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Los jóvenes y el lenguaje audiovisual

Del mismo modo que leer un texto implica un análisis denotativo y otro connotativo, asimismo el lenguaje de las imágenes requiere un proceso de interpretación que implica un exhaustivo desarrollo del pensamiento simbólico y metafórico.

El desconocimiento de la decodificación del lenguaje audiovisual pone en desventaja a quienes permanentemente se ven expuestos a un bombardeo de mensajes de estas características a través de los distintos medios de comunicación.

Lo importante en las prácticas pedagógicas es comprender el contexto en el cual nos estamos desarrollando y cuales son los códigos comunes a interpretar. Si somos capaces de descubrir los vertiginosos cambios de paradigmas en los procesos de socialización en los cuales estamos inmersos, quizás sea más sencillo reducir las grandes brechas en las instancias de comunicación docente-alumno.

Distintas formas de comunicación

Es muy común ver a los jóvenes sentarse frente a una computadora y moverse con una agilidad mental que nos impresiona e impacta. Asimismo, quizás también es interesante notar que han nacido en un mundo repleto de imágenes, códigos, iconos que les son familiares y ante los cuales responden con absoluta naturalidad.

Somos los adultos quienes necesitamos reacomodar nuestros conocimientos y acercarnos a comprender los nuevos mundos que nos presentan, por ejemplo, las Tics (tecnologías de la información y Comunicación Social)

La intención de esta propuesta es compartir una experiencia desarrollada en un proceso de investigación con nuevas tecnologías educativas donde no sólo utilizamos la web para buscar información, sino que es el medio con el cual nos mantenemos en contacto para distintas actividades dentro del proceso de producción de un micro televisivo anteriormente presentado en este espacio

En este proyecto hemos recurrido al lenguaje audiovisual como elemento de construcción de un mensaje por consecuencia de decantación y elaboración de la información. Es decir: todo lo aprendido, investigado y procesado se sintetiza en un mensaje concreto a través de la síntesis del relato en una animación construida por alumnos y alumnas de tercer año de Polimodal con Modalidad en Comunicación, Arte y Diseño, del Instituto Herman Hollerith en el Espacio Curricular “Industria Cultural”

Veremos, entonces, el producto final que presentamos en video como el proceso de realización y sus aportes a la práctica pedagógica dentro y fuera del alcance del aula.

Nos parecía mucho más enriquecedor acudir directamente a las fuentes y fué de este modo como consultamos a los creadores del video sobre cuál fué el proceso de realización y cómo sintieron esta experiencia de aprendizaje donde se elabora un mensaje conocinedo el lenguaje audiovisual y habiendo trabajado desde hace tiempo con interpretación de mensajes de estas características. Asimismo, se consulta respecto a la importancia y el valor que adquieren estas metodologías a la hora de planificar un espacio curricular y alcanzar aprendizajes significativos.

Los autores nos dicen:

La idea surgió a partir de la necesidad de difundir un mensaje que nos permitiera reflexionar acerca del tema que habíamos investigado (problemática de embarazos adolescentes en Tucumán).

Teníamos en claro que necesitábamos trabajar con imágenes para llegar al público al cual queríamos dirigirnos, pero al comienzo no encontrábamos la manera de llevarlo a cabo.

Coincidimos en que la mejor forma de representarlo sería mediante una secuencia de imágenes que narraba una historia y que luego tuvo como producción una animación. La misma fue realizada con mucho esfuerzo y siguiendo un prolijo procedimiento de cada escena, donde el armado se hizo con personajes y escenografía de plastilina, simulando situaciones de la vida real.

Nuestro objetivo era trasmitir a través de otro lenguaje (accesible y directo a los jóvenes), la problemática del embarazo adolescente, especialmente en nuestra provincia, y poder mostrarlo a través del micro producido por los chicos de CAD (comunicación, arte y diseño)que participan en “Jóvenes al día”.

Para poder realizar este proyecto trabajamos, durante tres semanas, cuidadosamente en la escenografía y los personajes que eran diminutos. Lo que parecía un trabajo sencillo, en realidad consistió en un arduo proceso que implicó gran cantidad de fotografías ( mas de 200) que tuvimos que sacar para hacer las escenas, y lo pudimos llevar a cabo gracias al gran desempeño, paciencia y creatividad que cada uno puso.

Nos enfrentamos con diferentes problemas que evidentemente movilizaban nuestras emociones, en algunos casos negativas, cuando no encontrábamos solución, en otras positivas, cuando lográbamos nuestro objetivo.

De este modo, Nerea Iñigo, Sthefanía Rodríguez, Santiago Moreno, Ana Paula Boix y Constanza Delgado (junto a Santiago Juárez, el editor) dieron vida a este proyecto que se unió al micro televisivo y tiene el objetivo de funcionar dentro de una campaña de difusión sobre temas de interés de los alumnos en el marco de un proyecto institucional cuyo eje está centado en los derechos económicos, sociales y culturales.

La propuesta consiste en asumir el desafío de enseñarles a trabajar con animaciones de plastilina para que otros chicos tengan la posibilidad de expresar los contenidos elaborados desde otro punto de vista y enriquecidos por metodologías que estimulan la creatividad, el espíritu de investigación, el trabajo colaborativo, logrando asimismo, aprendizajes significativos que favorecen hasta el afianzamiento de la autoestima.

Al ver el trabajo terminado y subido a la web es emocionante ver sus reacciones y percibir la sensación de satisfacción que se refleja en sus expresiones al poner de manifiesto en sus sonrisas, el logro de tanto esfuerzo compartido.

Los conductores del micro televisivo, Martín Vázquez Paz y Horacio Baca Amenábar, (también alumnos de tercer año de Polimodal en Comunicación, Arte y Diseño del Instituto Herman Hollerith) no se mantuvieron al margen de todo este proceso y fueron acompañando desde la elaboración de contenidos para la emisión del programa.

Relevamiento fotográfico para este trabajo a cargo de Constanza Delgado y Gaspar Rodríguez Campos
Modelado y armado de secuencias: Nerea Iñigo, Constanza Delgado, Santiago Moreno, Ana Paula Boix, Sthefanía Rodríguez
Búsqueda de información: Martín Vázquez Paz, Horacio Baca Amenabar, Marianela Gómez Isa, Christian Almirón
Edición: Santiago Juárez
Coordinación: Profesora Karina Crespo

Para mayor información y asesoramiento para trabajar con animaciones escribir a
jovenesaldia@gmail.com
hermanhollerithkc@gmail.com


45 Comentarios

  1. Lola Velasco. Junio 19, 2006 04:22

    Mis más fervientes felicitaciones a estos alumnos/artistas porque realmente es un trabajo muy bueno.
    En primer lugar, la elaboración de una animación como la que he visto, necesita de mucha paciencia y mucha técnica para que resulte bien y esta resulta magnifica.
    La creación del tema y como llevarlo a cabo necesita horas de trabajo.
    La puesta en escena...todo está pensado y el resultado es muy bueno.
    MUCHAS FELICIDADES A LOS ALUMNOS Y A LOS PROFESORES QUE LES HAYAN CONDUCIDO.
    Con mucho afecto LOLA

  2. Eduardo Gané. Junio 19, 2006 04:48

    Hola
    Me parece interesantisimo, lo que proponen estos chicos y quisiera poder ver algun fragmento del programa ya elaborado. ¿Donde lo consigo?
    Gracias

  3. mafa alborés . Junio 19, 2006 05:11

    Estaría bien dinamizar este tipo de encuentros cibernéticos entre los propios alumnos para que cotejaran sus propios trabajos con los de otros centros. A menudo, la dinámica de las escuelas hace que desconfíen de la suya, se creen aislados en una de las peores porque se limitan a ver sus limitaciones y defectos como excusa principal a su propia desidia. Si pueden comparar su trabajo con el de otras escuelas tal vez tomen conciencia de que en todas partes hay buenas y malas iniciativas, buenas y malas propuestas, pero de todas se pueden extraer buenos resultados, o al menos interesantes, ilustrativos de uno o más contenidos teóricos o artísticos. Espero animar a más alumnos a que experimenten esta forma de galería.

  4. Karina Crespo. Junio 19, 2006 09:58

    Muchas gracias por la presencia en este, nuestro espacio para crecer juntos/as!

    Lola: esta es una experiencia donde participan varias áreas del conocimiento, aunque debo admitir que el lenguaje artístico y comunicacional es el que rige por ser quien coordina estas actividades y además, obviamente, por que estoy convencida que necesitamos incorporar este tipo de actividades y conocimientos en la didáctica. No sólo en esta modalidad de polimodal, pues esto puede realizarse en cualquier espacio curricular! Teniendo una pequeña guía o tutorial, es suficiente, por que lo que es aqui más importante es el contenido a desarrollar y luego la misma necesidad de expresar va acomodando el grupo y la creatividad comienza a emerger como si fuera una gran fiesta de burbujas, donde las ideas se convierten en acción y así el producto.
    Gracias por tus palabras, son un gran estímulo!

    Hola Eduardo, estamos viendo la posibilidad de conseguirlo, pues hemos pedido que lo graben pero hay que digitalizarlo. Tenemos un micro en archivo mp3, hay que editarlo, pero la idea es compartirlo también, si?

    Mafa: este espacio nace justamente con el objetivo de tu planteo. No sólo es un sitio para docentes, sino que es un banco de experiencias donde los chicos tienen la posibilidad de ver y verse. En la diversidad está el aprendizaje!
    Estoy segura que si hay más grupos que propongan y presentan sus trabajos, el nivel de calidad inmediatamente se eleva! Eso sucede por que vamos aprendiendo de nosotros y los otros y en ese juego dinámico de expresión surge el crecimiento compartido.

    Te invito y propongo que presentes experiencias aquí, en webcreatividad. Será un placer compartir para avanzar juntos/as.

    Para poder publicar sin depender de mi tenés que escribir a webcreatividad@educ.gov.ar

    De todos modos te recuerdo mi mail, si?
    karicrespo@gmail.com

    Chaucito, y espero que pronto esto esté poblado de creaciones múltiples! ja..

  5. Jaime A. Cortez Maldonado. Junio 19, 2006 12:11

    Trabajar para informar y sobretodo educar, parte de una integridad especial el saber ser para construir...lo importante es culminar los objetivos propuestos mucha fuerza

  6. dionel . Junio 19, 2006 12:27

    Digamos en primer lugar no sólo lo positivo, sino lo interesante que implica y que habrá implicado para los autores y directores del proyecto en cuanto a manejo de técnicas innovadoras y que lo estén haciendo "nuestros pibes" como les acostumbro a decir a nuestros futuros profesores en Historia de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Formosa.
    En segundo lugar, es instructivo conceptualmente. La visualización y la escenificación y un desarrollo rápido de situaciones y consecuencias hace que esté acorde con el público televidente.
    En tercer lugar agregaría dos conceptos que quizá y a criterio de quienes realizan estas cosas tan bonitas puedan ser válidos: Al término cuidate, le agregaría: Cuidala. Una relación que no sea producto de los momentos de necesidad genital, sino tmabién de búsqueda de un encuentro con personas. Y el otro concepto sería: Cuidémonos. Porque finalmente la solidaridad es parte de todo este momento y de estos momentos, donde la presencia del egoismo puede primar sobre el del acompañar, vivir y gozar con satisfacción.
    Más de uno me gritará al oído: y la responsabilidad? Pero creo que ya vendrá. Será un próximo concepto, que todavía no aparece como prioritario en esta secuencia. Felicitaciones y adelante. Dionel

  7. maria Tommasi . Junio 19, 2006 12:37

    Hola chicos .Desde Gualeguaychú,Entre Ríos los saludo ,quiero felicitarlos por el compromiso y la responsabilidad con que han trabajado,realmente reconozco en karina una "Maestra" que sabe adonde apunta y ustedes le han dado curso a toda la creatividad,<disfruten y capitalicen esta experiencia que la creatividad los ayudará a resolver las distintas situaciones que la vida les presenteUn cariños y adelante !!! tambien soy profe, y ustedes son un ejemplo que enorgullece..

  8. Karina Crespo. Junio 19, 2006 14:19

    Gracias Dionel!

    Coincido con vos en tus obsservaciones y no son menores. Aunque si pienso que generaría todo un debate y hasta daría inicio a otra presentación...ji

    Pienso que comenzamos por cuidate (a vos mismo), seguiría cuidala, y cuidémonos. Esto estaría invitándonos a reflexionar sobre el concepto de vínculos entre seres humanos.

    Veremos de analizarlo, si?
    Gracias por tu presencia y tus generosos consejos.

    María, hay María! Si supieras cuanto han trabajado en esto, a vos te gustaría participar en estas actividades, estoy segura!

    Gracias por valorar nuestro trabajo
    ¿Seguimos por aquí?
    Hasta lueguitoooooooo
    K

  9. Karina Crespo. Junio 19, 2006 14:20

    Gracias Jaime. En ese intento estamos: "aprender a ser, crecer y construir"
    Un saludo y te esperamos nuevamente por aqui
    K

  10. Bruno Díaz . Junio 19, 2006 14:24

    Imagino cuan exitoso además hubiese sido, si el mensaje se manifestara con imágenes no subrealistas, esto sabiendo que a la adolescencia, en general, poco ya le interesan los gráficos o moldes animados y menos si en esa animación se les "machaca" con lo que ellos ya suponen saber bien o dicen estar hartos de que se los repitan. Quizá una actuación en una comunidad conocida, con situaciones naturales (las más que se puedan aún sean estas vergonzosas) añadiendo un reto al final, ya que es conocido por todos nosotros que hemos sido en algún tiempo pasado adolescentes, que los restos son los que nos estimulan. Quizá más adelante videoclips con música atractiva, ya que se conoce de la llegada de este medio a multitudes.
    En sí, las herramientas que están usando son muy buenas y efectivas.
    Un honor haber participado en este foro.

  11. Nora Kaufman . Junio 19, 2006 17:21

    Karina :
    ¡¡¡Muy buen trabajo,veo que siguen produciendo sin pausa,dando rienda suelta a la creatividad con resultados interesantísimos!!!!
    ¡Adelante!
    Nora Kaufman

  12. laura garcia vitoria. Junio 19, 2006 17:36

    Kari te felicito
    Un abrazo desde Europa
    Laura Garcia vitoria

  13. Raul Albanece. Junio 20, 2006 09:09

    Me pareció una excelente experiencia en la que se integraron conocimientos de varios espacios curriculares.

    También coincido en que se puede realizar desde cualquier espacio sin importar cuál es la orientación del polimodal.

    Las TIC son, hoy en día, un instrumento equiparable a la tiza y el pizarrón del siglos pasados y en nuestro país aun son demasiado pocos los docentes que han tomado conciencia de esto. Una gran mayoría sigue pensando que la PC o la internet son cosas del espacio curricular "Computación" no aplicables al resto (lástima que esos que piensan así seguramente no leen estos blogs por razones más que obvias).

  14. Bruno Díaz. Junio 20, 2006 13:23

    Hola Raúl Albanece, un saludo cordial desde Lima -Perú, que razones son más que obvias ?
    Buen día a todos los participantes.

  15. Karina Crespo. Junio 20, 2006 15:34

    Hola!
    Me alegro al ver la participación y distintas opiniones sobre un tema tan interesante como la utilización de las TICs en educación.

    Bruno: que bueno ver que volviste! Lei tu sugerencia. No puedo decirte que sería mejor o peor hacer lo que vos mencionás. Sería cuestión de charlarlo con los chicos y chicas que han realizado esta experiencia. Ellos/as mismos/as eligieron esta forma de representación. No estoy tan de acuerdo con que los adolescentes no gustan de las animaciones, los he visto trabajar muy entusiasmados y además, hay grupos que prefieren incluso hasta las historietas o maneras no tan formales de expresión.
    De todos modos, una manera no anularía las otras. Hay cientos de formas de expresar un mensaje! Esta es una.

    Destaco sobremanera lo realizado pues es consecuencia de un proceso de investigación, elaboración y aprendizaje. Nuestro objetivo era informarnos, aprender e informar. Al menos dos objetivos han sido cumplidos y de manera significativa.

    Tener cierta independencia para trabajar, tener que descubrir, crear, experimentar y además, disponer de recursos no muy complejos para volcar una idea, resignificarla y difundirla, es una de las posibilidades que nos ofrece internet para las prácticas en la didáctica.

    Ha sido un proceso de exhaustivo seguimiento de metodología de investigación y aunque parezca que estoy exagerando, les aseguro que los pasos a seguir en método científico no se alejan de las operaciones básicas del pensamiento que se necesitan para llevar a cabo este trabajo. No em refiero solo a lo procedimental sino a las tres clases de contenidos que tanto solemos leer, mencionar e intentar reconocer en el aula o fuera de ella. Y ellos son los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Aquí se ponen de manifiesto de forma integral y eso es muy notable.

    La idea de realizar videoclips es justamente algo que está en este momento presente en el espacio curricular. Siempre teniendo un eje conceptual (mas bien podríamos llamarlo transversal), que nos conduce.

    Gracias Raul por comprender la perspectiva amplia del abordaje que podemos hacer de las TICs y aquí quisiera decir algo a Bruno. Pienso que Raul dice que otros profesionales no leen estos blogs por que siguen creyendo que la informática o internet y la utilización de softwares, etc, sigue siendo exclusivo del área de computación, cuando en realidad deberían comprender que estamos hablando de "alfabetización digital" (en este caso específico) y eso significa mucho más que estar en la compu en la hora de informática. Eso es un pensamiento mío, Bruno, no se si habra sido lo que quiso expresar Raúl.

    La alfabetización digital debería atravesar todos los espacios curriculares! Eso es muy importante a tener en cuenta.

    Nora: voy siguiendo sus talleres y obviamente este es nuestro mejor espacio de encuentro! he pensado que interesante sería poder hacer algo juntas, interactuando los chicos de aquí y allá!
    No sé, te dejo la idea y vemos como seguimos, si?
    Me alegra ver como poco a poco este rinconcito va burbujeando de ideas y la CREATIVIDAD va teniendo un lugar más importante o reconocido en nuestra educación. pensar que sin creatividad....nada sería posible!

    Gracias por compartir
    K

  16. Raúl Albanece. Junio 20, 2006 16:32

    Bruno,
    lo que quise decir es lo que interpretó Karina. Como piensan que todo lo que tenga que ver con las TIC es especificamente de computación como materia a enseñar, esos docentes no la utilizan para nada o sólo para correo electrónico. No hacen un aprovechamiento exaustivo de las posibilidades

  17. Bruno Díaz . Junio 22, 2006 17:57

    "...Ooh, it really makes me wonder!" (8)
    (Led Zeppelin - Stairway To Heaven)
    Entendiéndoles, recuerdo "el dogma" de Einstein.....todo es relativo.
    Por sus emotivas aportaciones culturales, gracias.

  18. Karina Crespo. Junio 25, 2006 03:53

    ¿Y para vos, cómo es, Bruno?
    Gracias

  19. Bruno Díaz . Junio 26, 2006 13:26

    Recordemos el pensamiento de Wilde, Karina.
    "Es, simplemente, la expresión la que da realidad a las cosas" Decir que medios son más útiles, pueden discrepar, relativamente, con los enfoques
    sociales, de género, particularmente con la cronología.
    Socialmente, se sabemos que una sociedad europea o norteamericana (para acercarnos más) es disfuncional, a priori, con una conservadora (digamos algunos países sudamericanos, Perú, Ecuador, etc)Pero el ser humano necesita de las mismas cosas fisiológicamente hablando. La cuestión es educarse éticamente.
    De género, los hombres pensamos, relativamente, distinto a las mujeres y no se requiere mayor expiación. Pero digamos que los hombres pueden, erradamente, despreocuparse de engendrar concientemente. Y si sucede tiene una alta gama de alternativas para sacudirse de responsabilidades. La mujer, claro que también, pero ella es la que mayor problema arrastra, ya sea socialmente, psicológicamente = espiritualmente...
    Cronológicamente, lo que anteriormente mencioné. A mi parecer, el mensaje de "Cuídate, cuídala, cuidémonos mutuamente" va muy bien, corre muy bonito, pero en el momento visto. Y es que el ser humano no es un ser de acción lamentablemente en la mayoría de casos, en el común de los casos, sino de reacción y no cae en cuenta si no pisa fondo o experimenta ajenamente o por empatía siquiera la crudeza de una realidad no deseada. In situ, poco recordará el mensaje jovial y bonito.
    In situ, importa llegar y listo.
    Salvo en la minoría y en el especial caso, donde el ser humano protagoniza el papel de Homos Sapiens.
    Finalmente, recuerdo que todo es relativo, y que todo puede servir, pero no a todos de la misma manera.
    Saludos cordiales.

  20. Karina Crespo. Junio 26, 2006 17:04

    Gracias por la explicación, Bruno.
    Bueno, desde luego que hombres y mujeres tenemos distintas maneras de procesar las cosas, pero me parece que en algún momento deberíamos comenzar a tomar conciencia respecto a muchos temas que hasta el momento parecieran haber sido de un genero u otro.

    Tal como lo presentás, da la sensación que es imposible alcanzar un grado de reflexión y conciencia sobre las consecuencias que puede traer un embarazo no deseado.

    Pienso que muchas cosas suceden como fruto de la ignorancia y si comenzamos a "ver" cuales pueden ser las proyecciones de nuestras "reacciones", estaríamos, al menos, tomando una decisión algo más responsable.

    Conocer implica responsabilidad.

    Claro, siempre planteamos una situación ideal a la cual nos gustaría llegar. No siempre es posible, pero tal vez en el camino del intento hacia esa meta podemos ir despertando conciencia para reconocer que ·acción" no es lo mismo que "reacción" y desde este planteo, iniciar un proceso donde las emociones y los instintos puedan ser tamizados por la razon, cuando sea necesario.

    Digo...es mi parecer.
    Coincido con vos en que "todo puede servir, pero no a todos de la misma manera".

    Gracias...está bueno compartir

  21. Bruno Díaz. Junio 26, 2006 17:34

    Gracias a Tí, por tal exposición de primera calidad.
    Bruno Díaz
    Lima - Perú.

    ("Llena eres de Gracia: Karina")

  22. Sergio Aramayo. Junio 27, 2006 07:23

    Me parecio muy grotesca la representación y el guión del corto animado. Realmente me alarma que exista ese grado de ignorancia hacia temas tán importantes.

    De todas maneras destaco el trabajo de los alumnos para producir este tipo de material audivisual y su difusión, pero me interesaría saber con que grado de libertad se manejan a la hora de guionar y elegir los temas.

    Saludos.

  23. Bruno Perú . Junio 27, 2006 15:04

    Que tal Aramayo!
    Tu optría será positiva, siempre que nos ayude a crecer y en lo particular estoy interesado en saber de que manera mejoraría significativamente la representación y con qué tipo de guión. Sin querer me haz recordado parte del guión de "Enemigo Intimo"("The Devil's Own")donde Frankie McGuire dice algo así o por el estilo...."Cuando todos dicen que está bien, es que algo anda mal".
    Todo es relativo.
    Sinceramente,
    Bruno.

  24. Karina Crespo. Junio 27, 2006 16:31

    Una vez más quiero agradecer la participación en este espacio.

    Sencillamente por que nadie es dueño/a de la verdad y la diversidad de miradas permiten la reflexión!

    Respondo en parte tu duda, Sergio. El grado de libertad que se tuvo en la elaboración del trabajo es el que caracteriza a muchos de los planteos analizados en clase. El dialogo sin dobles discursos es lo que prevalece.

    Es decir: no se si vos estás en contacto con adolescentes, pero en lo que a mi respecta, puedo decirte que su lenguaje y formas de expresión tienen códigos absolutamente diferentes a los nuestros (nuestros por decir alguna generación que oscila entre los 30 y 40 años)

    La idea surgió después de procesos de investigación. No hay desconocimiento del tema (hay documentos trabajados, hubo también charlas brindadas por especialistas, etc).Es cierto que es explícito y tal vez exagerado ¿? Puede que si. Sin ánimos de excusar, pienso que han necesitado ser muy claros en el mensaje y además tocar situaciones límites por que es, ante esos casos, en los cuales se deben ver reconocidos. Sabemos que los adolescentes son claramente un grupo de riesgo (riesgo y exposición ante diversas situaciones ...lo sabemos, ¿verdad?). La idea fue mostrar el riesgo, y reconozco que no está planteado de forma sutil (sin embargo, no se aleja de situaciones reales, eh? ¿conocen las estadisticas de sus lugares respecto al embarazo adolescente? ¿conocen los porcentajes de maltrato hacia la mujer? Lo menciono como al pasar, pues si en una animación parece grotezco, peor me parece saberlo y desviar la mirada, como suele suceder en muchos casos cuando se tocan temas algo complejos de abordar, sobre todo por que toca temas morales o hasta religiosos). Más en el sistema educativo...en nuestra provincia sigue siendo un conflicto si enseñar, o no, educación sexual en las escuelas.

    Pues bien: todo son procesos! Hace un par de días recibí un mail de un médico (Marcos) para ver si podía utilizar la animación en función del tema salud reproductiva. Cuando expuse esto a los chicos, estuvieron de acuerdo y de ellos nació la necesidad de cambiar el subtitulado. No se realizó aún...hay que volver a profundizar en el tema y ver como se modificaría el mensaje. Veremos.

    También me gustaría aclarar que este es el primer trabajo que realizan con esta técnica y me parece sumamente valorable todo el proceso de aprendizaje que es muchísimo más que lo que se ve como producción.

    Por último, como señala Bruno, yo también quisiera decir que me gustaría contar con tu apoyo para darnos una mano y decirnos , según tu parecer, ¿cómo podría ser tratado, a tu parecer?

    Gracias por la "presencia" y el "aprendizaje"
    Es positivo el intercambio. Nos motiva a corrernos del lugar en el que estamos situados...(o no)

    ¿Seguimos?

  25. Bruno Perú . Junio 27, 2006 17:16

    "I will follow"
    (U2)

  26. Karina Crespo. Junio 29, 2006 12:48

    Bruno: ¿minimalista?

  27. Bruno Perú . Junio 29, 2006 18:37

    "Minimalismo, sencillez en su máxima expresión....oh yeahhh"
    Señalé: I will follow, por contestar lo último..... ese suave (para mí) "¿Seguimos?"
    Y, suele que a veces se cumple el "less is more", pero no lo hice con esa intención, ni practico concientemente aquel estilo.
    Aún aguardo por el segundo aporte de Aramayo, en verdad me interesa saber.
    Abrazooo.

  28. Raul Albanece. Junio 30, 2006 09:03

    Está bien reflexionar sobre temas como embarazos no deseados y acciones y reacciones de hombres y mujeres. Es necesario "llegar" al adolescente con mensajes decodificables por ellos y dejar que ellos se expresen en su propio código sin censurarlos... pero... ¿Acaso no se han dado cuenta que el tema del foro es "el lenguaje audiovisual de los adolescentes"? Habría que dejar de lado (por un momento) las subjetividades y centrarse en el tema puntual del debate intentando ser lo más objetivos posible para no irnos por las ramas, caernos del árbol, y salirnos del bosque...

    Insisto: el tema a debatir es EL LENGUAJE AUDIOVISUAL.

    Gracias... y pido las disculpas pertinentes si alguien se siente ofendido.

  29. Bruno . Junio 30, 2006 12:19

    Albanece, el de las TIC, verdad ? es tu segundo aporte en el foro, el primero mejor que el segundo. Esta bien, te disculpo pero no te vuelvas a "salir del bosque" eh!
    Ofrezco las mías too.

  30. Karina Crespo. Junio 30, 2006 14:25

    Uyyy...esto se va "poblando" y me gusta!

    Les cuento: conversamos con los chicos sobre estos comentarios (aquí) y sus planteos coinciden con lo que en principio dije.
    Su forma de expresarse, sus códigos, son totalmente distintos a los nuestros! ¿Habrá que reflexionar sobre estas diferencias?

    Muchas veces me sorprendo, sobre todo al chatear o en algunos mails, (o en la clase misma!) por las palabras que utilizan, las formas desestructuradas, las imágenes que me mandan, usan, decodifican.

    A veces solemos subestimar sus formas...yo diría que aprendo mucho observando, haciendo un alto y escuchándolos/as! Primero necesito comprender, entrar en sus mundos para luego intentar un intercambio.

    Ya no va más aquel docente dueño de la verdad! Y en buena hora que eso suceda, pues la duda se pone sobre la mesa y los docentes comenzamos a revisar nuestras estructuras, y, en el mejor de los casos, a re-plantearnos alternativas diferentes en nuestra didáctica.

    Bruno: yo también espero el aporte de Aramayo.
    Esteeeeeeee...si escribieras en español e inglés, tendríamos un foro "bilingüe"... jua!

    Raúl: ¿podrías compartirnos algo sobre tus prácticas?

    Una sonrisa en el bosque =)

  31. Díaz. Junio 30, 2006 19:02

    Karina, gracias por canalizar positivamente cada opinión, es de almas elegidas.
    Me parece que "El Silencio de Aramayo" ya empieza a hablar de él. "Quienes descubren significados ruines en cosas hermosas están corrompidos..." esta frase, obviamente, no es una verdad absoluta, pero "a quien le caiga el guante..."
    Otro si digo; “el bosque”, como metafóricamente se llamó al tema principal, es diversidad de vida, entonces aplicando al tema en debate: EL LENGUAJE AUDIOVISUAL, habríase de recordar que este contiene diversidad de subtemas también y es inevitable no tocarlos. Sentí rozar un guantazo, pero a pesar de haber pasado la adolescencia hace unos años, no dolió, no ofendió. "Hay quienes cruzan el bosque y sólo ven arboles". Aún así, expreso que es injusto encasillar, limitar, censurar y decir “no” a estas "opiniones", pues, finalmente se tomarán las que nos sirvan y listo!
    En tiempos pasados, bastaba "la letra con sangre entra"; hoy en día, no rige, ni regirá más esa norma, el desarrollo social, tecnológico y el avance de las comunicaciones está convirtiendo al mundo, en uno solo (realmente)a pesar de sus variables, por eso hay que tener en cuenta todo tema relacionado. Lo más importante: Las maneras efectivas para llegar a los jóvenes esencialmente.
    ....“lo más objetivos posible para no irnos por las ramas, caernos del árbol, y salirnos del bosque...” ( no va nunca la coma antes de “Y”)

  32. Díaz . Junio 30, 2006 19:03

    Karina, gracias por canalizar positivamente cada opinión, es de almas elegidas.
    Me parece que "El Silencio de Aramayo" ya empieza a hablar de él. "Quienes descubren significados ruines en cosas hermosas están corrompidos..." esta frase, obviamente, no es una verdad absoluta, pero "a quien le caiga el guante..."
    Otro si digo; “el bosque”, como metafóricamente se llamó al tema principal, es diversidad de vida, entonces aplicando al tema en debate: EL LENGUAJE AUDIOVISUAL, habríase de recordar que este contiene diversidad de subtemas también y es inevitable no tocarlos. Sentí rozar un guantazo, pero a pesar de haber pasado la adolescencia hace unos años, no dolió, no ofendió. "Hay quienes cruzan el bosque y sólo ven arboles". Aún así, expreso que es injusto encasillar, limitar, censurar y decir “no” a estas "opiniones", pues, finalmente se tomarán las que nos sirvan y listo!
    En tiempos pasados, bastaba "la letra con sangre entra"; hoy en día, no rige, ni regirá más esa norma, el desarrollo social, tecnológico y el avance de las comunicaciones está convirtiendo al mundo, en uno solo (realmente)a pesar de sus variables, por eso hay que tener en cuenta todo tema relacionado. Lo más importante: Las maneras efectivas para llegar a los jóvenes esencialmente.
    ....“lo más objetivos posible para no irnos por las ramas, caernos del árbol, y salirnos del bosque...” ( no va nunca la coma antes de “Y”)

  33. Karina Crespo. Junio 30, 2006 20:31

    Hola nuevamente!
    Es gratificante volver y encontrar "presencia". Hace un año o más que existe este espacio y poco a poco va creciendo.

    Tengo sueños, si. Soy una soñadora! Y en lo que refiere a la educación, en sí misma, pienso que podemos construir algo mejor. Sostengo que de todos y cada uno depende.

    El sólo comenzar a interesarnos y opinar es muy significativo en este país, donde vivimos la consigna del "no te metás"

    No hay democracia sin participación, o, al menos, podría ser un buen comienzo, puesto que necesitamos mucho más para ejercer cambios ¿verdad?

    Quizás me estoy desviando del tema (de los arboles siempre nacen nuevas ramas...je) Y relaciono esto de la participación justamente con las vivencias en clase. Observo el comportamiento de los grupos adolescentes y evidentemente piden y reclaman ser escuchados, defienden posturas y fundamentan. Claro, no todos, hablo de los grupos que conozco y debo confesar cierto orgullo y/o admiración por escuchar que hay jóvenes que se interesan por lo que sucede en nuestro país.

    Pienso que a los docentes nos está faltando ejercicio de "escucha" y necesitamos aprender muchas cosas para acompañar lo mejor posible a estas generaciones que nos miran de una forma tan distinta a la que nosotros esperamos. Es hora de despertar y bajarnos del aparato endurecido de poder. Ser concientes que el poder puede circular tanto como el conocimiento sin por ello desdibujarse los roles.

    Estoy equivocada? Pues bien, puede que sí, pero para eso están ustedes, para decirme lo que piensan y ayudarme a ver. Ayudarnos entre nosotros para despejar el camino y vislumbrar destinos posibles.

    Alfabetización audiovisual era el tema?
    Bien ¿qué sabemos al respecto?

    Bruno ¿sos docente? Gracias por tu interés e interacción. Es grato saber que estás. Algún día seremos más! (eso espero)
    =)

  34. Díaz . Julio 1, 2006 17:10

    "Bruno ¿sos docente? [...] Algún día seremos más! (eso espero)=)"

    Eso seria bello, Karina.

  35. Me llamo Perú. Julio 1, 2006 17:52


    Alfabetización audiovisual, para mí...las clases de la Maestra Giraldo.

    EL DOMINGO.
    TNP (Televisión Nacional del Perú) transmitía a las 19 horas, un corto llamado "Juego con Fuego" donde sin presentación (ni despedida alguna) se escenificaba la influencia de los males sociales (drogadicción, alcoholismo, comercialización inescrupulosa del sexo, racismo, abusos de diversas índoles, etc...) exclusivamente, en los adolescentes.

    EL LUNES.
    Giraldo (que siempre nos regaló la luz de sus ojos y su dulce sonrisa, muy a pesar de que nos exigió al máximo en nuestras asignaciones y es que, no confundimos lo primero con debilidad, sino reconocimos en ella: Amor por lo que hacia) reorganizando las carpetas circularmente, daba pie al debate. Sus clases fueron excelentes y muy distintas a las de algunos otros maestros que poco se diferenciarían de los del siglo anterior.
    Ahora que recuerdo más, ella supo aprovechar casi de todo, para sacar algo de bueno y aplicar a la curricula que regia por norma. Nos desarrollo el sentido de criterio, de análisis.
    Siendo o no docentes, así debiéramos ser todos.
    O mejores aún.
    Un abrazoooOOoooOO.

  36. KC :P . Julio 1, 2006 20:44

    Hola Bruno: Claro que mi pregunta (si sos docente), no determina una clasificación para establecer una forma de actuar. Simplemente me da curiosidad encontrarte aquí. Obviamente, si me dijeras que no sos docente, sería más grato aún! ja

    Según lo que nos contás, lo importante es desarrollar un pensamiento crítico, analizar y aprovechar los recursos que estaban a su alcance (en lo cotidiano) para ser atravesado por la resignificación de conceptos donde la elaboración era un requisito indispensable y el aprendizaje no pasaba por el repetir definiciones de memoria.

    Según interpreto, tiene haber habido un grado de libertad para que el pensamiento fluya y la expresión se convierta en un mecanismo de aprendizaje. Pensar que la comunicación es la forma en la que recreamos o compartimos nuestro mundo simbólico.De allí la importancia de conocer los distintas formas de comunicarnos.

    Pero...¿Qué fué finalmente lo que la profe hacía para despertar esa capacidad de análisis?
    ¿Habrá distintas formas de abordar esta búsqueda en las prácticas áulicas?

    No nos distanciemos tanto...ya que lo mismo podría sucedernos con amigos/as, hijos/as, sobrinos/as...en fin...aprender a pensar es una actividad y hasta un compromiso de vida, o, por que no, un placer!

    Chauchis =)
    Aquí no hay tantos límites geográficos, Bruno ...¿o si?

  37. No importa un nombre, sino la esencia.... Julio 1, 2006 23:46

    Hola Karina, imaginé que sería bello por eso.
    (ser innovador y que seamos más)
    Qué hacía la profe para despertar nuestra capacidad de análisis? Y bueno, ella tenía en sus manos nuestra futura calificación :P y eso al inicio a cualquiera lo hace crítico a fuerza(no era poco)pero luego se dieron las cosas naturalmente, por la misma dinámica educativa, ya sin mayores presiones de querer salir solamente bien.
    Karina...pensé que mis comentarios, no requerian de "interpretación" y es que son la verdad, tán simples. Agradezco mi admisión en este foro y considero que eso es todo de mi parte, por ahora; no soy erúdito, pero me agradó leerles y contestarles.
    Hasta una próxima.
    Y claro, creo que es eso lo que se obtendrá al final, una conciencia sin fronteras.

  38. Karina Crespo. Julio 4, 2006 13:04

    Gracias Bruno!
    ¿Sabés?
    Muchas veces debríamos aprender a escucharnos para aprender unos de otros
    ¿Acaso es necesario ser erudito para participar?
    Pienso que esto tiene, al menos, dos respuestas:
    1-Sí, en algunos casos muy específicos
    2-No, pues todos podemos aprender de todos
    La segunda respuesta a veces se nos olvida. Lo digo pensando en que nos podría aportar mucho el aprender a escucharnos y no me refiero solo desde los adultos, sino en general y en todo sentido
    Gracias por comaprtir...
    Es algo que nos está haciendo falta
    Obviamente es un gusto encontrarte aquí y hay otro post publicado, (dejo el link)
    http://weblog.educ.ar/espacio_docente/webcreatividad/archives/001157.php
    Sería un placer contar con tu presencia, y con la de quienes quieran intentar un camino juntos/as...
    Una sonrisa desde el jardín de la república
    Ayer estuvimos en la primer escuela pública de Tucumán
    Cuando tengamos editado el material lo pondremos en línea, es muy significativa la experiencia y refleja una realidad muy dura. esperemos producir cambios para bien
    ¿Nos ayudan?
    K

  39. Bruno Díaz Ribeyro. Julio 7, 2006 15:07

    "Por favor: dibújame una oveja" se escuchó suavemente.
    Entre estos arboles, recibe mi saludo Karina.
    Bruno.

  40. Matias"Chino"Morales(Necochea) . Septiembre 18, 2006 10:11

    Muy bueno el video...lo unico malo es que voy a tener que hacer uno asi yo :/ je...Pero esta muy diverttido =...ademas lo tengo q hacer si o si jojo....bueno suerte a los artistas que hicieron esta videito, porq aprendi mucho, que no es solo un globito para inflar con aire o con agua(jajajajajaja)

  41. Karina . Septiembre 18, 2006 14:24

    Hola Matías!
    Qué bueno que te sirvió el video y el contenido :P
    Sería un gusto que te comunicaras nuevamente así nos mostrás tu producción!
    Te dejo mi mail karicrespo@gmail.com
    Aquí estaremos, esperando :)

  42. Gaspar. Abril 30, 2007 13:07

    pasaba... y me acorde de ese video... estoy aburrido...

  43. paz petraglia. Abril 3, 2008 18:10

    me gusto mucho su idea y trabajo. yo soy estudiante de tercero polimodal y tengo q presentar una monografia sobre el lenguaje publicitario y los adolescentes. estaria muy agredecida si alguno puede mandarme algun tipo de material!!
    desde ya muchas graciass
    pachu

  44. paz p. Abril 3, 2008 18:12

    mi mail es pachu91@hotmail.com

  45. martin. Julio 1, 2008 15:58

    me encanto el video, felicitaciones, creo que ultimamente los mensajes sencillos son los mas eficases, podria decir q este video es muy creativo, sencillo como ya lo habia dicho y lo mejor de todo: es gracioso. La mejor forma de hacer una critica y lograr el cambio de comportamiento es con un "chiste". la ingenuidad de los personajes es una cachetada al desconocimiento de muchos jovenes hoy en dia... ah por cierto :P, creo q la mejor forma de prevencion en estos casos es sencillamente "demostrar el amor hacia tu pareja esperando al matrimonio" gracias. ah por cierto me gustaria poder compartir mas videos como este..., toy en 5to d cs de la comunicacion en aqp - peru - cybermart58@hotmail.com