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Primer Taller Internacional OLPC en Porto Alegre
Hermanos latinoamericanos
Los días 25 y 26 de enero tuvo lugar en Porto Alegre el Primer Taller Latinoamericano de Evaluación del Proyecto OLPC. Los equipos de Brasil, Uruguay y Argentina tuvieron la oportunidad de intercambiar propuestas y sugerencias frente al diseño final de las máquinas, en la primera fase de evaluación previa al lanzamiento.
La sala del Laboratorio de Estudios Cognitivos (LEC) de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul se colmó muy rápidamente. Habíamos llegado muy temprano para aprontar máquinas y otros enseres para el primer seminario latinoamericano OLPC, y con una puntualidad -asombrosamente no latinoamericana- una cincuentena de personas abarrotaron la sala de una institución que empezó a trabajar en el lejano 1973 bajo la égida de Jean Piaget y que hoy toma la posta de implementar el proyecto OLPC en Brasil.
Cerca de 30 relucientes máquinas verdes OLPC ocupaban las mesas y por fin argentinos, uruguayos y brasileños nos sentamos codo a codo y tuvimos la oportunidad de intercambiar propuestas, sugerencias y ventilar también nuestras dudas y nuestros reclamos frente al diseño final de la máquina.
Lo institucional y lo real
Como corresponde en estos eventos una mesa inicial institucional buscó teñir el tenor de la charla. En este caso por el formato del aula los oradores tuvieron que hablar parados lo que convirtió a sus discursos en más concretos y cortos.
Inició la ronda de salutaciones y presentaciones Lea Fagundes, directora del Laboratorio de Estudios Cognitivos (LEC) del Instituto de Psicología en la Universidad Federal Río Grande do Sul; la siguió José Luis Aquino, asesor de la Presidencia de la República en temas de Tecnología y después fue el turno Walter Bender y de David Cavallo , de OLPC. Nos dieron la bienvenida asimismo José Carlos Ferraz Hennemann, el rector de la Universidad Federal de Río Grande do Sul, y la Secretaria de Educación del mismo estado, que es a su vez profesora de la Facultad de Pedagogía.
Los discursos y los planteos recorrieron una cantidad muy llamativa de temas, problemas y cuestiones desde un plano más macro hasta las expectativas que la gente de OLPC tiene acerca del uso efectivo de las máquinas en el aula.
Brasil es un país muy grande y respetable
La primera constatación que pudimos hacer es que los brasileños tienen un sustrato de acompañamiento al proyecto realmente sorprendente. No sólo porque hay decenas de doctores en informática educativa, porque el Estado en sus distintos niveles (nacional, provincial y municipal) apoya esta y otras iniciativas similares del modelo 1 a 1, y esta más que dispuesto a testearlas y porque el proyecto abraza una cantidad muy grande de actores (docentes, alumnos, investigadores, industria, comunidad de software libre) con un interés enorme tanto en el uso efectivo de la tecnología en la transformación de la educación, como también por el gran guiño que el Estado les hace a los sectores productivos en cuanto a lo que supondría involucrarse activamente en proyectos de este tipo.
Evidentemente hay una gran distancia entre la convicción que Walter Bender -como director del proyecto- tiene acerca de sus alcances, y la documentación escasa, las implementaciones parciales, y la inestabilidad aún demasiado molesta del hardware beta y del software alpha.
Modelos 1 a 1 y proyecto OLPC
Este seminario de dos días de duración tuvo por objetivo precisamente analizar todos los planos del proyecto, desde los más macro y políticos, como la articulación entre su puesta en marcha y los mejores criterios de selección de escuelas para pilotos, las estrategias para el involucramiento de los directivos y los docentes, hasta cuestiones más que puntuales vinculadas básicamente con el uso efectivo de la máquina.
Si de lo primero trataron las charlas de David Cavallo y las nuestras propias, varios talleres prácticos estuvieron dedicados a detectar errores (debugging) del software y a aclarar -y en algunos casos a solucionarlas mediante artilugios ad hoc- las limitaciones funcionales de las máquinas en su estado actual, e ir imaginando sus usos futuros con el pleno uso del software y sobre todo el desarrollo de proyectos pedagógicos concretos.
Los momentos más importantes del seminario fueron la presentación de las ideas para los pilotos que se desarrollaran en San Pablo y en Porto Alegre así como la posibilidad (y el formato eventual) de hacer cinco más en otras regiones de Brasil.
También fue importante descubrir las producciones de investigaciones que subyacen al piloto específico del LEC en Porto Alegre, que fueron dedicadas a los siguientes temas: Construcción conceptual en Matemática; Robótica educacional; Acompañamiento y evaluación con Cmap Tools; Uso del ambiente AMADIS; Mecanismos de cooperación y de solidaridad; Aprendizaje y construcción conceptual.
Otra arista clave del seminario fue la discusión de los pilotos que integran el Mercosur. Allí por primer vez Laura Serra de educ.ar mostró un borrador de las líneas generales de trabajo para una puesta en marcha del proyecto en nuestro país.
Por su parte Uruguay planteó, a través de las presentaciones de Sylvia González y Miguel Brechner, en qué consistiría una implementación masiva del proyecto para los 350.000 alumnos que hay en el país hermano.
Poder participar de este taller de múltiples planos en donde se discutieron todas las cuestiones mencionadas anteriormente nos dio una información muy detallada para seguir avanzando en los diseños de implementación del mismo en nuestro país.
Entre los próximos pasos a dar se cuenta la participación del equipo de evaluación argentino en un seminario que se desarrollará dentro de una semana en Río de Janeiro a cargo de Michael Bleitsas, jefe de conectividad del proyecto; y una reunión a mediados de febrero en Montevideo, Uruguay, entre todos los interesados en los modelos de computación 1 a 1 de la región.
5 Comentarios
- maria cristina alcarraz vigil. Enero 27, 2007 10:13
Nos gustarìa conocer borrador de las línea generales de trabajo para una puesta en marcha del proyecto en nuestro país.
ansiosos???...quien dijo....noooo....es que un grupo de docentes de la escuela 500 Domingo F. Sarmiento , de Villa Constituciòn, Santa Fe, està interesada en ser escuela piloto de esta experiencia, reitero que es una escuela urbano marginal con un 80% de alumnos en situaciòn de riesgo social, asistidos por el PIIE.
Contamos con conectividad a Internet,(antena).
Gracias por leernos.
marìa cristina alcarraz vigil
vicedirectora - Maricel Alderete. Enero 28, 2007 14:21
Hola soy Maricel Alderete de la Pcia de Santa Fe, me desempeño como Coordinadora Regional de EGB 3 -Rural-, la ansiedad me parece que está en nuestra provincia, solo quiero que el proyecto funcione, para evitar la brecha digital entre los que mas tienen y los más necesitados como son las escuelas rurales y de periferia.
- raul. Enero 28, 2007 16:24
Hola Soy Raùl Colombres de la Escuela Nº349 de Ñorco-Trancas de la provincia de Tucumán, me encntaria que nuestra escuela pudiera contar con esta experiencia piloto ya que nos encontramos en una zona de dificil acceso a mas 1.300 metros sobre el nivel del mar. Nuestros alumnos tienen el derecho de poder ser parte de estos nuevos cambios tecnològicos y tanto ellos como nosotros los docentes compartir expericnias.
Muchas gracias.
Raúl Colombres
Prof. de Computación - Rodolfo Llanos. Enero 30, 2007 19:02
Estimados.
Parece increíble pero real, pronto cientos de niños de Argentina podrán tener acceso a una educación que les permita ingresar al futuro.Mi empresa, Global Educación Net S.A., a través de su sitio www.soloingles.com, sededica a enseñar ingles por videoconferencia y audio conferencia a profesionales y ejecutivos de las principales empresas del país.
Hemos desarrollado un proyecto que se llama "formación de formadores" que significa ni mas ni menos que enseñarle Ingles a cientos de maestras de todo el país alejadas de la posibilidad de trasladarse para su formación y también para que ellas puedan llevar todos nuestros contenidos al aula y aplicarlo a la formación de los niños. Creemos que una cascada de enseñanza será la única oportunidad inmediata de enseñanza para millones de niños y adolescentes.
Estamos interesados en establecer contacto con aquellas docentes de todo el país que tengan una conexión a Internet en su escuela, ganas de aprender y enseñar un idioma tan importante como el ingles. Alguna de estas maestras, preferentemente de escuelas de frontera, serán becadas por nosotros.
También estamos interesados en establecer contacto con gente del portal Educ.ar para discutir nuestra oferta y con todos los Ministerios de Educación de todas las provincias para hacerles una presentación de nuestra tecnología y de nuestros contenidos pedagógicos.
Aquellos que deseen saber mas de nosotros no dejen de escribirme.
Saludos cordiales,
Rodolfo Llanos
www.soloingles.com
- ruben auday. Enero 31, 2007 01:24
Soy docente de educacion general basica en el area rural de la provinia de santa fe.enseño matemática.
Para mis alumnos del campo 7°,8° y 9°y para mí, seria una experiencia extraordinaria formar parte ,desde el ambito rural, de esta experienia piloto. mi provinia tiene 850 esuelas rurales.
saludos rubén
