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Día Internacional de la Alfabetización

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“La ignorancia de muchos facilita el enriquecimiento de pocos”
Julio Cortazar, Nicaragua tan violentamente dulce –1984

El Día Internacional de la Alfabetización es celebrado el 8 de septiembre de cada año, desde 1967, por iniciativa de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La conmemoración de este día busca mantener viva la idea de que un mundo alfabetizado es mucho más que un mundo en donde la población sabe leer y escribir, aunque la alfabetización básica generalizada sea una deuda en la mayoría de los países y por ello constituya uno de los objetivos del milenio tal como lo ha proclamado las Naciones Unidas o, a nivel nacional por ejemplo, como lo persigue la Campaña Nacional de Alfabetización y las políticas contra la deserción escolar.

El Día Internacional de la Alfabetización es la reivindicación de la educación en tanto proceso por antonomasia para potenciar las capacidades humanas y ponerlas al servicio del progreso y el bien común.

Tal como la Unesco lo sugiere, esta celebración anual representa para los Gobiernos, Instituciones Educativas y para la sociedad en su conjunto una oportunidad para hacer un balance de la lucha contra el analfabetismo y así, poder sensibilizar y movilizar a la opinión pública internacional provocando el interés y la participación activa para realizar actividades tendientes a la alfabetización.

Este año el eje del Día Internacional de la Alfabetización es "La alfabetización y el género". Así lo explica Koichiro Matsuura, Director General de la Unesco: “En un mundo en que casi una de cada siete personas es analfabeta, esa injusticia se ve agravada por el hecho de que dos tercios de los adultos analfabetos del planeta son mujeres. No cabe duda de que hacen falta programas de alfabetización dirigidos a los grupos de alumnos que tienen mayor necesidad de una atención especial, en particular las mujeres y las niñas no escolarizadas. También hay que ocuparse de los hombres y niños que no tienen acceso a una enseñanza de calidad. Lo que se pretende al promover la igualdad entre los géneros en la instrucción elemental no es enfrentar a hombres y mujeres, sino prestar particular atención a los grupos de educandos más vulnerables”.

El 19 de diciembre de 2001, la Asamblea General proclamó el periodo comprendido entre el 2003 y el 2012 como Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización: “La educación para todos” (ONU, Res 56/116). La Asamblea reafirmó que “la alfabetización para todos es la esencia de la educación básica, y que la creación de entornos y sociedades alfabetizadas son fundamentales para lograr los objetivos tendientes a erradicar la pobreza, lograr la igualdad entre los géneros y lograr el desarrollo sostenible”.

Uno de los objetivos mundiales de la educación de mayor importancia para los gobiernos es conseguir la educación primaria universal, para el 2015. A su vez una de las metas principales para la educación primaria es desarrollar las habilidades de las personas en lectura, escritura y aritmética. La Unesco, además, postula que, tal como la educación primaria es una de las prioridades más urgentes, la educación secundaria debe ser pensada y diseñada de manera estratégica en función de la inclusión y la capacitación pero también de las proyecciones universitarias.

En algunos países donde los problemas de la falta de educación son muy pronunciados se está muy lejos de atisbar siquiera a un plan de resolución ya que no se cuenta por ahora, en algunas regiones, con estadísticas que detallen y expliquen los focos problemáticos para, sobre ello, elaborar posteriormente una política de medio y largo plazo.

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Algunos indicadores...

Mientras muchas personas acceden a las sociedades de la información y del conocimiento, aunque en proporciones planetarias es la gran minoría, y la tecnología avanza vertiginosamente, existen 860 millones de adultos analfabetos, de los cuales las dos terceras partes son mujeres. Además, según la Unesco, hay actualmente unos 113 millones de niños en el mundo que no tienen acceso a la educación y la tasa de analfabetismo en algunas regiones tiende a crecer cada año. En América Latina y el Caribe, por ejemplo, la cuarta parte de los niños que realizan estudios primarios desertan de los establecimientos antes de llegar al quinto grado, sin adquirir la formación elemental indispensable.

En otros lugares hay mejores noticias, aunque claro está falta mucho por hacer. En el último decenio las tasas netas de escolarización mejoraron para algunas regiones como África Subsahariana de un 53 a un 56 por ciento y en Asia Meridional de 65 a 72 por ciento.

China fue uno de los países que más progresos logró en su realidad educativa. En efecto, el índice de alfabetización de su población adulta (personas de 15 años de edad o más) pasó de un 78 por ciento en 1990 a un 91 por ciento en 2000. En Egipto, ese índice pasó de un 44 por ciento en 1986 a un 56 por ciento en 1996 y, según informes más recientes, ha aumentado aún más desde ese último año. Brasil ha registrado un incremento de seis puntos porcentuales, pasando de un 80 por ciento en 1991 a un 86 por ciento en 2000. En Pakistán, por su parte, se registró un aumento del 39 por ciento al 42 por ciento entre 1994 y 1998.

Se estima que a mediados del siglo XX la mitad o más de la población del mundo era analfabeta. Actualmente, y pese al crecimiento desmesurado de la población, el índice de analfabetismo se ha reducido, en promedio, al 23 por ciento. Respecto del futuro, la Unesco prevé que para el año 2010 la población adulta analfabeta representará, aproximadamente, 830 millones de personas, y la proporción decrecería de 23 por ciento actual a un 17 por ciento. Lo cual continúa siendo terrible e injusto: una de cada seis personas seguirá siendo analfabeta. Tal como lo manifestara el secretario general de las Naciones Unidas, Kofi Annan, “esta situación es inaceptable. Se trata de una afrenta a la dignidad del ser humano, que además resulta perjudicial para el futuro bienestar de la humanidad”.
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La esperanza de vida (escolar)

El Compendio Mundial de la Educación 2004. Comparación de las estadísticas de la educación del mundo, elaborado por el Instituto de Estadística de la Unesco (Montreal 2004), trabaja actualmente, entre otras variables, en lo que dio por llamar “la esperanza de vida escolar”.

La esperanza de vida escolar indica el total de años de escolarización que un niño de 4 años puede esperar recibir en el futuro. Es un concepto que sería un análogo al de esperanza de vida.

Los años de escolarización previstos de cada país están relacionados con su riqueza pero ello no explica algunos hechos satisfactoriamente. Por ejemplo, Angola y Djibuti presentan niveles de ingreso per cápita parecidos a los de Bolivia, Lesotho y Viet Nam. Sin embargo la duración media de la escolarización en el primer grupo de países (4 años a menos) no es ni la mitad del nivel alcanzado por el segundo grupo (10 años).

La esperanza de vida escolar no indica la asistencia escolar ya que la unidad de análisis es los años escolares que los niños permanecen en el sistema educativo. Indicadores tales como las tasas de admisión, las tasas netas de matriculas y las tasas de terminación en educación primaria ayudan a evaluar qué tanto los sistemas educativos consiguen lograr esta meta, pero todos esos datos son referenciales y útiles en la medida que se los procesa conjunta y contrastadamente ya que, por ejemplo, una tasa permanente de admisión de 100 por ciento no asegura de ningún modo la Educación Primaria Universal, aunque por supuesto es un prerrequisito

Con todo, según los indicadores de las Unesco, la posibilidad de que un niño que finaliza el último grado de educación primera continúe la secundaria es de 80 por ciento en casi todos los países del mundo.

Alfabetizar y distribuir

Las tasas de crecimiento (económico) más prósperas se relacionan directamente con los aumentos del capital humano. Tal como lo señala la Unesco, los países que han experimentado un crecimiento más acelerado cuentan con sistemas de educación secundaria y terciaria más avanzados.

Más aun advierte el organismo, los jóvenes que no continúan con la educación secundaria afrontan a menudo un elevado riesgo de exclusión en la vida adulta.
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La inversión en educación será en los próximos años la clave, ya no solo para resolver las tasas de deserción escolar, sino para transitar un camino que tenga como horizonte a la equidad en todas sus formas. La educación será la base que sostenga el desarrollo y la justicia social de los pueblos, y temas apremiantes hoy como el trabajo infantil, por ejemplo, habrán de comenzar a resolverse desde la alfabetización. El informe Invertir en todos los niños: estudio económico de los costos y beneficios de erradicar el trabajo infantil, elaborado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), señala que el costo medio de la erradicación del trabajo infantil (actualmente 246 millones de niños de todo el mundo trabajan para ayudar a sostener económicamente a sus familias, y de ellos, 179 millones lo hacen en condiciones de explotación laboral despiadada poniendo en riesgo su salud) sería de 95.000 millones de dólares, lo que equivale al 20 por ciento del gasto militar de los países con economías en transición o llamados del "Tercer Mundo". El informe aclara que el costo de la erradicación del trabajo infantil se debería a que habría que poner en marcha un programa mundial de apoyo a las familias que quedarían sin el sustento económico que supone el trabajo de sus hijos, un ingreso con el que pudieran enviarlos a la escuela.

La alfabetización de esos niños, además de garantizar su derecho a la educación y de alejarlos de la explotación, generaría puestos de empleo calificados y reduciría el gasto en el ámbito sanitario, ya que al no verse obligados a trabajar en condiciones de explotación la salud de estos niños mejoraría significativamente.

La riqueza de una Nación determina en parte la inversión per cápita en educación pero ello no explica los miles y miles de niños fuera de las escuelas ni los adultos que jamás tuvieron la posibilidad de ir. La riqueza determinará lo cuantitativo (que es muy importante) pero no lo proporcional (que es lo justo). En suma, no interesa tanto en función de la inclusión social y de la educación, la riqueza en sí, sino más bien cómo se la distribuye, que es seguramente la mejor manera de ejercer la soberanía sobre ella.

El hecho de que el mapa de la pobreza coincida con el mapa de las inequidades sociales, étnicas y de género hace de la lucha por la alfabetización una lucha no sólo en pos de metas educativas básicas sino también una lucha irrenunciable por la justicia social y la dignidad humana.

Ante las condiciones de exclusión social y de extrema pobreza que la inequitativa distribución de la riqueza, del ingreso y de los bienes culturales ha generado a escala planetaria impulsada por la lógica del capital post Estado-Nación, el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) advierte que alfabetizar y distribuir equitativamente el acceso a la educación básica será la opción para coartar el pronostico de que casi 1000 millones de personas, dos terceras partes de ellas mujeres, aún en pleno siglo XXI, no podrán leer un libro, ni escribir su nombre.

La educación debería inspirarse en los fines y propósitos de la Carta de las Naciones Unidas, la Constitución de la Unesco y la Declaración Universal de Derechos Humanos, particularmente en conformidad con el párrafo 2 del artículo 26 de esta última que declara: "La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos”.


Ver: Mensaje de Koichiro Matsuura, Director General de la UNESCO, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización. 8 de septiembre de 2004



21 Comentarios

  1. eliana. Septiembre 13, 2005 18:34

    la pagina esta re buena la informacion increible y para la escuela que lo nesecito me viene re bien.

    no cambien nunda siguan asi muchas gracias ely

  2. Claudia e Ivana. Agosto 24, 2006 20:01

    Somos una Capacitadora Laboral y una Educadora de A.J. y Adultos de FEderal Entre Rios y la nota nos resultó muy interesante, ya que en ella se reflejan muchas de las cosas con las que nos encontramos diariamente. cualquier información que podamos aportar no duden en pedirla. Felicitaciones y FELIZ DIA DE LA ALFABETIZACION.!!!

  3. Sergio N. Aranda . Agosto 24, 2006 21:11

    Bien por el informe y por recordar esa fecha, pero tiene que haber algo de datos de la realidad argentina. Un saludo para Ivana y Claudia, mis compañeras de enseñanza de Adultos. Soy capacitador en Huerta y fabricación artesanal de Dulces y Conservas. Pueden escribirme

  4. joel . Agosto 28, 2006 12:29

    quisiera saber como se inicio el proceso del dia internciona de la alfabetización, debe tener una historia, el comentario de ustedes solo aaparece la fecha del 8 de setiembre de 1967, le spediaria la historia.
    gracias
    desde peru

  5. Andrea. Septiembre 3, 2006 23:00

    Soy maestra de adultos, trabajo desde hace trece años para alfabetizarlos, pero me da gran tristeza que no se nos tenga en cuenta. Ni a los docentes de adultos, y menos a los alumnos. Hace más de seis años que pedimos un pc para nuestra escuela y todavía seguimos esperando. Somos de San Clemente del Tuyú, Partido de La Costa. A quiénes quieren darnos una mano, los esperamos de todo corazón!!!.

  6. Monica Virginia Carbajal. Septiembre 5, 2006 08:34

    Soy docente de Primer Ciclo en una Escuela de Adultos en Rawson Chubut, y quería felicitarlos por el informe, me resultó muy interesante.

  7. Teresita . Septiembre 7, 2006 23:47

    sólo creciendo en sensibilidad y cuidado del otro lograremos que no nos sea indifirente la ignorancia. Soy docente de lengua castellana en nivel medio. La palabra da poder, ordena el pensamiento. No abandonemos la pasión por enseñar.

  8. ENRIQUE WEISSENBÖCK. Septiembre 8, 2006 14:05

    El programa de "alfabetizaciòn",es muy importante,para aquellos niños ò adolescentes que no puedan concurrir a la escuela.Lo que quisiera que me hagan llegar màs informaciòn sobre aquellas escuelas que necesiten algùn material,el cuàl se lo puedo suministrar de manera "gratuita".Cualquier pedido por favor que me lo hagan llegar a mi "casilla" de correo.Gracias

  9. carlos alfredo domingues hurtado. Enero 11, 2007 20:29

    pienso que esto es muy importante para los analfabetos y para la sociedad

  10. MONICA. Julio 28, 2008 21:36

    la verdad no encontre lo que necesitaba pero se les agradece de todos modos

  11. Alexia. Septiembre 9, 2008 19:06

    Estoy comenzando a hacer un trabajo sobre la educación de adultos, y este artículo me ayudó para empezar a definir un problema de investigación más específico.
    Como dijo otra persona, sería interesante también ver la cronología del interés por en analfabetismo.

  12. natalia. Noviembre 3, 2008 11:57

    esta muy buena la informacion me re sirvio para realizar mi trabajo de investigacion sobre analfabetismo en adultos

  13. Editorial Genitrix. Enero 15, 2009 11:37

    www.genitrixediciones.com.ar
    Editorial dedicada a la educación de adultos.

  14. Plinio. Agosto 30, 2009 11:28

    la erradicación del analfabetismo debiera ser la meta de las sociedades actuales, tan identificadas con lo superficial, lo banal y en la risa fácil ..El verdadero progreso es la educación , por mas que que cierto sectores se adjudiquen la prioridad en el desarrolo de un país.. como sucede en Argentina.. Saludo cordial para todos los interesado por la educación.

  15. miriann......... Septiembre 2, 2009 14:10

    Encotree algo que necesitaba gracias,, por darnos esta pagina,, con muchas cosas

  16. SOFIA BAZAN. Septiembre 7, 2009 15:41

    nececito mas informacion sobre el dia de la alfabeticion si encuentra mandenmelo porfa vor.Es para un trabajo de la escuela desde ya muchas graciasssss

  17. lucia. Septiembre 8, 2009 14:49

    esto no tiene nada resumido aunque me encanta la escuela y copiaria todo LA ESCUELA ES LO MAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!mis amigas dicen q la escuela es un asco pero a mi me encanta VIVA LA ESCUELA!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    LUCIA

  18. karla . Septiembre 13, 2009 15:01

    esta bien pero no esta lo0 q yo queria pe soli

  19. lisset. Septiembre 13, 2009 15:08

    esta chevere pero no esta lo q you queria pues soli

  20. mika. Octubre 1, 2010 19:37

    esta mui bien sino q es mui largoooooo
    pero nos ayuda mucho en la escuela!!

  21. mika. Octubre 1, 2010 19:39

    me sake un 10 x la info..ja