65 Comentarios

1. ana. Septiembre 22, 2006 11:55

   Leyendo lo escrito por Luis Doval, coincido Donde esta la educación Tecnologica. Soy Docente de Tecnologia y creo que se olvidaron de nosotros, de la importancia de la Tecnologia en el mundo que vivimos. ¿Se olvidaron de Nosotros? Con esta ley los sujetos aprenderan a dibujar para trabajar en el programa a de utilisima(sin desmerecer el canal).
   Profes de tecnologia a levantar nuestros reclamos y a dignificar nuestro trabajo tecnologico en las aulas de las escuelas Argentinas.

2. Alejandro Toso. Septiembre 22, 2006 16:36

   A esta altura, ya no se qué discursos argumentativos emplear -que hasta el momento no se hayan esgrimido por colegas más lúcidos que yo- para hacer notar esto que Luis tituló “olvidos, errores, fallidos...” donde la Ley cae en contradictorios discursos acerca de los vínculos entre la sociedad, la educación y... el futuro del posmoderno joven.
   Al revisar los artículos e incisos del anteproyecto podemos ver que efectivamente tenemos tela para cortar y fundamentar la insensatez de tales olvidos (léase Educación Tecnológica), pero lo que necesito saber imperiosamente es A QUIENES debemos dirigir el discurso de manera DIRECTA y hacerles reflexionar acerca de los cambios de confección necesarios para advertirles que el saco quedó con las mangas cortas.
   Según prometen, la puerta al diálogo y debate revisionista sobre la ley no está cerrada aún, al menos con llave.
   Bajen el anteproyecto del portal del Ministerio y lean las secciones sobre educación primaria y secundaria.
   Escucho opiniones....

3. Marias. Septiembre 23, 2006 19:31

   Vemos con preocupación la no inclusión de Educación Tecnológica en el texto de la nueva Ley de Educación. somos dos profesoras de esta materia, egresadas de un profesorado creado a tal fin, hoy ambas vivimos de nuestra profesión y pensamos que amparandonos en el Código Penal una acción por defraudación (art, 172 en adelante).
   No nos sorprende las incoherencias y contradicciones que se ven reflejadas en la vida cotidiana y que no ayudan en nada al logro de los objetivos tan bellamente escritos en las leyes, por ejemplo: "Educar para el trabajo", en una sociedad de desocupados.
   No es nuevo estos olvidos y desporilijidades en educación, una de las que escribe ya paso por una experiencia identica ya que por una nueva ley de educación voló, desapareció Educación Práctica viendose obligada a cursar integramente un nuevo profesorado para el nuevo área que era Tecnología y que ahora parece seguir la misma suerte. ¿Será que tendremos que ver si nuestro título tiene fecha de vencimiento????

4. Antonio. Septiembre 23, 2006 20:38

   Esta publicación de Luis Doval sobre "Tecnología versus Ministerio" me faltaba leer para corroborar lo que hace un tiempo me paso. En una de esas consultas sobre la Ley realizada en mi colegio un colega me resaltó la importancia de que participe para que escuchen mi opinión, soy docente pero no frente al aula, sino administro un colegio y además soy un loco por la tecnología aplicada a la educación, haciendole caso participé, hubieron un MONTON DE IDEAS, DEBATES, LECTURAS, OPINIONES, pero terminé no escuchando nada de Educación Ciencia y TECNOLOGÍA, no reaccioné en el momento porque pensé que se trataría otro día, al leer esta publicación hoy de Luis, LO ENTIENDO TODO, me pregunto ¿Los Senadores y Gobierno Nacional, tendrán ASESORES que en algún momento les hablen del tema para que vean la GRAVEDAD DE LA SITUACION, quiero creer que si, por el bien de todos mis Colegas Profesores en Tecnología, Tecnicos en Tecnología, Licenciados en Tecnología, Masters, etc. Saludos

5. Ana Maria. Septiembre 24, 2006 16:48

   Coincido con lo argumentado por Luis Doval y los demas colegas, ahora bien, ¿Que debemos hacer?.
   Propongo que a traves de este espacio comencemos a solicitar que se incorpore un articulo a el Borrador de la Nueva Ley de Educación que: "garantice la Educación Tecnologica".
   Le pido al SR. Luis Doval que nos transmita otras opciones que tenemos por este mismo medio para hacernos oir.

   Cordialmente

6. marcelo. Septiembre 26, 2006 08:57

   La semana que paso participe de la capacitacion del ministerio nacional llamada escuela itinerante. Tuve oportunidad de charlar, preguntar, e indagar sobre que paso con la ley, la conclusion fue que ninguno de los especialistas con los que hable habia trabajado en el borrador, ninguno habia escuchado discusion alguna acerca de que "se sacaba algo" de la ley anterior, es mas sin ser demasiado astuto me pude dar cuenta que educacion tecnologica, nunca ha existido para algunos. CONCLUSION: es lamentable que tantos años, tanto camino recorrido, tanto esfuerzo, quede en la nada. Pero no va a ser asi, juntemos fuerzas como proponia argentina monico, actuemos!!!

   Un abrazo!

   Marcelo

7. Mario . Septiembre 26, 2006 12:40

   Para quieEn no distingue Técnica de tecnología es lo mismo Educación Técnica que Educación tecnológica. Nunca supieron establecer el estatuto epistemológico de la Tecnología pero se llenan la boca diciendo que no hay desarrollo si no se supera la brecha tecnológica entre desarrollo y subdesarrollo, entre integrados a la red de producción o excluídos. Cuando los profesionales de una actividad van a reformar algún estatuto, norma o ley, se designa a alguien que ejerce en el campo académico y profesional de esa área. En Tecnología los profesores invertimos tiempo, esfuerzo y dinero en perfeccionarnos y aprender más pero siempre somos el pato de la boda. Si cualquiera daba Tecnología, es justo que que la Directora General de Escuelas de Mendoza diga que "Tecnología son manualidades posmodernas" y c que considere que hay que dar más computación para dar Tecnología. Soy profesor de Tecnología y analista en Sistemas de Computación, creanme que no es lo mismo.
   Mario

8. Dante Almiron . Septiembre 26, 2006 21:41

   Es destacable el trabajo de los dos espesialistas que dan esta propuesta,este es un ejemplo que se merece reconocimiento, porq es la vos de todos los docentes que estamos preocupados y comprometidos con la educacion tecnologica, de todas formas tenemos que aportar lo nuestro, cuando se debata la nueva ley en cada escuela en la que participemos y cada vez que se presente la posibilidad de proponer.
   Por favor adhierance y envien sus datos a la direccion correspondiente. gracias

9. Susana Vaca . Septiembre 28, 2006 21:17

   Totalmente de acuerdo con lo planteado con mis colegas docentes, aquellos pioneros en el dictado de esta asignatura tuvieron que bregar por espacios propios, reconocimiento entre (pares, directivos, alumnos)con lineamientos que no siempre fueron claros y específicos. Coincido con la integración entre las ciencia y la tecnología , en el otro gran olvido como dice Luis de la Educació Técnica que la dejaron en estado vegetativo y donde hoy así como la cultra tecnológica permite a nuestros alumnos comprender el mundo artificial en el que se hallan insertos,un mundo cotidiano y del Trabajo posibilitándoles en caso de resucitar las escuelas técnicas de ayudarlos en su futura eleccción para la elección de una especialidad en los desafíos del mundo del trabajo. Sí harían faltas currículas comunes para todos los lugares de nuestro país atendiendo a nuestras necesidades zonales y coincido plenamente que dar Computación no es dar Tenología. Espero fervientemente que se revea este anteproyecto y adhiero a las enmiendas.

10. Luis Doval. Septiembre 28, 2006 21:30

    Estimados colegas

    Hemos estado intercambiando información con Alejandro y otros colegas. De ese intercambio surgen dos cuestiones.

    La primera:Algunas modificaciones al documento inicial con aportes de otros colegas, que queremos hacer llegar a las autoridades educativas y cuya última versión se adjunta más abajo.

    La segunda: parece que los mecanismos de consulta y aportes han omitido algo. Quienes suscribimos el documento que se acompaña nos desempeñamos en instituciones (que en algunos casos no están mencionadas por no contar con la correspondiente autorización) y en diversos espacios del sistema educativo, pero no hemos tenido la oportunidad de participar en discusiones respecto de la "nueva Ley" ni de hacer llegar nuestra palabra a las autoridades. Algo se ha omitido. Como ninguno de nosotros conoce el mecanismo por medio del cual se puede acercar esta propuesta al Ministerio de Educación, Ciencia y TECNOLOGÍA, utilizamos este espacio en la esperanza de ser leídos y considerados.

    Entendemos que en todo el país somos poco más de diez mil docentes y, en consecuencia, estadísticamente poco relevantes, pero no quisiera omitir el hecho de ser personas a quienes el estado le ha delegado una función y aspiramos a cumplirla.

    Un saludo cordial

    PROPUESTA DE ENMIENDAS AL ANTEPROYECTO DE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN

    
    A los señores funcionarios del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación:

    
    Las instituciones y profesionales que suscriben el presente documento, atendiendo a que el anteproyecto de ley tiene carácter provisorio como borrador sujeto a propuestas de cambio dentro de un marco democrático de debate y opinión, queremos hacer notar algunas omisiones en el mismo que deben ser enmendadas a fin de mantener un marco coherente con los propósitos generales de la Nueva Ley de Educación.
    
    Se harán propuestas de enmiendas referidas a la incomprensible exclusión de la materia denominada educación tecnológica dictada en gran parte del territorio nacional en los niveles inicial, primario y secundario que, si bien resulta en una propuesta curricular de actualización y adecuación a la sociedad actual, no se ha tenido en cuenta al momento de elaborar el anteproyecto de ley.

    A tal fin manifestamos:

    
    ENMIENDAS AL CAPÍTULO III: Educación Primaria

    Respecto a la educación inicial

    Incorporación en el inciso “c” del Artículo 27 del Capítulo III de la educación tecnológica como materia obligatoria en la educación primaria. Modificando en el mismo:

    c. Brindar oportunidades equitativas a todos los niños y niñas para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial de la lengua y la comunicación, las ciencias sociales, la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, la educación tecnológica, las lenguas extranjeras, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.

    Justificación:

    
    Los seres humanos constituyen sociedades dentro de las cuales, a diferencia del resto de los seres vivos, las relaciones interpersonales están mediadas en gran medida por productos que son de origen artificial. En nuestra cotidianeidad está presente la obra más definitoriamente humana: el producto de la técnica. La presencia creciente de productos de origen artificial, es decir, creados por el ingenio de nuestra especie, se remonta a nuestros propios orígenes por la necesidad de hallar soluciones a problemas cotidianos, transformando el entorno, de modo irreversible, con la intencionalidad de sobrellevar una vida más confortable y segura.

    Para el imaginario social la tecnología es algo asociado a las tecnologías de punta, las nuevas tecnologías, la tecnología informática. Tales referencias parcializan la noción que estamos construyendo, tal vez para esta causa ha contribuido la espectacularidad de ciertas innovaciones y en gran medida los medios gráficos y la televisión; sin embargo la enseñanza de la tecnología en el sistema educativo se enfoca en éstos y todos los componentes del desarrollo tecnológico con propósitos formativos más amplios y de relevancia para la interacción con el entorno social y laboral.
    La tecnología es una actividad que busca soluciones a problemas que pueden responder a necesidades e intenciones muy diferentes (ideológicas, políticas, económicas, populares) y aplicables en contextos sociales determinados.
    Desde el nacimiento los niños conviven con los productos de la tecnología de diversa complejidad, de hecho deben enfrentarse a diario más frecuentemente con los productos y efectos de la técnica que con los de la ciencia. A partir de etapas tempranas su tránsito por la vida se desarrollará en permanente y progresiva interacción con personas y con objetos y de esta manera van construyendo su desarrollo cognitivo, social y afectivo.

    La enseñanza de la tecnología en la formación primaria se plantea como un proceso alfabetizador que acerca a los niños a un conocimiento del mundo artificial, comprendiendo los procesos por los cuales se conciben, producen y comercializan los productos de la técnica. Se buscan analogías, regularidades entre los diferentes objetos y procesos técnicos para comprender cómo son, porqué están, para qué sirven, cómo se utilizan y cómo impacta su uso en la vida cotidiana. Además, por sus métodos de enseñanza basado en la resolución de problemas (de gran actualidad en las nuevas corrientes pedagógicas) propicia el desarrollo del pensamiento creativo y las destrezas técnicas en el conocimiento y uso de los materiales y las herramientas.

    La educación tecnológica es la auténtica propuesta que articula el conocimiento del mundo social y el natural a través de su objeto de estudio que es la “artificialidad”. Los niños hoy en día conviven, interactúan y operan con los productos de la mente humana, por consiguiente deben adquirir una cultura tecnológica que les permita utilizar, decidir e intervenir inteligentemente en el contexto socio-técnico.

    El uso sistemático de procedimientos vinculados a proyectos y análisis de productos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la tecnología promueven el desarrollo creativo y la inteligencia analítica y reflexiva de manera integrada según lo demandado en los incisos “e” hasta “l” del mismo artículo.

    Todo esto comprende un campo de conocimiento necesario para la inserción en vida social presente y futura. Sin este abordaje posible desde la educación tecnológica que sea superador de un currículum anacrónico no se puede pensar en una educación para una formación integral tal como se afirma en el encabezado del presente artículo 27.

    Desde hace más de una década se viene implementando el área de educación tecnológica en todo el sistema educativo, con mayor o menor presencia según las juridicciones; están en funcionamiento Institutos de Profesorados de Educación Tecnológica, Institutos de Formación Docente que han incorporado el área de educación tecnológica, se han venido ofreciendo posgrados afines, licenciaturas y cursos de perfeccionamiento.

    Hay cientos de docentes en formados y otros tantos en formación y miles de alumnos a los cuales se les imparte el área de tecnología. Es necesario que la Nueva Ley de Educación no omita esta trayectoria ignorándola y marginándola sin comprender que representa un área de conocimiento de relevancia y actualidad que no se circunscribe a las nuevas tecnologías ni se confunde con la educación técnico-profesional.

    
    ENMIENDAS AL CAPÍTULO IV: Educación Secundaria

    Respecto a la Educación Secundaria

    Solicitamos la incorporación de la educación tecnológica como materia troncal obligatoria en la educación secundaria con la adecuada distinción que se debe dar respecto a la informática y la educación técnico-profesional.

    Justificación:

    A partir de la sanción de la Ley de Educación Técnico-Profesional 26.058, según algunas creencias parecería ser que la educación tecnológica encuentra un sustituto en esa ley. Sin embargo aquí existe una concepción errónea en vistas que estamos hablando de una formación para un profesional que desarrollará cierta idoneidad en diversos campos técnicos, y esto es bueno en un país que se vuelve a encaminar en pos de la reivindicación de un modelo de producción industrial.

    Sin embargo cabe destacar, bajo pecado de obviedad, que no todo el sistema educativo es de carácter técnico-profesional y que los propósitos de la educación técnica son diferentes a aquellos de la Educación Tecnológica, por lo tanto una formación no sustituye a la otra. El desarrollo de competencias técnico-profesionales está centrado en la formación de personas que se insertarán en el mundo laboral en campos específicos de la técnica.

    Es una etapa orientada a satisfacer necesidades vocacionales y profesionales centradas primordialmente en los alumnos de la educación media para un proyecto de país que lo demanda. Los egresados de estos centros de educación técnica estarán preparados para responder a un perfil profesional que les permita comprender los sistemas técnicos, llevar a cabo instalaciones, mantenimientos y reparaciones, además de constituirse como el paso previo para la educación profesional superior.

    
    La presencia de la educación tecnológica en el sistema educativo resulta orientadora para la elección de la especialidad técnica al plantearles de manera básica un panorama de la tecnología en sentido general. En segundo lugar, los aportes humanísticos que brinda la educación tecnológica favorecen una formación integral para los futuros técnicos superando las limitaciones de una educación profundamente “dura” o instrumental.

    
    En el informe de la 47ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO se solicita que: “La enseñanza de las ciencias, la tecnología y las matemáticas
    en pro del desarrollo humano”: (Algunas normas de política. La enseñanza de las ciencias, la tecnología y las matemáticas como necesidad básica Punto 29 Pág.13.)
    29. Las ciencias, la tecnología y las matemáticas han de ser asignaturas básicas en la escuela para todos.
    Para ello, deberán:
    • satisfacer las necesidades de todos los alumnos en calidad de futuros ciudadanos;
    • facultar a los estudiantes para elegir adecuadamente su profesión;
    • brindarles el aprendizaje necesario para cursar estudios de esas disciplinas en el futuro.

    La incorporación de educación tecnológica en la educación secundaria técnica y no técnica permite desarrollar competencias en los alumnos profundizando y ampliando los conocimientos trabajados durante la formación primaria porque:

    - Lleva a la reflexión sobre los impactos sociales y ambientales de las innovaciones tecnológicas.
    - Promueve el conocimiento de los aspectos técnicos básicos de los sistemas artificiales en su totalidad.
    - Potencia el espíritu crítico en temas relacionados con el impacto de la técnica en la sociedad, la cultura y la naturaleza
    - Desarrolla de manera integral los procesos de pensamiento y las destrezas técnicas.
    - Relaciona sistémicamente los aspectos científicos, técnicos, sociales y éticos.
    - Permite desenvolverse en un mundo crecientemente tecnificado superando las tensiones tecnofílicas-tecnofóbicas.
    - Propicia la autonomía, la creatividad y el trabajo cooperativo.
    - Orienta acerca de los campos de conocimiento técnico para la futura vida profesional.
    Por tales motivos solicitamos se de continuidad en las juridicciones que han venido implementando la enseñanza de la tecnología garantizando el trabajo en los institutos de formación docente y en las aulas de las escuelas donde desde hace años se ha dado comienzo a la enseñanza de la tecnología y también se la incluya como materia obligatoria en aquellas que aún no han concretado su incorporación a fin de lograr una currícula equilibrada y adecuada a las exigencias de la sociedad.

    ENMIENDAS AL CAPÍTULO II: Educación Inicial
    El enfoque integrado pedagógico que se da en educación inicial para la comprensión del entorno del niño aborda el conocimiento del mundo natural y el ambiente social.
    Tal conocimiento se realiza de manera sistémica, integral, sin fragmentaciones de la realidad, el niño ve en el ambiente social y natural una totalidad. Ahora bien, no es fácil argumentar contra la premisa que tanto el ambiente social como el natural son modificados y resignificados de manera recíproca por la cultura técnica. El ambiente artificial es parte de la totalidad no sólo como un componente más sino como una de las causas más profundas del cambio humano.
    Las propuestas educativas en el nivel inicial deben incorporar la educación tecnológica como vínculo entre los ambientes socio-ambientales con el ambiente artificial. El conocimientos integrado entre los aspectos científicos y tecnológicos enriquecen y dan verdadero significado a la formación de los niños en nivel inicial aportando a los objetivos propuestos en los incisos “a”, “b”, “c” y “e” del Artículo 20.
    La educación tecnológica en los primeros años aporta herramientas expresivas que articulan el lenguaje específico de la tecnología (bocetos) para la representación de los sistemas técnicos elementales creados y analizados junto a formas de comunicación oral y gestual.
    Por lo tanto solicitamos se incorpore en el inciso “e” del Artículo 20:
    e. Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica, la literatura y la tecnología.

    Acorde a lo expresado en los párrafos anteriores y en pos de mantener un currículum global entre las áreas de conocimiento fuertemente dependientes como son la sociedad, la naturaleza, las ciencias y los productos de la innovación tecnológica que son, para los niños en edad preescolar un todo integrado, solicitamos la incorporación de un inciso adicional al Artículo 20 que mencione el desarrollo del conocimiento integrado a través de la articulación entre ciencias y tecnología por encontrarse éstas estrechamente relacionadas y potenciadas mutuamente.
    i. propiciar un enfoque integrador del conocimiento acerca de las ciencias y la tecnología.

    _______________________

    
    Esperamos que estas propuestas sean tenidas en cuenta para las enmiendas y el debate parlamentario de la Nueva Ley de Educación, para lo cual nos ofrecemos a colaborar y procurar cualquier información complementaria.

    Setiembre del 2006

    
    Para dirigir la comunicación se dispone de las siguientes direcciones:

    Profesor Alejandro D. Toso: a_toso@elbolson.com

    Profesora Argentina Mónico: argentinamonico@ciudad.com.ar

    Suscriben:

    Instituto Superior de Profesorado Nº 6001 - ciudad de Salta – Prov. de Salta
    Centro Provincial de Educación Tecnológica Nº 2 - CePET Nº2 – General Roca - Río Negro
    Centro Provincial de Educación Tecnológica Nº1 - CePET Nº1 – Viedma - Río Negro
    Instituto de Formación Docente Continua de el Bolsón - Río Negro
    Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche - Río Negro
    Instituto de Formación Docente N° 5 "José E. Tello" de la ciudad de San Salvador de Jujuy
    Instituto de Formación Docente Continua de Beltrán - Río Negro
    Instituto de Formación Docente Continua de San Antonio Oeste - Río Negro
    Instituto Superior de Formación Docente "Victor Manuel Almenara" de VillaFañe, Formosa.
    Instituto de Formación Docente Continua de General Roca - Río Negro
    Instituto de Formación Docente Continua de Allen - Río Negro
    Instituto Superior de Profesorado Nº 804 de Educación tecnológica en EGB3 y Polimodal de Esquel – Chubut
    Instituto de Formación Docente de Nivel Inicial Nº 809 - Lago Puelo – Chubut
    Lic. Luis Doval - Especialista Nacional en Educación Tecnológica – Capital Federal
    Prof. Argentina Mónico – Especialista en Educación Tecnológica – prov. de Salta
    Prof. Alejandro Daniel Toso - Especialista en Educación Tecnológica – El Bolsón - Río negro
    Prof. Marcelo Palavecino - Especialista en Educación Tecnológica – Gral. Roca . Río negro
    Prof. Carlos Miñola – Docente y Capacitador en Educación Tecnológica – Prov. de Buenos Aires
    Prof. Pablo Gianelli - Especialista en Educación Tecnológica – Gral. Roca . Río negro
    Ing. Carlos María Marpegán – Especialista Nacional en Educación Tecnológica – Chubut
    Ing. Gustavo Genusso - Especialista Nacional en Educación Tecnológica –Bariloche – Río Negro
    Profa. María Josefa Mandón – Docente y capacitadora en Educación tecnológica – El Bolsón – Río Negro
    Profa. Ada Barrionuevo – Docente y capacitadora en Nivel Inicial – Esc Nº 41 – Las Golondrinas – Chubut
    Prof. Carlos Mail – Docente y capacitador – San Carlos de Bariloche
    Prof. Juan Casasola – Docente de Educación Tecnológica - Jujuy
    Prof. Almiron Dante– Docente de Educación Tecnológica - Formosa
    Prof. Lezcano Alfredo– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Prof. Zarate Juan Carlos– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Profa. Bolaña Lorena– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Prof. Gorostegui Carlos De Jesus– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Profa. Fernandez Irene– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Prof. Alvarenga Sandro– Docente de Educación Tecnológica- Formosa
    Prof. Cano Claudia – Docente de Educación Tecnológica- Formosa

    
    

11. Argentina Mónico. Septiembre 29, 2006 10:33

    Felicito a Luis por la habilidad maestra de saber representar una realidad desde la narrativa, creo que cada vez tenemos mas "sospechadores" que acompañan la tarea diaria del docente. Y esto de no dar la cara y no tener ideas propias, parece ser un hábito.
    No podemos dejar que nuestro esfuerzo de tantos años, quede en el olvido.
    Qué les parece si organizamos nosotros un debate en el mismo Ministerio de Educación si es posible para hacer escuchar nuestras voces, dar la cara y ver qué nos responden?

12. Ana Maria. Septiembre 29, 2006 11:38

    Me ahiero al proyecto de enmiendas para el anteproyecto de la nueva ley de Educación, también adhiero a la propuesta de Argentina Mónico para instalar el debate en Ministerio de Educación, levantar nuestras voces, y que se enteren los sospechadores que los profesores en Tecnologia, en Educción Tecnologica etc. existimos y vamos a defender el area.

    Ana Maria

13. Sergio. Septiembre 29, 2006 12:08

    No soy docente de Tecnologia pero utilizo la tecnología en mis clases, de la importancia de la Tecnologia en el mundo que vivimos. Doy clases en una materia llamada Bioestadìstica, y utilizo bastante las computadoras en el proceso de enseñana aprendizaje. Era llamtivo ver los diferentes niveles de formaciòn de los alumnos en la cuestion de manejo de la computadora. Espero que con esto no se profundicen esa situaciòn.Se necesita mas y mejor educaciòn tecnológica para superar esas barreras.

14. Martín Martínez . Septiembre 30, 2006 09:56

    Deseo adherir a la propuesta de enmienda a la Ley propuesta por Luis Doval.
    Entiendo que la exclusión de la Educación Tecnológica en el proyecto de Ley responde a nuestra cultura grecolatina que deja de la lado la comprensión de la acción transformadora del mundo por la mano del hombre. Creo que mas que ser una cuestión relacionada con la denominación del Ministerio, tan brillante e irónicamente presentada aquí, es un asunto que niega la profunda interacción con la artificialidad que condiciona nuestra vida cotidiana, negándole al individuo la posibilidad de contar con herramientas para desenvolverse allí y, por tanto, vulnerando su derecho a la libertad al colocarlo como objeto del mercado antes que como sujeto crítico. Esta idea coincide, para mí, con la importancia que se dá en el proyecto a las Tecnologías de la comunicación, desde una posición acrítica. Como mencionara T. Buch, una Tecnología se convierte en LA tecnología.
    Felicito esta iniciativa. Desde Córdoba.

15. oscar mombelli. Septiembre 30, 2006 21:12

    adhiero a la propuesta de enmienda a ley sobre el area de tecnologia como docente en el area desde casi 10 años, en escuelas urbanas, rurales y en instituto de formacion docente

16. Augusto . Septiembre 30, 2006 21:27

    Me llamó muchisímo la atención que en las jornadas propuestas por el Ministerio, no se haga una mención a la Educacion Tecnológica en el documento para el debate.Hoy con algo de desconcierto, recuerdo que en estas jornadas lo marcamos con algunos compañeros docentes del area. Hace un par de dias me llegó un mail que saco a la luz, que algo raro esta pasando.
    Adhiero a la propuesta y pido mantengamos abiertas nuestras vias de comunicación.

17. Carmen . Octubre 1, 2006 11:52

    Soy otra de las sorprendidas.
    Y, me sorprende aún más, el silencio ante estos reclamos. Estamos en el sitio EDUCAR, supongo que alguien del Ministerio lee lo que se publica.
    Sería bueno que surja, desde Educación, alguna respuesta a estas inquietudes: hay muchos profesores en Educación Tecnológica, ¿qué va a pasar con ellos? ¿Realmente desaparece el espacio de la currícula?
    Vivo en Concordia, Entre Ríos y adhiero a la propuesta.
    

18. Susana . Octubre 1, 2006 14:58

    Hoy soy docente del área y estudiante del profesorado, hay que unirse y buscar el debate en el ministerio, creo que alguna persona pensante en el Ministerio existe, en los tiempos que vivimos, no creo que que no se incluya Tecnología en la nueva Ley. Unamosnos. Susana

19. Susana . Octubre 1, 2006 14:59

    Hoy soy docente del área y estudiante del profesorado, hay que unirse y buscar el debate en el ministerio, creo que alguna persona pensante en el Ministerio existe, en los tiempos que vivimos, no creo que que no se incluya Tecnología en la nueva Ley. Unamosnos. Susana

20. Analía. Octubre 1, 2006 18:46

    ...Doval.
    ..si este espacio desaparece....no existe..
    

    no reitero/ agrego:

    ARGENTINA no existe.

21. Rossana . Octubre 1, 2006 20:10

    Me adhiero a la propuesta de enmienda de la ley, soy profesora de tecnología hace diez años que trabajo y me parece que el misnistro desconoce cuales son los alcances y los resultados que brinda el area en la educación.Creo que ellos no quieren ver quienes son los responsables del "fracaso" no de la ley sino los que manejan este sistema. Además sino cambiamos eso no habrá ley que funcione en nuestro país.Si cada diez años cambiamos de sistema educativo, entonces los alumnos serán conejitos de india...No podemos desechar diez años yo considero que no todo fue un fracaso. Es lamentable y preocupante para nosotros que somos docentes y para los alumnos.

22. Eliana . Octubre 2, 2006 10:50

    Me recibí el año pasado de Profesora en Tecnología, me capacite para poder dictar clases en dicha área...yo también me adhiero a la propuesta de enmienda desde la Proviencia de Mendoza. Logremos que el espacio EXISTA!

23. franco salgado . Octubre 2, 2006 16:50

    Cito del anteproyecto:
    Los objetivos de la política educativa actual son, entre otros:
    “f – Brindar una formación ética, científico, técnica y profesional que habilite para el desempeño social y laboral y para el acceso de estudios superiores”

    “Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología, con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios”

    Digo, ¿Cuál es la política tecnológica en un anteproyecto de ley sobre educación nacional que no incluye a la educación tecnológica entre sus puntos? Parece juego de palabras pero es así.

    Cito del anteproyecto:
    Objetivos de la educación primaria:
    “Generar las CONDICIONES pedagógicas para el manejo de las nuevas tecnologías de información, así como para la percepción y recepción CRÍTICA de los discursos mediáticos”

    Digo, En la materia Educación Tecnológica… no es eso lo que se pretende? “Generar condiciones pedagógicas para el manejo Y ANÁLISIS CRITICO de nuevas TIC”??. Sin embargo, como bien dice el colega en las enmiendas, no se la nombra como disciplina curricular.

    Otra cita, esta vez de la educación secundaria: (Objetivos)
    “Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización INTELIGENTE Y CRÍTICA de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de información y comunicación”
    “Vincular a los estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la tecnología”

    Digo, ¿acaso se pretenderá desde la Informática como materia curricular (y no desde la Educación Tecnológica), lograr este tipo de pensamiento CRITICO E INTELIGENTE y lo que es más, VINCULADO AL MUNDO DEL TRABAJO Y LA PRODUCCION?

    Otro: Se mencionan en el artículo 33c: las características de los espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios habituales de clase, para el desarrollo de actividades artísticas, deportivas, recreativas, de vida en la naturaleza, acción solidaria, científicas y culturales…. Pero no tecnológicas, siendo que es desde la Tecnología donde se reúnen muchas de estas áreas antes mencionadas.

    Una más: Artículo 93: El acceso y le dominio de las tecnologías de información y la comunicación formará parte de los contenidos curriculares INDISPENSABLES para la inclusión en la sociedad del conocimiento”
    Es decir, el contenido está (y es indispensable) pero el espacio curricular donde se lo enseñe, no.

    Todo parece indicar que el actual anteproyecto de ley limita la inclusión INDISPENSABLE de las nuevas tecnologías de la inf y la comunicación como contenido en la educación de los alumnos sin especificar de qué manera, cómo y quienes serán los encargados de semejante tarea. Se reconoce a educ.ar como responsable de la difusión de contenidos, comunicados masivos y demás actividades al respecto, pero no se habla de una política de educación tecnológica que MODELE, ORIENTE Y ACRECIENTE EL PENSAMIENTO CRITICO TECNOLÓGICO DE NUESTROS ALUMNOS Y FUTUROS CIUDADANOS. Más allá del esfuerzo realizado hasta el momento en este sentido (que no es poco), debemos pensar que el asunto es aún más grave de lo que parece si no tenemos en cuenta que el anteproyecto no contempla cuáles son los objetivos de la POLÍTICA EDUCATIVA en este sentido. Adhiero a las enmiendas y no dejemos de seguir el tema.
    

24. claudia . Octubre 2, 2006 16:51

    Adhiero a la propuesta de enmienda a ley sobre el área de tecnología. Soy docente en el área. Me pone muy triste tener otra vez (o tal vez nunca se fue) esa sensación de vivir en un país inestable en todo los aspectos. ¿El Señor Ministro de Educación, el cual es tan reconocido y habla tan, pero tan bonito, lee o se entera de nuestros comentarios? ¿Tal vez sigue redactando la nueva ley en su despacho, la cual creo ya esta lista y nos hacen creer que podemos debatir?

25. pablo sappa . Octubre 2, 2006 23:26

    Adhiero a la ley y si esto llega a aplicarse vamos a tener que unirnos y hacer fuerza. No solo por los empleos, eso es lo de menos , ya que somos educadores , y como tales siempre existe un campo que sembrar , no importa el lugar. Lo importante es construir un país en serio, y un país sin una clara concepción del área de mayor desarrollo social de la humanidad en la actualidad , motor de los cambios, y factor influyente en el pasado , el presente, y el futuro, no hay país. O tal vez si hay país .... el que ellos quieren ....
    Saludos y aunemos fuerzas , quizás este es el momento de empezar a que los que no saben nada y escriben leyes , empiecen a entender que somos mas que simples empleados , o los maestritos del guardapolvo blanco y el estomago con hambre.
    
    

26. Argentina Mónico. Octubre 3, 2006 10:26

    Estimados colegas:
    Leer tantas adhesiones nos dá ánimos para no claudicar y seguir en la lucha, me imagino que Luis también se sentirá "acompañado" por todos los que pensamos que este espacio curricular no puede "desaparecer" por muchas razones...
    Les cuento que estomos organizando un encuentro nacional en Bs.As. para el 3 y 4 de noviembre, para que todos "participemos", alumnos, docentes, padres, directores, etc.., creo que es el momento adecuado para invitar a las autoridades para que nos escuchen y a su vez podamos tener su palabra. Son muchos los "sospechadores" pero nos cabe a nosotros sacar a la luz, aquello que permanece en tinieblas.
    En cuanto tengamos depurado el proyecto del encuentro, seguramente Luis, lo difundirá por este espacio.
    A no bajar los brazos, que cada vez somos más los que defendemos nuestras ideas!!

27. Argentina Mónico. Octubre 3, 2006 10:45

    Hola a todos:
    No se si han leído los informes sobre la primera instancia de debate en el foro, les adjunto por las dudas:
    INFORME SOBRE EL DEBATE REALIZADO EN EL FORO SOBRE EL EJE 9 “Incorporación de las TICs al currículum”

    El 12,87% de las intervenciones giran en torno a la necesidad de priorizar la enseñanza de una cultura tecnológica. Respecto a esta cuestión se presenta un núcleo problemático que se expresa en la tensión entre la “alfabetización digital” (introducción de recursos informáticos en la escuela) y la “cultura tecnológica” (introducir a los educandos en la matriz cultural que supone la tecnología).

    “...no estarán pensando que alcanzar una "alfabetización digital" es sinónimo de alcanzar una "cultura tecnológica". Sólo espero que los que están trabajando esta propuesta curricular, no se olviden del sustento epistemológico de cada disciplina...”
    “...consideramos insuficiente sólo impartir conocimientos sobre computadoras conectadas y funcionando. Es necesario además de una alfabetización digital, desarrollar capacidades individuales, sociales e institucionales necesarias en un país...”
    “La Cultura Tecnológica es un aspecto mucho más amplio y general que la Cultura Digital, por lo tanto primero se debe contar con las herramientas para formar un ciudadano crítico y reflexivo que pueda hacer uso racional de la Cultura Digital...”
    “...un alumno argentino no estará alfabetizado en "tecnología" sólo operando una computadora, dominando uno o mas programas, o siendo un experto en el manejo de Internet...”
    “...evidentemente los problemas tecnológicos que vive la sociedad, no pasan sólo por lo "digital" o "informático", creo que a diario se presentan situaciones problemáticas que exigen soluciones "tecnológicas" y para ello se hace necesario conocer el mundo artificial, adquirir ciertas capacidades y sobre todo dejar de ser analfabetos tecnológicos...”
    “...hay que educar en Tecnología, para que haya usuarios pero también que haya creadores de tecnologías...”

28. Ana Maria. Octubre 3, 2006 12:10

    Hola! Estoy leyendo los comentarios sobre el debate del foro nº 9. y me parece que esta bien orientados, no se puede educar en tecnologia solo para el manejo digital, sino que debemos enseñar a buscar soluciones tecnologicas en la problemática que se presenta cada dia, también debemos desde el area de tecnologia incentivar la inventiva y la innovación para encontrar nuevas tecnologias que nos ayuden a vivir mejor y a construir un mundo mejor para el hombre.
    Estoy siguiendo todos los comentarios, desde la Ciudad de Corrientes Capital. No debemos bajar los brazoz, seguir adelante, porque la educacion tecnologica tiene mucho pero mucho para dar en el sistema Edcuativo Argentino y depende de todos nosotros que sigamos adelante.
    Mantengamos este espacio de comunicación y tratemos de realizar un encuentro Nacional de Profesroes en Educación Tecnologica y de Profesores en Tecnologia, desde aqui y por el poder de convocatoria lo convoco Luis Doval para que inicie y gestione una movida nacional de Profesroes en esta área.
    Saludos.
    Ana Maria de Corientes Capital

29. olga . Octubre 4, 2006 11:27

    A mi me pasa lo mismo que a Ud..... se acuerdan...soy bibliotecaria y en la ley actual somos las que guardan libros. No importó que nos profesionalicemos con el postítulo en la Universidad, seguimos siendo las que guardamos libros. ¿se estudia para ser bibliotecaria?. Veremos que pasa con esta nueva ley. Las TICs, la tecnología y la bibliotecología deben ir juntas en una escuela que se precie de trabajar en forma interdisciplinaria. Suerte para ambas disciplinas. Cordialmente Olga

30. andrea del IESS (villa carlos paz). Octubre 5, 2006 18:18

    soy alumna de un instituto de formacion docente y opino que en los criterios de coherencia, racionalidad y razonabilidad, donde se fundamenta la legitimidad de las prescripciones curriculares, se ponen en juego ciertos principios: la coherencia con los principios de la politica educativa que incluye la idea de justicia e igualdad de oportunidades, el consenso, el dialogo y la responsabilidad de asumir aquello que sin razones se quiere desconocer...la eduacacion tecnologica no debe ni puede estar ausente en la educacion
    La preocupacion del progreso continuo y la modernizacion son condiciones necesarias para la connstruccion y la vigencia de la educacion.

31. olga. Octubre 5, 2006 21:00

    soy profesora de tecnolgia en la ciudad de Concordia Entre rios y tuve que pasar por muchas capacitaciones para hoy tener 22 horas titulare me pregunto y ahora volver a empesar con nuevos inventos de los politicos de turno y haciendo creer que los alumnos por fin van a aprender, no lo creo solo vuelven atras y no ven el futuro porque no tienen ni idea de lo que es hoy la educacion que ninguna nueva ley va cambiar la gran perdida socil, la perdida de valore pero no en la escuela solamente,si no en la sociedad, en lo que es mas grave en la familia, los alumnos no les interesa la educación no les intersa nada por que con nada se puede conseguir mucho por ejemplo planes sociales que les pagan por no hacer nada, en fin esto pasa en mi ciudad que tiene mucha desocupación, y politicos que poco le importa una educación de futuro, por que eso hace que entiendan y piensen y pidan mas a cambio de que los mantengan en los puestos politicos

32. laura . Octubre 6, 2006 16:06

    Adhiero a la propuesta de enmienda a ley en el área de tecnología. Soy docente de esa área. Me pregunto ¿hasta cuándo sequirán jugando con la educación en este país?. ¡qué irónico!Un Ministerio de Educación, Ciencia y TECNOLOGÍA elaborando un proyecto de LEY que deja de lado la TECNOLOGIA. Es hora de que nuestros gobernantes PIENSEN antes de elaborar un proyecto de Ley.

33. Jorge . Octubre 6, 2006 18:57

    Son docente en tecnología rural, entre todas las actividades productivas que se realizan desde la preservación del medio ambiente hasta manejo de Pc.durante el ciclo lectivo, narro la siguiente esperiencia, en forma de ejemplo: mis alumnos muy de escasos recursos aprenden a cultivar la tierra con nuevas técnicas de cuidado de la semilla hasta la etapa de comercialización logrando mejorar la cosecha tanto en calidad como en cantidad, donde sus padres lo aplican en sus propios campos dando resultados óptimos.¿Le interesará al Gobierno que su pueblo humilde tengan ese conocimiento?
    Me adhiero a la propuesta de defender este espacio en todos los niveles de enseñanza.

34. Ana. Octubre 7, 2006 08:18

    Estimado Luis:
    Me gustaria que nos comentes a los que visitamos y escribimos comentarios en este espacio, si hay novedades o comentarios sobre el área de tecnologia, si se esta trabajando al respecto, y en que tramite esta el proyecto de enminedas al que hay muchas instituciones y Docentes adheridos.
    Saludos.
    Ana Corrientes.

35. Valentín Indurain . Octubre 8, 2006 17:18

    Tanto tiempo Luis, No me olvido de los grandes maestros, soy el mismo Valentín de Tecnología de Santa Fe, el que dejo de pesar en el área pero no dejó de pensar, tanto que logré encontrar a Minola y a A. Gay, y otros aunque faltaba el pionero con su historia del clavo. No me he quedado dormido en el área, la tecnología debe re-nacer con su didáctica y su epistemología.... espero mail. Valentin

36. Valentín Indurain . Octubre 8, 2006 17:19

    Tanto tiempo Luis, No me olvido de los grandes maestros, soy el mismo Valentín de Tecnología de Santa Fe, el que dejo de pesar en el área pero no dejó de pensar, tanto que logré encontrar a Minola y a A. Gay, y otros aunque faltaba el pionero con su historia del clavo. No me he quedado dormido en el área, la tecnología debe re-nacer con su didáctica y su epistemología.... espero mail. Valentin

37. carla. Octubre 9, 2006 17:47

    queria saber si es cierto que si queda una materia adeudada del secundario , a los 25 años se da como aprobada.
    les agradeceria que me contesten o donde puedo informarme...gracias

38. eduardo averbuj. Octubre 10, 2006 13:59

    a todos los que han aportado a esta discusion...les propongo que vengan a vivirla en vivo y en directo...

    SIMPOSIO EDUCACION, CIENCIA, TECNOLOGIA
    (EN DEFENSA DE LA EDUCACION TECNOLOGICA)

    Fecha: 3 y 4 de Noviembre de 2006

    Lugar: Facultad Regional Avellaneda - Universidad Tecnoógica Nacional (Av.Ramon Franco y Av.Mitre-Avellaneda- Pcia de Buenos Aires)

    Informacion e Inscripciones: eduardoaverbuj@gmail.com
    argentinamonico@ciudad.com.ar

39. Graciela. Octubre 10, 2006 17:59

    Adhiero a la propuesta de enmienda del anteproyecto de la Nueva Ley de Educación. Es realmente increíble la poca coherencia que existe al tener un Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología que justamente "olvide" ¿? la inclusión de la educación tecnológica como un área curricular de peso en todos los niveles educativos. ¿Será que el interés de la educación que proponen, según esta nueva ley, es que no se desarrolle una cultura tecnológica?. ¿Será que con inaugurar nuevos gabinetes de informática logran adhesiones mediáticas de los que así pasan a creer que se está mejorando la educación?.
    Agradezco a todos los que están defendiendo el espacio curricular que le corresponde al área y me sumo a ellos.

    Saludos.
    Graciela
    

40. eduardo averbuj. Octubre 12, 2006 22:39

    queridos colegas embroncados:

    para convertir la bronca en propuestas que puedan tocar el corazoncito y la mente de los politicos (tendrán?) reinstalando la ET, varios argentinos preocupados por el tema, hemos decidido montar un encuentro nacional, del cual saldra un proyecto consensuado para presentar a quien corresponda. los invito a todos a venir y a difundirlo (en el primer dia de inscripcion, ya tenemos como 100 inscriptos)

    SIMPOSIO "EDUCACION, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD"
    (EN DEFENSA DE LA EDUCACION TECNOLOGICA)

    Fecha: 3 y 4 de Noviembre

    Lugar: Facultad Regional Avellaneda de la U.T.N (Av. Ramon Franco y Av.Mitre´- Avellaneda - Pcia de Buenos Aires)

    Informes e Inscripcion:
    eduardoaverbuj@gmail.com
    argentinamonico@ciudad.com.ar

    
    Aguante Educacion Tecnologica!!!!

41. angel alejo ferrufino. Octubre 16, 2006 09:05

    En el artículo de Luis Doval, lamentablemente es cierto, puesto que se sabe que existen millones de dólares destinados para la educación técnica y tecnológica que inescrupulósamente es destinado para otros fines lo cual deja mucho que desear. Comencemos por designar profesionales que realmente nos representen y que de una vez por todas comiencen a trabajar; porque del dicho al hecho...
    Sin embargo por otro lado se están logrando (a paso de tortuga) muchos beneficios para nuestra area.
    Pero si realmente queremos un verdadero cambio, comencemos por nosotros mismos y hagamos que cada una de nuestras clases sean una nueva y emocionante aventura para nuestros educandos. ¿No creen?

42. APET SGO DEL ESTERO . Octubre 16, 2006 12:00

    Somos integrantes de la Asociasion de Profesores de Educacion Tecnologica estamos Desconcertado por la situacion ,en domde estamos ausentes de la nueva ley .Es increible que en un pais que pretenda desarrollarse omita la Educacion Tecnologica o sera que los del Ministero de Educacion Ciencia y TECNOLOGIA. DESCONOCEN EL VERDADERO VALOR DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACION TECNOLOGICA EN NUESTROS NIÑOS Y JOVENES... CREEN QUE SOLO ES INFORMATICA ?
    Nos Enontramos todos en el SIMPOSIO 3 Y 4 DE NOVIEMBRE..

43. anna . Octubre 17, 2006 09:04

    hola, soy estudiante del profesorado de tecnologia, leo los comentarios desde la Patagonia...del interior de la provincia delChubut...me desespera pensar que todo lo alcanzado hasta el momento no existe ¿que puedo hacer desde aqui?

44. Marcia . Octubre 18, 2006 11:49

    Me recibí hace poco de profesora en tecnología y me parece que a esta altura del año nos deben dar una respuesta, que vamos a hacer con tantos años que estuvimos estudiando y gastando dinero para poder ser alguien en la vida.
    Además aca en Justo Daract y Villa Merecedes la junta de clasificación docente nos abilita solo para dar tecnología. Si las materias cambian y dejan de lado esta materia que es tan importante en los tiempos en que vivimos dado que nos encontramos todo el tiempo con la tecnología que avanza cada vez más, deberían por lo menos ampliarnos el campo de acción y dejarnos trabajar dignamente

45. Elsa . Octubre 20, 2006 10:01

    Adhiero a la propuesta de enmienda del anteproyecto de la Nueva Ley de Educación.La incertidumbre ya había comenzado cuando aparecieron los NAP ¿dónde quedaron los contenidos de Educación Tecnológica?"Soy de Oberá Misiones, tenemos en nuestra Facultad la Carrera del Profesorado en Educación Tecnológica, con más de 500 egresados, ¿QUÉ PASA,AÚN NO TOMAMOS CONCIENCIA QUE ESTAMOS AUSENTES EN LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN? ¿QUE ESTAMOS ESPERANDO? ¿ESTUDIAR UNA NUEVA CARRERA?
    NOS ESTAMOS VIENDO EN EL CONGRESO
    

46. Raul. Noviembre 1, 2006 14:30

    Saludos desde Tierra del fuego:(Rio Grande)
    me alegra saber que se esta despertando del letargo en que se encontraba el àrea.lamentablemente tuvo que venir la reforma para que nos demos cuenta que habia que defender el espacio; ¿pero, porquè habia que defenderlo?
    matematica no necesita justificar su existencia, lengua tampoco,ni siquiera sociales o naturales ni otras materias, entonces ¿porque? nosotros sì?.
    Sera que en el tiempo que transcurrio no se supo dar un verdadero sentido de contenidos al àrea o espacio?. digo, no es por ser odioso; pero con esto de que los cargos y/U horas catedra de tecnologia fueron ocupados con gente reconvertida,(como si esto fuera una religion),con cuanto docente necesitaba ser "reubicado", y con los pocos docentes recibidos que existian. Si hoy somo cuestionados, es por que no se supo hacer valorar el espacio cuando se tuvo la oportunidad, es por que realmente en muchos casos no se trabajo sobre un diseño curricular "claro", para que se entienda el verdadero sentido de la materia, mas alla de que hubo algunas voces que intentaron hacerlo;y en el caso de nuestra provincia es por que caimos en manos de improvisados, carentes de vision que solo buscaron su exsaltacion propia como pseudos referentes autonominados y no se supo construir un espacio que nos permitiera crecer con quienes realmente poseian la capacidad de llevar el àrea adelante. espero no ser muy desubicado con mis expresiones; pero es la realidad que nos toco vivir y de la cual muchos docentes hicieron la vista "gorda", para pasarla bien.
    Raul Guerrero-Prof. en tecnologia para EGB3 y Polimodal.Egresado del Ins.Sup.del Profesorado Rio Grande (UTN).

47. MARCELO MIGUEL. Diciembre 4, 2006 16:51

    vi gestar este retoño artificial llamado educación tecnológica y aún hoy lucho desde mi lugar como docente, investigador y capacitador creo que eso es lo mejor que hacemos. El reconocimiento de la disciplina en el arco curricular depende de nuestro accionar y de nuestra capacidad para enseñarla y difundirla, mis alumnos egresados saben donde estan parados y creo que estamos construyendo en progresión geometrica desde abajo, solo falta que le demos un empujon politico. Abrazos a todos en especial a Aberbuj y Argentina viejos colegas. Marcelo miguel desde el Profesorado de Tecnologia de Famatina La Rioja

48. MARCELO MIGUEL . Diciembre 4, 2006 16:53

    vi gestar este retoño artificial llamado educación tecnológica y aún hoy lucho desde mi lugar como docente, investigador y capacitador creo que eso es lo mejor que hacemos. El reconocimiento de la disciplina en el arco curricular depende de nuestro accionar y de nuestra capacidad para enseñarla y difundirla, mis alumnos egresados saben donde estan parados y creo que estamos construyendo en progresión geometrica desde abajo, solo falta que le demos un empujon politico. Abrazos a todos en especial a Aberbuj y Argentina viejos colegas. Marcelo miguel desde el Profesorado de Tecnologia de Famatina La Rioja

49. graciana. Diciembre 12, 2006 17:52

    Necesitaria saber (con cierta urgncia, si me pueden ayudar!!)si es verdad que cuando se adeudan materias del secundario por ej :2 previas de 4to y 2 previas de 5to se dan como aprobadas a los 25 años de terminado el secundario?. en mi caso termine 5to año , rendí esas materias bastantes veces y no me fue bien :Por ultimo desistí y nunca mas supe si eso era verdad o no .pueden aclararme esto por favor' desde ya muchisimas gracias

50. Marcelo . Febrero 17, 2007 20:45

    Me gustaria saber si el esapcio curricular TECNOLOGIA siguer existiendo en los diseños curriculares. Soy profesor de Tecnologia, si me sacan el espacio no sé que voy a hacer...gracias

51. fabricio . Febrero 19, 2007 16:55

    hola me llamo fabricio me gusaria que me den direcciones de donde puedo estudiar tecnologia en cordoba capital ya que no encuentro nada por internet gracias. quiero estudiar para saber mas de tecnologia chau.

52. Mabel . Marzo 6, 2007 14:17

    Hola mi nombre es Mabel soy de Obera Misiones necesito contactarme por esta vía con alguna docente que trabaje en la escurla Conrrado Teodoro Falk, o que haya trabajado estoy estudiando magisterio necesito plis intercambisr información grasaias besos

53. Gaston Mora. Marzo 7, 2007 17:52

    Hola!!! Bueno tengo una duda... Yo este año egrese y estoy pensando en meterme a El prof de Tecnologia pero no se si cuando me reciba tendre mucha salida laboral... Necesito ke los prof me respondan rapidamente ia ke no me keda mucho tiempo para inskribirme jeje... Desdeya muchas gracias... Soi de Sgo del Estero!!!

    Ayer pregunte en donde me kiero anotar si esta carrera desapareceria y me dijeron ke no hacikemmm... No se jeje.. Ahi ke ver. Chau!

54. Gaston Mora . Marzo 7, 2007 17:52

    Hola!!! Bueno tengo una duda... Yo este año egrese y estoy pensando en meterme a El prof de Tecnologia pero no se si cuando me reciba tendre mucha salida laboral... Necesito ke los prof me respondan rapidamente ia ke no me keda mucho tiempo para inskribirme jeje... Desdeya muchas gracias... Soi de Sgo del Estero!!!

    Ayer pregunte en donde me kiero anotar si esta carrera desapareceria y me dijeron ke no hacikemmm... No se jeje.. Ahi ke ver. Chau!

55. Gaston Mora. Marzo 7, 2007 17:56

    Les dejo mi correo x las dudas.... si me agregan y podemos hablar x ahi mucho mejor...
    gato_mora17@hotmail.com

56. amaya marcelo miguel . Marzo 9, 2007 19:05

    hola soy amaya,marcelo m. profesor de tecnologia del 3cicloEGB y polimodal de rosario, sta fe,y me recibi 05-07 y busco informacion para ver que pasa con tecnologia con la nueva ley y no la encuentro lo unico que se,que no esta en esta ley,.Ahora yo pregunto si no esta tecnologia en esta ley que hago con el titulo lo meto en un cajon y me olvido o.........

57. Marlene Bozza . Marzo 30, 2007 16:19

    hola. Me parecen muy interesantes los comentarios que aqui se publican. Por mi parte les cuento que hace 9 años que estoy dando Tecnología en el tercer ciclo y 4 años soy docente del profesorado en tecnologia para el tercer ciclo y polimodal de Arroyo Seco, Santa Fe. Lamentablemente este año no pudios abrir primer año debido a la escasa inscripcin de alumnos a la carrera. Creo que todos los rumores acerca de la desaparicion de Tecnologia fue un factor determinante pra que esto ocurriera. Me da muchga pena que esto ocurra por dos razones: la primera y más importante y es que creo en Tecnología como espacio curricular y a pesar de los rumores sobre la desaparicin de la misma considero que tiene mucho futuro. La segunda razón es que es el único profesorado de Tecnología en la zona. Entonces me cuestiono con que seriedad las autoridades se toman la enseñanza de la Tecnología cerrando por no llegar al numero de alumnos uno de los pocos espacios de formacion con que cuenta la provincia.

58. MATIAS. Julio 11, 2007 07:59

    Mi nombre es Matias Gimenez soy tecnico mecanico
    trabajo en el area de planificacion y desarrollo en matriceria como Programador y diseñador de Moldes de inyeccion . En el area de la Metalmecanica.
    *Operador y Programador de Torno CNC (Control Numerico Fanuc)
    *Operador y Programador de Fresa CNC (FAGOR 8055)
    *Operador y Programador de Centro Mecanizado FADAL USA (Con carrusel de 9 herramienta)
    *Buen manejo del Cam Soft VISUAL MILL 5.0 (Programa de Mecanizado)
    *Buen manejo del Soft SOLID WORKS (Programa de diseño Industrial)
    *Operador de maquina de Corte por Hilo cnc para Matriceria de corte , plegado y estampado
    *Electro Erocion
    *Operador y Programador de Pantografos Mecanicos ROLAND CAM
    *Operador de corte y grabado por laser M300
    Mi intencion es dar cursos de capacitacion gratuito de torno cnc y fresa cnc en escuelas industriales ya que hoy en dia el mercado laboral exige estos conocimiento, por los avances tecnologicos que fueron creciendo y por la falta de mano de obra calificada.
    Me gustaria poder llevar acabo este proyecto y presentarlos ante los directivos de las escuelas industriales asi pueden conocer mi propuesta que no tiene ningun fin lucrativo y poder colaborar para que los alumnos de escuelas industriales esten al tanto de las nuevas tecnologias que se implementan en el area de la industria metalmecanica desde ya espero su respuesta
    saludos atte.... MATIAS GIMENEZ
    TECNICO MECANICO
    TEL 02224-479660
    4574-2244 SECCION MATRICERIA
    E-MAIL matungo_297@hotmail.com
    

59. felix. Noviembre 8, 2008 20:46

    hola como estan me llamo felix soy de jujuy y estoy cursando 2º año del profesorado en tecnologia y quisiera saber si realmente con la implementacion de la nueva ley de educacion desaparace el espacio curricular tecnologia en las escuelas y por lo tanto nos quedamos sin trabajo? por favor espero su respuesta, muchas gracias

60. Luis doval. Noviembre 9, 2008 12:22

    Hola Félix

    Las determinaciones son distintas según cada provincia. Podrá ver las diferencias en http://edutecno.ning.com
    Allí están reflejados algunos de los acontecimientos que están atravesando la problemática del área.

    saludos

61. silvia. Marzo 5, 2009 23:30

    hola a todos, les cuento que yo me recibi de profesora en educacion tecnologica en el 2001 y desde marzo del 2002 estoy trabajando y muy bien. no creo que esta materia se saque de las escuelas por la importancia que tiene, ademas en el lugar donde vivo todos los años esta abierta la carrera y con muchisimos alumnos, si realmente la estarian por sacar directamente abririan otro profesorado, asi que tranquilos y con esperanzas.
    si alguien sabe como planificar con los lineamientos nuevos, me gustaria que me ayuden (para 1, 2 y tercero del ciclo basico)
    gracias

62. antonio. Marzo 12, 2009 14:19

    hola a todos quiero consultar donde tendria que anotarme para ejercer como profesor suplente en la zona de Lago Pueloy/ o alrededores ,estoy cursando el profesorado de historia en la Pcia DE BS AS, SALUDOS

63. alejandra beltran. Abril 26, 2009 00:31

    hola, soy alejandra de jujuy profesora de tecnologia. actualmente tengo trabajo. pero no se que sucedera en el futuro. Si se sabe de algo me informan por favor.

64. catalina. Octubre 1, 2009 12:04

    Hola!!
    La verdad si habrá contradicciones en nuestro país!!!! Donde la gente pobre es usada por los políticos de turno con un plan miserable a la vez mal acostumbrando a vivir de la dadivas. Donde los políticos se enriquecen a costa del hambre del pueblo, lastimosamente los que mas sufren son los niños y jóvenes con un futuro incierto. Librada a la ideología del la política que modifica cuanta ley no le conviene.Como docente de el área de Tecnología, y sin saber si seguiré trabajando para mantener mi hija y mi casa.Donde el mundo globalizado necesita las habilidades y el manejo de las nuevas tecnología. ¡Me pregunto como aprenderán! Solo lo podrán hacer aquellos que tengan dinero???
    

65. César. Enero 15, 2010 13:45

    Hola, soy profesor de tecnologia y quisiera informarme mas sobre esta ley y que futuro tenemos.