Basura electrónica: ¿qué hacemos con ella?

http://www.greenpeace.org/raw/content/argentina/contaminaci-n/basta-de-basura/un-nuevo-flujo-de-residuos-pel/high-toxic-tech.pdfIndiscutiblemente el avance de la tecnología generó innumerables cambios en la vida cotidiana. El notable incremento de los estándares de confortabilidad y de las expectativas de vida, la simplificación de los procesos de producción así como de las tareas diarias, y, respecto de las comunicaciones, el hecho de que se han visto mayormente liberadas de los obstáculos de tiempo y espacio.

No obstante, la cara menos amable del avance tecnológico se manifiesta en un crecimiento exponencial de los desechos electrónicos (computadoras, celulares, televisores, electrodomésticos, etc.), problema que hoy deben enfrentar tanto los países desarrollados como las naciones en desarrollo. En muchas ocasiones los países desarrollados, en abierta violación del Convenio de Basilea y a pesar de contar con mayores recursos técnicos para el reciclado de los desechos electrónicos, implementan políticas sociales que tienen como destino el Tercer Mundo (donación de computadoras con fines educativos), al cual envían equipos en desuso o con poca vida útil por delante, transformando literalmente a las naciones subdesarrolladas en verdaderos basureros electrónicos.

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Me fui sin avisar y regreso de improviso

Por razones varias, nuevas nanas, ñañas viejas, viejos viajes, ítems no especificados pero importantes, etc., estuve ausente por un tiempo de este espacio. Ausencia que para nada significa que me haya ido.
Como en la obra del romántico alemán Caspar Friedrich (1818), este "viaje" como cualquier otro, es en parte una lucha con uno mismo. Volviendo de allí, aquí estamos.
Ya de regreso tengo, como el "Viajero ante el mar", esa sensación de abismo infinito que transmite el cuadro. Pero en lugar de estar conmovido por la majestad de la naturaleza, parado ante el sistema educativo escolarizado, estoy alelado frente a los datos de la realidad.
La realidad que vivimos diariamente aunque esté tan "naturalizada" que no la percibimos en todas sus dimensiones; o hacemos como si no para lograr sobrevivir.

¿De qué realidades hablo?

No voy a realizar ningún comentario sobre la pobreza edilicia, la falta de recursos, los magros sueldos. No. Sólo voy a transcribir algunos de los comentarios que llegaron a este blog durante mi ausencia. Y voy a mezclar, a sabiendas, gatos con ceniceros en la misma bolsa, para no ser yo quien haga la selección, clasificación, discriminación, categorización o como quieran llamarlo. Queda a criterio del lector.

Estas son algunas de las respuestas a "Chicos sean creatiivos" del 02.02.06

ES MUY INTERESANTE PÉRO ASE FALTA MA INFORMASION PARA PODER HASER UN COMENTARIO ESPESIFICO Y CONCRETO
Por: ALEJANDRA Fecha: Febrero 24, 2006 10:08 PM

me gustaria acesoramiento para la realisacion de un buen proyecto para nivel superior de ingeneria...
Por: maria Fecha: Abril 29, 2006 06:36 PM

Hay más en otras publicaciones, pero son casi del mismo tenor.
Yo los pondría en estas categorías, un tanto arbitrarias por supuesto.

Necesito saber sin estudiar, quiero entrega a domicilio.
Que alguien se haga cargo de mis responsabilidades.
Dame, dame, dame.
Ante la duda, te agravio.
No sé donde debo ir, necesito que me lleven.
Permuto pregunta incorrecta por respuesta exacta.

Hay más pero por esta vez, me detengo aquí. Ni siquiera quiero interrogarme sobre el particular. No quité ni puse, están en línea para quien quiera deleitarse.

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SALIÓÓÓ LA NUEVA LEY

Y es tiempo de festejos
Fue aprobada por el Senado de la Nación, luego de mucho trabajo, la Ley que provee de personalidad, espacio e identidad (legal) a la Educación Técnico Profesional.
Aunque todos los diarios de la capital exponen la noticia de modo similar y enfatizan la celeridad del poder ejecutivo en promulgarla, transcribo partes de la nota que sobre el tema publicó el diario Clarín el día 08/09/05 http://www.clarin.com/diario/2005/09/08/um/m-1048967.htm
Por que es la que ofrece mayor cantidad de matices.

“Esta mañana, el presidente Néstor Kirchner se mostró “esperanzado” con esta norma que apunta a “fortalecer el sistema educativo”. Mientras que el ministro de Educación, Daniel Filmus, destacó la importancia que tiene este “instrumento” para forjar un país “industrial y productivo”. (…) el Presidente dijo que la educación es la “columna vertebral” de cualquier “proyecto transformador del país”. Y señaló que con esta normativa "vuelven al país las escuelas de oficios" que benefician a la producción nacional.
También Filmus expresó su satisfacción con la sanción de la ley. “Después de mucho tiempo la Argentina vuelve a tener la ‘ley de educación técnica’”, dijo. Y explicó que la norma tiene como objetivos “actualizar las tecnologías” y los “planes de estudios”(...) destacó que esta nueva ley –además- va a “categorizar” los títulos (…) unifica criterios para los planes de estudio y certificaciones en los distintos distritos, permite que alumnos de escuelas técnicas realicen pasantías.

Pero esto no es todo será mejor seguir leyendo...

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Otra vez en Mendoza

No son pocas las ocasiones en que las autoridades educativas muestran el mismo desconcierto que Manolito. Entre tanto, los docentes, que entienden bastante qué es lo que falla aunque estén lejos de sus posibilidades las soluciones, siguen haciendo camino al andar.
A pesar de haber sido desplazados, minimizados, amparados y restituidos, pero con la amenaza pendiente de que el ciclo enunciado se reinicie, los docentes mendocinos no se han sentado a esperar las soluciones y en la medida de sus posibilidades, las promueven. Esta vez con un Seminario Nacional de Tecnología (en realidad de Educación Tecnológica), de esos hechos a pulmón y contra viento (y los vientos por esa zona no son pavada). Como es habitual el éxito de estos encuentros, que casi siempre es notable, pasa desapercibido para los medios de comunicación y como entre sus organizadores son escasos los funcionarios, el sistema quiere ignorarlos, pero para los docentes, casi siempre constituyen una oportunidad invalorable de intercambiar y adquirir experiencias.

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¿Existen los Inventos o son una invención?

Revolviendo en los archivos digitales no sale tierra suelta, pero aparecen algunas cosas "sueltas" que uno ha dejado por allí. Este es un artículo que apareció en la contratapa de Rosario 12 (Que linda ciudad Rosario..., que lo parió), en el mes de octubre de 2004, está firmado por mi amigo Mario Mántica, el mismo que me invitó a participar en la charla que relata. En otras palabras, es un artículo teñido de parcialidad, amistad, animosidad, generosidad..., y algunos otros "dades" que la vida le ha dado a uno para que se ponga sentimental de vez en cuando, y tenga algo para agradecerle.

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Para comenzar el diálogo

Hablar de Tecnología en el ámbito educativo no es, en este momento, un tema novedoso. Es más, debe ser una de las palabras más utilizadas hoy en día. A qué se alude con ella cuando se la emplea, esa es toda otra cuestión.

Si en ambientes educativos, independientemente del nivel de que se trate, se lanza la pregunta ¿Qué es la Tecnología?, superado el tiempo de las evasivas y repreguntas que se suele utilizar para acomodar los esquemas mentales, la abrumadora mayoría de las respuestas aluden al campo de la informática y las comunicaciones, le siguen luego las referidas a diversos tipos de especialidades de la técnica y, sólo ocasionalmente, se logra alguna respuesta que identifique el término con el área de conocimiento que hace unos diez años, con la insinuación nominativa de “Capitulo de Tecnología”, introdujo la Reforma Educativa en los Contenidos Básicos Comunes de todos los niveles de enseñanza escolar y en los de la Formación Docente de Grado. Mucho más lejos todavía está la concepción de Tecnología como un elemento integrante de la cultura en grupos sociales específicos.

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