Cuando uno intenta profundizar en un artista, en general se adentra en su época, sus influencias, sus motivaciones. Por ello, si queremos trabajar con Miguel Hernández, de más está decir que trabajaremos por igual sobre la generación del 27, en lo que respecta al marco intelectual, y con la Guerra Civil española en lo que atañe a la historia.

Integramos a Hernández como miembro de la generación del 27 porque consideramos que guarda muchos puntos en común con otros escritores de esa generación. Por ejemplo, Pedro Salinas, Jorge Guillén, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre y Luis Cernuda.

En 1927, algunos escritores se reunieron en Sevilla, España, para conmemorar el tercer centenario de la muerte del poeta Luis de Góngora, “al que van a considerar como el símbolo de esa poesía pura que todos anhelaban y que suponía el rechazo a la tradición academicista y a las ideas modernistas que ya consideraban superadas y agotadas”. Y allí queda estipulado el mote de generación del 27. Así lo cuenta Dámaso Alonso y también Rafael Alberti.

No es este artículo el lugar donde desarrollaremos las características específicas de la generación, pero bien podría ser un tema para trabajar en una webquest.

Webquest
La generación del 27
Autores de la generación del 27; Reflexión sobre los representantes de la generación.

Interesantísima la presentación de Libros vivos. Net. Si uno mira debajo de la pantalla verá que hay actividades que no aparecen en el índice, como actividades complementarias o un “Para saber más”. Es un buen comienzo para hacerlo en grupo y empezar a adentrarse en el clima de la generación.

Aula virtual de la generación del 27
El Aula de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes es un banco de recursos que agrupa actividades para que docentes y alumnos puedan trabajar. Dichas propuestas se enmarcan dentro del objetivo general de la propuesta de la Biblioteca, que ya habíamos conocido con la figura del Quijote.

Las actividades que ofrece el Aula Virtual están clasificadas según el nivel de los alumnos y pueden llevarse a cabo con o sin ayuda del docente. Ejemplo de una de ellas es una actividad para elaborar y reflexionar sobre el poema de Hernández “La nana de la cebolla”. Asimismo hay actividades que resultan menos frecuentes y que posiblemente podríamos implementar con otros autores también, y que tienen que ver con reunir campos diferentes: por ejemplo, la propuesta en este caso se presenta de esta manera: “Imagina que la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte de la Junta de Andalucía te planteara la elaboración de un trabajo sobre dos rutas literarias... ”.

Un trabajo que ya hemos visto en otras ocasiones es ir mapeando, geolocalizando ciudades, referencias, etc. Por ejemplo, ver si hay alguna ciudad que se señale particularmente (vimos el ejemplo trabajando con el sonido, en el caso de woices), con el que –dicho sea de paso– también podríamos trabajar en esta ocasión. Ir dejando un poema grabado en cada ciudad referenciada no sería una mala idea.

Otro punto interesante para abrir propuestas, diversificarnos, entrar en una multidisciplinariedad de discursos o formatos sería pensar que esta generación, o cualquier otra, cuenta con representantes en otras áreas como el cine, la pintura, la música, etc. Así como una escuela no puede “leerse” fuera de contexto, tampoco un arte, una disciplina puede disociarse de manera absoluta de las otras disciplinas.

Tener en cuenta más de un material, de un soporte, etc., nos permite obtener actividades de este tipo en las que se trabaja con la pintura. Acá podemos ver una galería de la pintura de la generación muy interesante http://www.pyramid-ai.net/public/27/web1024/pintura.html#.

Si damos un paso más, como en este caso, lo que obtenemos ya no es solo una fusión de texturas sino también un multiencuentro de música, TIC y generaciones…

En tono de rap. Música y más

Hoy converso con Miguel, por Nach (2010). Uno de los raperos más veteranos y populares de la escena española

Otro grupo de rap que rinde homenaje

Dejando de lado el rap, hay otros modos de entremezclar o trabajar de manera multimediática. He aquí un ejemplo del trabajo musical aplicado a Hernández: un cancionero del bando franquista y un producto a puro sonido: trabajando con su voz.

Afilando el lápiz… o la compu
Miguel Hernández Gilabert tuvo una vida particular: pastor, universitario…y más: comienza su compromiso político.
Empezamos con su vida y seguimos con la Guerra Civil española

Dice la Wikipedia “Al estallar la Guerra Civil, Miguel Hernández se alista en el bando republicano. (…) el general Francisco Franco declaró concluida la guerra y se había terminado de imprimir en Valencia El hombre acecha. Aún sin encuadernar, una comisión depuradora franquista (…) ordenó la destrucción completa de la edición. (…). Entra y sale de la cárcel. Delatado, detenido, condenado a muerte, conmutada la pena, sigue en prisión. Finalmente muere en la enfermería de la prisión”.

Y hablando de Roma… una actividad se nos impone: es una cronología –con mapa incluido– de las cárceles en las que estuvo detenido el poeta, que nos propone el sitio materiales de lengua.org.

Seguimos trabajando con webquest
Webquest muy sencilla que estimula el uso de las nuevas tecnologías para la búsqueda de información. Cuenta además con una guía para el profesor; esta incluye video y poema como introducción; también se pueden trabajar algunos poemas de manera más exhaustiva o adentrarse en lo que se refiere a los hechos de la guerra y la cárcel; Guerra Civil española.

Hablando de relacionar, fusionar, sumar, intercambiar… formatos, texturas, plataformas, asignaturas, disciplinas…

Historia, geografía y literatura
Un sitio muy interesante para trabajar con la historia: hay mapas, fotos, testimonios…Entre otras cosas, todas las canciones, marchas e himnos republicanos. En este sitio podés descargar la Constitución de la Segunda República Española en PDF y el himno de la República Española en MP3. Además, hay una galería de carteles imperdibles.
Trabajar sobre una estética en particular también me parece que podría ser un buen disparador (más páginas de este tipo en el apartado de arte).

Esta web cuenta con un apartado que se llama Senderismo cultural. Este sitio es un foro en el que encontraremos no solo mapas sino escenarios, fotos de los lugares o una gráfica de rutas a pie, gracias a Google Maps. “En cada caso el mapa se presenta de una manera y nos permite llegar a ver la ruta in situ, con sus rutas, senderos, carreteras reales a través de fotos tomadas por satélite”. Aquí encontrarás mapas explicativos, ya que grafican acontecimientos específicos o estrategias utilizadas.

Este sí que es un gran sitio para recorrer. Un time line (una línea de tiempo), un flipbook, mapas…todo en uno.

Arte, diseño, arquitectura, fotografía
Comentábamos que la gráfica de un período puede ser también tomada en cuenta para profundizar en las características de cierta época. Pues bien, la arquitectura no lo es menos. Veamos, por ejemplo, este sitio que nos ofrece “un excelente archivo fotográfico sobre restos de fortificaciones y arquitectura militar, así como una detallada cronología y biografías de personajes que tuvieron relevancia en la guerra en la sierra”.

He aquí una exposición virtual de carteles republicanos de la Guerra Civil española y más.

SBHAC - Lugar de quienes quieren conservar la memoria republicana en España
“Ofrece los siguientes recursos: un proyecto sobre el cartelismo republicano, con más de 220 carteles, la mayoría a toda página; un gran portafolio con 175 imágenes de la Guerra Civil, todas comentadas; más de 600 reseñas biográficas de personajes de la GCE; 275 libros reseñados, la mayoría comentados, y un estudio en marcha sobre el Ejército Popular Republicano, sus mandos y comisarios, sus estrategias, hitos, unidades, armas, etc.,un balance sobre las armas adquiridas por la República, y un análisis del estado actual de las cifras de la represión franquista en la Guerra Civil.”

Pero no todos son carteles publicitarios, hay también imágenes comentadas de la Guerra Civil española en este sitio. Comentadas y clasificadas por temas. Hay un interesante artículo sobre los fotógrafos y su tarea en la Guerra Civil.

En este sitio, Memorias de nuestra infancia: Los niños de la guerra, se intenta “la recuperación mediante las viejas fotografías de la memoria de aquellos niños que vivieron y sufrieron la Guerra Civil. (…) la Web nos propone un recorrido con cinco escenarios: la escuela, la guerra, la propaganda, la evacuación e historias personales. En un espectacular giro, el sitio juega con el pasado, nuestra Guerra Civil, y el presente: los niños y las guerras actuales, volviendo a los escenarios antes mencionados: escuela...”

¡Glogs! Detrás de un gran proyecto hay más de una mujer y miles de herramientas 2.0 y otras tantas plataformas
Hay una actividad muy interesante que es necesario destacar y subrayar porque ha implementado casi todo lo que conocemos en lo que se refiere a la Web 2.0. Glogs, trabajo colaborativo, etc.

Un “colectivo” de enseñantes, a través de sus blogs (A pie de Aula, Blogge@ndo, Repaso de Lengua y Tres Tizas) convocó para un gran homenaje a Miguel Hernandez:

“Tratándose de un poeta, el mejor homenaje que podemos rendirle los educadores es recuperar su palabra para que su memoria tenga sentido más allá de los discursos y las biografías.”Como parte del juego –y luego cada uno de ustedes podrá entrar en detalle– dejaré el listado de todas las herramientas 2.0 que se han utilizado: cuenta de usuario en Google, cuenta de correo Gmail, Google docs, Google Sites, Voxopop, Twitter, Audacity, Divshare, Jing, Youtube,Glogster, Flash meeting, Tagzania. Estos fueron los obvios, los que saltan a la vista, pero profundicemos.

“Por un lado, queremos invitar a alumnos y alumnas de las diferentes etapas de la educación no universitaria a la participación en una muestra de GLOGS (carteles on-line) en torno a la obra y a la figura del poeta. Estos glogs, individuales o colectivos, tendrán como eje central alguno de los poemas de Miguel Hernández. (…). Por otro lado, queremos invitar al profesorado de Lengua Castellana y Literatura a participar en la elaboración de una antología, oral y on line, de la obra del poeta (pueden ver los resultados acá) ”.

Vayamos por partes. ¿Qué es un glog? Los glogs son una especie de murales web o láminas realizados con Glogster>, una herramienta web 2.0. Los afiches que resultan pueden imprimirse o embeberse en un sitio, en un blog, pueden proyectarse, etc. Acá podrán ahondar sobre el tema con una actividad dedicada pura y exclusivamente a esta aplicación.

Veamos algunos ejemplos de los trabajos realizados

Podés ver más en esta página.

Lo que tiene el glog es que permite un acercamiento diferente, y en particular un acercamiento multidisciplinario. Es decir, puede haber alumnos a los que no les guste la poesía. Puede haber alumnos que no se interesen por el sonido. Puede haber alumnos… El glog permite más de un acercamiento y eso, creo, es lo que lo hace tan fascinante. Permite de hecho un acercamiento a otras aplicaciones, a otras herramientas 2.0, lo que significa que el “objeto” –en este caso Miguel Hernández– deja de ser el foco de la concentración, pero no el disparador.

Dicen en Lengüetazos Literarios: “(…) la creación del glog ha favorecido un acercamiento activo y funcional a otras herramientas TIC: han creado sus propios tráilers y videos para el acontecimiento, han grabado sus recitaciones en un podcast mediante Audacity, han creado e insertado actividades interactivas (puzzles, sopas de letras, trivials), han aprendido a alojar sus power points en un servidor como Issuu o Scribd, etc.”.

A seguir el homenaje en Twitter.

Otro modo de usar la Web. Creando unidades didácticas
“Exe-Learning es un gestor de páginas web que dispone de las facilidades 2.0 y, además, añade actividades prediseñadas, lo que lo hace un recurso para crear unidades didácticas o incluso libros de texto digitales. Permite insertar imágenes y variados gadgets, así como aplicaciones java del tipo de Jclic o Geogebra. Con esta herramienta Miguel Calvillo llevó a cabo un trabajo sobre Hernández. Sencillo y con recorridos bastantes conocidos, pero como el autor mismo dice: “he podido añadir algún recurso menos conocido, como un manuscrito suyo con dibujo, o la entrevista con su viuda, además de introducir alguno modestamente creado como el mapa de los lugares esenciales en su vida”.

Se viene el cine (o no)
Dentro del contexto del homenaje, varios fueron los formatos o plataformas que los alumnos sacaron a la luz. Miren este trailer, que da cuenta de una historia –como si de una película real se tratara– sobre la vida del homenajeado realizado por los alumnos Edurne Pascual, Íñigo Ayechu, Sonia Ilarri, Angélica Lacunza y Adrián Leoz. Yo me la creí. Es más, pasé unos minutos preguntándome cómo no estaba al tanto de tan interesante estreno.

Del verdadero cine
Algunas imágenes y documentales que se encuentran en la red. El primero, otro y por último este.

Misceláneas
Aviones de la guerra civil española, más aviones, cazas y la posibilidad de conocer las ayudas extranjeras en el conflicto aéreo.

Polikarpov I-15 «Chato» en la Guerra Civil Española. “Esta página no tiene como objetivo el evaluar o juzgar los hechos desde un punto de vista político, sino simplemente ayudar a esclarecer la historia de los acontecimientos transcurridos en los cielos de España entre 1936 y 1939.”

Las mujeres y la Guerra Civil
“(...) la singularizo por su interés para analizar una de las grandes transformaciones sociológicas que el franquismo frustró”.

Rojo y Azul es un sitio muy interesante, porque además de las biografías consabidas y ya, a esta altura, estudiadas, ofrece otras perlitas: discursos y un diccionario. Una especie de léxico específico sobre el tema.

A la luna
Dijo el director de la Fundación con el nombre del poeta, Juan José Sánchez Balaguer: "Vamos a cumplir el deseo del poeta y hemos contratado a una empresa estadounidense (Celestis) para que lleve en una cápsula los versos de Miguel Hernández a la superficie lunar".

Correspondencia
Leer una carta es, a veces, una manera de leer los sentimientos o los pensamientos del que escribe. Es adentrarse en sus sueños o sus deseos. Veamos algunos ejemplos. Lo que sigue es un detalle de una carta que Miguel Hernández le escribió a su mujer:

“Mi querida Josefina:
Esta semana, como las anteriores, llega martes y no ha llegado tu carta. (…) Estos días me los he pasado cavilando sobre tu situación, cada día más difícil. El olor de la cebolla que comes me llega hasta aquí, y mi niño se sentirá indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche. Para que lo consueles, te mando esas coplillas que le he hecho, ya que aquí no hay para mí otro quehacer que escribiros a vosotros y desesperarme. (…).”

Este fragmento es parte de una carta que le escribió al poeta Federico García Lorca

“Admirado poeta amigo:
Le escribí hace mucho pidiéndole elogios, aunque ya se los había oído para mi ‘Perito en lunas’. Y aquí me tiene usted esperándolos -entre otras cosas.
He pensado, ante su silencio, que usted me tomó el pelo a lo andaluz en Murcia - ¿recuerdaaa?-, que para usted fuimos, o fui, lo que recuerdo que nos dijo cuando le preguntamos quién era uno que le saludó. ‘Ese -dijo- uno de los de: ¡adiós!, cuando les vemos.’ Y luego ‘me escriben muchas cartas a las que yo no contesto’. ¿Puedo estar ofendido contigo?
Perdone. Pero se ha quedado todo: prensa, poetas, amigos, tan silencioso ante mi libro, tan alabado -no mentirosamente, como dijo- por usted la tarde aquella murciana, que he maldecido las putas horas y malas en que di a leer un verso a nadie”.
¿Conclusiones?

Y a la inversa… ¿Qué dicen los otros de él?
Serrat: No toda la poesía vale para ser cantada, ni todos los poetas sirven para escribir canciones.

“Cierto que a todo se le puede poner música y que todo puede ser cantado, desde la guía telefónica hasta el manual de instrucciones de un lavavajillas (…). A este grupo de poetas manifiestamente musicales corresponde Miguel Hernández. Versos de rima clara y cadencioso ritmo, que vienen de fábrica con la música puesta. Poesía escrita para ser cantada. (…) Titular un libro como: Cancionero y romancero de ausencias indica claramente que concebía esos versos como algo coral, musical y compartido. (…) Otro ejemplo son las conocidas Nanas de la cebolla, escritas como seguidillas y que envía a su mujer diciéndole: “Ahí te mando coplillas”.
En esta página Serrat vuelve, 38 años después, a cantar al poeta Miguel Hernández. Aquí se pueden escuchar las 13 canciones que conforman Hijo de la luz y de la sombra.

En este sitio podemos leer el testimonio de Pablo Neruda.

Libros de para descargar
Podrás tener en tu compu: Ausencias, El hombre acecha, El rayo que no cesa, Elegía a Ramón Sije, Imagen de tu huella, Viento del pueblo, etc.

Actividades varias
La Consejería de Educación y Ciencia de Castilla - La Mancha presentó el proyecto Tristes guerras, un CD que presenta varias actividades para la escuela. Reflexión sobre cada una de las canciones y tareas diversas es lo que ofrece de la mano de Paco Damas, que fusiona pop, rock, boleros, funk, etc. Prólogo del escritor argentino Juan Gelman y colaboraciones de Luis Eduardo Aute y de Pastora Soler. “La novedad del disco de Paco Damas reside en el formato del mismo: un digipack para el público en general y otro didáctico, en CD ROM, para el alumnado. Podemos oírlo y trabajarlo didácticamente”.

Otra actividad fue la organizada por el blog Materiales de lengua. Hablando de caligramas, nos encontramos con esta serie de poemas en los que el arte se cuela… sea el tema que sea. Una figura puede disparar en dirección a mil costados: chicos creativos, ¿qué hicieron con lo que escucharon, aprendieron, absorbieron?...

He aquí un trabajo humilde pero bello con preguntas sobre los poemas, interpretaciones de sus poesías y algunas imágenes.

Trabajar Hernández es no olvidar. Es aprender a utilizar herramientas que nos permiten ir más allá en temas que tienen que quedar muy acá.

Miguel Hernández (1910-1942)

Links
Bibliografía de Miguel Hernández
Texto para descargar: La generación del 27, entre Góngora y las vanguardias
Estrategias metodológicas de trabajo en el aula