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El futuro de los modelos 1 a 1 empieza a perfilarse con mayor claridad
¿Vender ideas o vender portátiles?
Nicholas Negroponte estuvo a principios de la semana pasada en la sierra de Madrid, en los cursos de verano que celebra la FAES (Fundación para el Análisis y los Estudios Sociales), la fundación del Partido Popular.
En una entrevista que brindó al término de su charla al diario El País, el creador de la iniciativa OLPC hizo un mea culpa inédito sosteniendo "Soy muy bueno vendiendo ideas, pero no soy tan bueno vendiendo portátiles. No soy un comercial. A finales de mes crearemos una organización mucho más eficiente, con un equipo ejecutivo que conduzca la idea".
Cuando el periodista le pidió un balance de lo logrado y lo aún pendiente desde los inicios del proyecto en enero del 2005, contestó ambiguamente sosteniendo que de un modo o de otro era impensable que a 10 o 20 años vista todos los chicos del mundo no tuvieran como punto de partida de su educación una laptop de bajo costo.
Nunca hasta ahora el hombre había reconocido con esta ingenuidad (rayana en la resignación) que para seguir adelante necesitaba cambiar las estrategias de financiamiento (basadas en la precompra por parte de los gobiernos) y sobre todo en tener una gestión profesional de la organización, demasiado atada hasta este momento a su karma y enjundia, a su empuje y a su deseo, a su monopolio de las decisiones y a una visión estratégica excesivamente centralizada y tecnocéntrica.
Una de cal y otra de arena
Quienes hemos participado como analistas y codiseñadores del proyecto en alguno de sus infinitos planos, pudimos apreciar en los sucesivos encuentros, seminarios, discusiones, implementaciones cómo –a medida que el proyecto se complejizaba y lograba eliminar limitaciones tecnológicas realmente dificílisimas (cualquier proyecto comercial hubiese desistido al segundo ida de seguir adelante)– su propuesta organizacional (orientada mucho más a la reinvención del hardware que del software, a las soluciones macro que a las micro, con demasiado énfasis en las características tecnomágicas de la tecnología en detrimento de las redes sociales (en este caso tecnopedagógicas) de la innovación, iban in crescendo.
Pero las limitaciones del proyecto no emanaban sólo endógenamente. Negroponte –y este weblog se hizo eco en varias oportunidades de esta crítica o señalamiento– insistió reiteradamente en el hostigamiento que varias compañías comerciales hacían de su proyecto.
Si queremos ser menos eufemísticos que el acuñador de la célebre distinción "una computadora por alumno y por profesor", queda claro que esas compañías destrozaron –usando una propiedad de la economía de la novedad denominada innovación por neutralización (a diferencia de la innovación por diferenciación prometida por Negroponte)- la potencialidad del cacharro negropontino.
Una idea que casi se va al trash
Así las cosas, a mediados de la semana pasada no había nada de qué alegrarse por lo que estaba ocurriendo. Por enésima vez una buena innovación estaba siendo postergada, en vez de ser fomentada, por el mercado a secas.
Si Negroponte no lograba finalmente fabricar la máquina, lo que se vería cuestionado con la desaparición del aparato no sería tanto el músculo marketinero y comercial de Negroponte -que como él mismo admitió en esa entrevista en El País- son bastante flojos, cuanto una estrategia pedagógica de uso de laptops en el aula siguiendo un modelo 1 a 1 que nunca lograría ser puesto a prueba.
Si los chicos accederán a modelos en el aula 1 a 1 recién dentro de 20 años y no en dos o tres, la brecha con el mercado laboral de los nativos digitales se ensancharía indefinidamente y la incapacidad de entrar en la tecnocultura por parte de los maestros aumentaría crecientemente.
De no avanzar en las propuestas más interesantes de la OLPC (entendida como teoría constructivista incorporada) la brecha tecnogeneracional sería de una brutalidad tan grande que el conflicto de las generaciones de eras anteriores parecería un poroto.
Mientras rumiábamos estas reflexiones el mundo tecnológico fue puesto patas para arriba por un comunicado oficial de la empresa Intel anunciando que William A. Swope, un vicepresidente de Intel y director del grupo de negocios corporativos de la compañía, pasaría a formar parte del Directorio de OLPC y que Intel estaría invirtiendo en la compañía de Negroponte una buena millonada de dólares.
¿Renacimiento del modelo 1 a 1?
Son muchos quienes están en este momento imaginando qué significa esta movida para la suerte del modelo 1 a 1. Hay quienes se están rasgando las vestiduras imaginándolo como una neutralización corporativa. Otros se alegran imaginando una serie de modelos híbridos tanto tecnológicos como pedagógicos que podrían combinar las innovaciones sin par de la OLPC (pantalla, Mesh, duración de la batería, interfaz Sugar, etc.) con el músculo corporativo de Intel, el soporte técnico, su mejor anclaje en el mundo de los docentes, etc.
Por supuesto que los comedidos de siempre como Wayan Vota (Don't Celebrate One Intel Laptop Per Child Just Yet) ya están imaginando el peor de los escenarios, con Intel eliminando a AMD del escenario, más interesada en comerse mercados que en innovar educativamente y sobre todo aprovechando la desesperación de Negroponte antes que una sociedad igualitaria y equitativa.
Es muy prematuro imaginar el final de la historia y todavía no se han inventariado las consecuencias prácticas a nivel de la compra de equipos, las licitaciones en curso e incluso el futuro de los pilotos -que en el caso argentino se iniciarán a la brevedad- disparado por esta decisión que inesperadamente está cambiando el escenario de un modo violento y seguramente prometedor. La única variante imaginable no es un descenso de la innovación debido a la cooperación entre los hasta ayer rivales.
Referencias
John Markoff Intel, in Shift, Joins . New York Times.
Cerca de 400 notas periodisticas sobre el tema aparecidas desde el viernes pasado
NB La foto del bebé está tomada de Flickr. La de Intel Inside del weblog OLPCnews
13 Comentarios
- Luis Ramirez. Julio 16, 2007 13:09
Hola Alejandro
Excelente análisis.
Me parece que los que estamos vinculados de alguna manera a OLPC (o que al menos nos hemos comprado su promesa) sentimos que esta inesperada alianza con Intel podría abrir varias posibilidades interesantes para avanzar en la incorporación de los cientos de millones de niños rezagados digitalmente en el mundo.Esto puede incluir dos aspectos:
1. Nuevos productos "OLPC-Like"
Incluyendo la ya anunciada gama de servidores de ultra bajo costo, antenas y generadores de energía, pero además, la posibilidad de incluir en la segunda generación de XOs (2009) chips para garantizar conectividad a Wimax o a redes móviles 3.5G. Como sabemos, Intel es uno de los principales promotores de Wimax y en países como Chile ya tenemos sobre el 95% del territorio nacional cubierto con esta tecnología que podría reducir dramaticamente los problemas de acceso a Internet de zonas rurales. Si pensamos en chips híbridos (además con tecnología móvil), lo que tenemos es que para el 2009 veremos un producto tan sexy como el Iphone pero a $100 dólares!2. Uso de los modelos educativos de Intel:
Conozco a varios altos ejecutivos de Intel relacionados con el Classmate PC y a sus programas educativos y ellos son muy claros en señalar algo que a esta altura resulta clave para entender la alianza: la experiencia de Intel en programas de soporte a la docencia tiene un nivel de desarrollo que a los de OLPC les habría costado años en alcanzar. En Chile dichas metodologías se encuentran incluso incorporadas en varias carreras universitarias de pedagogía. Intel ofrece la credibilidad que requieren los ministerios de educación para dar el gran salto.
Este último punto es fundamental porque a esta altura la principal barrera para la masificación de OLPC (u otros proyectos similares) pasa por vencer los miedos y resistencia de algunos burócratas faltos de visión y de un sector importante de los docentes que no logran captar que en el fondo, todo este asunto NO TIENE QUE VER CON ELLOS (y sus temores y carencias) sino con una cuestión de solidaridad inter-generacional que puede permitir reducciones significativas de la brecha digital en 2 o 3 años versus 15 a 20 años.
Por ahora todo esto es especulación. Veremos que ocurre.
Saludos,
LR
- danieloso. Julio 17, 2007 00:04
La educación es un negocio.
El mundo esta regido por el mercado y la educación no puede ser la excepción.
El objetivo no es buscar justicia social, es rentar tecnología barata a los pobres.
- Gaby. Julio 17, 2007 11:20
Me parece una idea espectacular, que todos accedan a una Laptop.Sobre todo en este momento en que las TICs estan en su auge en las escuelas.
Me gustaria saber como acceder a una, no para mi persona, tenemos en la escuela un niño de 8 años con paralisis cerebral, ( integrado)cursando cuarto grado, su dificultad se radica en la motricidad, por lo tanto el no puede escribir lo hace la docente o sus compañeros, ahora armamos carpetas en una computadora de la institucion, pero el no puede realizar las tareas extraescolares por no poder llevarsela a su domicilio.¿ Como se puede acceder a una Laptop? Dado que este muchachito no puede llevar un escrito de sus tareas, y su situacion economica no le permite acceder a una notbook.
Gracias. Espero respuesta. - Cacharrito. Julio 17, 2007 13:02
cacharro: 4. m. coloq. Aparato viejo, deteriorado o que funciona mal.
Nunca mejor usado el término.
Cómo anda Don Pisci? Seguimos encandilados por las maquinitas de colores? Hace 500 años eran cuentas, ahora son laptops... pero la idea es la misma.
Saludos.
- Marcos Pablo. Julio 18, 2007 18:25
No hay que utilizar software de M$, hay que utilizar software libre, lo que se hace en nuestro pais, hay que apoyar mas a la gente que hacen cosas.
- Nahuel. Julio 18, 2007 20:04
con respecto a soft no hay dudas que hay que usar uno libre y gratuito lo que no estoy seguro es que la gente de educar aya entendido la idea ya que recien estuve viendo en las distribuciones de sus 15 cd y son para pc (windows) o mac sin ninguna opción para linux. la verdad es que quisiera saver es como esta pensando el ministerio el tema de capacitacion de los docentes que cursos de linux para los docentes esta desarrollando el mismo.
saludos
- Nahuel. Julio 18, 2007 20:04
Curso gratuito de computación*
El centro tecnológico de la Fundación Padre Luis Farinello informa
que está abierta la inscripción para su Curso Integral de LINUX y
Software Libre.
Las clases de dictan en la sede de Echeverria 441, Quilmes Este, a
partir del 08-08-2007 sin límites de edad y sin requerir
conocimientos previos
Informes: admin@fundafar.org.ar o al TE 4224-0872.
Para consultar el programa, visitar la pagina web
http://www.fundafar.org.ar/images/curso_linux-1.pdfGRACIAS POR PUBLICAR ESTA INFORMACION
C. Nahuel Baglietto
156-223-1481 - Sebastián Lorenzo. Julio 21, 2007 03:25
Los invito a sumarse a la campaña nacional por la inclusión digital.
la direccion es www.inclusion.fundaciongeneracionlibre.orgSaludos
- tornomac. Julio 25, 2007 01:07
Hay una noticia en la red sobre que los primeros modelos de prueba para uso en Argentina están acumulando tierra en la ADUANA!!!??? Que hay de cierto????????
- tornomac. Julio 25, 2007 01:10
http://www.pablomancini.com.ar/silencio-y-manipulacion-politica-sobre-olpc-argentina/
- Hugo Leiva. Julio 26, 2007 15:16
La utilizacion de software libre ayuda mucho a los gobiernos a disminuir costos, ademas utilizando fedora capacita a los ninos a aprender nuevas tecnologias.
Es hora de aprender Linux
- Laura Martinez. Julio 30, 2007 11:43
A raíz de un "artículo" publicado hoy en el diario Clarín me entero del proyecto en Nigeria, y rastreando información llego hasta aquí.
Dicho diario publica una cita textual de una agencia de noticias nigeriana: "Los esfuerzos para mejorar la educación con las laptops no salieron bien"... "ya que los estudiantes navegan sin restricciones por sitios pornográficos". Y como solución al "problema" se plantea "hablar con los menores para orientarlos sobre el uso de los equipos" y "poner filtros" en las laptops.
Me da mucha pena que expongan a los chicos nigerianos del programa casi como si fueran delincuentes. Después de leer las pocas líneas me queda la sensación de que los chicos han abusado de la confianza de los implementadores del programa.
El proyecto, planteado como parece en Nigeria, me trae a la mente aquellos en los que se le da una cámara de fotos en préstamo a un grupo de niños que habitan una villa para experimentar.
Quiero pedir encarecidamente que el proyecto piloto argentino prevea contenidos y no descuide las cabecitas de los chicos y su contexto.
Puede resultar torpe de mi parte el comentario, pero si las personas que desarrollaron este proyecto sólo previeron una económica herramienta tecnológica, es obvio que en el futuro tendremos en los periódicos (y con suerte, seré irónica con Clarín ahora), más "notas" declarando que "Los esfuerzos para mejorar la educación con las laptops no salieron bien"
Más interesante para todos sería que en el futuro los artículos de prensa (y de la www.laptop.org) respondan a: "¿por qué los chicos navegan páginas pornográficas?" o "¿cómo se instruyó a los chicos en el uso y aprovechamiento de la herramienta en cuestión".
En general, parece un proyecto interesante y con muchas posibilidades para salvar distancias de aprendizaje en un momento de coyuntura tecnológica, política, económica y social como el que vivimos. Pero me resulta por demás irónico que lo implementen en educación sin contemplar la instrucción.
Desde ya agradezco este medio de comunicación, y quedo atenta al desarrollo del proyecto en Argentina.
Saludos.
- teresa. Octubre 10, 2007 21:21
la propuesta me parece interesante, pero como se contepla que todos los docentes tengan acceso a su computadora
