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Junio 2006

19-06-2006 |

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Haciendo historia

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¿Por qué los Talleres de Creatividad y Prevención en Trabajo Comunitario son Innovadores en Educación?
Porque implican un desafío ante una encrucijada. Somos a la vez ejecutoras y tutoras, y esto implica formar gente, dar continuidad al proyecto, realizar una tarea multiplicadora.
A diferencia de otros proyectos, la planificación es flexible y queda abierta a ser modificada con lo emergente, con “lo dado”.
El acento está puesto en el proceso y no en el producto.
Compartimos con Arteterapia la concepción de que “todos somos artistas en potencia” pero a diferencia de esta no se interpreta la producción.
Nos diferenciamos de otros programas de Arte y Salud ( y /o Salud Mental), en donde la “calidad de la producción” es importante y donde se postula que “el arte cura” ( y /o previene) y en los cuales se circunscriben a disciplinas determinadas.
Nuestro programa no se circunscribe a una disciplina determinada, sino que se toman los aportes de distintas áreas de la expresión artística , como así también los saberes previos de los participantes y los colaboradores , enriqueciéndose así nuestro proyecto.

Talleres de Creatividad y Prevención en Trabajo Comunitario
1999-2006

Autora .
Lic. Prof. Nora Edit Kaufman
Directora del Programa Talleres de Creatividad y Prevención en Trabajo Comunitario—UBA

Para ver los albumes completos ingresar aquí


19-06-2006 |

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Los jóvenes y el lenguaje audiovisual

Del mismo modo que leer un texto implica un análisis denotativo y otro connotativo, asimismo el lenguaje de las imágenes requiere un proceso de interpretación que implica un exhaustivo desarrollo del pensamiento simbólico y metafórico.

El desconocimiento de la decodificación del lenguaje audiovisual pone en desventaja a quienes permanentemente se ven expuestos a un bombardeo de mensajes de estas características a través de los distintos medios de comunicación.

Lo importante en las prácticas pedagógicas es comprender el contexto en el cual nos estamos desarrollando y cuales son los códigos comunes a interpretar. Si somos capaces de descubrir los vertiginosos cambios de paradigmas en los procesos de socialización en los cuales estamos inmersos, quizás sea más sencillo reducir las grandes brechas en las instancias de comunicación docente-alumno.


11-06-2006 |

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Cuando la imagen es un lenguaje contundente

El Equipo de Educación en DDHH del Grupo Tucumán AIAR, con el incondicional apoyo de Amnistía Noruega y el Auspicio del Portal Educar, implementa el Proyecto "Por los derechos de los niños y las niñas" proponiendo prácticas innovadoras al integrar "arte, nuevas tecnologías, derechos humanos y aprendizaje colaborativo".

Queremos compartir con ustedes parte de nuestro trabajo, pero por sobre todo, el testimonio explícito de los niños, niñas y adolescentes que han expresado sus pensamientos y sentimientos en una especie de pedido e invitación a la reflexión para la construcción de un mundo mejor.

¿Te sumás?

Para ver el video de mayor tamaño (para leer las actividades), hacer CLIC AQUI