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La instrucción educativa en México
En este artículo se presenta la definición de la educación presencial tradicional mexicana, además de las nuevas alternativas y características que brindan los cursos en línea.
Haciendo una breve mención de las grandes oportunidades que brindan los sistemas de códigos abierto, en las plataformas educativas.
Partiremos de definir la educación, como un proceso de interacción mutua, educando-educador, donde ambos se influyen simultáneamente;(Cara a Cara), para que ese proceso sea eficaz, la comunicación debe ser bidireccional y debe quedar abierto a la crítica y a la reflexión más aún cuando se trate de un educando adulto.
Podemos hablar del sistema educativo mexicano en dos grandes dimensiones la escolarizada y la abierta; éstas pueden darse en forma presencial o a distancia. Tradicionalmente la educación se había impartido en forma escolarizada y presencial, utilizada en un 95 % de los diferentes niveles educativos en nuestro país, la innovación se da al iniciarse las modalidades de Instrucción educativa abierta y a distancia. (Tan solo el 5 %)
Partiremos de definir la educación, como un proceso de interacción mutua, educando-educador, donde ambos se influyen simultáneamente;(Cara a Cara), para que ese proceso sea eficaz, la comunicación debe ser bidireccional y debe quedar abierto a la crítica y a la reflexión más aún cuando se trate de un educando adulto.
En la Instrucción presencial o también llamada cara a cara. Sabemos que Educación Escolarizada o tradicional es aquella que se realiza en un espacio físico determinado (escuela) y da una importancia prioritaria a aspectos como la asistencia diaria a clases, la presencia del maestro como principal informador, planes de estudio regidos en el número y orden de los cursos, diseño curricular único, criterios de evaluación y acreditación establecidos institucionalmente y una calendarización previa a la cual deben someterse los alumnos. Se ha concebido como un proceso para adquirir conocimientos en un periodo de la vida, acudiendo a una institución especifica destinada para este fin. (Muy vigente aun en nuestros días y regida por el sistema de la SEP).
La Educación Abierta en contraparte, se realiza en espacios físicos diversos (no necesariamente una escuela), deja en libertad al alumno de asistir o no a recibir información o explicaciones por parte del profesor o tutor, hace énfasis en el autodidactismo, elimina la rigidez en el manejo de la currícula y flexibiliza los criterios de evaluación y acreditación. Siendo este modelo el que toma cada día más impulso en las licenciaturas y postgrados.
La Educación Presencial Escolarizada, (Instrucción cara a cara), es aquella que requiere del alumno en el aula de clases, facilitando el dialogo y el intercambio de información de manera personal o grupal y en oposición a ésta la Educación a Distancia, será aquella que se realiza de manera habitual sin la presencia física regular y sistemática de profesores y alumnos en las aulas de un centro utilizando cualquiera de los medios de comunicación aptos para establecer la acción educativa.
Si bien el concepto de educación abierta se entiende como opuesto al de escolarizada y el concepto a distancia como opuesto al presencial, esto no implica que un sistema abierto sea necesariamente a distancia o viceversa ya que de hecho en nuestro país existen instituciones que operan con sistema a distancia y de una forma escolarizada, tal sería el caso de la telesecundaria de la SEP o del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, en los cuales, operando a distancia, el alumno tiene que cumplir con una calendarización y criterios de evaluación al igual que en la escuela tradicional.
Tendríamos que preguntarnos ¿cual sistema educativo es más eficiente?
Los cursos en línea o la instrucción en línea.
Los cursos en línea según Corona y Zatarain (2002). Están basados en la Enseñanza enriquecida (donde los estudiantes interactúan con tecnología de punta y los docentes las usan como apoyo a la docencia, en espacios educativos tradicionales (aulas, bibliotecas, laboratorios) y la educación a distancia (donde los medios tienen un papel preponderante en la elaboración de materiales de estudio y en el establecimiento de una relación adecuada con los individuos, que normalmente no esta en una aula y que transforma todos los elementos del proceso educativo, a través de educación por correspondencia, radio, televisión, videoconferencias y múltiples medios). Al parecer todo este conjunto multimedia lo desea emprender el proyecto de Enciclomedia, emprendido por el gobierno federal de Vicente Fox.
Los Cursos en línea a distancia. Son un conjunto de contenidos temáticos, estrategias y recursos que están metodológicamente Estructurados, de forma integral y por medio del internet, para proporcionar al estudiante un ambiente adecuado de aprendizaje. Debe ofrecer los puntos esenciales, los temas y las actividades; ofrecer asesoría especializada; evaluación pertinente, continua y al propio ritmo del estudiante, información administrativa e institucional; orientación personal y de apoyo; espacios para compartir experiencias e inquietudes y publicar trabajos; así como el acceso a recursos (lecturas, revistas, esquemas, audio, video, etc.) y herramientas necesarias durante el proceso de aprendizaje. Tenemos la vivencia de estos ambientes de aprendizaje, en META.(Maestría en tecnólogias para el aprendizaje).
Algunas características fundamentales de los cursos a distancia. (Fernando Mortera 2002)
• Ser capaz de operar en cualquier lugar donde hay estudiantes o aun en donde haya un solo estudiante, con o sin profesores presentes en el mismo lugar o al mismo tiempo.(Comunicación sincrónica o asincrónica)
• Otorgar una responsabilidad importante al estudiante durante el aprendizaje.(Ser disciplinado, autodidacta, y estar muy motivado)
• Liberar al profesor de deberes de vigilancia y custodia del alumno, de tal modo que se dedique más tiempo a las tares verdaderamente educativas.(Aspectos presénciales en el aula o laboratorio de computo)
• Ofrecer a los estudiantes y adultos una amplia gama de opciones (más oportunidades) en las clases, en los formatos de los cursos, y en diversas metodologías.(Utilizar diferentes materiales multimedia)
• Usar de manera apropiada, todas las medidas tecnológicas y métodos de enseñanza que han demostrado ser efectivos. (plataformas educativas, como WebCT, Moodle, AVA, Blackboar, etc.)
Otros aspectos importantes serian los siguientes:
• El estudiante y el maestro pueden estar separados.(según sea el modelo de trabajo, mixto o totalmente a distancia)
• Los procesos normales de enseñanza y aprendizaje deben realizarse por escrito o a través de algún medio.
• La enseñanza debe ser individualizada o colaborativa.
• El aprendizaje debe ocurrir por medio de las interacciones y actividades del estudiante, al interior del curso
• El aprendizaje debe ser adecuado para que el estudiante este en su propio ambiente. (generar un espacio de armonía y cordialidad.
• El estudiante debe tomar la responsabilidad por sus propios ritmos y progresos al aprender, con la libertad de comenzar y parar en cualquier tiempo. (Gran ventaja de las 24 hrs. Por todos los días del año)
Entre las cualidades que posee la formación no presencial es la de flexibilizar los espacios y tiempos que se destinan a la formación así como un cambio en las actitudes asumidas por el profesor y del estudiante ante el conocimiento y su socialización, resignificando el papel de profesor a asesor educativo, del alumno a estudiante, de la enseñanza y del aprendizaje. Sin embargo, al igual que el modelo presencial, se puede caer en la simulación y desentendimiento de los objetivos institucionales, perdiéndose el rumbo o idea pedagógica que la sustenta.
Las redes de aprendizaje son escenarios de interacciones entre sujetos de diferentes contextos socioculturales y lingüísticos, distanciados territorial y espacialmente, que utilizan Comunicación en Entornos Informáticos (CEI) para aprender colaborativamente bajo el ritmo y estilo individualizado inicialmente y colectiva posteriormente (Harasim; 2000). Las interacciones educativas tal como se están dando en la escuela, tienen carácter de presencial, en la proximidad y relaciones corporales “cara a cara”, en espacios, tiempos y conocimientos bien definidos a través de un discurso pedagógico centrado en las certezas científicas. En cambio, la CEI rompe con la relación tiempo-espacio para configurar un entorno digital no sólo para la información y comunicación, sino espacio de expresiones emocionales, sentimentales y de entretenimiento.
Instrucción con código abierto.
En su presentación "Escenario para el código abierto 2005", Mark Driver, analista de Gartner, explicó que en 2006 existe 70% de probabilidad de que los productos de código abierto sean considerados en 40% de las inversiones de tecnología enfocadas a la infraestructura. Por lo que es necesario aprender a determinar dónde y cuándo usar las aplicaciones de software libre, por lo que es necesario establecer criterios de evaluación y procedimientos para mantenerlos y adoptarlos para aprovecharlos como herramienta competitiva, en todos los diferentes niveles educativos.
Las tendencias que Gartner expuso muestran que es muy posible que para el 2008 se demande más responsabilidad para la instalación y administración de cambios para las aplicaciones con licenciamiento libre, por lo que será necesario que las empresas de servicios de TI ofrezcan soporte y, finalmente, que es probable que su alcance sea superior a 50% de las aplicaciones. Categóricamente, Driver asegura que no reemplazará a todas las aplicaciones.
En la categoría de código abierto se encuentran el sistema operativo de Linux principalmente y algunas plataformas educativas como Moodle.
Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia en Software libre. Tiene una relativamente grande y creciente base de usuarios.
Moodle es un sistema de gestión de la enseñanza (course management system o learning management system en inglés), es decir, una aplicación diseñada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en línea. Estos tipos de sistema de aprendizaje a distancia a veces son también llamados ambientes de aprendizaje virtual o educación en línea.
Conclusiones
El modelo educativo de la instrucción presencial (cara a cara), será utilizado en los niveles de preescolar al medio superior, siendo este el que aporta toda una maquinaria educativa.
Por otra parte la instrucción de los cursos en línea, están más dirigidos al nivel superior y de postgrados. Apenas se esta incursionado en las universidades virtuales.
El manejo de la instrucción del código abierto, aun esta en pañales, ya que nuestro país es un gran mercado de los estados unidos.
Consideró que los tres aspectos de instrucción, no están peleados entre si, si no mas bien nos brindan ciertas oportunidades de complemento educativo, tan necesarias en nuestro mosaico multicultural de México.
Los nuevos modelos educativos que no incluyan la participación de maestros y estudiantes a través de las tecnologías de información están condenados a desaparecer y a constituir un lastre para el desarrollo de cada sociedad.
Por su atención. Gracias.
Atte. Rafael Aguilar Vélez
Referencias Bibliografícas.
• Bartolomé, P., (1995), “Algunos modelos de enseñanza para los nuevos canales”, Universidad de Barcelona, España,
• BARTOLOMÉ, A. (1996): "Construir documentos para el Web: Algo más que añadir «tagsª", en EDUTEC'95: Redes de comunicación, redes de aprendizaje, Palma de Mallorca, Universitat Illes ABalears.
• “Entornos de formación presencial virtual y a distancia”, M. Gisbert, J. Adell, L.
Anaya y R. Rallo, http://www.rediris.es/rediris/boletin/40/enfoque1.html, España, 2002
• Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje: el proyecto GET Accedido 21 de agosto 2003.
http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm
• Favela J. & Contreras J. J., “Supporting Causal Interaction and Collaborative Information Exploration in Distributed Software Development Projects”, 2000
• Fernando Mortera: Educación a Distancia y Diseño Instruccional: Sus Conceptos Básicos, su Historia y su Relación Mutua... Edt. Taller Abierto, México, D.F. 2002.
• Harasim, Linda et. al. (2000): Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red, Editorial Gedisa - Edicions de la Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona.
12 Comentarios
- karina Crespo. Octubre 10, 2005 11:59
Hola Rafael!
Un gusto leer tu artículo.
Respecto a tu planteo sobre la intervensión de la tecnología en el sistema educativo, puedo decir que coincido en varios de los aspectos planteados
Agregaría, tal vez, la necesidad de una revisión curricular y, sobre todo, la formación e investigación en la práctica docente.
Formar a nuestros docentes con la consciencia reflexiva para adaptarse a cambios permanentes, como a generaciones con grandes brechas en muchos aspectos.
Teniendo claro un plan educativo, las herramientas pueden llegar a facilitar muchísimo los procesos.
Tuve la experiencia de estudiar a distancia justamente desde Argentina a México y si algo aprendí es a adquirir un hábito de investigación y autoestudio, al margen de los contenidos y la interactividad que enriquece los distintos puntos de vista sobre los contenidos.
Abrir los espacios para la comunicación es una invitación a la expresión y participación! De alguna manera, se aprende "haciendo"
También es necesario tener en cuenta el diseño del material didáctico, ya que si hablamos de educación en línea, ha de tener formatos acordes a las necesidades. Los espacio-tiempos se modifican y es importante tener en cuenta las diferencias que surgen a la hora de gestar el conocimiento y situar las estructuras básicas en la práctica. No se trata de reproducir contenidos, sino, de inducir al aprendizaje significativo, y eso se logra, a mi parecer, justamente en la posibilidad de interacción y hasta aprendizaje colaborativo que pueden soportar los foros o chats de estudio, por dar algún ejemplo.
Me parece muy enriquecedor tu planteo...espero encontrar otras participaciones tuyas en este espacio, que es de todos los que apostamos a una transformación educativa.
Saludos!!!
- Analía. Octubre 31, 2005 20:22
Bienvenido Rafael!
Desde los orígenes aymara-mapuche a los azteca-tolteca mayas...
Muy interesante tu artículo, nos tomaremos el tiempo necesario para desmenuzarlo...
Ahora, lo que querríamos saber de tu tierra es:
1) Hay diferencias entre docentes de nivel primario o secundario?
2) Cómo se organizan los estadíos de aprendizaje? inicial..primario...etc.
2. Cuántas horas "cara a cara" de clase?
3) Los alumnos tienen recreo? en horario de clases?¿ Quién se encarga de su cuidado?
Esto es lo básico para comenzar a introducirnos en sus formas educativas.Te agradeceríamos nos contestes así después continuamos, estamos a tu disposición para responder tus inquietudes también.
Nos despedimos con una frase de Piagget.
..el alumno no es un recipiente a llenar
es una antorcha a encender,...
Buenas noches, Analia, Amalia y Marta - Analía. Octubre 31, 2005 20:26
Bienvenido Rafael!
Desde los orígenes aymara-mapuche a los azteca-tolteca mayas...
Muy interesante tu artículo, nos tomaremos el tiempo necesario para desmenuzarlo...
Ahora, lo que querríamos saber de tu tierra es:
1) Hay diferencias entre docentes de nivel primario o secundario?
2) Cómo se organizan los estadíos de aprendizaje? inicial..primario...etc.
2. Cuántas horas "cara a cara" de clase?
3) Los alumnos tienen recreo? en horario de clases?¿ Quién se encarga de su cuidado?
Esto es lo básico para comenzar a introducirnos en sus formas educativas.Te agradeceríamos nos contestes así después continuamos, estamos a tu disposición para responder tus inquietudes también.
Nos despedimos con una frase de Piagget.
..el alumno no es un recipiente a llenar
es una antorcha a encender,...
Buenas noches, Analia, Amalia y Marta - Rafael. Octubre 31, 2005 23:29
Saludos Amalia y Marta.Antes que nada muchas gracias por haber leído mi artículo.
En cuanto ha los cuestionamientos mencionaría lo siguiente.
1) Hay diferencias entre docentes de nivel primario o secundario?
En este aspecto existen bastantes diferencias entre los compañeros docentes de estos dos niveles.
Entre los aspectos más palpables esta la edad y por otro el nivel de preparación académico aunado al tiempo de preparación docente en que ellos tuvieron, es decir en el tiempo en que estudiaron.La edad promedio de los profesores de primarias es de 10 a 15 años mayor, que los de secundaria.
Para poder ejercer como docente en la secundaria se requiere el nivel de licenciatura en alguna de las ciencias o materias que imparten.En el nivel de primaria solo se requiere la normal básica, Pero actualmente ya se esta pidiendo la normal superior o licenciatura y en algunos casos históricos solo tenían la primaria terminada.
Existieron periodos en los cuales, bastaba tener la primaria terminada para poderse incorporar como docentes en las primaria, esto debido a la gran demanda de docentes en el país (En el periodo de 1965 al 1975)2) Cómo se organizan los estadios de aprendizaje?
Inicial..Primario...etc.Pre-escolar con 3 años en promedio. Con un mínimo obligatorio de 2 años.
Primaria con 6 años de escuela presencial obligatoria para todos los niños.
Secundaria con 3 años de escuela presencial, obligatoria para todos los adolescentes.
Preparatoria con 3 años de escuela presencial y en algunos casos ya de semiescolarizada o a distancia. Solo obligatoria en algunos estados del país.
Licenciatura, dependiendo de la carrera profesional, en promedio es de 4 a 5 años. Para los jóvenes que deseen estudiar, con diferentes modalidades, escolarizada, semiescolarizada mixta o a distancia. Sin carácter obligatorio.2. Cuántas horas "cara a cara" de clase? En preescolar es de 3 hrs. diarias en 5 días a la semana. Con un total de 15 Hrs. Promedio
En la primaria es de 5 hrs. /Por día. Con un total de 25 hrs. /semana.
En el bachillerato o preparatoria en promedio es de 5 hrs. Con un total de 25 a 30 hrs. /semana. (Cambia de acuerdo a los talleres elegidos)
En la licenciatura es desde 8 a 30 hrs., por semana, depende de la modalidad.3) Los alumnos tienen recreo? en horario de clases?¿ Quién se encarga
de su cuidado?
Se presentar recesos en promedio de 30-40 minutos, en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.Y por lo regular es en el horario de 10 a 11 hrs. am.
Solo en preescolar “cuidan” un poco las maestras. En los demás niveles educativos nadie cuida a nadie.
En el bachillerato y licenciatura no hay recreo, solo se otorgan pequeños intervalos entre las clases de 5 a 10 minutos.
Bueno Amalia y Marta, espero haber contestado sus preguntas sobre el sistema mexicano. Y Haber podido compartir algo de información.
Les invito a visitar otros materiales de trabajo.
www.catuy33.blogspot.com/
www.catuy44.blogspot.com/
www.catuy80.blogspot.com/Y los demás enlaces que se muestran en las paginas mencionadas.
Gracias por su atención. Cualquier otra cosa en la que podamos participar o intercambiar adelante.
Atte. Rafael Aguilar Vélez.
- adriana. Abril 12, 2006 03:15
hola, necesito hacer un trabajo sobre el rezago educativo a nivel primaria en la ciudad de mexico. es decir cual es el nivel de primaria y las diferencias que pueden existir entre las diferentes clases y poblaciones. Agradecria su ayuda.
- karen. Diciembre 9, 2006 19:06
no me gusto nada de lo q hablan en esta pagina de verdad,deberian hablar de cosas mas interesantes que estas ,,,....chaito...sinceramente,,,karen
- lenny chirino. Junio 29, 2008 20:42
muy bueno su articulo me ayudo muchisimo para undiplomado en capacitación docente que estoy realizando, en coro estado falcon venezuela
- juancarlos heredia alarcon. Julio 18, 2008 15:13
Karina : por este conducto quiero saludarla y felicitarla por sus intervenciones en favor a una mejor educaciòn no solo local sino mundial,les redacto estas notas por que es indispensable que un formador de futuros profesionales del àmbito educativo no sepa ni mucho menos quiera aceptar la idea de que el arte es fundamental en la formaciòn creciente de los seres humanos,yo trabajo en la upn,celaya guanajuato y los nuevos directores no consideran el arte ni sus manifestaciones como un fundamento para enseñarse en las carreras que se ofrecen aqui, soy maestro del taller de dibujo y pintura,desearìa contar con su valioso comentario. saludos
- argekika. Agosto 27, 2008 19:33
felicidades, por el articulo, soy estudiante de sociología y me estoy involucrando cada vez mas en este tema, sobretodo en el de la educación virtual, Manuel Castells en su libro la era de la información logra acercarse mas a esta problematica.
Lastima!!! desafortunadamente, existen personas que critican este tema,o que piensan que es imposible que algun día no muy lejano esa escolarización en el aula cara a cara sufra modificaciones en varios años. - sermin. Septiembre 2, 2009 07:32
Se ha concebido como un proceso para adquirir conocimientos en un periodo de la vida, acudiendo a una institución especifica destinada para este fin. (Muy vigente aun en nuestros días y regida por el sistema de la SEP).
- guadalupe. Enero 7, 2010 13:17
HOLA RAFAEL
primeramente felicitaciones para ti SABES QUE ME AYUDES EN UN TRABAJO DE AQUI MI ESCUELA SOBRE LA EDUCACION TRADICIONAL PORFIS TE LO AGRADECERIA TODA - euberto. Julio 20, 2010 16:43
no quiero ser retrograda, pero habría que diferenciar bien los beneficios de la educacion escolarizada y la no escolarizada, porque es muy diferente asistir a clases todos los dias de la semana que asistir sólo sabados y domingos donde no aprendes nada, peor aún si trabajas y tienes familia por quien responder(esposa, hijos,etc..)..pues en su mayoría mandan a que otras personas realicen sus trabajos y examenes, además mejorar las curriculas. Grados de Maestrias y Doctorados ¿sabados y domingos..?...
