En el fondo lo que está en juego aquí es la posibilidad de la desaparición de la metáfora del desktop (Windows) en el caso eventual de que centenares de millones de chicos del mundo tuvieran como lenguaje nativo de inicio en el mundo de la acción con las máquinas a una interfaz como Sugar y no a Windows (ya sea en su versión original Mac, en su adaptación Linux o en su versión propietaria Microsoft).

La segunda, titulada Low-Cost Laptop Could Transform Learning,
presta suma atención a una de las preocupaciones más grandes de quienes vienen siguiendo estos desarrollos desde hace mucho, a saber: cuáles son sus bases e implicancias pedagógicas.

Algo queda claro desde el vamos para Negroponte, siguiendo las enseñanzas de Seymour Papert (y tal como está representado por las presencias del argentino Antonio Battro y de David Cavallo en el board de OLPC): no hay nada más alejado del aprendizaje infantil y juvenil que la impregnación en herramientas ofimáticas, y en manejos incipientes de las máquinas, los programas y las herramientas de los adultos.

Porque si algo ha realzado mil veces Negroponte es que lo peor que podemos hacer con los chicos de hoy es forzarlos a entrar a los 6 años en el mundo (las metáforas, las interfaces y los usos) de máquinas propias del mundo adulto.

Si esto no es una declaración de un modelo pedagógico inédito, aunque en el medio esté todo por ser desarrollado, ¿cuál otro sí lo es?

Igual, en los próximos días iremos detallando cuáles podrían ser los ingredientes y los mecanismos para conformar y transferir dicho modelo y cuál es su grado de ecoexistencia, complementación y eventual incompatibilidad con los modos actuales de trabajar con las máquinas.

NB: La imagen es una recentísima implementación de una animación flash sobre la OLPC. En este caso de una imagen-ícono de los 80, cual fue la serie Max Headroom.