6 Comentarios

1. Franco Formica. Octubre 21, 2006 01:23

   Luis,
   Como vos , me da mucha bronca que no seamos tenidos en cuenta por los que corresponden. Pero los docentes ya estamos acostumbrados a estas cosas, a estos dimes y diretes y a estos cambios brucos de visión por parte de nuestros funcionarios. Hoy está todo bien, mañana no lo está tanto. El problema , según lo veo , me parece que es más amplio, está en la misma sociedad. Hay un "vacío cultural" muy grande, que es difícil de llenar. Hoy la meta es el dinero.
   El desafío está en ponerse a pensar, y lograr que nuestros chicos piensen. En mostrarles "otras visiones" de las cosas, que les ayuden a construir las propias ideas, a formarse y eso, debemos hacerlo desde todas las asignaturas.
   Mirá, a partir de tus clases en Rosario, cambié muchas cosas tanto en la asignatura como por ejemplo en la lectura y búsqueda de material, me parecía que no tenía suficiente tiempo, que terrible, pero cuando le saqué horas al televisor... ya no tengo ese problema de tiempo.
   Me sirvieron mucho los trabajos de San Martín, el tema de la complejidad y la historia del desarrollo tecnológico. Si se puede lograr el cambio en uno, por supuesto también se puede lograr en los demás, pero lleva mucho tiempo.
   Ya no me preocupa tanto, que lugar ocuparé en la nueva ley o si voy a estar, o si la asignatura va a estar. No se si es hartazgo (algo de eso debe haber) o si es de "extraterrestres" pensar así.
   También veo a docentes, que no investigan nada ...pero de nada... y desde hace años y así estamos....
   La semana pasada asistí a un proyecto de la facultadad sobre las tics...Se hablaba todo el tiempo de "NUEVAS TECNOLOGIAS", los mismos asistentes docentes hablaban de nuevas tecnologías de allí , de acá. Me pregunté :¿recién ahora "descubren" que hay computadoras? (como las llamaban nuevas tecnologías) y además agregaban que iban a ver como aprendían a mandar un mail. Digo yo , y a lo mejor con riesgo de equivocarme: ¿Qué hicimos durante 15 años...al menos, las cosas estaban y están allí.¿Qué, no investigamos?, ¿que pasa que nos perdemos tanto?.. y somos docentes.Esa inacción o desidia es la que me preocupa (mi mamá de 60 años y jubilada se maneja por mails desde hace más de 5..._y no es Eistein).En eso andamos...La "culpa" también es nuestra por lo que nos está pasando.
   Hoy sigue siendo màs difìcil escribir una idea que manejar una computadora o programar una video.
   Hoy le hechamos la culpa a todo, creo que está de moda. Por ejemplo a la LEY DE EDUCACION anterior, ahora todo es malo, pero ¿qué importancia le da la sociedad a la educación? me parece que muy poca... y así andamos.
   Un abrazo grande.
   Tus comentarios como siempre nos sirven a muchos para poder ser un poco mejor y cambiar las cosas.
   

2. Marcelo Esposito . Octubre 24, 2006 11:53

   Estimado Profesor:
   Con respecto a los últimos artículos publicados, solo me cabe una reflexión, que cada día creo menos en las sagradas escrituras (no me diga que este hermoso caos se puede hacer en siete días ) y cada minuto que transcurre siento que Dios existe y es Argentino (por eso tardamos millones de años en llegar a donde estamos) .Por este motivo Tal Vez diez años todavia sean pocos para pensar la tecnología en serio.
   Lo importante es tener la neurona atenta .
   Recuerde que cada vez somos más los que estamos tratando de saber algo sobre el tema y esto no es poco.
   Un saludo Cordial.
   Marcelo Daniel Esposito M.E.P.
   PD: ¿Donde se consigue la solicitud para sospechador?

3. Analía. Noviembre 16, 2006 01:49

   ...

   
   aaadhiero Marcelo, otra solicitud por aquí por favor!

   Doval...no estás solo...

   recordar lo de M.L. King.

   "..el problema no es la maldad del malo, sino:

   EL SILENCIO DEL BUENO..."

4. María Medina. Noviembre 22, 2006 16:39

   Soy Profesora de TIC en Polimodal y a cada paso vivo ese atraso que nos viene desde la organización de nuestro sistema educativo. creo que es natural dar tecnología sin computadoras cuando en el norte argentino damos clase sin adecuada ventilación o con edificios inadecuados. el desafío en la educación en general, en mi humilde opinión, es seguir educando, brindando conocimientos y exigiéndonos a nosotros mismos y a nuestros alumnos, y en Tecnología en particular, destinar los fondos presupuestarios para que gente idónea (y no amigos del funcionario de turno)pueda decidir cómo y con qué elementos enseñar Tecnología, y fundamentalmente que se anticipe a los cambios. nosotros pedimos y "molestamos" cada vez que tenemos oportunidad, pero mientras tanto van pasando los años sin tomar medidas oportunas.

5. Alejandra. Noviembre 30, 2006 06:25

   Soy docente de un profesorado de Educacion Tecnologica en Entre Rios.
   Adhiero al bajon de todos los comentaristas. No se imaginan como estan todos los alumnos del profesorado, algunos ya estan terminando su carreras, despues de mucho esfuerzo.
   Nos dice la "nueva ley", algo asi como que se van a priorizar las TICS..... !!!!!!! saben que??? nosotros no tenemos ni una sola PC, doy en clases en un Cyber, con todo lo que eso implica... falta de privacidad, musica fuerte, puchos, niños jugando al counter strike, etc. etc. etc.
   Esa es la educacion que propone la nueva ley ? Eso sera aplicar las TICS ?
   Estos son los futuros docentes que deberiamos preparar para que sean a su docentes de nuestros hijos y sobrinos?
   Que debemos hacer los formadores de formadores ?
   Donde recurrimos ? Quien nos escucha ??
   Muchas preguntas para un solo comentario no ?

6. carlos panneflek. Diciembre 11, 2006 01:18

   Señor. Luis doval.

   Soy un chico de Colombia. Estudiante de licenciatura en educación básica con énfasis en informática, me aterra ver como la situación de la educación cae cada ves mas bajo y nadie puede hacer nada.

   A los docentes nos culpan de toda la situación por la que cursa una sociedad, pero nunca reflexionan y analizan que un docente es el sacrificado de una sociedad. un docente tiene que convivir con personas que ni conoce pero se convierten en su familia, sobrellevar las innumerables situaciones que debe vivir, el docente debe comprender a todo el mundo y explicar el mudo, pero nadie en el mundo lo puede comprender.