
La creatividad es un concepto cuya definición se encuentra en permanente transformación. Los elementos que se ponen en juego para el desarrollo de procesos creativos van modificándose acorde a las mutaciones sociales.
En este caso no profundizaremos en el significado del término, sino en la relación que se establece entre el despertar de las posibilidades de estimularla a través de la utilización de nuevas estrategias didácticas que parten de paradigmas educativos innovadores como los que adhieren a la alfabetización digital. Es decir: las habilidades cognitivas que pueden desarrollarse utilizando la tecnología, como puede ser la informática, para alcanzar aprendizajes significativos acordes a las necesidades de un mundo globalizado y regido por los medios de comunicación, los vances científicos y tecnológicos.
Para UNESCO, la tradicional definición de alfabetización que se enfocaba en el desarrollo de las capacidades de lecto-escritura y conocimientos de aritmética, ha sido expandida a una nueva definición que incluye conocimientos de computación y capacidad de adquirir información.
O sea, la capacidad de tomar decisiones, crear valores, resolver problemas y colaborar con otros por medio del uso de las tecnologías electrónicas y de las redes.
Si volvemos a relacionar, podremos identificar que la creatividad no puede estar ausente en los procesos de recreación y mutación de estrategias que nos permitan alcanzar cambios verdaderamente significativos en los paradigmas educativos vigentes.

INTERNET: APRENDIZAJE EN LA DIVERSIDAD
Como afirma el Dr David Prado, Director del Master Internacional de Creatividad Aplicada Total. (Profesor de Métodos de Educación creativa. Universidad de Santiago de Compostela)
"Internet por la libertad de acceso, sin control ni censura, será un panorama calidoscópico de todo lo mejor y lo peor que se está haciendo, produciendo y creando en el mundo de la industria y el espectáculo, el arte y la diversión, la literatura y la formación. Su carácter democrático popular multicolor de libre mercado es su mayor grandeza de libertad sin barrotes ni fronteras y su más pesado lastre".
"El mayor problema para el usuario será buscar y discurrir por esa selva compleja sin perderse ni perder el tiempo para encontrar "sorprendido", incluso aquello que ni siquiera buscaba, perdido en el maremagnum de un zoco "inimaginable", en el que todo es un regalo. Sólo cuesta llegar y discernir aquello que realmente te sirve. Tomarlo y digerirlo, transformarlo y re-crearlo. Nada más. Nada menos. Todo y Libre".
Afirmando algunos conceptos aquí expresados, es que nos parece oportuno revalorizar la gran importancia de los procesos creativos en el aprendizaje y, en este caso, cuando estamos precisamente en un mundo en que la producción se encamina hacia la adquisición inteligente del conocimiento y la aplicación creativa que de él pueda resultar.
Para profundizar en estos temas les acercamos (para comenzar) este material de consulta
1- La creatividad en la Informática: una aproximación para du estudio.
Dr Walfredo González Hernández
Dra Vivian Estrada Sentí
Dra Martha Martínez Llantada
Instituto IACAT
2- Webcreatividad: un desafío
Víctor Sandoval. Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, Paris, Francia
Karina Crespo. Instituto Herman Hollerith, IIAR Universidad Nacional de Tucumán, Argentina
ARENOTECH
MISTICA Webcreatividad
3- Webcreatividad y Constructivismo
Miguel Angel Pérez Alvarez. UNAM
ARENOTECH
MISTICA Webcreatividad
4- Las comunidades virtuales como espacio creativo
Paula Maciel. Universidad Nacional de la Matanza.
ARENOTECH
MISTICA Webcreatividad
5- Inventamos o Erramos
Raisa Urribarrí
Universidad de Los Andes, Trujillo, Venezuela
ARENOTECH
MISTICA Webcreatividad
Más recursos en EDUCAR
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Desearia establecer contacto con algun curso de informatica educativa, soy de la prov de Santa fe y dicto clase de computacion en egb 2 y 3.
Hola Verónica...
Justamente ne el Portal Educar estamos proponiendo cursos en línea sobre diferentes temas. El que vos solicitás está incluído.
Te propongo que visites este enlace
http://portal.educ.ar/capacitacion/
Gracias por tu interés en estos temas.
Cualquier duda, aquí estoy, si?
saludos
me parece muy importante la labor que se realiza pero les haria falta hacer transposicion didactica ya que no todos los docentes estamos a un mismo nivel. Lamentablemente Buenos Aires puede parecer un lugar del primer mundo, nosotros en el interior ni siquiera computadoras conectadas a internet tenemos. SE TRATA DE HACER LO QUE SE PUEDE POR NUESTRA VOLUNTAD.
PREGUNTO CUAL ES LA INFORMACION MAS RELEVANTE A CADA DISCIPLINA O CAMPO DE ESTUDIO
Hola Mario...gracia spor tus palabras y qué bueno que tocas este tema del interior!
Te cuento: justamente soy docente en escuelas del interior y puedo dar fé de lo que decis, por que me consta que las esceulas carecen de infraestructura y generalmente no disponen de computadoras.
Y en el mejor de los casos en que dispongan de un laboratorio de informática (imaginemos un colegio privado para mencionar un simple ejemplo), tampoco se utilizan estos recursos como deberían ser aprovechados en benficio del aprendizaje significativo.
Tu cuestionamiento es el mismo que recurrentemente realizo aquí mismo, en el portal, y puedo decirte que he mandado varias cartas al respecto. Ante las cuales tuve respuestas.
Es cierto que mi impaciencia muchas veces no me permite ver que vamos en un proceso, pero cuando nos topamos en la práctica cotidiana con las problemáticas en el aula y este tema, no sabemos muy bien hacia donde recurrir por auxilio, verdad?
Puedo comentarte algunos paleamientos momentáneos, hasta que llegue del estado todo el plan de incorporar las TICs en todas las ecuelas.
En lo personal, busqué alternativas que me dieron muy buenos resultados y una de ellas es , por ejemplo, conseguir el permiso del rector para ir a un cyber. Actividad que nos permitió hacer muchas cosas que antes no podíamos. No digo que sea sencillo, pero no es imposible!
Trabajé con grupos donde las escuelas no tienen máquinas, tampoco fuimos al cyber, pero en cambio armamos una red con otros colegios que si disponen de tecnología y logramos realizar un trabajo colaborativo (desde un proyecto del Equipo de Educación en DDHH del grupo tucumán, Amnistía Internacional Argentina) en que pudimos integrar las prducciones sobre el trabajo de un mismo contenido (Derechos del niño/a) en todas las escuelas participantes y cada una desarrollo estrategias diferentes (creatividad) para luego estar presentes en los medios de comunicación social.
Gran parte de lo producido esta en intenet, en dos weblogs que mantenemos con el fin de difundir las producciones de los distintos colegios (gestión estatal y privada mezclados) y contamos también con este portal que nos brindó todo el espacio que quisimos para publicar las experiencias.
Te invito a que realices una prueba con un grupo de alumnos/as sobre algún tema que quieras compartir y hasta si te animás, podemos hacerlo aqui mismo. Es decir...nos ponemos de acuerdo vía mail, chat, etc y vamos organizando algo en conjunto.
Un primer intento tuvimos con una profesora de Salta con quien me voy a comunicar en estos días para ver la posibilidad de retomar lo que no pudimos concluir el año pasado pero fue una buena experiencia como comienzo de intercambio.
En lo personal, sostengo que siempre hay obstáculos por saltar y ese es nuestro desafío. Con esto no deslindo responsabilidades a una política educativa que debe cumplir con las necesidades de todos por igual, pero...también de nosotros depende actuar, solicitar, producir, proponer, actuar.
En este portal hay también instancias para presentar proyectos para implementar con nuevas tecnologías y de ese modo se accede a máquinas y equipamiento. Hay cursos de capacitación gratuitos en línea.
Sé que falta mucho, no lo niego...pero es positivo ver ambos aspectos sobre todo para poder tomar lo que se nos ofrece y mejorar, como asi también para solicitar e informar sobre las carencias que tenemos en las provincias!
Tal vez tanto vos como yo, debiéramos recurrir primero a buscar respuestas en las respectivas Secretarías de Educación de la Provincia y luego acudir a autoridades nacionales en caso de no tener respuestas...
¿De qué provincia sos?
Espero seguir en contacto con vos así logramos despejar dudas y ver si podemos construir algo con lo que tenemos, si? de eso se trata la "creatividad" : por lo pronto tenés un espacio donde poder plantear lo que consideres pertinente y participar también como autor publicando tus experiencias en el aula que pueden llegar a ser muy útiles a todos, puesto que en el aprendizaje colaborativo está gran parte del secreto!
¿Seguimos? Estás invitado...
Las ideas expresadas en el texto presentado me parecen muy buenas y muy aplicables en E.G.B.ya que el sistema contempla que se utilice esta valiosa herramienta en los aprendizajes.Pero, es más dificíl si hablamos de nivel inicial, en donde se tiraron unas cuantas computadoras en los jardines y... que las use quien pueda y quiera.
Hace 9 años que empleo , como docente de nivel inicial, este recurso en mis clases; con resultados muy positivos. Pero... siempre falta... Cada año hay que poner más , ya no es solo ir a dar clase en un laboratorio con máquinas que no tienen un docente a cargo y que podés encontrarte con que una máquina no anda,a otra le sacaron los parlantes, etc. sino que como una puede y lo hace, ayuda a un docente , a otro y... llega un momento que decís ¿ hasta donde? Con el jardín etregamos a cada nene que egresa un cd con lo trabajado en el proyecto educativo(realizado totalmente en Clic3.0) al cual le faltan muchas cosas, se puede enriquecer, pero NO DAN LOS TIEMPOS!!! , por eso ahora presentaremos un proyecto para incluir un taller de informática.
Tengo nenes de sala de 5 , a los que al preguntarles que van a hacer con lo que les dejó el ratón Peréz , contestan : - voy a ir al Ciber
Tenemos la tecnología ( nuestro jardín posee los equipos) , nuestros alumnos piden el recurso, pero necesitamos apelar a la buena voluntad de " alguien" para que sea aprovechado.
Creo que en nivel inicial nos tenemos que empezar a plantear en forma seria la incorporación del taller de informática con un docente a cargo del taller, la igualdad de opurtinidades debe ser para todos los alumnos, no para la sala que le toco a la "experta", aunque tenga la voluntad de compartir.
Y explicarles a los que se dedican a compras , que no se "tiran" un par de computadoras en las instituciones y ¡listo! ya las van a usar...
Hola Claudia!
Qué bueno que mencionás dos temas
1-Nivel Inicial
2-Formación docente en la utilización de la informática como recurso pedagógico.
Obviamente al hablar de nivel inicial, sabemos que nos referimos a un grupo con características distintas a EGB y por lo tanto requieren una atención diferente, como así también un diseño de estrategias didácticas acordes y posibles de aplicar
El tema "eje" se acerca la que estás planteando. Y justamente es que "todos" los docentes deberías estar formados en lo que respecta a nuevas tecnologías educativas y los beneficios de utilizar diferentes recursos como las TICs.
El portal tiene cursos en línea sobre estos temas, te sugiero que visites la portada, tal vez podrían dar alguna solución, no toda, pero es un comienzo.
Vivo en Tucumán y me canso de insistir en la capacitación docente sobre estos temas! Como vos decis, el secreto no está en los recursos tecnológicos sino en que se logra hacer con ellos!!! Y para ello hace falta conocimiento y creatividad. Dos temas pendientes para trabajar con docentes DE TODOS LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
Me parece también pertinente la propuesta de taller de informática! Hay softwares interesantísimos para trabajar...
Te invito a que compartas con nosotros/as la producción que realizan con los/as chicos/as
Puede ser una motivación y un ejemplo para quienes aún le tienen pánico a acercarse a las compu...
Gracias por tus palabras, esperamos encontrarte seguidito por aqui, si?
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