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¿CÓMO CONSTRUIR OTRAS REALIDADES?
Un mundo global, una vivencia local y la yuxtaposición de realidades que se perciben en un todo que solo reclama, exige y se mantiene en permanente movimiento, tal vez, sin detenerse a reflexionar. Reclaman los jóvenes, los adultos, los ancianos, la naturaleza misma. Todos sumados en una percepción compleja donde lo cotidiano pareciera estar cargado de grises y protestas. Jardines y naturaleza perdidos, instituciones cuestionadas, valores en caos frente a nuevos paradigmas.
¿Cómo construir otras realidades? ¿Cómo pensar y crear otras formas de convivir?
Martín Galera: ¿Dónde está el Infierno?. Obra digital. 2005. 3º año de Polimodal CAD Instituto Herman Hollerith. San Miguel de Tucumán
Martín nos presenta una realidad cotidiana, donde las decisiones se toman y las consecuencias se sufren. Selecciona elementos de los medios de comunicación, realiza una investigación bibliográfica y los integra en una transparencia ampliamente reflexiva, donde lo popular se superpone a la historia realizando un planteo que puede leerse como un gran imaginario signo de pregunta sin respuesta aún. Frente a la emplazada de casa de gobierno, una protesta de trabajadores que reclaman. Paradójicamente y casi desvanecido, hacia la izquierda, un sobre relieve de la jura de la independencia realizado por la artista Lola Mora, y en el centro, escondido en humo gris oscuro, una imagen religiosa que se asemeja al santo sudario.
¿Qué nos está diciendo Martín en esta superposición de imágenes?
VIVIR EL PRESENTE, ANALIZAR EL PASADO, CONSTRUIR EL FUTURO
Desde la práctica docente, a veces se torna complejo transmitir propuestas de creación compartida, donde lo positivo es el eje y la colaboración conjunta debería ser un ejercicio cotidiano. Vivimos en una sociedad individualista donde los medios y los contextos sociales estimulan un modelo vacío para “ser”, nada importa y el lema “sálvese quien pueda” es moneda común de intercambio.
Tenemos, incluso, la tendencia a la queja permanente y re-accionamos, en lugar de accionar y construir transformando lo que no nos gusta. El ser humano está dotado de la capacidad creadora, y no es un bien preciado solo para algunos iluminados, no... no. ¡Todos podemos ser creadores de nuestra propia historia!
María (pintura, acrílico, 2005) nos presenta una dualidad. Un primer plano protagonista, su gesto expresivo es suelto y hasta pareciera inmediato. ¿Son dos flores? Una en primer lugar, de intenso colorido, otra por detrás, como relegada, casi espiando ese protagonismo, deseándolo, postergada en color y espacio.
¿Asociamos estos significados con nuestra sociedad?
SE PUEDE CONSTRUIR LO DIFRENTE
La creatividad es una habilidad crítica y necesaria en la actualidad, dadas las características de complejidad, incertidumbre, dinamismo, transformación, y permanente competencia que caracterizan al mundo posmoderno. Estar preparado para solucionar problemas de forma creativa es, sin duda, algo indispensable en este contexto, donde construir calidad con los recursos que se tienen, son las palabras claves
El proceso creativo es un fenómeno dinámico, complejo y multifacético, dependiendo para su expresión tanto de factores del individuo, como de estilos de pensamiento, abordajes para resolución de problemas, rasgos de personalidad y motivación, así como de condiciones favorables en el ambiente de la familia, la escuela y el trabajo. La expresión de la creatividad está, incluso, profundamente relacionada con factores de orden histórico, social y cultural, motivo por el cual necesitamos abordarlo juntos y comenzar este proceso de concientización y acción conjunta.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La competencia comunicativa constituye un factor importante en el proceso creativo. Más aún en la sociedad en la que vivimos donde el pensamiento y la inteligencia para administrar el conocimiento requieren de habilidades de diferentes características y el manejo de distintos lenguajes para la decodificación y comprención de mensajes en los medios. Se sabe que las principales fuentes para enriquecerla son la experiencia vivencial, la cultura en general y la aplicación de algunos métodos científicos.
Dicha competencia se completa con elementos relacionados con la comprensión del medio social y físico de las personas y la interacción en su contexto; con la capacidad de influir sobre los otros para alcanzar determinados objetivos, con la capacidad de explicar cada una de sus acciones a los demás, herramientas que les permite trabajar en grupos y continuar enriqueciendo la fluidez de pensamiento y estimulación de los lenguajes. Estas habilidades se potencian aún más al utilizar la web y las distintas herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación social.
Algunos métodos grupales que pueden utilizarse a modo de sugerencia para desarrollar esta capacidad de comunicación pueden ser:
1-Métodos de discusión (discusión grupal, foros, comunidades virtuales de aprendizaje, estudio o análisis de casos, análisis de situaciones de decisión moral, entre otros).
2-Métodos lúdicos (juegos creativos y didácticos, interacción con juegos de estrategia, de función, transacción comunicativa, apreciación de las artes, transformación de lenguajes en un mensaje, y otros).
3-Métodos de entrenamiento sensitivo (entrenamiento de la sensibilidad interpersonal y de la percepción de sí mismo, trabajos con fotos, autorretratos, publicidades donde se identifican con personajes o ídolos, conocimiento de habilidades y destrezas en juegos y expresión corporal, intelectual, entre otras).
Un mundo donde las nuevas tecnologías y la comunicación determinan parámetros de crecimiento social necesita de una educación que fortalezca la alfabetización audiovisual y haga énfasis en la comunicación como estrategia de aprendizaje en múltiples lenguajes, por que en la diversidad se encuentra el estímulo de la creatividad y el espíritu por descubrir asociaciones para dar solución a problemáticas reales y concretas.
BIBLIOGRAFIA
CSIKSZENTMIHALYi, M. 1998 Creatividad. El fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Paidós. Barcelona.
GONZÁLEZ SUÁREZ, E. Desarrollo de la creatividad en la formación de los profesionales Centro de Investigaciones de Construcción de Maquinarias (CICMA). Vía Blanca No. 812, San Miguel del Padrón. Ciudad de La Habana, Cuba. http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol9_1_01/aci031001.htm
11 Comentarios
- JUAN CARLOS. Marzo 25, 2005 09:29
Me parece interesante poder contar con este espacio y poder crear y recrear en pequeñas ideas transformándolas en grandes, para poder implementarlas en la enseñanza.
- Karina Crespo. Marzo 25, 2005 17:07
Hola Juan Carlos...
Esa es la idea! Un espacio común donde cada uno exponga lo que hace y aprender unos de otros. La práctica diaria y ver los procesos de unos y otros nos hace reflexionar. La web moviliza y permite encontrar soluciones de forma dinámica. Sobre todo tener un eco, trabajar en grupo!
Por ejemplo: los mismos chicos, cuando debaten en grupo, nos muestran que se cuestionan y no existe una sola verdad. Por ende, habrá que recurrir a la investigación y comprensión de lo que estamos analizando. Seguramente obtendremos distintos puntos de vista, y allí radica el mejor aprendizaje...el que vamos recreando, construyendo, en este caso, valiéndonos de tecnologías educativas tradicionales y no tradicionales.
Una sola experiencia puede ser el disparador para adaptarse en otro contexto, otro espacio curricular, otra técnica...¡hay tanto por explorar!
¿Cuáles son las prácticas que te parece deberíamos modificar en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Gracias por compartir...
Karina
- JUAN CARLOS. Marzo 25, 2005 17:54
No es sencilla la respuesta. Es la misma que se formula en debates y jornadas donde podemos intercambiar opiniones hasta llegar a acuerdos momentáneos.Me gusta más la idea de encontrar creativos/as y sorprenderme. Así puedo aprender.
Me gustaría que los profesionales de la educación se replantearan el compromiso que asumieron cuando empezaron a ejercer.Encuentro muchos profesionales poco auténticos. Y eso los alumnos lo captan.
Es bueno tener estos espacios de discusión, nos permite crecer.
Deberíamos insistir en captar la atención del alumno trabajando con ideas nuevas, con realidades donde los chicos también identifiquen una motivación, que sea transmitida por el docente, por supuesto.
Este es mi sencilla reflexión, pero, insisto es sólo una parte del debate. Gracias por invitarme a participar. - Karina Crespo. Marzo 26, 2005 13:38
Hola Juan Carlos, gracias!
Tu reflexión muestra un eje fundamental (entre otros temas)"La motivación" tanto en alumnos como en docentes.
Dijiste "captar la atención del alumno, encontrar sus motivaciones, transmitir las propias, surgimiento de nuevas ideas, autenticidad"
A veces pienso en lo importante que es el proceso de comunicación en el aprendizaje y encuentro genuino con el conocimiento. Todo es capatado por nuestros sentidos y nos atrapa cuando algo nos seduce (en el mejor sentido de la palabra)
Los docentes...¿sentimos placer al descubrir, al aprender, al recrear, investigar?
¿Podemos transmitir lo que no tenemos?
¿Nos dejamos cautivar por los descubrimientos de los chicos? ¿Los consideramos válidos como respuestas? O seguimos con una sola verdad como respuesta a una pregunta...
Son los chicos los que a diario van retroalimentando esta necesidad de encontrar "nuevas formas de aprender"
Lo que me suele servir mucho es indagar sus realidades y allí centrarnos para trabajar los contenidos aplicados a sus necesidades. Intentamos que se pueda trasladar a la realidad, asociamos, relacionamos, buscamos analogías, comparamos, llevamos a la práctica en algo tangible (eso intentamos, claro)
No es sencillo!
Hay todo un mundo que los docentes ignoramos y necesitamos aprender. Nuevos lenguajes, códigos, formas de percibir, contenidos, tiempos, maneras de comunicarnos, necesidades, etc.
Siempre me pregunto ¿Cuánto influye la comunicación no verbal? ¿Somos concientes?¿Cuánto la sensibilidad de mirarnos como seres humanos, antes todo? ¿Cuánto coincide nuestro discurso con nuestros actos? ¿Estamos preparados para las críticas?
¿Nos preparamos para estar a la altura de las necesidades de los chicos? O pretendemos imponer nuestro conocido sistema incorporado...
La utilización de nuevas tecnologías no siempre requiere de grandes infraestructuras! Es la creatividad y la pasión por investigar y crear las que nos permiten solucionar juntos los problemas.
¿Vos que pensás al respecto? ¿Qué podríamos hacer?
Gracias por hacerme pensar...¿seguimos sumando?
Karina
- rolando. Abril 11, 2005 19:57
hola harina, muy emocionantes los trabajos hechos por los alumnos, realmente sorprende por lo fresco del discurso y lo ácido del pensamiento.
las ideas que das para trabajar son muy buenas e interesantes.
gracias por tu trabajo y por compartirlo con la gente que lee este portal.
saludos cordiales - karina Crespo. Abril 18, 2005 23:17
Gracias Rolando por tu mirada hacia la producción de los chicos, ya que son quienes interpretan nuestra realidad y nos muestran con crudeza su percepción.
Sería interesante que las nuevas tecnologías estuvieran al alcance de todos!
La alfabetización audiovisual y el uso de las Tics nos acercan a un mundo que abre posibilidades a la construcción del conocimiento, y sobre todo, a la participación colaborativa y recreación permanente
Saludos y por aquí estamos, si?
Karina
- pablo. Octubre 14, 2005 20:45
Hola Karina,
Desearía saber, cómo puedo hacer para encontrar a una persona conocida, que es maestra de música (mejor dicho el título es el de profesora de música). Y a la cual no puedo ubicar.
Su nombre es María Amelia Rodriguez y actualmente cuenta con terinta años. - karina Crespo. Noviembre 16, 2005 21:06
Hola Pablo...
La verdad es que no sé como ayudarte
No cuento con un banco de datos de docentes
Lamento no poder darte una solución
Si necesitaras algo en lo que pudiera ser útil, pues aquí estoy, si?
Chaucito
- Rocio Veronica Bruquetas . Junio 15, 2006 18:22
Hola, Karina te escribo porque necesito ayuda para encarar una actividad ludica-didactica a mis alumnos, te comento que soy profesora de una escuela tecnica (Materia: electricidad)y me es dificil desarrollar ese tipo de actividades ya que la materia es muy practica. Espero tu comentario
Chaucito - Bruno Díaz . Junio 19, 2006 17:10
Como lo expone Marco Aurelio Denegri, el hombre más que parecer creación de "Dios" pareciera del "Diablo" y como expuso Seneca, hace mucho más tiempo atras "errare humanum est" (errar es humano) para completar con los escolásticos que dicen que es diabólico perseverar en el error (perseverare autem diabolum). Como ya sabemos el hombre parte del orden de los primates (que significa "primeros" o "animales principales"), del género homo y de la especie "stupidus" (muchas veces...
Para construir otras realidades, habría que rehacer al hombre, quizá partiéndo desde su Alma.
- johanna quiñonez. Febrero 12, 2007 11:40
hola quisiera saber que talleres/juegos ludicos puedo hacer para incentivar la escritura, aprender a leer, la creatividad en niños de 4 a 8 años
