero al as".

34. mario ignacio rivas. Julio 10, 2006 19:00

    Hola a todos ...resulta que estoy inscripto en el curso de Tic´s y como soy muy curioso entre a este lugarcito.....en realidad lo de la Ley es realmente un desafío, el tema es que escuchen o por lo menos lean el debate que se instaló en todo el país la semana pasada.
    Y no por casualidad sino por interés anduve respondiendo con docentes de Tecnologí como yo. las preguntas acerca de la nuevas tecnologías de la información y comunicación....TIC.FUNDAMENTALES para una visión integradora de la realidad dentro y fuera del aula.
    En cuanto a las Esc Técnicas, ...soy docente de la EET N° 2 Gualeguaychú E.Ríos y ya tenemos una Ley que está aprobada a fines del 2005....supongo que habrá que adecuarla pues fue hecha en función de la antigua Ley Federal?????
    un abrazo a todos

35. Marcelo . Julio 22, 2006 21:46

    Estimados Colegas

    Estoy de acuerdo con todos ustedes en sus opiniones y consideraciones. Creo que en nuestro país estamos siempre a contramano, en el mundo la educación tecnológica es una realidad que no se discute ni se pone en tela de juicio, acá siempre con marchas y contramarchas. Soy Profesor en Tecnología y actualmente estoy estudiando la Licenciatura en Tecnología Educativa en la Universidad Tecnológica Nacional, y es increíble que estemos en una incertidumbre con respecto a nuestra área de conocimiento.
    A mi entender todavía no hemos dado los fundamentos epistemológicos de la tecnología como área curricular, o por lo menos muchos de los docentes que actuamos en el aula no lo tienen muy en claro (tampoco creo que lo tengan muy claro el profesorado en general, pero como nadie discute el valor de la matemática o de la historia…..) y a eso deberíamos ponernos a trabajar fuertemente en defensa de nuestra actividad, y después que nos den un espacio de discusión real, no pueden opinar el publico en general sobre algo que ignoran, no es porque me niegue a su participación, pero es muy complejo explicarle a quien su vida tuvo “tecnología” como disciplina escolar que es fundamental para el desarrollo futuro de cualquier joven.
    Dejo la inquietud y espero haber aportado un granito de arena.
    Gracias.
    Marcelo González Cantarero

36. VIRGINIA BERÓN. Julio 28, 2006 19:49

    HOLA COLEGAS LOS COMENTARIOS SON MUY OPORTUNO PERO LES PREGUNTO QUE PODRÍAMOS HACER PARA QUE NOS TENGAN EN CUENTA? ME PREGUNTO SI TODOS LOS QUE ESTÁN AL FRENTE DEL ESPACIO DE TECNOLOGÍA" (COMO SE LO DENOMINA EN MI PROVINCIA) SABEN DE QUE SE TRATA LA EDUCACIÓN TECNOLOGICA? TIENEN IDEA DE LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE EL 'AREA? CREO QUE TENEMOS QUE COMENZAR POR CAPACITAR A LOS COLEGAS PRIMERO, PARA LUEGO AUNAR FUERZAS POR DEFENDER.TUVE LA OPORTUNIDAD DE CONCURRIR EN LOS CONGRESOS REALIZADOS EN EL 2000 Y EL DEL 2003 EN SALTA. Y VINE CONFORME CON LO QUE ESTABAMOS HACIENDO PERO COMO SEGUIRÍAMOS AHORA? ARGENTINA MÓNICO A QUIEN TUVE LA OPORTUNIDAD DE CONOCER, TE PREGUNTO SEREMOS CAPACES DE DEFENDER NUESTRAS POSTURAS? CARIÑOS

37. erica . Agosto 2, 2006 13:02

    hola queria contarles algo muy penoso para mi y para todos los de aqui de mendoza,
    soy profesora de tecnologia egresada como la primera promocion de san rafael en el 2004. con el titulo en mano en diciembre, en febrero del 2005 la ministro nos saco el area de 8º, en 9º le han cambiado el nombre como 3 veces ya, y en el polimodal no tenemos muchas chances ya que el perfil de docente de cada escuela es de un profesional y no un profesor, entonces nuestras chances son escasas, casi nulas. la minustro alega que las materias fundamentales que se deben enseñar son lengua, matematica e historia, las cuales ha aumentado la carga horaria de ellas sacando nuestra area.
    es muy triste lo que ha pasado, ya que el discurso que ella propone es totalmente opuesto al discurso ncional ya que se dice que la ciencia y la tecnologia son los pilares fundamentales para el crecimiento y desarrollo de un pais. para la ministro de aqui eso no es asi.
    por eso somos muchos los que no tenemos trabajo despues de haber estudiado cuatro años y medio un profesorado para que luegop sean los profesionales los que tengan nuestro puesto. ¡ojo! no estoy en contra de ningun profesional, asi que por favor no se enojen, pero es muy injusto lo que pasa. no se quien puede tener la culpa de todo esto, pero por mas reclamos y protestas que hemos hecho nadie nos da bolilla.
    muchas gracias y espero que la educacion tecnologia triunfe ya que somos un pais totalmente desactualizado en temas tecnologicos, y no estoy hablando solo de computadoras como todos creen que de eso solamente se encarga la tecnologia.
    

38. notebooks argentina . Agosto 2, 2006 18:04

    Felicitaciones a Educ.Ar que brinda este espacio para el debate de algo tan importante como es la educación de las generaciones actuales y futuras.
    Saludos Cordiales y mi reconocimiento a los Docentes y Profesores que escriben en este espacio.

    A. Francisco
    Ciudad de Buenos Aires
    

39. Alejandro Toso. Agosto 3, 2006 12:00

    Erica, respondo a tu acertado comentario no excento de preocupaciones:

    Todo cambio en cualquier aspecto que sea encuentra reaccionarios que, en su apreciación obtusa de la realidad social, se aferran a ciertas tradiciones aunque se les pueda contrastar sus opiniones con argumentos por demás de convincentes. Así pasa también con la educación, para muchos (incluso la persona por vos citada) deberíamos seguir con la propuesta escolástica medieval en la educación. Debés considerar que entre la capacidad operativa de ciertos funcionarios y su capital cultural puede haber una brecha insalvable que hasta puede resultar peligroso.
    Vale la aceratda cita de H. Gardner cuando afirma que mientras se siga poniendo en un pedestal el desarrollo de las capacidades lingüísticas y matemáticas la educación será una estafa. Tambien, M. Carretero opina que para muchos insensatos hay materias de primera categoría y de cuarta. Resalto en ambas frases los términos "estafa" e "insensatos"...
    No te desanimes, las personas van a pasar pero la propuesta de educación tecnológica va a permanecer, vendrán otros con visiones más progresistas y estoy seguro que si mantenemos nuestro discurso sobre la ET y no nos silenciamos lograremos que se tome en consideración.

    saludos

40. JUAN DANIEL VACA . Agosto 10, 2006 13:18

    QUERIDOS AMIGOS CADA VEZ SOMOS MAS LO QUE QUEREMOS RECLAMAR NUESTROS DERECHOS Y ESTA UNION ES LA FUERZA Y LA HERRAMIENTO PRINCIPAL CON LA QUE CONTAMOS.
    SOY DEL CUARTO AÑO DEL PROFESORADO DE TECNOLOGIA DEJO LOS DATOS DE LA INSTITUCION PORQUE TENGO ENTENDIDO DE QUE ALGUIEN ESTA HACIENDO UN LISTADO:

    INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 5
    "JOSE EUGENI TELLO"
    CALLE LAVALLE ESQUINA SAN MARTIN, SAN SALVADOR DE JUJUY, PROVINCIA DE JUJUY REPUBLICA ARGENTINA.

    CUALQUIERA QUE TENGA ALGUNA INFORMACION ME LA PUEDE ENVIAR A : DANUBIORIM@YAHOO.COM

    
    GRACIAS MUCHACHOS.

41. Ana Trentin. Agosto 17, 2006 19:40

    
    Soy Profesora en Educación Tecnológica y la verdad tengo muchísima incertidumbre con lo que puede llegar a pasar con el espacio curricular con la implementación de la nueva ley.
    Considero que es un espacio fundamental teniendo en cuenta los tiempos que se están dando con el avance vertiginoso de todo lo material que nos rodea y ante ello nuestros alumnos no pueden quedar excentos, y desde este espacio se los puede orientar.

42. eduardo . Agosto 30, 2006 13:17

    Estimados:
    Creo que como la gran mayoría de los argentinos, padecemos de una efermedad crónica, generada por los políticos y empresarios, y diseminada por los medios, llamada IN (incertidumbre nacional).
    Por eso cuando crecí y empecé a darme cuenta de esa realidad, me preguntaba ¿qué puedo hacer yo para intentar cambiar algo de esa triste realidad, desde mi lugar?...
    Por eso decidí estudiar Profesorado de Técnología y no otra carrera, porque creo (como algunos autores señalan) que la tecnología o más bien la cultura tecnológica es lo que diferencia a cada pais del resto...
    Lamentablemente hoy se debate que hacer con el espacio curricular de educación tecnológica, pero con una clara tendendecia a la desaparición de la misma...
    Por eso considero que debemos TODOS ponernos de acuerdo (como planteaba Argentina Monico), para darnos cuenta que el esfuerzo empleado y el tiempo invertido, no fue en vano.Y sobre todo comprender, que tanto docentes, como alumnos y ciudadanos, estan inmerso en la cultura tecnológica y que mediante la educación tecnológica, podemos ayudar enormemente a la construcción de un mejor modelo de EDUCACIÓN.
    ¡NO DEJEMOS QUE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGIA MUERA O SE MUTE UNAMONOS YA..

43. ELVIS. Septiembre 7, 2006 20:07

    NO MANCHEN BOLA DE LOCOS

44. Omar. Septiembre 17, 2006 18:25

    Amigos y colegas
    Creo que es hora que las personas que deciden el futuro de pais, tomen decisiones que no sean incoherentes o que se contradigan. Si se quiere un pais que poco a poco avance y deje de depender tecnologicamente de otros, un pais para todos mejor, con posibilidades reales de crecimiento, es hora que no solamente lo digan para los periodistas y ante las camaras, sino que lo plasmen apoyando al unico motor que nos llevara a un destino mejor a todos los argentinos: la educacion. Y para ello no se puede quitar un espacio vital como la ET, ni siquiera reducir el espacio curricular, sino todo lo contrario.
    Comparto plenamente la idea que debe haber un nucleamiento nacional de profesores de Tecnologia; en otros paises los hay, y mantienen el contacto y la fuerza en las personas que quieren un mejor camino para la educacion.
    Omar Gomez

45. maria jose. Septiembre 24, 2006 13:32

    Hola colegas, la verdad que no quería darme cuenta de lo que vuelve a venir, pero despues de haber leido el borrador de la ley y de recibir algunos comentarios de mis colegas, indudablemente que estoy sintiendo que otra vez nos vuelven a pasar por arriba, soy de Entre Ríos y tambien en nuestra provincia se abrieron muchos profesorados de Educación Tecnológica.
    Creo que debemos iniciar alguna acción legal para frenar esto.

46. Alejandra . Septiembre 28, 2006 20:42

    Soy docente del Profesorado de Tecnologia de Concordia (E. Rios), y he visto a mis alumnos con mucha preocupacion e incertidumbre. Nosotros, lo mas grandes, y con mas incertidumbres encima, tal vez no estamos tan asustados, pero quienes estan intentando forjarse su futuro, estan muy preocupados y hay quienes hablan de abandonar la carrera.
    Yo creo que no deberiamos "ver de iniciar algo", sino de hacer algo ya.
    Si es necesario juntar firmas, armar notas, etc. estamos a disposicion. Me pueden contactar a traves de mi correo: alebruno@arnet.com.ar y arrancamos ya.

47. Nancy . Octubre 5, 2006 09:49

    Holá a todos,
    Me parece de suma importancia este sitio, ya que es el unico espacio que permite interactuar con personas interesadas, angustiadas, preocupadas e ivolucradas con la: educación tecnológica o como otros la llaman: enseñanza de la tecnologia ( aunque ambas tienen diferente conontacion epistemologia) en fin, depende de la provincia. En Misiones en el curriculo el área aparece como Tecnologia, desde EGB uno hatsta EGB 3. La formacion esta denominada como "profesorado en educación tecnológica" , curso que existe hace 7 años y espero que continue, a no ser las sorpresas que las intenciones de cambio con la "nueva ley" de educacion nos quiere traer.
    Creo que es general el interes en saber mas "que" prevee este proyecto de Ley para nuestra área asi como la idea de defender la significatividad de la educacion tecnologia para la formacion de los alumnos.
    Valoro las opiniones de cada uno y la intencion en disponibilizar material sobre el asunto, pero me parece que estas discusiones tendrian mas impacto y fundamento si, cuando citan algun estudio, trabajo, o toman informaciones de algun otro site, por favor disponibilicen tambien la direccion a la cual nos podemos dirigir en el caso de tener interes de "beber de la fuente"
    Estoy muy interesada en leer informaciones oficiales, es decir, publicaciones online, investigaciones,documetnos oficiales sobre el proyecto de la "nueva ley" y especificamente sobre educacion tecnológica, esta ultima, parece estar presente en todos los curriculos de la Argentina...o me equivoco? Bueno alguien tiene mas informacion sobre el asunto?
    Atte a todos mis colegas, buen y provechoso debate.

    
    

48. eduardo averbuj. Octubre 9, 2006 23:33

    queridos colegas:

    que les parece, a todos los que discuten en esta pagina, si vienen al simposio en defensa de la Educacion Tecnologica, que se llevara a cabo el 3 y 4 de noviembre?

    creo que es importante que discutamos esto en vivo y en directo!!!!

    informacion sobre el simposio: eduardoaverbuj@gmail.com, argentinamonico@ciudad.com.ar

49. eduardo averbuj. Octubre 10, 2006 13:49

    SIMPOSIO EDUCACION, TECNOLOGIA, SOCIEDAD
    (EN DEFENSA DE LA EDUCACION TECNOLOGICA)

    fecha: 3 y 4 de Noviembre de 2006

    Lugar: Facultad Regional Avellaneda - Universidad Tecnologica Nacional (Av. Ramon Franco y Av.Mitre - Avellaneda - Pcia de Buenos Aires

    Informacion e inscripcion: eduardoaverbuj@gmail.com
    argentinamonico@ciudad.com.ar

50. elena dina . Octubre 17, 2006 20:02

    Por invitación al Simposio del 3 y 4 de Noviembre de una Colega, entre a este espacio y agradezco tener la oportunidad de plantear algo que me parece lógico. ¿Porque no pedimos a los Institutos que nos otorgaron los títulos que hagan las defensas de dichos títulos?
    Por otro lado, tampoco debemos pensar que con el Título de Profesor en Tecnología, podemos enseñar Informática (dado que en el profesorado no nos capacitan para ello y conozco dos casos de Profesores de Tecnología uno enseñando y otro con un cargo de MEP en Informática que no se dan cuenta del daño que le estan haciendo a sus alumnos)¿o si. . . pero la necesidad es superior?.
    No creo que desaparezcamos de la currícula, Tecnología es y será importante en Educación ( y creo que cada vez más) pero también creo que no debemos perder la Etica Profesional.
    Soy de Santiago del Estero, tenemos nuestra Asociación (con Personería Jurídica. Seguimos en contacto y si puedo, encantada estaré en el Simposio.

51. Eduardo. Noviembre 17, 2006 20:52

    En realidad me parece muy interesante todos los comentarios con respecto a ésta problemática, yo ya lo pasé cuando se aplicó la ley Federal, teniendo el título de Profesor en Disciplinas Industriales y desempeñando un cargo de MEP, me reubicaron en Educación Tecnológica, previos cursos intensivos. Opino que en éste momento no se puede dar marcha atrás con Educación Tecnológica(Tecnología)

52. mario . Noviembre 19, 2006 01:40

    Hola estoy trabajando en este espacio cuuricular desde 1999, que fue el primer año que se implemento en el Sistema Ed de Tucuman. Desde un poco antes de entoces y hasta la actualidad me siento apasionado por los contenidos que trata esta diciplina. Desde la promulgacon de la Ley Federal de Educación me lei todo al respecto , hice toda capacitación que se cruzo en el camino.
    No pude acceder al profesorado pues la carrera se dictaba en un instituto privado de lunes a vienes y desde las 18 hasta las 22 o 23 hs.,; soy casado , tengo tres niños, simplente quise pero no pude, no tuve resto fisico ni mental para poder sopotar el ritmo que eso merece.
    Hoy mas que muchos de Ustedes me siento potencialmente excuido ya que, como agravante, ni siquiera soy profesor.
    Estoy en la educación hace 16 años y siento que el Sistema me utilizo, yo di y doy cada día lo mejor por compartir el conocimiento que, les aseguro, no es pobre, despreciable ni inutil.
    A Dios gracias, tuve la oportuniad de ver los resultados de mi esfuerzo y dedicacion cundo cruzo ex alumnos y manifiestan su agradecimiento...
    En fin ese es otro tema que, de seguro,no soy el único afectado de identica manera.
    El titulo que habilita para que enseñe tecnología es, en mi caso, Tecnico electromecánico mas la capactación docente que realice durante casi tres año en el Instituto Superior de Educaion Tecnologica.
    Con esto , con todos los cursos que he realizado, con la autocapacitación , con la practica docente de todos estos años , tengo hoy una gran incertidumbre y ansiedad por saber lo que se viene en relacion a el espacio curricular y a situacones como la mia en que veo que el sistema poco tiene en cuenta.
    Pero colegas, dejen que les transmita un pensamiento:
    "Enseñando tecnología aprendi a siempre encontrar la salida mas conveniente, la mas razonable e inteligente...Lo que enrriquece es la actitudud de compartir el conocimienteto"
    Jamas bajare los brazos por mi ,por mis hijos y por los que pueda potencialmente benficiar...
    Muchas gracias por su atencion y en cuanto dispoga de informacion que les sea util la pondre a su disposición.
    Ah si alguien esta en situacion similar a la mia y desea intercambiar ideas, propuestas o información, mi correo es mavtuc@yahoo.com.ar
    

53. Sandra . Noviembre 19, 2006 19:27

    Hola colegas:
    creo que es momento de unirnos y pelear por nuestro espacio y esto se lograra solo si se proyectan acciones en forma conjunta y todos necesitamos ser concientes que hoy estan golpeando en nuestra puerta.
    Espero que pronto tengamos respuestas positivas.

54. María. Noviembre 26, 2006 06:57

    Estimados Amigos.
    En España llevamos luchando por el área de Tecnología prácticamente desde que se introdujo en el Sistema Educativo. Cada vez que llega un nuevo gobierno, cambia la ley educativa, y en cada cambio la enseñanza de la tecnología recibe una puñalada.
    La última: el nuevo real decreto de enseñanzas mínimas: el horario dedicado a tecnología en la educación obligatoria se reduce como mínimo un 30%, y puede reducirse un 50% en algunas comunidades autónomas. Pretenden dejarnos con el mismo horario que religión.
    Tienen toda la información en nuestra web: www.sialatecnologia.org
    Les deseo mucha suerte, y les animo a que luchen todo lo que puedan para evitar una reducción y desfiguración de la educación tecnológica en su país.

55. javier hernández. Diciembre 13, 2006 15:11

    En nuestro sistema educativo de escuelas secundarias tecnicas en el estado de sinaloa, Mexico estamos realizando actividades tecnologicas con 8 horas a la semana, en algunas escuelas con 6 horas y se esta tratando de utilizar tecnologia electronica como apoyo a als academicas.
    Nuestras tecnologias con los alumnos de secundaria van desde AGRICULTURA, GANADERIA, APICULTURA, SOLDADURA, COMPUTACIÓ, CONSERVASION DE ALIMENTOS, ELECTRONICA.

56. sebastian. Enero 22, 2007 22:04

    Sr ministro de educacion de nuestro querido pais: me gustaria saber que va a pasar con el area tecnologia segun los discutido en la nueva ley de educacion. yo participe solo en una y solo se toco el tema de las tic, pero que pasa con la tecnologia en el egb, aunque ya eso se termina por que el egb deja de existir para volver al primario y al secundario. mi tema viene por lo siguiente, me parece mal que despues de haber estudiado 4 años el profesorado saquen la materia de la curricula, sienda esta materia fundamental para el desarrollo de un pais. tanto hablar que es la carrera del futuro que la tecnologia esto y lo otro, falta que me quede sin la oportunidad de enseñar y trabajar para lo que estudie para ser docente y esneñar tecnologia. espero una rapida repuesta oc lo que puede llegar a pasar. muchas gracias. sebastian de argentina.

57. PEDROSA MARIANA. Abril 24, 2007 18:45

    Me gustaria saber que va a pasar con el espacio curricular de educación tecnológica, si la van a sacar a la materia o no de la currícula y a partir de cuando se darían estos cambios desde ya muchas gracias a quien pueda aclarar misdudas.

58. valeria. Marzo 20, 2008 23:45

    me gustaria saber si para seguir la carrera de licenciatura en educacion tecnologia es necesario haber hecho antes un profesorado???Por favor alguien me que explique,ya que tengo muchas ganas de empezar esta carrera-Muchas gracias!!!!

59. jorge. Junio 1, 2008 22:46

    Lo de daniel es verdad, lo que dice es cierto en misiones los tecnicos e ing. son desplazados por estos seudo docentes de la unam de obera, que ni idea tienen. quieren dar Tecnologia de la energia,(no saben lo que es potencia electrica), Instrumentacion y Control, ni saben lo que es un sensor. Y se anotan para dar estas materias.
    Un fracaso.
    En las escuelas tecnicas que esten los tecnicos superiores y los ingenieros.
    Asi levantamos el nivel y hacemos un pais de produccion. Acaso fracasan los alumnos de una tecnica cuiando rinden examenes de ingreso a la facu de Ingenierias. no los que mas fracasan son del polimodal, pues no pasaron por una educacion mejor en ciencias .
    Fuerza DOVAL debes de ser un tecnico frustrado, por no hacer una ingenieria tal vez.!!! Resentido diria yo.

60. pablo. Septiembre 16, 2008 15:42

    alguien sabe algo ..,. de la actualidad ?

61. Ely. Octubre 31, 2008 02:09

    Con mucha frustacion veo que a esta altura todos nuestros esfuerzos fueron en vano, que sucedera con los profes de tecnologia ahora que la ley es un hecho? podemos hacer algo a nivel provincial?

62. Luis. Noviembre 10, 2008 15:38

    Basta de ajustar causas sin sentido!!!

63. David. Junio 9, 2009 22:16

    Hola, soy alumno cursando el profesorado de tecnologia. Estoy en 2do año y la verdad me mantiene muy preocupado tal situacion. Necesito si podrian a explicarme de que se rata todo este embrollo. cual son las competencias de que dispongo con el titulo. si pueden envien a mi correo deivyt_57@hotmail

    gracias.......

64. Ubaldo D'Andria. Septiembre 28, 2009 15:31

    Estimados colegas de Tecnologia en la Unidad Ministro esta una nota con numero 77/09 solicitando por todas las provincias el fortalecimiento del area seria bueno que entre todos pidamos alli respuesta sobre la nota y sobre el futuro del area para que sepan que no vamos a permitir que destruyan el futuro de nuestros hijos, deben llamar al 01141291338 o 01141291339 y pedir respuesta de la nota e insistir por la importancia del area.

65. Bibiana. Marzo 21, 2010 20:49

    Queridos colegas soy profesora de Tecnología en Chaco, la preocupación acá es la misma.Creo que nuestros gobernantes quieren retroceder años luz ante el desconocimiento,son tan contradictorios;se habla todo el tiempo de Tecnología y tan pocos conocen todo lo que abarca ese significado, es fundamental este espacio.

66. Elsa Alonso. Agosto 24, 2010 22:52

    Hola leí los comentarios y en realidad estoy desorientada.Soy Técnica Superior en Informática y Profesora de Ciencias Jurídicas y Contables y a pesar de que estoy preparando alumnos en el Plan Fines de varias asignaturas y entre ellas de Educación Tecnológica. Me anoté en una convocatoria abierta y ohhh sorpresa vengo sin puntaje en la lista ustedes pueden entender esto: qué ironía!!!!! Estoy superpreparada para dar clases de computación donde me anoto alguien sabe??? Muchas gracias!!!! Saludos a todos!!!

67. Elias Brian Arias. Marzo 28, 2011 20:32

    hola a todo estoy estudiando profesorado en tecnologia pero en mi universidad ya sacaron esta carrera solo quiero saber que va a pasar en la nueva ley de educacion en mi provincia, tengo amigos que estudian en otras provincias y se dice que hay no existe mas mi carrera estoy en 3° año y noce que hacer si seguir o ir hacer otra carrera

68. Pablo. Febrero 19, 2012 00:59

    Hola hay alguna novedad con esta carrera, soy estudiante del profesorado en tecnologia y no encontre mucha info al respecto, alguein me puede orientar en mi busqueda de info, ademas de la actualidad en el pais con este profesora, si tiene futuro o no? para poder seguir u optar por algo distinto. Agradezco sus opiniones a mi correo noa511@hotmail.com -Saludos.