Juegos y Juguetes: “Abrir la puerta y salir a jugar"

Juegos y Juguetes: “ABRIR LA PUERTA Y SALIR A JUGAR “
Como una filosofía de vida

Profesoras a cargo:

Josefina Mandaradoni: Prof. de Pintura, Prof. de Educación Tecnológica, Bibliotecaria, Artista Plástica y Artesana, Escritora y co-autora de trabajos de Investigación en el área de Educación y Cultura.

Andrea Lewy Smith: Prof. de Pintura y Grabado, Ilustradora, Artesana y Artista Plástica, Autora y Escritora en el área artística.

Esta presentación se encuentra enmarcada dentro del macroproyecto de Investigación, Juego, Educación y Cultura de la Ludoteca para niños con necesidades educativas especiales, que funcionará en la Medioteca de Parque Avellaneda .
La primera etapa se llevó a cabo con la realización de algunos juegos que fueron y son usados por chicos con capacidades diferentes de la localidad de Tandil, provincia de Buenos Aires, donde el juguete y el juego son los medios para el placer, la evolución y el cambio .
Es nuestra intención que se logre la interacción a través de recursos lúdicos, cooperativos y solidarios para llegar a una vinculación entre las diferentes capacidades en un espacio de juego compartido,
En donde:

1 – Se revaloriza el espacio del juego, y que el objetivo sea el placer de jugar, donde el adulto también participa como un ejemplo de que cuando crezca también puede seguir jugando.

2 – El espacio de juego, garantiza el derecho a jugar que tiene la infancia: toda esta experiencia deja una huella en los chicos que es trasladada a otros ámbitos: a su familia, a su entorno social.

3 – Esta propuesta lúdica está acorde a las necesidades especiales de esta población: fue el tema que nos abocó la investigación.

4 – El goce de libertad que genera el juego: los chicos eligen o no jugar, es una decisión personal, revalorizando el placer que genera jugar.

5 – Es con el juego donde se sale de lo cotidiano, se modifica lo temporal y espacial y se vuelve a reconfigurar: tanto los objetos como las personas se modifican y vuelven a configurar.

6 – Se toma el juego como una de las principales formas de expresión y de comunicación de los chicos: ellos son capaces de descubrir y resolver sus problemas, lograr separar fantasía de realidad, favorecer el auto-concepto y la imagen corporal, aumentar la sensibilidad hacia los demás, para comprender y hacer frente al mundo real.

Juguetes construidos con material de descarte, elementos no convencionales y enviados:

1 - Rompecabezas con una, dos, tres y cuatro piezas.
2 - Juegos de Memorización simples.
3 – Espejos.
4 – Juegos de Encastre.

Estos juegos implican el ejercicio de la: atención – observación - solución de problemas - creatividad - psicomotricidad y coordinación, además de generar acciones de grupo, de acuerdo a las capacidades especiales de este grupo.
El empleo de materiales no convencionales para la fabricación de los objetos también conlleva la etapa de descubrimiento y se convierte en parte de la actividad lúdica.

El espejo, por ejemplo, material familiar y que permite una facilidad de uso, les permite ver la relación entre una figura y la imagen reflejada en el espejo, además de dar este una simetría.

En el juego de encastre, el objetivo es que los chicos exploren las características y propiedades de la caja y de las piezas de encastre, estructurando su espacio de acción, donde cada pieza tiene características de forma y color y en donde se realizan diferentes acciones, reiterando la acción de poner y sacar las piezas.

Andrea Lewy Smith
Josefina Mandaradoni
Diciembre de 2006